“八说”说课评价表.doc
《“八说”说课评价表.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“八说”说课评价表.doc（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
说课评价表
说课人姓名：
学科：
课题：
时间：
项目
评价点
分值（可精确到0.5分）
A
B
C
得分
一、教材分析
15分
1.能从一个单元（章）的高度来分析本节教材或课文；有些内容如果能跨单元从知识的立体整合角度分析更好。
分析合理深刻，符合编者的意图。
5
4
3
2.力所能及的渗透课程标准对本部分的要求。
针对性强，不空洞。
3
2
1
3.对本篇课文或本节教材的理解和分析全面、深刻、到位，符合编者和作者的意图。
7
6
5
二、学情分析
10分
1.学生在学习本部分知识之前与之相关的已有知识基础。
最好能具体说明在前边哪一册哪一章与本部分知识相关。
5
4
3
2.学生在学习本部分知识之前与之相关的已有生活经验。
要具体并有针对性。
3
2
1
3.与自己的教学设计有关的学生已有的学习方式、习惯和能力（如果不是自己的学生在上课前要有目的的了解，看学生是否符合教师的教学方式，如学生是否有自学的习惯、合作学习的习惯等）
2
1
0.5
三、教学目标
10分
1.本校或本人本门学科本种课型的基本教学模式（如语文阅读课新授课的教学模式，数学复习课教学模式等，要具体到教学环节，教学环节的表述要规范）。
5
4
3
2.说明实施本种教学模式的基本理念、原则或策略等。
5
4
3
四、教学设计
25分
1.根据以上教材分析、学情分析、教学模式本节课设计了几个教学环节，每个环节的具体做法和预设时间。
教学环节表述要规范，设计合理，时间预设合理。
15
12
10
2.每个教学环节的设计意图与目的要明确而合理。
10
8
7
五、板书设计5分
本节课的板书设计要科学美观，设计意图要明确合理。
5
4
3
六、课堂评价5分
依据课程标准的要求，本节课如何对学生进行了评价，评价内容与方法要具体合理。
5
4
3
七、资源开发
5分
1.结合本节课的内容开发哪些课程资源。
要具体说明在哪个环节运用开发。
开发和运用要合理。
3
2
1
2.说明开发课程资源的意图和目的。
2
1
0.5
八、说得失5分
1.本节课自认为成功的地方。
3
2
1
2.本节课自认为不知的地方，今后如何纠正。
2
1
0.5
八、演讲效果
10分
1.要脱稿演讲。
5
4
3
2.语言教态要有表情、有感情、有激情，适当得体。
5
4
3
九、课件制作
10分
1.PPT课件制作要清晰、大方、美观。
5
4
3
2.课件中要有知识树并合理清晰。
3
2
1
3.课件要有封面并清晰全面美观（包括课题、单位、姓名、所用教材版本的封面）
2
1
0.5
评价人：
合计：
（评价表说明：
体育室外堂课不评价“板书设计”）
“七说”说课（说一个课时）评价表
说课人姓名：
单位：
学科：
课题：
时间：
项目
评价点
分值（可精确到0.5分）
A
B
C
得分
一、教材分析
15分
1.能从一个单元（章）的高度来分析本节教材或课文；有些内容如果能跨单元从知识的立体整合角度分析更好。
分析合理深刻，符合编者的意图。
5
4
3
2.力所能及的渗透课程标准对本部分的要求。
针对性强，不空洞。
3
2
1
3.对本篇课文或本节教材的理解和分析全面、深刻、到位，符合编者和作者的意图。
7
6
5
二、学情分析
10分
1.学生在学习本部分知识之前与之相关的已有知识基础。
最好能具体说明在前边哪一册哪一章与本部分知识相关。
6
5
4
2.学生在学习本部分知识之前与之相关的已有生活经验。
要具体并有针对性。
4
3
2
三、教学模式10分
1.本校或本人本门学科本种课型的基本教学模式（如语文阅读课新授课的教学模式，数学复习课教学模式等，要具体到教学环节，教学环节的表述要规范）。
5
4
3
2.说明实施本种教学模式的基本理念、原则或策略等。
5
4
3
四、教学设计25分
1.根据以上教材分析、学情分析、教学模式本节课设计了几个教学环节，每个环节的具体做法和预设时间。
教学环节表述要规范，设计合理，时间预设合理。
15
12
10
2.每个教学环节的设计意图与目的要明确而合理。
10
8
7
五、板书设计5分
本节课的板书设计要科学美观，设计意图要明确合理。
（体育课最好有“场地设计”）
5
4
3
六、课堂评价5分
依据课程标准的要求，本节课如何对学生进行评价，评价内容与方法要具体合理。
5
4
3
七、资源开发
5分
1.结合本节课的内容开发哪些课程资源。
要具体说明在哪个环节运用开发。
开发和运用要合理。
3
2
1
2.说明开发课程资源的意图和目的。
2
1
0
八、演讲效果10分
1.要脱稿演讲。
5
4
3
2.语言教态要有表情、有感情、有激情，适当得体。
5
4
3
九、课件制作10分
1.PPT课件制作要清晰、大方、美观。
5
4
3
2.课件中要有知识树并合理清晰。
3
2
1
3.课件要有封面并清晰、全面、美观（包括课题、单位、姓名、所用教材版本的封面）
2
1
0
十、时间要求5分
每人最多说15分钟，但不能少于13分钟。
5
4
3
评价人：
合计：
（评价表说明：
体育外堂课不评价“板书设计”，如有“场地设计”更好，本次比赛没有也不扣分）
“七说”说课评价表
说课人姓名：
单位：
学科：
课题：
时间：
项目
评价点
分值（可精确到0.5分）
A
B
C
得分
一、教材分析
15分
1.能从一个单元（章）的高度来分析本节教材或课文；有些内容如果能跨单元从知识的立体整合角度分析更好。
分析合理深刻，符合编者的意图。
5
4
3
2.力所能及的渗透课程标准对本部分的要求。
针对性强，不空洞。
3
2
1
3.对本篇课文或本节教材的理解和分析全面、深刻、到位，符合编者和作者的意图。
7
6
5
二、学情分析
10分
1.学生在学习本部分知识之前与之相关的已有知识基础。
最好能具体说明在前边哪一册哪一章与本部分知识相关。
6
5
4
2.学生在学习本部分知识之前与之相关的已有生活经验。
要具体并有针对性。
4
3
2
三、教学模式10分
1.本校或本人本门学科本种课型的基本教学模式（如语文阅读课新授课的教学模式，数学复习课教学模式等，要具体到教学环节，教学环节的表述要规范）。
5
4
3
2.说明实施本种教学模式的基本理念、原则或策略等。
5
4
3
四、教学设计25分
1.根据以上教材分析、学情分析、教学模式本节课设计了几个教学环节，每个环节的具体做法和预设时间。
教学环节表述要规范，设计合理，时间预设合理。
15
12
10
2.每个教学环节的设计意图与目的要明确而合理。
10
8
7
五、板书设计5分
本节课的板书设计要科学美观，设计意图要明确合理。
（体育教师可以有“场地设计”）
5
4
3
六、课堂评价5分
依据课程标准的要求，本节课如何对学生进行评价，评价内容与方法要具体合理。
5
4
3
七、资源开发
5分
1.结合本节课的内容开发哪些课程资源。
要具体说明在哪个环节运用开发。
开发和运用要合理。
3
2
1
2.说明开发课程资源的意图和目的。
2
1
0
八、演讲效果10分
1.要脱稿演讲。
5
4
3
2.语言教态要有表情、有感情、有激情，适当得体。
5
4
3
九、课件制作10分
1.PPT课件制作要清晰、大方、美观。
5
4
3
2.课件中要有知识树并合理清晰。
3
2
1
3.课件要有封面并清晰、全面、美观（包括课题、单位、姓名、所用教材版本的封面）
2
1
0
十、时间要求5分
每人最多说15分钟，但不能少于13分钟。
5
4
3
评价人：
合计：
（评价表说明：
体育外堂课不评价“板书设计”,如有“场地设计”更好，本次比赛没有也不扣分）
中小学说课标说教材评分表
序号
项目
评分标准
A
B
C
得分
一
说课程标准（13分）
1.说一个学段或一册书或一个单元或一个专题的课程目标。
6
4
3
2.说一个学段或一册书或一个单元或一个专题的内容标准（课程内容）。
7
5
4
二
说教材（32分）
1.说所用版本教材的编写特点（能链接教材的相关页面说明）。
如有条件可把不同版本的教材进行比较说明。
6
4
3
2.说所用版本教材的编写体例及目的（能链接教材的相关页面说明）。
如有条件可把不同版本的教材进行比较说明。
6
4
3
3.说一个学段或一册书或一个单元的内容结构。
10
8
7
4.说知识与技能的立体式整合。
既包括一类知识在一册教材中的横向整合，又包括一类知识在整个学段中的纵向整合。
要具体到相关册和章。
10
8
7
三
说建议（30分）
要做到三扣：
一扣课标，二扣教材，三扣自己。
1.说教学建议。
既要说明课程标准的教学建议，又要根据教材提出自己的具体建议，要有可操作性。
要链接相关的图片资料等说明。
10
8
7
2.说评价建议。
既要说明课程标准的评价建议，又要根据教材提出自己的具体建议，还要说出相关知识的质量检测点和评价方法。
要链接相关的图片资料等说明。
10
8
7
3.说课程资源的开发与利用建议。
既要说明课程标准的开发建议，又要根据教材提出自己的具体建议。
要链接相关的图片资料等说明。
10
8
7
四
演讲效果（10分）
1.能脱稿演讲（包括少看银幕和荧屏），内容熟练。
5
4
3
2.语言流畅、简洁、生动，语速适当，教态自然大方。
要做到有表情、有感情、有激情。
5
4
3
五
课件制作（10分）
1.PPT课件制作要清晰、大方、美观。
5
4
3
2.课件中要有知识树并合理清晰。
3
2
1
3.课件要有封面并清晰、全面、美观（包括课题、单位、姓名、所用教材版本的封面）
2
1
0
六
时间要求（5分）
每人最多说20分钟，但不能少于18分钟。
5
4
3
合计
说课标准：
1．按照学校八说要求说课。
2．说教材：
说教材定位；说清楚这一类知识与其它册教材的纵向联系。
3．说学情：
说清楚本年级学生的年龄特点及本班学生的具体学习情况。
包括：
学习兴趣、知识储备以及对所学内容的认知程度。
4.说目标：
基于教材和学情说三维目标、重难点。
5．说模式：
先说出学校的和谐教学五环节下的本学科模式，再说出针对本节课内容的课堂模式。
6．说
升级会员 