湖南美术出版社小学美术二年级上册导学案Word文档格式.docx
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三、影子探秘
1、观察影子的变化。
（变化多端）
2、多人组合姿势，变化更有趣的影子。
3、构思。
首先是把现实中存在的问题解决，再是选择最科学的方法把它变成一幅美丽的画。
四、完成添画
1、集合学生观察影子，引导联想，它们像什么？
（动物、大小壶等）
2、引导想象添画。
3、小结：
大胆添画。
五、学生创作
1、室内创作。
2、指导构图。
3、修改完善。
六、欣赏评价
1、学生展示作品。
2、学生互评。
3、教师点评。
当堂训练
板书设计
教学反思
2、洒水成画
1、通过洒水游戏，湘教版新教材让学生认识洒水成画的基本方法。
2、认识绘画及其工具材料的多样性，了解线条和线条绘画的基本知识。
3、培养兴趣，体验学习的愉快。
对线条的认识。
1．每人准备塑料瓶、并在瓶盖上中央处用钉打个小洞。
上课前装满水。
2．选定教学场地（最好是操场）。
一、游戏导入
1、师：
同学们，你们喜欢看魔术吗？
今天老师要给大家变一个小魔术，你们看！
2、“变魔术”，往地上洒水。
3、提问：
同学们，你在地上看到了什么？
它象什么？
4、师：
同学们也来变一变小魔术，把水洒一洒，认真观察，看看你能发现什么！
5、洒水游戏：
小朋友以组为单位到指定的地方自由地往地下洒，要求边洒边注意观察你发现了什么？
教师参与、巡视。
6、集中，汇报
提问：
你发现了什么？
师归纳：
对！
我们通过往地上洒水，水在地上留下的痕迹会形成各种各样的形象，可有趣了！
老师这里还有更加有趣的！
你们看！
二、讲授新课
1、师以瓶为笔，滴水作画。
这一次，你又看到了什么？
想不想自己试一试？
你想画什么？
好！
拿上水瓶，你也来试一试！
2、生以瓶为笔，滴水作画，师巡回辅导。
3、师：
同学们画得非常的不错，谁能来说一说，你是怎样画的？
你是怎样控制水瓶里的水的？
4、生思考回答
5、师：
听了其他同学的介绍，你一定学到了新的方法，赶快找到
你的小伙伴，再来合作画一画！
7、生小组合作作画
三、小结
3、自画像
通过绘制自己的漫画像，学习漫画夸张、变形手法。
漫画肖像画的变形、夸张手法。
用夸张、变形的手法画出自己的特征。
一、组织教学：
检查学生用具准备，并集中学生的注意力。
二、讲授新课：
（一）引入：
出现一些人物的漫画像。
这些人物你们都熟悉吗？
你觉得他们的画像怎么样？
跟平时的画像有什么区别？
小结：
这些是漫画像。
（出现课题）人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。
我们今天也来画一画自己的漫画像。
（再次出现课题）
（二）分析：
我们来看一看这些同学的照片，再看一看他们的漫画像。
你能找出漫画的特点吗？
（同学间可以互相讨论一下）。
漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了。
把人物最有特点的地方表现出来。
比如：
带的眼镜等。
（三）观察：
你想为自己画一幅漫画像画什么样的呢？
先来看看自己有什么特点。
拿出镜子对照着观察自己，还可以同学间互相找特点。
请几个同学说一说并画在黑板上。
（四）演示：
教师示范画一幅漫画像，边画边告诉学生抓住突出的特点。
从整体入手不要从小部分画。
（五）欣赏：
出现几幅单线勾画的作品及添加少许色彩的作品。
再欣赏一些学生作品。
三、学生作业：
可以先用铅笔画一幅小草图再用深色的油画棒或彩笔放大画出来。
画完后可以贴到前面来。
四、总结：
展评作业。
4 美丽的昆虫
1、引导学生回忆对称形状，色彩绚丽的昆虫，并能把自己认识的最美丽的昆虫凭记忆画出来。
2、同时培养学生热爱大自然的情感，激发学生勇于观察探索科学的能力。
启发学生回忆昆虫的外形特征。
昆虫花纹颜色的对称搭配。
教具准备：
自制课件、昆虫标本、作画工具一套。
学具准备：
收集的昆虫资料、彩笔、油画棒。
一、导入：
上课之前，老师首先给大家看样东西：
（师展示蝴蝶标本），好看吗？
这是二年级的小同学自己制作的昆虫标本。
说到昆虫，它可是个大家族。
早在三亿五千万年前它就是地球上种类最多的一种动物了。
不管是在寒冷的南极、北极，还是炎热干旱的沙漠、赤道，不管在水里，土壤里，草地上，石缝中到处都有它们的痕迹。
它----就在我们的身边。
今天这节美术课，老师将继续带领大家进入神奇美丽的昆虫世界，去观察了解这些可爱的小生灵。
（课件展示中英文课题）
二、讲授新课：
1、交流：
首先请同学们想一想、说一说，你都认识哪些昆虫？
（请学生将各收集的昆虫资料拿出来交流分享）
概括（教师结合标本进行）：
大家说得可真棒，这些昆虫不管怎样变化多端，但通常都分为头、胸、腹三个部分，头上有一对触角，胸部有三对足，两对翅膀，形状各异，色彩丰富。
2、欣赏：
今天老师还为大家准备了一些漂亮的昆虫图片，下
面我们一起来欣赏一下，希望同学们在看的过程中，要认真仔细，最少记下一种昆虫身体的形状、图案和颜色等特征。
观看过程中可以讨论交流。
（播放配乐朗诵昆虫课件。
）
3、讲解示范作画步骤：
A、构思：
选择自己熟悉喜爱的昆虫。
B、起稿：
构图要饱满，直接用黑彩笔画，如果画错则用修改添加法进行巧妙掩盖。
C、装饰：
在昆虫身上添加图案花纹，注意两边对称。
用学过的线和基本形来装饰。
D、涂色：
色彩要鲜艳，多用对比色。
涂背景色时可多用近似色丰富画面层次。
三、学生作画，教师巡回辅导：
教师在巡视过程中，对勇于创新、大胆作画的同学予以表扬。
提醒学生活学活用，多运用以前学过的知识进行创作。
鼓励学生画出和别人不一样的美丽的昆虫来。
四、作业展评：
《我眼中的昆虫》画展
让学生自己进行评价，选出最美的昆虫作业。
教师引导学生从构图、色彩、创意等方面进行评价，尽量肯定每一个学生的优点。
五、课堂小结：
看了同学们画了这么多美丽的昆虫，老师心里真开心。
昆虫和我们生活在一起，有的是益虫，如：
蜻蜒、蜜蜂、七星飘虫等，我们要保护它。
有的虽然是害虫，如：
苍蝇、蚊子，但它们也为科学家们的科学研究提供了帮助。
老师希望大家在课后多去观察了解这些昆虫，并且把你们在生活中观察到的美的东西用画笔把它记录下来。
5 神鸟变树
1、培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。
2、训练学生的连贯思维能力和动手能力。
3、激发学生对美术的兴趣。
4、色彩丰富的表现能力。
学生欣赏图片，构思、构图、表现的基本方法。
怎样引导学生把激发起来的感受转化为可视画面而生动的图形。
1、以鸟声为引诱学生、自己欣赏图片、强化丰富的色彩的意识。
2、鼓励学生不要机械地对图片的临摹，和与别人画得不一样更有创意。
（一）导入：
以各种鸟叫声的变化引导学生的进一步想象、求知欲望。
（二）展示图片：
“神鸟”并试图引导学生叫出鸟的声音。
（三）图片的简单介绍：
（以学生的欣赏感受为主），强化师生互动，学生获得新知识。
（四）图片转换：
以神鸟变成神树，鸟、树形象的比较，强化彩色羽毛变成彩色树叶。
（五）发展创造：
学生自己心中的神树，特别是树形的丰富，手形变化的利用，与其它媒材的使用。
（六）、学生作业过程：
作业可以绘画，亦可以用橡皮泥表现。
1、可适当强调画面的位置及物体的大胆表现，即必要的构图构思有利于学生以后的设计学习和绘画表现！
（通过表扬优秀作品中进行）
2、强调色彩的丰富表现，特别表扬有创意的同学，但更要鼓励根据自己感受来创作的作品，以避免向被表扬作业靠近（强调个性）。
3、橡皮泥制作过程中，学生可以两人合作完成一张作品，（强调学生的合作能力）。
（七）、评价过程
引导学生评价自己的作业或别人的作业，强调真实感受，鼓励实话实说。
老师尽量用个人的看法鼓励学生自主想法，以便创设一个民主、平等学习评价氛围。
（八）、课后拓展
收集类似的图片，可以借助于家长并用文字表现自己对图片的感受。
以帮助学生养成良好的收集、整理资料、信息的学习习惯。
6 听听画画
1认知：
感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。
2、能力：
能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。
能用简单话语表达内心的感受。
3、情感：
在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。
感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。
激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉听觉的协调运动。
一、兴趣导入
l、绘画
播放克莱德曼钢琴曲（乒乓之歌）与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐，学生听并感受音乐的旋律和节奏，随着音乐做律动。
学生可选择—种颜色蘸在手上，在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画
（画完后，用湿布把手擦干净）。
2、回味
让学生相互说说在作画时的感受，如：
听音乐作画时的心情。
手触摸颜料时的感觉，不同的色影碰到—起时发生了怎样的变化
（速度、力度影响了线条的粗细、长短、转折等的变化）。
学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。
才会急切地投入到综合学习的活动中来。
二、综合学习活动
1、观看课件配乐的抽象、具象图画：
优美的歌曲运用平缓的线条，调和色彩来表现。
活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来表现。
2、播放贴近儿童生活的歌曲，让学生听一听并随着歌曲齐唱。
3、请喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球，根据歌曲运用色彩配合律动即兴表演。
4欣赏与歌曲匹配的画面，并请学生想象歌词大意。
用简单富有感情的语言描绘场景。
通过学习活动，激活音乐、文学与美术的感觉联通，明白音乐的感觉可以用色彩线条来表现。
三、创作表现
用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受，借助多媒体呈现听觉效果，把流水、下雨、刮风、鸟叫、车鸣、敲击声、运动声。
儿童歌曲《大自然的声音》、《小月亮》的听声音与听曲子听歌词自然而流畅地衔接起来播放，学生倾听。
选择印象最深。
最愿意表现的绘
画方式来表达自己的感受。
表现工具不限，如用彩笔进行具象表达；
用毛笔、水彩、油画棒进行抽象表达。
四、学习活动评价
自评与互评都参考下列条件：
1、自己是否对本次学习感兴趣
2、是否积极地参与学习活动
3、自己是怎样理解音乐。
并能否大胆地用绘画形式表现听歌曲的感受。
4、在体验练习及创造时有无注意清洁?
5、是否与同学和睦相处，不发生冲突?
6、能否发现自己或别人在学习以及创造表现的优缺点?
还可以怎样表现会更好?
五、学习迁移
出示—些绘画作品，让学生联想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎样表达对音乐美术的感受，进一步激发学生对综合学习的兴趣和热情。
画家和小朋友的画再次证明。
音乐和美术是相通的。
7、小蝌蚪
1、能认识了解小动物的外形特征，运用绘画形式进行创造表现；
能做到将简单的相似形排列组合成一定形式美的画面。
2、能根据特定情景推理思考，在绘画中自如的表达自己的想象，养成良好的思维习惯。
渗透点的基础知识。
多媒体、挂图
一1、谜语：
小小黑豆水中游，细长尾巴圆圆头。
（打一动物）
创设一个轻松愉悦的学习氛围，激发孩子们的学习兴趣，以这种猜谜激趣的游戏形式让孩子们轻松自然地进入学习情境，形成初步的适时造型意识。
（课件出示）
小蝌蚪起床了，它们正在做什么呀？
师：
哦，小蝌蚪起床后各自做着自己的事。
那你们会画蝌蚪吗？
2、吃完早点后，他们决定以一起到小河里去旅行，充满惊喜的冒险之旅开始了！
小蝌蚪出去旅行了，他们的队伍是怎样的？
小蝌蚪们遇到了从天而降的石头，怎么办？
你猜猜，继续旅行会发生什么有趣的故事？
学生自由回答
引导学生说说蝌蚪的外形特征，并尝试画蝌蚪（学生画，教师提示蝌蚪的画法。
）
学生回答（很有团队精神的，小蝌蚪聚在一起，队伍很整齐，没有掉队的，离队的）
往不同的方向逃避，队伍散开了。
看见了荷花，小蝌蚪会游到荷花的周围；
看见了鱼，会和鱼交谈，游戏等，学生自由想象。
以连环画的形式开展故事，让学生在情与景的意境感染中展开想象为学生的绘画和想象提供特定环境。
鼓励学生大胆讲出自己的想法。
畅谈构想，自主表现
二、欣赏书中的学生作品
三、想一想说一说
小蝌蚪们在旅行,途中还会遇到什么情况？
（说说自己特别的想法）
四、学生绘画创作教师指导
指导要点：
注意点画方法，鼓励学生变换尾巴在身体上的位置画出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓励学生。
学生回答（独特）
一群小蝌蚪在（），另一群在（），还有几只在（）。
大胆想象，互相交流
表现出自己想象的故事情景。
学生欣赏找到了联想的立足点，擦亮了思维的火花，展开了想象的翅膀，激发了创造美、表现美、点缀美好生活的兴趣和欲望。
出示《有趣的组合》、《奇妙的想象》两个池塘。
让学生将自己的画放进自认为适当的池塘里
个别学生将自己的画以讲故事的形式说出来。
你喜欢谁的画？
为什么？
8、神奇的小画册
1．巧妙构思、大胆绘制小画册。
2．在欣赏、制作、游戏的过程中，体验美术学习的乐趣。
1．重点：
掌握折、剪、画等制作方法。
2．难点：
画册内容的发散。
发现法、观察法、讨论法、演示法。
1．教师用具：
电教媒体、教学课件、剪刀、彩色笔等。
2．学生用具：
剪刀、彩色笔等。
3．座位安排：
分为六组，每组五人。
这样分组是为了安排好添画竞赛这个教学环节。
（一）欣赏导入，明确学习目标。
（通过多媒体演示，让学生观察、发现小画册神奇之处）
1．欣赏小画册，并分析其制作的特殊性。
2．板书课题：
神奇的小画册
（二）探究质疑，尝试了解折制方法。
（探究性学习。
第一部分：
师生探讨；
第二部分：
学生实践研究）
1．讨论：
神奇小画册是怎样制作的呢?
2．请学生上台来尝试折。
3．运用媒体直观了解折法。
（三）教师示范，解决折剪处添画、衔接问题。
师生互动制作小画册。
提示：
剪部位与小画册变化中的联系。
（出示例图进行说明）
1．头与身体的变化。
2．上半身与下半身的变化。
（四）拓展思维发散，分组进行添画比赛。
（通过讨论、比赛、欣赏，使学生思维更活跃，同时巩固衔接问题）
小画册除了画人物之外，还能画什么?
2．分组比赛：
各组同学按座位顺序逐个上台轮流画。
3．评析作业，解决衔接问题。
板书：
巧妙衔接。
4．欣赏画册，巩固知识。
（五）学生自主表现，教师指导。
（明确作业要求，引导学生创作表现）
1．作业要求：
运用折、剪、画等方法制作一本神奇小画册。
2．学生作业，教师辅导。
（六）相互赏析评价，总结下课。
（通过相互赏析评价，满足学生表现欲望）
1．师生开展评述交流活动。
2．教师总结。
1．欣赏导入时学生的兴奋：
当屏幕上播放出课件中小画册翻动的场景，学生的眼睛都瞪得大大的，“哇!
老师，这本画册真有趣!
”“这本画册，我知道它是怎样做的啦!
”……
2．添画比赛时热烈的场景：
比赛开始了，只见每组的第一个同学拿着笔冲上了讲台，
台下顿时热闹地叫了起来：
“快点画”、“加油”等。
第五组的第一个同学最先添画完，第二个同学急忙接过笔，第一个同学还叮嘱道：
“要记得衔接好!
”第二个同学点了点头，就埋头画了起来，
由于气氛过于热烈和紧张，我发现他拿笔的手边画还边发抖呢!
9 大嘴巴
1、通过本课教学，培养学生自学能力。
2、掌握玩具“大嘴巴”的折叠和装饰方法。
3、培养学生良好的学习习惯。
“大嘴巴”形象的构思及剪贴装饰。
教师—示范作品、方形彩色纸
学生—彩色纸、剪刀、胶水
第一课时
一、学生表演导入新课
请几名学生手套“大嘴巴”玩具表演，激发学生学习兴趣。
二、观察分析
引导学生观察教师示范作品分析“大嘴巴”的制作方法。
学生发言，教师归纳小结：
“大嘴巴”的制作可分两部分进行。
1、折叠—“大嘴巴”的基本形是我们常折的“东南西北”玩具。
2、装饰—根据自己构思的形象用剪贴或添画的方法装饰“大嘴巴”
三、学习
1、复习已学折纸方面的知识，指导学生自己识图，折“大嘴巴”基本形。
2、启发学生想象用添画和剪贴方法可将基本形装饰成什么动物形象。
四、学生作业
作业要求：
制作一个有趣的“大嘴巴”。
教师巡回辅导：
帮助学生把握表现对象的形象特征。
提醒学生注意保持教室环境卫生。
五、课堂小结
小结上课情况，宣布下节课学习内容。
第二课时
一、作品展示、讲评
1、请已完成作品的同学上台表演。
2、学生评一评、说一说最喜欢的作品。
二、启发学生讨论：
用“东南西北”的基本形还可以折什么？
欣赏用基本形折出的其他形象。
（如：
小狗、桌子、衣服等）
三、学生制作
四、课堂小结
评选优秀作品放艺术角展出。
表扬注意保持教室环境卫生的小组。
10、童话屋
1．掌握排列组织和色彩搭配的简单方法。
2．锻炼学生纸工表现的折、剪、贴技能。
3．发展创造思维，促进情感内化。
通过折、剪、贴方法的学习掌握相关知识和技能。
房子形状的设计及粘贴过程中的通过颜色区分房子的结构。
底纸，彩纸（小纸片），剪刀，胶棒
1．童话导入（1分钟）
小朋友们，你们看今天老师给你们来了谁？
（课件演示）--白雪公主
白雪公主和七个小矮人一起战胜了恶毒的皇后以后啊，就和王子幸福的生活在城堡里，一直到了现在，昨天，白雪公主就给我说想请我们帮她设计一座更漂亮的房子，我们每个人都是小建筑师，来一起帮她的忙好不好？
--好。
2．房子的形状（3分钟）
那么要设计房子，我们首先得了解房子会有一些什么样的形状呢？
（课件演示-实物图片）
①．一边讲解，看，这些房子有几十层的摩天大厦，也有精致典雅的花园别墅，有古老的欧洲城堡，也有现代的高科技小区，居民公寓等……（课件演示--对比图片）
房子分为那两个部分呢？
--房顶和房身
a.身体是什么形状的：
方的、圆的，三角形的？
还是不规则的……
b.屋顶什么样的：
三角形、圆锥形、平顶、彩条状的？
或者瓦楞形的……
②．下面老师来画一座房子，圆圆的屋顶，长长的身体……这个房子还少了点什么啊？
--窗户和门，请一个同学来把它画上好吗？
我们千万不要忘记了的窗户和门。
3．制作方法（5分钟）
①．欣赏
那我们一起来看看七个小矮人帮白雪公主设计的房子漂不漂亮。
（课件演示-欣赏范图）
我们仔细观察一下，看看这些房子和我们平时画的房子有什么不同呢？
---是通过用剪好的小纸片帖画完成的。
那我们今天一起学习用帖画的方法来帮白雪公主设计房子好不好？
--好
②．制作步骤（课件演示）
a、画--设计房子，用铅笔画在白纸，注意构图（课件演示），注意形状，门、窗。
b、涂—用胶棒涂要贴纸的部分，注意涂的面积要适当。
c、贴—把小纸块贴在底纸上，用手压一压，注意用颜色区分不同的部分，注意整洁。
d、添—完善画面，变得更加漂亮。
4．活动—贴画
①．完整帖画，在黑板上帖出两张没有帖完的画，请同学上台完成。
（5分钟）
②．评画（3分钟）
请同学上台评析。
老师小结，发现问题，强调要注意的地方
a、贴的速度要快，贴牢
b、区分颜色
c、注意整洁
5．课堂练习。
（音乐响起）（16分钟）
要求：
运用帖纸的方法，帮白雪公主设计一座想象中的童话屋。
贴完后贴到前面展版上。
两人合作设计制作，老师巡回辅导作业。
贴完后作业贴到前面展版上。
（2分钟）
6．总结（2分钟）
今天我们每个小朋友都帮白雪公主设计了最漂亮的房子，它们设计新颖，创意独特，白雪公主一定会很喜欢，很高兴的，把它们建到一起就变成了大大的城堡，我们一起把它送给白雪公主好不好？
7．督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境卫生。
11、摇滚小精灵
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