《趵突泉》读后感精选多篇Word文件下载.docx

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　　三、深入理解课文，体会大泉的壮美和小泉的秀美

　　1、读出疑问。

　　自读课文，质疑。

　　梳疑。

　　存疑。

　　①为什么说“假如没有这泉，济南竟会失了一半的美。

”

　　②为什么不敢正眼去看，是恐惧吗？

害怕吗？

　　2、读出内涵。

　　读文、解疑。

　　为什么说“假如没有这泉，济南竟会失了一半的美。

”

　　让学生谈粗浅的感受。

　　①有了这泉，济南城变得格外美丽，吸引了广大中外游客。

②没有这泉，济南会失色许多。

　　说明趵突泉在济南风光中有重要地位。

你能把这种意思读出来吗？

就让我们一起到文中去寻找趵突泉的美吧！

　　自读第2、3段。

　　抓住重点句子谈感受。

　　①清浅、鲜洁、活泼？

　　②“看那三个大泉-----翻滚。

　　什么叫“昼夜不停”。

　　对呀，这三个大泉，不论白天黑夜，老那么——课件出示：

你们这就是趵突泉的大泉，大泉不论春夏秋冬，不管白天黑夜，都是这样一刻不停地从地底下往上喷着水，翻滚着，是这样的神秘，这样的壮观。

这是老舍爷爷看到的情景。

　　你能把这种美通过朗读读出来吗？

　　③“你立定?

?

这样的力量！

　　齐读前半句。

　　为什么不敢正眼去看，是恐惧吗？

　　你们看，泉水永远那么纯洁板书：

纯洁

　　纯洁？

　　活泼？

　　鲜明？

在这里指的是——向外喷

　　永不疲倦，永不退缩。

你读懂了吗？

　　指导有感情朗读，自由读，指名读，齐读。

读到这儿，不禁使我们想起我们在公园里看到的喷泉，晚上当喷泉开始喷水时，我们也感到很美，但是这大自然的力量从底下喷水，这是种多么伟大的力量啊！

所以老舍爷爷在这里情不自禁的赞叹道：

“只有自然?

力量！

　　回答刚才的问题，为什么不敢看？

　　看到这一年四季充满了活力的大泉，被它的巧夺天工的美陶醉了，更为大自然这伟大的神奇的力量惊叹。

　　有感情的读这一句。

　　④冬天更好?

　　冬天趵突泉又是一番怎样的美景呢？

用自己的话说说。

　　理解:

神秘

　　泉可真美啊！

美的令人陶醉。

　　指导读。

　　小结：

刚才我们随老舍爷爷一起观赏了大泉，让我们感受到大自然的伟大。

　　那么小泉又是一番怎样的景象呢，我们自己来学懂最后一节。

　　自学“小泉”一节。

　　讨论：

你学懂了什么？

　　结构分小组读

　　“有的”写出四种小泉从产生消失的全过程，四个“有的”，你觉得写得好吗？

为什么？

边画边说。

　　①?

比作了?

仿佛是我看到了水泡上来的样子，后三个先画完，再一个一个上。

　　②?

走拟人的写法来说。

　　③写出水泡的大小、形状、速度，“摇动”——上来时的动态。

④挤拟人、颜色。

　　小泉可真是姿态万千，有趣极了，这“?

”又表示什么？

　　谁能上来把小泉水泡上来时的样子画出来。

指名板画，其余在纸上画。

　　四、总结全文，拓展延伸

　　1、这是一篇游记，老舍爷爷描绘了趵突泉的美丽景色，叫人有身临其境之感，老舍爷爷怎么会写得那么好？

　　2、课外查找有关大明湖、千佛山的资料。

第三篇：

趵突泉　　《趵突泉》教学设计

　　一，激发情趣，引入课题在

　　师：

同学们，我们的祖国幅员辽阔，地大物博，名胜古迹数不胜数，今天老师就带大家到济南去看一看七十二泉中的第一泉——趵突泉。

。

师：

请同学们齐读课题师：

同学们，谁愿意来说说什么是泉？

是的，是地下水，从地表流出来。

.师：

为什么叫趵突泉呢？

老师先来简单说一说：

趵突泉水分三股，昼夜喷涌，水盛时高达数尺。

“趵突”，就是跳跃奔突的意思，体现了趵突泉三窟迸发，喷涌不息的特点。

因此叫“趵突泉”。

它在济南市中心。

面积158亩。

本节课我们要去了解趵突泉的特点，感受趵突泉的美，学习作者细致观察和具体形象的描述事物的方法。

昨天老师布置了两个预习任务，一是朗读课文，二是想老舍先生是从哪两方面介绍趵突泉的美的？

　　二．检查预习

　　下面老师来检查一下预习情况。

1.开火车读文。

　　2..课文从哪两个方面介绍趵突泉的美的？

生：

大泉、小泉。

二．学案导航，自主学习。

　　三．研读课文

　　。

齐国和鲁国因边界争执发生战争，次年春，鲁桓公到齐国谈判边界问题，会齐侯于泺。

泺，泺水的源头，即趵突泉。

所以趵突泉为人所知已经有二千五、六百年的历史了。

当然那时泺水之源，名字并不叫趵突泉，北魏时，因泉上建有娥姜庙，谷称娥姜水，直到唐宋八大家之一的北宋文学家曾巩始称为趵突泉，并流传至今。

不过，宋朝．金代曾有人称叫“温泉”、“槛泉”、“爆流泉”、“瀑流泉”等等，但都不如趵突泉这个名字精当传神。

　　趵突泉，三窟并发，声如隐雷，“泉源上奋”，“水涌若轮”称“趵突腾空“。

“云雾润蒸”是趵突泉一景。

泉水一年四季恒定在摄氏18度左右,到了严冬早晨,水面上水气袅袅上升,象一层薄烟,一边是泉池幽深,波光粼粼,一边是楼阁彩绘,雕梁画栋,这一切与淡淡的薄雾,构成一幅奇妙的人间仙境.奇特景观为济南八景之一,历代著名文学家、哲学家、诗人多有赞美。

诸如宋代曾巩、苏轼、金代元好问，元代赵孟府、张养浩，明代王守仁，清代王士祯、蒲松龄、何绍基等都有吟泉佳作。

康熙、乾隆皇帝都曾在趵突泉边写诗刻石，颂扬名泉，当代文豪郭沫若等也都有赞颂的美文。

　　趵突泉东西之间的这座南北向的小桥，名曰来鹤桥，原为木桥，明代万历初所建，天启末年重修，济南解放后扩建公园时将其改建为石桥。

桥南首的彩绘木牌坊是原来的样子，牌坊匾额朝南的一面上刻“洞天福地”；

朝北的一面是“蓬山旧迹”，“蓬山”指传说中东海神山的蓬莱、方丈、瀛州三座神山，趵突泉为何称“蓬山旧迹”？

意为东海神山不过传说而已，谁也没有见过，但趵突泉的三股水其状如山，但不可攀，好象神话中的蓬莱仙山一般，所以称其为“蓬山旧迹”。

泉池西侧伸入水中的小亭叫观澜亭，此亭建于明朝天顺五年，至今已有500多年历史，亭西墙壁上嵌刻的两块石碑，一块“观澜”两个大字，取自>

“观水有术，必观其澜”，为明代书法家张钦的墨迹。

另一“第一泉”的石刻，是清朝同治年间王钟霖的手笔。

亭东泉池中这块半浸水中的石碑，上镌三个雄健大字：

趵突泉，为明代山东巡抚胡缵宗所写，细心的游客有的可能会发现突变成了“突”，缺了两点，传说劲挺柱涌的三股水把“盖子”顶掉了，才使“突”字变成了现在这个样子，当然这只是形容泉水势强，人们的一种遐想。

泉池南岸透窗临池榭廊是解放后所建，近年来成了“闲时墨客会名优”京剧名流演出的舞台。

趵突泉东池北岸，依水而著，窗明几净的建筑就是有名的蓬莱茶社，又称望鹤亭茶社，清代文人施闰章曾写诗歌曰：

“仰而见山之青，俯而见泉之洁，清流激湍兮，孰浚其源？

潜蛟出蛰兮，飞虹蜿蜒”。

说明这个地方在当时是极目远眺，俯首凝视，观赏领略远近山水之美的绝妙境地。

据说当年康熙、乾隆两个皇帝都曾在这里临水静坐，品茗赏泉，领略趵突泉的万般风韵。

当品尝到趵突泉水后，竟将南巡中携饮之北京玉泉水全部换为趵突泉的水，故有“润泽春茶味更真”，不饮趵突泉的水，空负济南游之说。

趵突泉池北岸的大殿叫“泺源堂”，紧挨泺源堂的两座大殿，统称吕祖庙，也叫“吕仙祠”、“吕公祠”、“吕祖阁”。

　　这三座大殿坐北朝南，在同一中轴线上，自成院落，是一组较大的古建筑群。

解放前，第一大殿祀道教八仙之一的吕洞宾，称“吕祖阁”，第二大殿祀吕洞宾的教师钟离权，称“钟离宫”，上层祀文昌，第三大殿是斗母殿。

最南的大殿泺源堂，三间两层，歇山飞檐，古色古香，楹柱上的木刻楹联，“云雾润蒸华不注，波涛声震大明湖”是赵孟府的泳泉句，由当代著名书法家金荣先生书写。

一大殿始建于北宋熙宁年间，南殿临泺水的源头，故称“泺源堂”，北殿面对历山故称“历山堂”，解放后恢复为“泺源堂”。

游客们看到中间这座殿堂叫娥英祠，娥英祠是纪念大舜的两妃娥皇和女英而建，据>

记载：

“泺水谷谓之娥姜水。

以泉源的娥英祠故也”足以证明在1500年前就建有此祠。

现在的祠是明代建筑。

娥英祠后面的“三圣殿”是清代建筑。

在院落内花格透墙镶嵌着的30余方石刻都是明清时名人的泳泉佳作,院内这尊石碑,前书“激湍”二字,后>

出自康熙和乾隆之手,两个皇帝在同一石碑题词作诗，在国内极为少见，这些碑文，石刻文物不仅具有较高的观赏价值，也是研究泉水文脉不可多得的史料。

第五篇：

趵突泉教学设计　　趵突泉教学设计

　　教学目标:

　　1．通过朗读来理解课文，了解济南名胜趵突泉的特点，激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。

　　2．学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法，培养观察能力和理解、表达能力。

　　3．有感情地朗读课文。

　　教学重点、难点:

　　了解大泉、小泉的特点，体会语言的美，学习作者细致观察和具体形象地描述的方法。

　　一、导入新课揭示课题

　　出示“千佛山”、“大明湖”、“趵突泉”

　　生朗读，指导朗读“趵”

　　千佛山、大明湖、趵突泉是济南的三大名胜，今天，我们就跟随老舍先生一起去领略趵突泉的神韵所在。

　　解释“趵”：

跳跃;

[水]往上涌

　　二、自读预习整体感知

　　请同学们翻开课本，大声的朗读课文，然后说说这是一眼这样的泉。

可以用这样的句式“这是一眼的泉”

　　三、片段选读精心开辟

　　根据学生的回答相机出示下列语句：

　　①“泉池是差不多见方的，三个圈口偏西，北边便是条小溪，流向西

　　门去。

　　指名读齐读

　　你从这句话中读到了什么？

　　抓住句中的“见方”、“偏西”、“流向”体会大泉的形状、位置、流向。

　　出示句子“看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。

”指名读齐读

　　解释“昼夜”、“翻滚”

　　“一年四季，昼夜不停”指大泉永远不停的翻滚。

　　读出大泉的持久和持续不断。

　　指导读个别指名读

　　创设情景读：

当我们站在翻滚的大泉旁的优雅别致的小亭中，你看到的是：

“看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。

　　出示句子：

“永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，好像永远不感到疲乏，只有自然有这样的力量！

”①抓住“纯洁”“活泼”“鲜明”理解大泉的清浅。

　　②抓住三个“冒”理解泉的活力和泉的翻滚。

　　１）．注意“冒”的字形

这个“冒”字很特别，上面是个“冒”字头，和“日”不同的是它要写得扁扁的，和“曰”不同的是它中间一横和封口的这一横既不挨着左边一竖，也不挨着右边的横折。

请大家把这个字写３遍。

　　２）．理解“冒”的意思

“冒”是什么意思？

用你自己的话说说。

　　生回答指可能：

往上窜翻滚跳跃奔腾钻

　　3）.主干问题：

为什么作者连用三个“冒”？

不急着说，把这一段好好读一读，呆会儿我们来交流各自的想法。

生可能回答如下：

　　生１：

因为趵突泉的大泉有三个泉眼，所以作者用了三个“冒”。

师：

一个泉眼一个“冒”，三个泉眼三个“冒”，冒，冒，冒。

那如果有五个泉眼呢？

那就用五个“冒”？

冒，冒，冒，冒，冒？

八个泉呢？

所以，你的说法乍一听挺有道理，仔细一想，有点牵强。

不过，你提醒了大家趵突泉一个重要的独一无二的特点，就是有三个泉同时在冒。

　　生２：

作者用了三个“冒”，还让人感觉泉水冒得时间很长很长。

读这段文字，你还可以从哪里感受到趵突泉冒得时间已经很长？

生：

从这句话可以看出趵突泉冒得时间已经很长：

是啊，这是一眼一年四季，昼夜不停，老那么翻滚的泉读“冒、冒、冒。

这是一眼永远不感到疲乏永远不停息的泉读“冒、冒、冒”。

生３：

作者用了三个“冒”，让人感觉泉水不断往上冒，冒得很高，速度很快。

说的有道理，根据他的回答来读一读“冒、冒、冒”

　　生4：

用了三个“冒”，让人感觉到这泉水很有活力。

说的好，这是一眼有活力永不停息的泉读“冒、冒、冒”指导读

老舍先生在济南生活了七年，明媚的春天，他去看趵突泉，它在--冒；

炎热的夏天，他去看趵突泉，它在--冒；

凉爽的秋天，他去看趵突泉，它在--冒；

即使是寒冷的冬天，他去看趵突泉，它还是在--冒，白天去看趵突泉，它在--冒；

晚上去看趵突泉，它也在--冒。

所以数次游览趵突泉的老舍在文中这样写--看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。

　　学生练读

　　学生汇报读

　　趵突泉昼夜如此的冒，一年四季如此的冒，十年也如此的冒，一百年也如此的冒，一千年也如此的冒，师：

我感觉这里用三个“冒”，配合前面的三个“永远”和一个“好像永远”，读起来很舒服，很有节奏感，我们一起在来读一读来体会一下老舍先生的语言美。

　　用“永远……永远……永远……好像永远……”句式说一句话。

　　如果说平时的趵突泉是那么翻滚，好像永远不知疲倦，那么，冬天的趵突泉是怎么样的呢？

　　出示句子“冬天更好，泉上起了一片热气，白而轻软，在深绿的长长的水藻上飘荡着，不由你不想起一种似乎神秘的境界。

　　抓住“神秘”来理解冬天的大泉的美和神秘。

　　指导朗读

　　出示图片帮助理解

　　个别指导朗读

这一段描写趵突泉大泉的美丽景色，突出表现了平时大泉“昼夜不息地翻滚”和冬天趵突泉的神秘感，使我们和作者一样感受了大自然的震撼。

　　四、自学小泉感受有趣

　　文章除了写大泉的美，还写了小泉的美，自学课文第四段感受小泉的美。

　　自学点拨：

①小泉涌出的水有什么特点？

　　②理解词语“斜放”“攒”。

　　③理解并能运用句式“有的……有的……有的……”

　　五、总结全文感受文美

　　《趵突泉》是一篇写景的文章。

语句优美、生动、富有诗情画意。

作者抓住景物的特点，描写了趵突泉的美丽景色，抒发了对大自然的热爱和赞美之情。

　　六、课外练习

　　1、有感情地朗读课文

　　2、抓住本文的描写方法写一篇景物文章来歌颂家乡的美景

　　七、板书设计

　　趵突泉

　　平时：

翻滚纯洁活泼鲜明活力

　　冬天：

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