字小论文设计实用标准格式实用模板Word文档下载推荐.docx

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第二行写学生某某，指导教师&

hellip;

等信息;

关键词，应与中文对应，便于交流。

外文论文（设计）的中文摘要放在英文摘要后面编排。

中文摘要：

（1）标题小4号黑体，1.5行距，段前0行，段后0行;

（2）主体局部用小4号宋体，1.5倍行距;

（3）关键词：

小4号宋体。

英文摘要：

（1）题目用小2号TimesNewRoman，1.5行距，段前0行，段后0行;

（2）主体局部用5号TimesNewRoman，1.5倍行距;

小4号TimesNewRoman。

4、目录：

应独立成页，包括论文中全部章、节的标题（即一级、二级标题）与页码。

目录要求标题层次清晰，应与正文中的标题一致，附录也应依次列入目录。

（1）“目录〞二字，中间空2格，小2号黑体，段前段后0.5行距;

（2）主体局部用小4号宋体，左对齐，段前段后为0，1.5倍行距;

5、引言：

在论文正文前，应阐述本课题研究的目的、意义、对本研究国内外研究现状有针对性的简要综合评述和本论文所要解决的问题等。

6、正文：

是学位论文的核心。

写作内容可因研究课题性质而不同，一般包括：

①理论分析;

②研究材料和实验计算方法;

③经过整理加工的实验结果的分析讨论，与理论计算结果的比拟;

本研究方法与已有研究方法的比拟等。

（1）正文局部

①正文标题：

1级标题：

黑体4号字，段前0.5行，段后0.5行;

2级标题：

宋体加黑，小4号字，段前0.5行，段后0行;

3级标题：

楷体GB2312，小4号字，TimesNewRoman;

②正文内容：

宋体小4号字，首行缩进，1.5行距。

引言和正文但凡引用文献处，应在引用句后括号[]内标明123，上标。

示例为：

[1]。

（2）量和单位

各种计量单位一律采用国家标准GB3100&

mdash;

GB3102-93。

非物理量的单位可用汉字与符号构成组合形式的单位。

（3）标点符号

标点符号应按照国家新闻出版署公布的“标点符号使用方法〞的统一规定正确使用，忌误用和模糊混乱。

（4）外文字母

外文字母采用我国规定和国际通用的有关标准写法。

要分清正斜体、大小写和上下脚码。

（5）公式

公式一般居中放置;

小4号宋体，公式的编号采用阿拉伯数字分级编写，用括号括起写在右边行末，公式与编号之间不加虚线。

公式下有说明时，应在顶格处标明“注：

〞。

较长公式的转行应在运算符号处。

（6）表格和插图

①表格。

每个表格应有自己的表序和表题。

表内内容应对齐，表内数字、文字连续重复时不可使用“同上〞等字样或符号代替。

表内有整段文字时，起行处空一格，回行顶格，最后不用标点符号。

表序与表名置于表的上方，中文五号宋体字，TimesNewRoman.，表采用阿拉伯数字分级编写。

表格用三线表。

表头文字宋体加粗，表内文字宋体5号。

②插图。

每幅图应有自己的图序和图题。

一般要求采用计算机制图。

图序与图名置于图的下方，中文为五号宋体字，5号TimesNewRoman.。

图采用阿拉伯数字分级编写。

③图、表中的附注写在图或表的下方，小5字体，字母顺序编号。

7、结论：

结论应该明确、精炼、完整、准确。

是最终的、总体的结论，不是正文中各段小结的简单重复。

应认真阐述自己的创造性工作在本领域中的地位和作用，自己的新见解的意义，也可以在结论中提出建议、研究设想、仪器设备改良意见、尚待解决的问题等。

8、参考文献：

参考文献一律放在文后，其书写格式应根据GB3469-83《文献类型与文献载体代码》规定，以单字母方式标识：

M专著，C论文集，N报纸文章，J期刊文章，D学位论文，R研究报告，S标准，P专利。

（1）只列作者阅读过，在正文中被引用过，正式发表的文献资料。

（2）标题4号黑体;

主体局部可按一般学报格式，5号宋体字，包括作者、

题目、来源（出版期刊名称、年份、卷数、期数和页数。

书籍须注明

出版单位和年份）。

段落1.5倍行距。

9、致谢：

英文摘要之后。

应以简短的文字对在课题研究和设计说明书（论文）撰写过程中曾直接给予帮助的人员（例如指导教师、答疑教师与其他人员）表示自己的谢意，这不仅是一种礼貌，也是对他人劳动的尊重，是治学者应有的思想作风。

字数不宜超过300字。

10、附录：

最后一页。

2000字小论文格式二：

学位论文书写与印刷要求1、学位论文一般1万字内，用计算机双面打印，字迹要清楚，标点符号要正确。

2、学位论文封面采用全系统一格式（见附件模板）。

书脊应包含论文题目和作者某某，要求用宋体字书写。

3、提交的论文，应是根据评阅人和辩论委员的意见认真修改正的，正文中的错别字率不得超过1&

permil;

，标点符号一律中文状态下输入的。

【如：

，;

。

（）】;

图表清晰（最好是非复印件，尤其是彩图），以确保质量。

2000字小论文格式X文：

《计算机教学探讨》摘要：

本文作者结合实际工作经验，分析介绍了做好中等职业技术学校计算机教学的方法，供大家参考。

关键词：

计算机;

教学;

探讨

计算机技术开展到今天,这门科学已经是一门可简可繁,可易可难的学科。

在今天,就算是一位电脑方面的专家也只能说是在某一方面比拟精通,而不可能做到软、硬件兼顾,面面俱到,这对于我们的职校学生来说更是如此。

职业学校的计算机教学重点应该放在培养技能,解决实际问题上。

对于一般的职业技术学校来说，由于学生生源的多层次，以与他们自身原有对计算机相关知识认识的不同，相应地给计算机的教学带来了很大的困难，而作为职业学校的计算机教学，要培养的是适应社会需要的具备综合职业能力的新型应用型人才，因此就必须在确立以能力为本位的指导思想根底上，加强对学生创新精神和创新能力的培养，不断提高学生的操作技能，让其在实践中发挥想象，同时让想象的事物在实践中得以实现。

所以，为提高计算机学习的教学质量，我认为应采取如下几种计算机教学方法。

1有效地调节计算机的教学内容

对于即将走向社会的职业中学的学生，就业前的教育是为受教育者就业作准备的，作为教师应当教会他们哪些内容呢?

亚里斯提说“：

应该向孩子们传授他们成人后能用得上的知识。

〞所以我以为：

首先，要让他们学会有效地获取信息，信息获取的方式较多，可通过调查表、谈话、书籍阅览、拍摄等方式，在信息时代，更重要的是要会通过网络进展搜索、传输、收发、交流相关信息;

其次，要学会运用软件进展信息的处理，如用Word进展文字的编排，用Excel进展电子表格的处理，用Photoshop对图片、图像进展处理;

最后，要会对信息进展发布，可利用Powerpoint制作多媒体报告或利用Front-page进展网页的制作。

许多常用的软件在操作上都具有许多共性，作为教学的任务是教会学生使用软件的方法，而使用软件的能力必须在其操作过程中去逐步掌握，所以我们必须加大对根本软件的教学，让学生从学习中提出问题，并带回课堂让教师进展释疑，通过这样的方法提高学生的学习兴趣和能力。

2有目的地组织学生进展教学实践

有目的而学，学有所用。

通过在课堂教学之前布置一些与下一步教学有关的任务，可以使学生感觉到下一步教学的重要性和兴趣，把他们的无目的学习变成有目的学习。

教学中，首先由教师借助多媒体教学，采用电化教学的方法一边讲授，一边演示，让学生在课堂上就能看到各种各样的操作效果，使学生在上机时就能有针对性地进展练习，对所学内容能很快掌握。

接着进展X例分析，并提出创作任务，让学生自主设计、自主寻找素材资料、自主制作完成，再由同学和教师对电子作品进展评价。

学生带着任务学习，并将任务化解在自己的电子作品中，从而在完成任务的过程中学会了创作的方法与技巧，体会了创作的艰辛与喜悦。

例如，用Word设计班级小报与个人自荐书，用PowerPoint制作电子演讲稿等。

可以自制演示软件，向学生展示一些电子作品，利用交替变换的精美画面，刺激学生的感官，让学生持久拥有积极的心态和强烈的求知欲，对接下来的教学会大有帮助。

3激发学生兴趣，提高学习效率

兴趣能激发和引导人们在思想、情感和意志上去探索某种事物的真相，是学习和创造的重要前提，是成功的先导。

如果教学中不能使学生感兴趣，只是生硬的讲给学生听，那会使学生的求知过程变成麻木的机械记忆，渐渐产生厌烦感。

因此在教学中，教师要采取各种教学方法挖掘、激发学生兴趣，促进学生兴趣的生成，使学生处于一个积极主动的学习状态。

同时经常采用鼓励和表扬的语言、动作等，让学生体验到学习的乐趣，形成学习的内动力。

如使用教师制作的一些可由学生自行执行的Authorware教学课件，其中既包括有教师录制的教学录像、书本知识、还有丰富多彩的练习题，通过学生自已动手、自我学习，既培养了学生的观察力、想象力，又提高了学生的学习兴趣，把“苦学〞变为“乐学〞“愿学〞。

4让有能力的学生成为教师的助手

教师在向学生传授知识的过程中，尤其是学生在进展实践活动的过程中，应注意发挥其主导作用，不应过多地去干预学生的学习活动，要让他们自已动手，自己思考，相互讨论，找到解决问题的方法，充分相信他们的能力，发挥他们的主体作用，挖掘其潜力，这样，教育的创造性本质才会真正表现出来。

教师可将学生分成几个小组，从中挑选出有学习计算机兴趣，而且成绩好、素质高，积极性、协调能力、组织能力强的学生，担任各组的组长，明确组长的工作职责。

在学生进展练习时，教师主要是进展巡视，注意一下学生经常发生的错误，帮助组长解决他们自已也不能解决的问题，并将其整理归纳，到了离下课还有10分钟的时候，让所有的同学都暂停操作，将本节课的重点说明、常见的操作错误与其更正方法进展讲解，难点问题进展反复论述。

这样一节课下来，无论是教师还是学生，都觉得这节课上得实实在在，能够达到知识的积累、能力的进步的目的。

5强化上机操作技能训练

学习经验告诉我们,计算机只靠背课本是远远不够的。

要想学好计算机,必须多实践,所以,计算机的实习课和上机考试尤其重要。

这就要求教师不仅要重视上课的授课内容,更要把实习课安排得很精彩。

中等职业学校向社会输送的是中等专业技术人才，更侧重于实践操作的能力，社会人才市场要求学生具备的根本素质之一就是要具有较强的计算机操作技能。

教师要针对每一个学生的实际情况，把握好尺度，分层次推进。

对学习速度快的学生，应充分挖掘潜力，不断提高;

对学习速度慢的学生，如此注重增强其自信心，通过反复强化练习，使学生实实在在掌握这门技术。

在操作过程中，教师指导学生以理论知识为根底，充分发挥自己的想象力，去设计与制作。

学生反复练习，教师与时总结，使学生将理论转化为操作技能，掌握操作技术。

同时，在上机过程中，要有意识引导学生观察思考，使学生养成认真观察屏幕、使用帮助信息等习惯，并能够对屏幕显示的信息进展分析得出相应的结论，使学生在实践中发现新的方法，学到新的知识，从而培养学生的观察能力和思维能力。

有压力才会有动力。

为使学生增加压力感，增强学习的主动性，必须调动学生，引入竞争机制，使学生有成就感，激发并保持这种成就感。

这是因为，在学习中取得成功是学生精神力量的唯一源泉，使学生不断体验成功的乐趣是自主学习不断深化的重要保障。

6完毕语

教师要多动脑筋，不断探索，选择最适宜的方法，带领学生走向知识的殿堂，使每堂课都取得良好的效果。

职业学校计算机教学应使学生终生受益，无论学生今后从事何种职业，他们在学校学到的知识和培养的能力都应该是有用的。

计算机是一门不断更新的课程，教师应该转变观念，切实改良教学手段和教学方法，有步骤有计划地过渡到“教师指导下的以学生为中心〞的教学模式上，充分调动学生的能动性，使学生主动建立起知识和能力的个人框架结构。

参考文献：

[1]X师良.中职院校计算机教学问题和对策[J].某某职工医学院学报,2011，（10）.

[2]X友林.中职院校计算机教学的几点思考[J].科技资讯,2012，（09）.

[3]谢泽琛.中职院校非计算机专业计算机课程的教学改良策略探讨[J].中国教育技术装备,2011，

（1）.

[4]X莹.中职院校计算机教学改革探究[J].科技创新导报,2011，（5）.