《体验汉语》小学第三册第三课《我的家》教案设计.doc
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第三课《我的家》
一、课型
初级汉语综合课
二、选用教材
《体验汉语小学用书》第3册第3课
三、教学对象
泰国小学三年级学生，年龄大概6-7岁，母语为泰语，有两年的汉语基础。
四、教学内容
1、生词：
10个，包括7个动词短语，1个副词，1个疑问代词，一个语气词。
2、语言点：
________在做什么？
______在_______。
______呢？
3、课文：
我的家
五、教学目标
1、认知领域
1）通过词汇的学习，学生能够准确掌握生词中的动词短语并熟练造句。
2）通过语言点的学习，学生能够理解课文中的句子，并能够熟练地进行交际运用，学习致用。
3）通过课文的学习，学生能够理解并记忆课文内容，用本课所学的语言点和词汇基本完整地复述课文内容，并能灵活运用于对话中。
2、技能领域
1）听：
学生能够听懂生词和对话体课文。
2）说：
学生能够复述和表演课文内容，并能灵活运用于日常交际中。
3）读：
学生能够以正确的语调和发音朗读生词和课文。
4）写：
学生能够书写重点生词。
3、情感目标
通过学习，学生有主动询问别人在做什么的愿望，并主动用所学句型与对方交流。
4、学习策略
引导学生主动提问，培养学生的团队意识，体会合作学习的好处。
六、教学重点和难点
1.词汇
1）学习日常生活中常用的动词短语：
看报，洗衣服，吃饭等
2）准确理解副词“在”的含义和用法并正确使用。
2、语法
掌握“______在做什么？
”“_____在________。
”这一基本句型，并通过大量的情境练习帮助学生在交际中灵活运用。
七、教学方法
1、利用实物直观，增强学生对生词的理解。
2、利用生动形象的肢体动作帮助学生理解和记忆生词。
3、使用多媒体辅助教学，展示图片和动画视频，帮助学生进行句型操练，讲练结合，精讲多练。
4、设计互动形式的小组活动，充分展示学生的主体性。
八、教学时间
全课共两个学时，分为两讲，约100分钟完成。
本教案为第一讲内容。
九、教具准备
报纸，Flash动画，卡片
十、教学步骤
（一）、组织教学（1分钟）
询问学生的身体状况和学习情况，宣布上课。
1、今天身体怎么样？
2、昨天预习了吗？
难不难？
3、准备好了吗？
（二）、复习旧课（5分钟）
复习第二课《学问路》的生词和课文
1、通过多媒体展示图片，让学生迅速说出这些地点的名称（超市，车站，小吃店，公园，便利店，运动场等）
2、展示一张完整的图片包含各个地点的名称，选择一名学生上来指认某个地点在哪，用上“这儿”和“那儿”。
（三）、学习新课（34分钟）
1、导入：
教师拿出一张报纸，做出看报的动作，并用泰语询问学生老师在做什么？
学生用泰语回答，引出生词“看报”
2、讲解生词：
1）生词展示：
提前板书，按词类上下两排先展示“在”“做”和“什么”，再展示动词短语“看报”，“打电话”，“吃饭”，“洗衣服”，“睡觉”，“上网”，最后展示语气词“呢”，所有生词加注拼音。
2）朗读声词：
①教师带领学生齐读两遍，并配合声调手势
②学生一起齐读一遍，并配合声调手势
③随机挑选一名学生进行认读
④擦去拼音，让学生认读一遍
⑤教师随意指生词让学生快速反应
⑥配合卡片，教师展示生词对应的卡片，学生说出对应的生词
3）生词扩展
根据板书顺序从上到下进行处理。
处理词语时使用的方法有实物演示，动作情境，言语情境，图片情境等。
名词类词语主要给出量词搭配，动词的训练主要是给出动宾搭配，副词按照常用句式结合语境练习，语气词给出使用的情景帮助学生体会运用。
①在：
老师在做什么？
（结合看报纸的肢体动作）
同学们在做什么？
小明在做什么？
（出示小明睡觉的图片）
②做：
做作业（PPT展示做作业的图片）
同学们，昨天回家后做作业了吗？
做饭（展示做饭的图片）
你们会做饭吗？
③什么：
这是什么地方？
（展示超市的图片，同时复习旧课）
超市里有什么？
你们最喜欢吃什么？
④呢：
老师来自中国，你呢？
这个我喜欢吃菠萝，你们呢？
⑤看报：
同学们，老师在做什么？
（配合看报的动作）
你们喜欢看报吗？
⑥打电话：
同学们，老师在做什么？
（配合打电话的动作）
你们经常打电话吗？
⑦上网：
同学们，这是什么？
（指着教室的电脑）
你们喜欢玩电脑吗？
你们上网都干什么？
你们喜欢上网聊天吗？
⑧睡觉：
老师在做什么？
（配合睡觉的动作和神情）
小熊在做什么？
（展示小熊睡觉的图片）
⑨洗衣服：
我们每天都要换干净的衣服，那换下来的脏衣服怎么办呢？
每天是谁帮你们洗衣服啊？
你们会自己洗衣服吗？
⑩吃饭：
同学们饿了吗？
图片中的人在做什么？
（展示一张吃饭的图片）
3、过渡到语言点的讲解
利用板书，将生词“在”提出来，与上面一行的生词可以组成“在做什么”，与下面一排的生词可以组成“在看报/洗衣服/吃饭。
。
。
。
。
。
”，利用PPT展示图片，教师问问题，学生回答，并带领学生将每个句子读两遍。
你在做什么？
我在吃饭。
爸爸在做什么？
爸爸在看报。
妈妈在做什么？
妈妈在洗衣服。
宝宝在做什么？
宝宝在睡觉。
老师在做什么？
老师在打电话。
妹妹在做什么？
妹妹在上网。
小明在做什么？
小明在看电视。
同学们在做什么？
同学们在做笔记。
4、学习课文
课文的内容在语言点操练中已经涉及，因此可以让学生自己读一遍，然后把全班分成两组分角色朗读，最后让学生主动站起来复述课文。
展示一张完整的图片，图片中妈妈在洗衣服，爸爸在看报，小明在做作业，小丽在看电视
——同学们，妈妈在做什么？
——爸爸呢？
——小明在做什么？
——小丽呢？
（四）拓展活用练习（8分钟）
1）将全班分成两组，教师利用多媒体展示以下Flash图片，给出句子的主语。
一组问一组答，每组问四张图片，然后教师要展示正确的句子，比较哪一组说对的更多，给予奖励。
小猫在喝水。
小狗在唱歌。
爷爷在喝茶。
老师在上课。
妹妹在跳舞。
爸爸在跑步。
姐姐在画画儿。
妈妈在做饭。
（五）布置作业（2分钟）
要求学生放学后回到家观察家人都在做什么，并利用本节课所学生词和句型造句，下节课可以让学生到讲台上向大家讲述。
十一、板书设计
zuòshénme
zài做什么?
...在
kànbàodǎdiànhuàshàngwǎngxiyifuchifanshuìjiào
看报打电话上网洗衣服吃饭睡觉
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。
。
。
呢?
十二、教学后记（略）
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