七子之歌教学设计共7篇Word格式.docx

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③你曾离开你的母亲多久？

感受怎样？

（学生边回答，边指名朗读（3）“但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。

”①结合预习说一说侵略者掳去了什么？

掳不去什么？

②试读这一句，用朗读表达出你内心的感受。

（4）“母亲！

我要回来，母亲！

”

①你抓住了哪些关键词？

（连用两个母亲采用反复的手法，是对母亲深情的呼唤，读出这种感觉）②你还发现了什么？

③标点符号也是一种语言，感叹号在这里是情感更加强烈，试着读一读。

④引读：

此时的澳门就像一个被强盗抢走的孩子，在恐惧中，在屈辱中，向自己的母亲呼唤着（生：

母亲！

）他一次次地呼唤着（生：

）

3、让我们一起完整的朗读《澳门》这首诗歌，表达渴望回归之情。

四、拓展延伸，改写诗歌

1、渴望回归是澳门的愿望，是闻一多先生的愿望，更是所有中国人的愿望，在十九年前，也就是1999年12月20日，澳门这个离家的孩子终于回到祖国母亲的怀抱，让我们一起观看澳门回归的视屏，感受当时的盛典。

2、此时，你的心情怎样？

3、让我们用诗歌来表达心中的感情。

对于我们创作诗歌有些困难，但我们可以试着改写闻一多先生的这首诗，用来表达澳门回归之后，你心中的喜悦、自豪、激动之情。

4、学生朗读改写的诗。

5、小结：

从同学们的字里行间，老师感受到自豪，感受到喜悦，感受到了祖国的强大，我们怎能不由衷的热爱我们的祖国，我们伟大的祖国。

五、作业

1、课外阅读《七子之歌》其余六首，体会表达的情感。

2、学唱《七子之歌》。

《七子之歌—澳门》

一、激情导入（课件播放图片与音乐）孩子们，

有这样一个美丽的地方，它是一座宛若花园般的城市；

有这样一个梦境般的所在，它到处散发着独有的迷人气息。

它历经数百年风雨，容颜不改；

它遭受离愁别恨，风采依旧。

这就是中华人民共和国特别行政区——澳门。

澳门的现在，满目繁华；

澳门的过去，惨不忍睹。

他就像一个幼小的孩子，被凶残的葡萄牙人无情地夺走，之后，便开始了泪眼模糊，日夜思念母亲的漫漫长夜。

然而遭受这种厄运的，并不只是澳门一个，还有香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺和大连。

（课件出示）

面对祖国遭受外国列强侵占，祖国同胞遭受欺凌，著名诗人、学者、爱国主义民主战士闻一多先生愤怒不已，从而创作了组诗，并取名为《七子之歌》。

（出示闻一多图片）这节课，我们就来学习这组诗的第一首《七子之歌—澳门》。

二、板书课题，齐读。

下面我们就一同走进七子的悲歌，走进这一段屈辱的历史。

三、初读感知

1.a）配乐范读，请同学们注意听清生字的读音。

b）此时，你有什么感受？

四、精读体会

a）是啊！

一个失去母亲的孩子，是多么想念母亲，多么想回家呀！

那么，你觉得诗歌中哪句话最能体现出澳门想回到母亲怀抱的迫切心情呢？

请马上到课文中找一找。

（母亲啊母亲，我要回来，母亲！

板书、齐读）看似简单的一句话，却是一个失去母亲的孩子发自心底的呼唤，确实让人感动。

b）那么，诗歌中还有哪些语句也同样让你感动呢？

请同学们用自己喜欢的方式读课文，可以放声地诵读，可以边读边画，也可以和你身边的小伙伴交流一下你的感受，好了，开始。

汇报：

（1）.A理解“妈港”，看课件。

那么土生土长的澳门人乃至中国人，会喜欢这个名字吗？

（不会）为什么？

（这是侵略者给起的名字，是澳门屈辱历史的开始）B我离开你太久了，“太久”究竟有多久？

[1925-1554=371]一个孩子离开自己的母亲—有这么久了，一个孩子不叫自己的真姓—也有这么久了，你能体会他内心的感受吗？

那就带着你的这种感受读这句话。

（朗读指导）

现在，你能理解一个失去母亲“太久”的孩子，发自心底的呼唤吗？

那么就请你代替他呼唤：

“母亲啊母亲，我要回来，母亲！

”（齐）

（2）．理解：

“掠去”是什么意思？

被侵略者掠去的究竟是什么？

（土地、资源、金钱）从掠去这个词里，我们仿佛看到了侵略者野蛮、凶残的嘴脸。

既然能抢走的都抢走了，为什么还说“你依然保管我内心的灵魂”呢？

事实上，在澳门占总人口97%的中国人，始终保持着传统的中华民族文化，3始终维系着与祖国血肉相连的根。

是啊，财富可以掠走，肉体也可以掠走，但澳门同胞的心却永远向着自己的祖国。

那么就让我们带着这种坚定的信念，带着这份浓浓的情谊，来读一读这句话。

虽然土地沦丧，虽然亲人离散，但澳门同胞心里想着的却永远是自己的祖国，所以他才发自心底深情地呼唤：

”（3）．a理解：

梦寐不忘（寐：

形声字，上半部分和左半部分表示睡觉的环境）（睡觉和做梦都不能忘记）b出示“乳”（会意字）的字理演变过程：

乳字表示母亲抱着孩子喂奶。

那么诗歌中说“请叫儿的乳名”，这里的“乳名”究竟是什么？

是谁给起的？

这样的乳名能改吗？

这样的乳名能忘吗？

那么就让我们带着这种情谊深情地读这一句。

正是因为心里想着母亲，梦里也念着母亲，所以澳门才发出了无比深情地呼唤，这呼唤里可是饱含着一个孩子三百年的血泪啊：

五、拓展延伸

1．而日夜思念母亲的，又岂止澳门呢？

下面我们来欣赏一下《七子之歌》的第四篇《威海卫》。

看看结尾，你有什么发现？

那么谁愿意代表威海卫向母亲呼唤？

（指生）谁又愿意代表澳门向母亲呼唤？

（指生）而这又仅仅是威海卫、是澳门的呼唤吗？

更是谁的呼唤？

（是七个失去母亲的孩子共同的呼唤。

想呼唤的请站起来，一起来！

而这又不止是七个孩子的呼唤，更是全中国人民的呼唤。

（孩子们起立，齐）真可以说是字字血泪，滴血的呼唤啊！

2、孩子们，下面就让我们再深情地读一遍这首诗歌。

（放音乐）老师已经从你们的脸上感受到了你们心中的爱与恨。

3、昔日的澳门，是在旧中国饥贫饥弱、倍受欺凌的情况下，被葡萄牙逐步占领的；

随着新中国的日渐强大，终于，在1999年12月20日，澳门回到了祖国母亲的怀抱。

让我们再次见证这一伟大的历史时刻。

孩子们，此时此刻，听着激昂的国歌，望着鲜艳的五星红旗，你最想说点什么？

4、事实上，当其他六子正在母亲怀抱里安然入睡时，台湾正隔着台湾海峡，孤苦地遥望着自己的母亲。

但是我们完全有理由相信：

台湾回归的日子一定不会太遥远！

孩子们，闻一多先生的这首《七子之歌》朴素直白、感情真挚，带给我们深深地震撼。

作曲家李海鹰就曾含着眼泪，在一夜之间为它谱了曲，下面就让我们一同去感受一下那凄婉的旋律。

（课件播放《七子之歌》，想唱的可以跟着唱）

最后，希望同学们都能牢记历史，做了不起的中国人！

！

北师大版四年级语文《七子之歌》教学设计

大磨中心校

郭振岭

一、教材分析：

《七子之歌》是闻一多先生创作的组诗的首篇。

“七子”是指当时被帝国主义侵占的香港、澳门、台湾等七个地方。

诗人用拟人的手法将七处“失地”比作远离祖国母亲怀抱的七个孩子，用小孩的口吻哭诉了失地——澳门受尽异族欺凌，渴望重回祖国母亲怀抱的强烈感情。

主题“回归”，激发学生奋发图强的激情和爱国热情。

二、教学目标：

1．学会生字表中的生字，理解“襁褓、凤阙、狞恶、氤氲、梦寐不忘”等词语的意思。

2．正确、流利、有感情地朗读诗歌。

3.知道“七子”的地理位置及相关历史，能够用歌声表现企盼祖国统

一、热爱祖国的思想感情。

4.在理解《七子之歌—澳门》的基础上，能够用适当的速度、力度、音色表现热爱祖国的赤子之情，培养集体主义和爱国主义精神，树立积极向上的生活态度。

体会儿女离开母亲“太久”，渴望回归的情感。

教学重难点：

1．熟读诗歌，体会诗意，感受诗歌所表达的强烈的渴望回归之情。

2．体会儿女离开母亲“太久”，渴望回归的情感。

教学准备：

1、有关闻一多先生生平及其创作的介绍。

2、《七子之歌》背景的文字、图片或音像资料。

3、关于香港、澳门回归的影像资料。

教学过程

一、介绍作者，创景激趣

1、课件出示有关闻一多先生的图片。

2、指名简介闻一多先生生平及其创作，互相补充。

闻一多原名亦多，族名家骅，字友三。

1899年1月24日出生于湖北浠水县巴河镇闻家铺子村的一个书香门第。

五岁入私塾启蒙，十岁到武昌就读于两湖师范附属高等小学，十三岁以优异的成绩考入清华留美预备学校（清华大学前身），在清华度过了10年学子生涯。

其间，他刻苦学习，成绩优异，兴趣广泛，发起和参加了多种学生团体，是当年清华园内的一名活跃人物。

1919年，“五四运动”爆发，闻一多激情难奈，手书岳飞《满江红》，贴于学校食堂门前，之后，毅然投身于这一伟大斗争，并开始创作新诗，成为“五四”新文艺园地中的拓荒者之一。

20世纪20年代，闻一多远涉重洋，到美国留学。

从1922年开始，他先后在芝加哥美术学院、柯泉科罗拉大学和纽约艺术学院学习美术，同时继续用大量的精力从事新诗创作和文学研究。

[利用资料了解作者以及诗歌的创作背景，为体会诗意做铺垫。

]

二、了解背景，点燃激情

1、伴着《七子之歌?

澳门》的歌曲，教师播放背景知识课件。

2、说说你观看后有什么感受？

（学生自由发言。

3、教师小结：

正是由于帝国主义的侵略，清朝政府的腐败无能，造成香港、澳门、台湾等地相继沦陷，广大人民被奴役、受欺压，他们迫切希望能够早一天回到祖国的怀抱！

下面我们就来学习这几首诗，体会这种思想感情。

[听歌曲、看课件、谈感受，既充分了解了诗歌的时代背景，又点燃了学生的学习激情，为更好的体会诗意奠定了基础]

三、初读诗歌，读准字音、指导阅读。

1、师配乐范读。

2、自由朗读；

同桌互读互查。

3、指名朗读，纠正字音。

4、指名学生朗读《澳门》。

5、说说“妈港、襁褓、掳去、梦寐不忘”等词语意思。

[这首诗歌半文半白，生僻字词较多，教师先范读，有利于学生的正确朗读；

配乐朗读可以更好地营造一种氛围，激发学生阅读的情趣。

四、细读课文，整体感知

1．学生朗读第一首《澳门》，说说读完整首诗后的最大感受是什么？

（澳门渴望回归的强烈感情）（板书：

澳门）

2．通过哪些语句能够看出来呢？

（太久了、三百年来梦寐不忘的生母啊等句子）

3．教师介绍“妈港”的来历：

1553年葡萄牙人用不正当的手段在澳门的妈阁庙前登陆，询问当地人此地叫什么，当地人以为他们问的是妈阁庙，就用广东口音对他们说“妈阁”。

后来葡萄牙人就将澳门称为“妈港”。

英文写为“Macau”。

4．澳门人会喜欢这个名字吗？

从哪里看出来不喜欢？

（第一句和第六句）想一想为什么不喜欢？

（侵略者给起的名字，屈辱的开始）

5．读“但是他们掳去的是我的肉体”后思考，侵略者真正掳去的是什么？

读这句诗时该用怎样的语气？

（愤怒）谁来用这种语气再来读读？

6．“你依然保管着我内心的灵魂”说明了什么？

读这句时该用什么样的语气？

谁来读？

7．继续读剩下的诗句，体会渴望回归的强烈情感。

8．现如今，澳门已于1999年12月20日回归祖国了，忍受了三百年屈辱的殖民统治的澳门终于回到了祖国母亲的怀抱，你想对闻一多先生说些什么呢？

9．学生朗读第二首《香港》，教师介绍清政府割让香港的屈辱历史。

（板书：

香港）

10．香港和澳门一样，被侵略者强行掳去，经受了一百多年的殖民统治，你能从这首诗中读出香港渴望回归的强烈愿望吗？

划出有关句子。

11．香港是什么时候回归祖国怀抱的？

从那时起，香港再也不用遭受“海狮”的啖咬，再也不用哭泣号啕，如今的香港依偎在祖国母亲的怀抱里，越发美丽，越发繁荣。

五、自学交流，体会诗意

1、布置学习要求：

用刚才的方式学习《香港》和《台湾》，体会其中所表达的思想感情。

（学生自学，教师巡查，适时给予指导点拨。

2、小组交流学习收获。

教师积极参与到小组之中，掌握各组讨论情况。

3、逐首交流。

（1）指名读，评议。

（2）说说重点词语的意思。

（风阙、狞恶、啖着、脂膏、号啕、琉球、氤氲等）

（3）自由发言，谈谈自己学完以后的体会。

（4）教师小结：

香港、澳门、台湾等地离开祖国，就好像失去母亲多年的子女一样，他们多么渴望回归祖国母亲的怀抱呀！

特别是每首诗歌中的那句“母亲，我要回来，母亲！

”，应该怎样读，才能表达出这种情感来？

[给学生充足的时间放手让学生自主学习，合作交流，体现了学生个性化阅读与理解；

教师对学生适时的引导与点拨、对学生独特感受的珍视与鼓励，更有助于学生准确把握诗歌所蕴含的思想感情。

六、小结

尽管祖国还没有完成统一大业，但是黑头发黄皮肤的炎黄子孙从来不会忘记自己是个中国人!

同学们，少年兴则国兴，少年强则国强。

今天为振兴中华而勤奋学习，明天为创造祖国辉煌未来贡献自己的力量！

七、布置作业。

1．让我们再一次齐读《澳门》，带上你的情感，体会作者的情感，读出你的感受。

2.思考：

澳门的回归对祖国和澳门本身有那些巨大的影响？

？

江苏省淮北中学董利娟

苏教版七年级下册第五单元主题是信息传播。

[单元教学目标]：

1、知识目标:

了解消息、通讯的一些基本常识和特点。

2、能力目标:

学习写消息及网上搜索阅读，通过网上写作和别人交流。

3、情感目标:

了解中国历史上的一些重大历史事件，激发学生的民族自豪感。

诵读欣赏《七子之歌》从整个单元看是情感目标的延续和拓展，诗歌突出一个“情”字，诗人的爱国之情。

[教学目标]

1、了解朗诵的基本技巧。

2、通过反复朗诵，领会诗歌表达的爱国情怀。

3、通过多媒体的恰当运用，激发学生的爱国情感。

[教学重点]

1、诗歌表达的爱国情怀。

2、拟人的手法。

[教学难点]指导学生诵读诗歌，并品味文中的情感。

[教法]互动式诵读[学法]自主、合作、探究的学习方式[教学手段]多媒体教学过程导入新课

放映第一张幻灯片（跨越世纪百年回眸）

通过音乐和画面前后强烈的反差，让学生迅速进入课堂教学的情境之中。

中国这块土地上曾遭受外国帝国主义的蹂躏，今天当香港、澳门回归，当神州五号成功发射的时候，我们也不该忘记那段历史。

放映第二张幻灯片（课题作者）

让我们一起跟随闻一多先生走进那段屈辱历史。

传授新课：

放映第

三、

四、五张幻灯片（写作背景、作者简介、）

交代相关的写作背景、作者简介，为学生感悟情感打基础。

一、认读课文

自主学习:

何为“七子”

六、七张幻灯片（了解七子的地理位置和相关历史）

让学生了解七子地理地理位置的重要性，揭露帝国主义的狼子野心。

速读序言,找出难读难懂的句子

八、九张幻灯片扫除学生阅读障碍放映第十张幻灯片

大声朗读诗歌鼓励学生以自己喜欢的方式读诗歌，通过朗诵了解诗歌的内容，感受作者的感情。

二、朗读课文

合作交流：

放映第十一张幻灯片

你觉得哪首诗歌最能震撼你的心灵，为什么？

鼓励学生以自己的理解来读诗歌，以师生对话、生生交流，学生默读、齐读、师范读的方式，领悟作者的感情。

师指导生读诗歌：

（听录音放映第十二张幻灯片）

旅顺，大连

我们是旅顺，大连，孪生的兄弟我们的命运应该如何的比拟？

两个强邻将我们来回的蹴踏，我们是暴徒脚下的两团烂泥母亲，归期到了，快领我们回来你不知道儿们如何地想念你！

我们要回来，母亲！

句调重读停顿感情

三、领悟感情

探析：

放映第十三张幻灯片

七首诗歌有何共同点?

这共同点中体现作者怎样的感情?

从共同点入手，化繁为简，理出作者感情的主线。

放映第十四张幻灯片（香港回归）

让学生回到现实的生活中来，激发学生的爱国热情。

四、迁移训练

放映第十五张幻灯片

七子之中只有台湾没有回到祖国母亲的怀抱，你的心情如何？

你能用一个字、一个词、一句话、一副对联、一首诗表达你的心情吗?

延续文中感情的线索，发挥学生的想象力。

结束新课：

放映第十六张幻灯片（《七子之歌——澳门》flashMTV）让学生带着激动自豪的感情走出课堂，将爱国之情延伸到课外。

七子之歌——澳门[教学设计]

湛江第四中学符铭第

使用教材：

义务教育课程标准实验教科书·

《音乐》·

七年级下册《七子之歌》使用年级：

七年级

教学理念：

通过本节音乐课的多种体验，理解歌曲表达的情感，深化学生对祖国母亲其内涵的理解，通过音乐教学培养爱国主义情怀和感恩觉悟。

教学内容：

欣赏《世上只有妈妈好》；

析唱《七子之歌》；

音乐知识：

歌曲的情感分析、反复记号的运用；

了解澳门。

教学目标：

1、引导学生感受母爱和培养爱国主义情怀。

2、引导学生对音乐表现形式和情感内涵做到整体把握。

教学重点：

1、认识反复记号

2、表现歌曲内涵及情感

3、了解澳门教学难点：

1、通过创新想象及对歌曲的演唱处理

2、在分组创新活动中与他人交流合作教学课时：

第2课时

多媒体课件电子琴教学过程：

一、音乐基础训练【每节课必练】

基本音阶：

1234567i（先听弹奏一遍，后全体听唱）doremifasollasido主和弦分解：

135i

（先听弹奏一遍，后分组听唱）domisoldo

二、教学导入

a、播放《世上只有妈妈好》的音乐及展示相关的图片b、引出课题：

《七子之歌——澳门》

三、教学新课（展示学习目标）

1、通过课件，了解七子之歌的创作背景

《七子之歌——澳门》是一首纪念澳门回归大型电视纪录片《澳门岁月》中的主题歌。

其歌词意义深刻，歌曲影响甚大。

2、分析歌曲

①曲式

A

+

B②情感

真诚地倾诉思念

+渴望回归的呐喊

③认识反复记号，明确乐句演唱连接顺序。

3、演唱歌曲

1跟琴唱谱——跟谱填词——完整演唱——合作演唱

（强调学会用力度、速度、音色变化来表现歌曲的感情。

四、拓展探究A、了解澳门（课件播放字幕）B、抢答赛

1、澳门是被哪个国家侵占的？

又是什么时候才回归祖国的？

答：

葡萄牙；

1999年12月20日。

2、澳门回归后，成为我国第二个特别行政区，其第一任行政长官是谁？

我国第一个特别行政区是哪里？

何厚铧；

香港。

3、澳门与我们省哪个城市相邻？

珠海市。

4、《七子之歌》中的“七子”指的是澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺和大连七处地方。

5、澳门是哪一年被列为世界遗产？

被重新命名为什么?

2005年,澳门历史城区。

6、澳门的区徽、区旗的图案上用的是那种花？

莲花。

C、MTV欣赏

五、课堂小结：

同学们，通过对这首歌的学习，你懂得了什么？

（大概是从三个方面：

母爱的伟大；

国家的落后就会受外国列强的欺负；

毋忘国耻。

六、课后作业

1、为母亲唱一首歌。

2、回家拥抱一下母亲。

七、课堂结语：

（全体学生朗读）：

“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。

教学目标

1通过预习使同学能了解澳门的有关知识

2能把握文章所表达的思想情感

3能有感情的背诵诗歌

教学步骤：

一、导入新课

（听中华人民共和国国歌）同学们，我相信刚才的旋律你们都十分熟悉，他是我们中华人民共和国的国歌，那你们想一下，国歌在什么场面之下演奏最能感动人呢？

（同学回答）同学们回答的很好，其实你们刚才听的国歌曾经就在澳门回归的现场演奏过，有哪位同学能告诉我在澳门回归的那一天，你门都举行了哪些活动啊？

二、的确，在那一天的中国处处是欢歌笑语，但是同学们你们有没有想过，在这之前澳门同胞们都过着怎么样的生活呢？

下面我们就追随著名诗人、学者闻一多一起去感受一下当时澳门同胞的苦难和抗争！

三、朗读课文，找出诗歌中你们认为最具震撼力的词语和句子，在文中划出来并说明你们的理由。

太久了/依然/梦寐不忘

四、再把课文朗读一遍，结合文中插图分析图中那些画面给你的感触最深？

面容憔悴但目光坚定的学者

面容狰狞且趾高气扬的侵略者

阴森森的铁制的刑具

五、为什么这些东西会给你震撼呢？

学者既是闻一多的写照，也是广大澳门同胞的写照

侵略者和刑具是澳门同胞受苦受难最好的见证

六、同学说的都不错，那请你们在把课文读一下，然后思考：

1从你们的震撼中可以发现作者写这首诗的目的是什么？

表达了诗人一种什么样的感情？

失养于祖国，受虐于异类//七子之归来其在旦夕乎（见前面的古文）

2作者是通过什么手法来加强这种表达效果的呢？

（通过拟人手法，把祖国比成母亲，通过最普通但是又最感人的母子之情来增强这种表达效果）

七、看来同学都已经对诗歌的感情有了一定的了解了，题目既然是“七子之歌”那我就请哪位同学唱一下？

八、和书后面的光碟上的录音对比，说说你认为哪一首最能体现作者所要表达的感情？

（各抒己见）

同学唱的：

感情直露

光碟上面的：

委婉曲折

九、在社会各界的关怀之下，澳门已经顺利回到了祖国的怀抱，那你们想一下，闻一多的“七子归来”之愿望实现没有啊？

（台湾）

十、确实，当其他六子在母亲温暖的怀抱中安然入睡时，台湾正隔

着台湾海峡孤苦地望着自己的母亲，台湾回归我相信也是各位同学最大的愿望，那我们假设明天台湾就能回到祖国的怀抱了，作为漂泊多年的游子，它最可能说的话是什么？

思考几分中，用最简洁的话说出来。

十一、同学门说的都不错，我们也有理由相信台湾之回归一定回实现，让我们静静地等待着吧！

这一节可就上到这里，下课！

《七子之歌—澳门》教学设计千山区旧堡小学王振华

一、激情导入（课件播放图片及音乐）

同学们，先看一组图片：

有这样一个美丽的地方，它是一座花园般的城市；

有这样一个梦境般的所在，它散发着迷人的气息。

它就是中华人民共和国特别行政区——澳门。

他就像一个幼小的孩子，被凶残的葡萄牙人无情地夺走;

之后，便开始了泪眼模糊，日夜思念母亲的漫漫长夜。

然而，遭受这种厄运的，并不只是澳门一个，还有香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺和大连。

这节课