PEP三年级英语下册全册教案及教学反思 2.docx

PEP三年级英语下册全册教案及教学反思 2.docx

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PEP三年级英语下册全册教案及教学反思2

Unit1Welcomebacktoschool！

第一课时

教学目标：

知识与技能：

能听说单词Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等；会运用句子I’m/I’mfrom介绍自己及自己的情况。

过程与方法：

创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。

情感、态度和价值观：

培养学生尊重他人的良好品质。

重点、难点：

理解单词boy，girl，friend。

1.boy和from的读音不易掌握。

2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。

教学过程：

1、热身/复习（Warm-up/Revision）

2、师生问候，用英语打招呼Welcomebacktoschool！

复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。

3、二、新课展示（Presentation）

4、1.教师借助Amy和ZhangPeng的头饰向学生介绍引出单词：

boy，girl，friend。

5、2.利用单词卡片教学生认读单词:

boysandgirls,today,newfriends。

6、3.教师带头饰自我介绍：

Hi，I’mAmy.I’mfromtheUK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。

7、4.教师带头饰自我介绍：

Hi，I’mZhangPeng.I’mfromShandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。

8、5.教师点拨：

英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。

theUK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。

9、（6）听课文录音，跟读对话。

10、三、趣味操练（Practice）

11、1.学生两人一组分角色练习对话。

12、2.小组展示：

表演对话。

13、3.Lookandsay：

看国旗，编对话运用句子：

I’m/I’mfrom介绍自己及自己的情况。

理解Whataboutyou？

的含义。

教学反思：

由于小学生习得语言知识的有限性，在教学过程中，教师需采用灵活多样的方式来突破重难点。

教师要充分考虑到句子太长会给学生学习带来一定的困难，应把较长的句子采用逐词叠加的方式来进行教读，使学生在最短时间内掌握新学的内容。

第二课时

教学目标：

知识与技能：

能听说认读单词：

UK，Canada，USA，China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。

过程与方法：

借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称。

情感、态度和价值观：

培养学生乐于模仿，敢于交流。

重点、难点：

国家名称的读音。

掌握Canada的单词正确读音。

教学过程：

热身/复习（Warm-up/Revision）

1.Let’ssing！

2.日常口语练习

I’m….I’mfromWu’an.

二、新课展示（Presentation）

1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：

UK，USA，China，Canada。

2.认读单词。

3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。

4.学生小组讨论：

这些图片中的建筑物名称及所属国家。

5.小组活动：

把图片和国家配对。

看看谁最先完成。

教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：

I’mfrom….让学生反复练习句子。

6.听录音，跟读对话。

三、趣味操练（Practice）

1.两人一组用国旗或图片进行对话。

2.Let’schant。

听录音，跟着说唱。

四、作业（Homework）

听课文录音，熟记单词和图片。

教学反思：

本课的重点是能运用所学句型来介绍自己的姓名、国籍以及初步掌握单词的书写格式。

在新授时，教师不是直接地去教单词，而是欣赏各国的历史文化来引出新单词的教学，这样既避免了教学形式的单一，又教给学生许多课外知识。

在讲解单词书写要领时，教师一边示范一边让学生跟着说出其格式，这样有效地集中了学生的注意力，使学生在较短时间内学会了知识。

第三课时

教学目标：

知识与技能：

学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。

过程与方法：

借助手势教学字母发音，归类识记单词。

情感、态度和价值观：

培养学生良好的学习习惯。

重点、难点：

掌握元音字母a的发音和单词的书写。

元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。

教学过程：

一、热身/复习（Warm-up/Revision）

1.日常口语练习。

2.复习上册书的有关字母A的Let’schant!

二、新课展示（Presentation）

1.教师出示字母卡并问：

What’sit?

　An“Aa”.

What’sthesoundofletter“A”?

引导学生说出元音字母a在单词中的发音/æ/。

2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。

catbaghanddad/æ/

3.放Let’sspell部分的录音，学生跟读。

4.小组学习：

找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ/？

5.小组汇报交流并总结。

三、趣味操练（Practice）

1.游戏：

听一听，辩一辩。

教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ/的发音。

如：

bagdadhandapplecake

2.游戏：

击鼓传花

谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。

3.学写单词，并指导学生描红。

教学反思：

本节课以音标教学为主，重点学习字母a在单词中的发音。

在发音教学的同时还适当穿插入了单词书写教学。

发音对小学生来说既新鲜富有乐趣，又生涩难懂。

在授课过程中，我结合本班学生的实际情况对教材内容进行了适当整合。

第四课时

教学目标：

知识与技能：

能听说认读单词：

Australia，Canada，USA，China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。

过程与方法：

借助国家的国旗图片，帮助学生理解和认读国家名称。

情感、态度和价值观：

培养学生乐于模仿，敢于交流。

重点、难点：

国家名称的读音。

句型Whereareyoufrom？

Australia的发音。

教学过程：

热身/复习（Warm-up/Revision）

1.Let’ssing！

2.日常口语练习：

I’m….I’mfromChina.

二、新课展示（Presentation）

1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：

Australia，USA，China，Canada。

2.认读单词。

3.听录音或看课件认识不同国家的国旗，并跟读单词。

4.学生小组讨论：

这些图片中的国旗的特点和颜色。

5.小组活动：

把国旗和国家单词配对。

看看谁最先完成。

教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示图片问：

Whereareyoufrom？

另一个人说：

I’mfrom….让学生反复练习句子。

6.听录音，跟读对话。

三、趣味操练（Practice）

1.两人一组用国旗或图片进行对话。

2.自己创编对话。

3.小组表演展示。

教学反思：

本课以会话教学为主，口语交际贯穿教学的整个过程。

在新知识传授阶段，教师由易到难，采用层层深入的方式来突破教学重难点；由整体到个人，使每位学生都有开口说话的机会。

在侧重知识教学的同时，教师对学生渗透课外知识，使学生所学知识具有全面性，这样大大地开拓了学生的视野。

第五课时

教学目标：

知识与技能：

听说认读单词she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词heshe的不同用法，并能灵活运用。

过程与方法：

借助图片和实际情况，帮助学生学习新单词。

情感、态度和价值观：

培养学生合作学习的能力。

重点、难点：

掌握单词的读音。

理解student和pupil的含义相同。

教学过程：

一、热身/复习（Warm-up/Revision）

1、热身:

复习第二课时Let’schant.

2、游戏复习句子：

Thisis….，为后面学习提前巩固

3、复习所学国家名称。

4、复习句型Whereareyoufrom？

5、二、新课展示（Presentation）

6、1.教师出示Amy和June的图，指Amy说Today,wehavetwonewfridents.ThisisAmy.She’sAmy.She’sagirl.引出单词she教学。

2.同样的方式由June引出he.

3.学习字母e发/i:

/，尝试读出me,we,be等单词。

4.趣味操练，游戏Canyouguess?

巩固单词he,she.

5.学习句子HeisMike.SheisAmy.帮助学生理解单词he’s=heis,she’s=sheis

6.句子操练。

7、学习单词student,pupil,理解student和pupil的含义相同

8.学习teacher.单词

9、听Let’slearn录音，学生跟读。

10.趣味操练，游戏“眼疾嘴快”巩固今天新授单词

11.操练句子Thisis…,She’s\He’s….

12.学生介绍自己的同伴。

13.听录音跟读Let’schant！

，学习Let’schant.用学生喜闻乐见的歌谣巩固单词

14．课堂练习巩固。

三、布置作业。

教学反思：

通过真实的情景结合句子教授单词，学生更加容易理解。

第六课时

教学目标：

知识与技能：

能听懂并理解storytime中的情节和故事内容。

过程与方法：

借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。

情感、态度和价值观：

培养学生乐于模仿，敢于交流。

重点、难点：

理解故事内容，并能表演出这个小幽默。

教学过程：

一、热身/复习（Warm-up/Revision）

1.Let’ssing！

教材10页。

2.日常口语复习句子

I’mastudent.I’mfromWu’an.

二、新课展示（Presentation）

1.老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。

2.教师播放课文录音，让学生听2遍。

3.学生回答教师的提问，Whoarethey？

Whoisclever？

并说说故事大概意思。

4.听录音，跟读故事内容。

教师点拨重点词汇和口语：

playagame，clever，waitaminute，Canyoureadthis？

5.小组活动：

小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。

6.小组展示：

小组上台表演故事，看看那组表演得好！

三、趣味操练（Practice）

1.Listenandnumber（10）

2.Let’ssing.

3.Lookandmatch.

教学反思：

在课堂上通过各种教学活动激发学生的学习热情，培养他们听、说、认读的能力。

在教学中尝试着让他们听听、画画、说说。

有了这些活动，学生学得轻松、学得好、收获多多。

Unit2Myfamily

【教学内容与目标】

1、能听懂会说：

father（dad）,mother（mom）,

grandfather（grandpa）,grandmother（grandma）,man,woman，sister，brother.

2、能够听懂、会说、会认读句型：

Who’sthatman?

He’smyfather./Hi,Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。

3、能够听、说、读句型Who’sthatboy/girl/man/woman?

He’s…She’s…Issheyour…?

Yes/No,she…

【教学重点】

1、句型：

Who’sthatman（boy）?

He’smy…Who’sthatwoman（girl）?

She’smy…

2、词汇：

father,mother,mom,woman,man

3、能够听、说、读句型Who’sthatboy/girl/man/woman?

He’s…She’s…Issheyour…?

Yes/No,she…

【教学难点】