教师的实习日记15篇Word文档下载推荐.docx
《教师的实习日记15篇Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师的实习日记15篇Word文档下载推荐.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
”我这个开心哪!
乐死了!
哈哈，意想不到的事情哦。
他还很有心的给我折了个相机呢，说是给我的小礼物，呵呵。
可是写信的事，大家都知道了，不给大家都写，太过意不去了，是吧?
第一课语文，先是黄静说要跟我调课，让我上第二课，后又是顾云云教师上公开课调课，总归我还是免不了上第一课呀。
《番茄太阳》第一课时我重点是在指导朗读了，上得心里很忐忑呢，因为第二课时还没有想好，第一课时第二课时之间应该是有联络的，是精心安排的。
现在在第二课时毫无眉目的情况下写上了第一课时，那第二课时怎么弄呢?
仿佛这堂课是硬塞满四十分钟一样。
到底第一课时该讲什么，也不该是固定的吧，该因课文而定，我是这样想的，否则所有的课不是都太无聊、太机械了吗?
丁金金带书来借给同学了，真是善良哪，还给了我两块巧克力，呵呵，我想着给哪位小朋友吃呢，周四一四班讲故事作奖励吧，这叫资源利用。
邱季玮居然说班上同学崇拜我，我真是受宠若惊哪，心虚哦。
监考英语，报听力，感觉不错，以无言的方式驳回了某生说的：
“你会读吗?
”任国庆不考，就在那儿看我借他的书，看得津津有味，懊悔了吧徐玉成，懊悔了吧吴秋瑶?
哦，明天记得借书给赵婷婷。
（徐玉成这孩子老是做给他时机不要，没时机了偏要的事，借书是，上黑板写字也是）
找值日生打扫卫生找不到人，我就重拟了份值日表，看来无法执行，因为顾教师的安排貌似我不合适*，只能让同学帮忙写一份给我，可是已经催了快两个礼拜了，这事做的，太没效率了，这班主任管的，太失职了我。
明天再催!
带着孩子们在大课间到操场唱歌，很开心，虽然我也不会唱，呵呵。
放学叫徐震阳帮我抄歌词黑板上，抄得很认真哦!
四月份小报就交给邱季玮了，我再也不想做这事了，操心呀!
我就坐收渔利吧，嘿嘿。
今天还在想，到底我该凶一点还是跟他们打成一片好呢，可是我这人不喜欢对人凶呀，他们都是孩子而已。
早读课杜教师报默词，错的很多哦，怎么会这样呢?
同在一个教室，区别这么大，钱睿呀，郭鑫城呀，太差劲了!
批家庭作业本的时候，今天因为谈启霖，心情特别好，就给他们每人写了句评语，被杜教师看到了，不好意思呀，我仿佛太儿童话语气了，呵呵，可是他们这样才能接受呀。
我比这些孩子大十岁、九岁，呵呵，相处愉快哦。
孩子们，明天见。
教师实习日记3
今天太阳很好，心情却不好。
《番茄太阳》这篇课文自己是很感人的，但我却没能带着孩子们完整的领会到文中的情与内心的感。
虽然上午的课我上得很投入，也很享受这种情感的美，但下午孩子们去了一趟三楼上课，就变得很躁动，我讲不下去了，也没心情讲了。
我竭力想让自己再次进入文本的情感当中，但却突然觉得自己与文本有了隔膜，一时间之前所有因文本而调动起来的情绪都消失了。
虽然当时那种感觉是一霎时的，但确实让我压抑。
我想到，那些不能与文本对话的孩子，他们对文本的感觉也是这样吧，他们是浮于文本的，不能走进去，更没有任何得的情感上的体验与波动，所以他们享受不到语文课堂的快乐。
在我看来，语文课堂，尤其是阅读教学，没有师生双方情感的共同参与是可悲的，没有情感的投入，孩子的心灵是不可能会有所触动的，这样的课堂，是无效的课堂，不如不上。
所以我对孩子们说，我不要讲了。
我选择离开了这个根本不合适进行语文教学的教室。
邱季玮说：
“教师你应该凶一点，不要那么温柔，凶，你懂吗?
”凶，我当然懂，但是凶过之后，我自己会觉得难过的，在我心里会留下不愉快的印记。
课上我扔了钱睿的文具盒，我就很难过了，我不喜欢对儿童凶，不想伤害儿童，甚至是排斥，我能接受的只是偶尔须要的严厉。
我所追求的学生对我的尊重、敬畏，不是出于外在的凶和惩罚，而是一种情感的维系，因为喜欢、因为不舍、因为享受语文课堂而尊重我，敬畏我，这才是我不懈的追求，更是我选择做一个语文人的快乐所在。
我相信所有的儿童都是善良的，是有自己的情感的，当看到丁金金为我在课堂上急了、哭了，当看到我桌子上一封封悄悄送来的，写着夺目的“给刘教师”的信，我的内心升腾起一股感动，更想着要认认真真的备课，要好好的给孩子们上课。
看着稚嫩的字迹，我在心里说：
谢谢孩子们。
我不知道，《番茄太阳》的作者卫宣利跟明明到底相处了多久，但我知道，我跟这个班的孩子相处只有四个月，转眼间已经只剩下了三个月，日子过得很快，快乐的日子、繁忙的日子更是如此。
明明给卫宣利留下了一颗红红的番茄太阳，一直挂在她的心中，温暖着她的心，我希望在我与这批孩子相别之后。
他们也能够记住我，甚至长大了，都记得在中小学的时候，有一个刘教师教过我，愉快的说：
“我们有着一段属于我们的故事呢。
”假如我真能做到这些，那将是我生命中最美好的事，也是我人生价值的体现了。
与孩子相处是快乐的，心中有了快乐，就不会感到心累了。
晚安，刘双琴，心爱的孩子们，明天见。
教师实习日记4
昨晚很是激动，久久无法入睡，期待着许孙楠的信，也在神往着给许孙楠回信。
来到教室时他已经来了，可是我事与愿违，因为他没有写信，甚至表现出根本不想写的样子，可是他昨天明明答应得很认真，看来是他想不到可以写些什么吧，催了一天他才动笔写了份保证书而不是信给我，而且是寥寥数语，不知道他看到我写的密密麻麻的信，他是何种感受。
看明天他的反应吧。
缪佳伟不写作业，说谎说练习册没有了（这样有惰性的孩子，他昨天居然主动给我写检讨书，我真是感动，孩子都是有情感的），于是他爸爸被叫来了解情况（结果是徐玉成今天从南极讲台下调到了北极最后面）。
杜教师的话说得让我对他刮目相看，敬畏感油然而生。
尤其在补充习习题上“我”的心情变化，我又出现了教学错误，杜教师在教室纠正，我在前面听，真是为难万分。
希望明天的主习题班会活动可以一次性到位，可是我怎么就没想到他们分组，一大组搜集一类资料呢?
去了谈启霖家哦，很开心，真的还蛮近的呢，期待再去一次。
对于徐玉成，这个爱说谎，说谎不眨眼，而且说话很不饶人，不留情面，又喜欢作出凶样的孩子，我觉得我是该适可而止了，做到这样已经很不错了，他家可以不去了吧。
吴秋瑶这个孩子，昨天觉得不喜欢她，今天却多了份怜惜，这样的孩子捏着两块钱，买不到四块钱的鸡蛋饼，进了超市又能买到什么呢?
苏智慧，今天诗朗读人员，我没有选她，可是她仿佛很想读的，手举得很高可是我……
一年级看班，让他们听故事答复问习题，答出来才能上来讲，有意思。
今天，没有课上，垂头丧气，失去了活力。
我在想，语文教师是离不开语文课堂的。
明天，班队活动、黑板报、教学导案准备……
教师实习日记5
什么叫倦怠，什么叫失望，什么叫想要逃离，什么叫垂头丧气，今天尝够了。
许孙楠没认真对待我的笔谈，写信这种傻事不想再做了。
早读课带他们读课文，一大组一大组的接读，感觉不错，抽背感觉也好。
唱歌不好好唱，顾教师一顿训，我也长见识了。
治班有方哪!
韩教师说的收徒的事倒是个惊喜，可是我当时心情低落，感觉不怎么尊重他呢。
总之回去得写个精选作文教学导案才是。
主习题班会活动中午进行，主持人马涵啸真的是傻呀，只让一个人发言，一个人发言就是一个环节那活动有什么意思?
没有叫顾教师来班上听班会课，这是惭愧，要是顾教师不来教室，我这个班会还怎么上哪，他们都不听我的，最失败的就在这儿，不开心也在这儿，中午的时间就没管住他们，现在都畏惧这个教室了。
后面黑板报，没擦就好了。
擦了又没出，邱季玮怎么都不着急呀!
感觉这群孩子跟我很生疏了，我只是过客而已，不是什么重要的，但当走向教室，听到有人边喊便冲进教室：
“刘教师来了!
”，是今天我最开心的事了。
今天我伤害了缪家伟、蔡振东、苏姜能、太凶了我。
可是……
笔记本电脑声音放不出来，急了，去买扩音器都没找到卖的店，失败呀，难过，明天的课失色了。
我怎么什么都办不了?
什么都不知道?
笨笨笨!
烦烦烦!
日记越写越累了，累得我都不想写了。
总之，今天不开心。
教师实习日记6
上周一的课，很意外的，顾教师走进了教室——听我课!
课上的很糟呢，不经提醒都不曾觉察：
讲熟词就是在浪费时间，我是不是潜意识里就是在想着该如何塞满这四十分钟呢?
要知道后来，张誉言都说“翻山越岭”他早学过了，我真的是在浪费时间呀。
这一课的生字这么难写，我怎么就没想到要范写呢?
看来只在一个地方钻着，不免思维是死的，课堂该怎么上?
有什么新点子?
想怎么上就怎么上，只有想不到，没有做不到。
顾教师的点评是一针见血的，我能有所长。
今天做一个怎样的教师，该怎样对待孩子成了一个困扰我的问习题。
夏教师说，小刘教师还沉浸在理想的状态，杜教师说我要找个时机杀鸡给猴看，顾教师说，我要把自己当成教师，下午徐教师来看我说：
要让学生感到不敢欺负我、不能欺负我（我说的比他厉害、我做的比他好）、再到不忍欺负我（有人格魅力）。
中午在一年级我托住了他们了，可是我都在问自己：
他们凭什么听我的?
又在教室里找了几个人，打电话给家长，让他们抄习题做，可是我觉得自己很不开心，这样对孩子，我觉得很难过。
我也要做一个严厉的教师了吗?
我准备这样做了吗?
徐教师说要现在我追求的得是广、博，而不是某一个小环节的精细。
日后会有时机，更好的学习时机。
开会教师们说，师范得是培养综合型教师，可是一个专业性的不是更好吗?
想不通。
科学课提交的还没有弄，主习题活动还没好，照片，ＰＰＴ，清明来的总结报告课，韩教师说的习作课，烦啊!
教师实习日记7
昨天，《第一次抱母亲》第一课时上完，自我感觉糟糕极了。
放学后去找顾教师，真好，终于可以听到顾教师的示范课了——今天的课由她来执教。
顾教师选择的音乐是《烛光里的妈妈》，之前在试听的时候，我都没觉得这首歌有多好，甚至觉得它离学生太远了，现在听来，在课前播放，这首有着很强的感染力的歌曲，一下子就营造了情感气氛，深情而令人感动。
课上很多孩子在偷偷抹眼泪，甚至张誉言说出他要让爸爸叫后妈走，让亲妈回来。
我觉得课上最能调动孩子情感的不是语言，而更重要的是多媒体上的一幅幅画面，只有在情境中，孩子们才能读出文字背后的情感，不需要特意的指导，有了情感，他们就知道该怎样深情地读了。
这堂课就是个证明。
中午顾教师给我修改了《我不是最弱小的》第一课时教学导案，我也领到了新的备课笔记本、听课笔记本，又要从新的起点开始新的旅程了。
下午带孩子们去烈士陵园扫墓，这么一点的距离，这么一会儿的热、口渴，孩子们就受不了了，对他们而言，来这里扫墓是一种任务，是玩儿的，他们不懂得历史，更没有真正懂得为什么要怀有一颗感恩之心、敬畏之心、缅怀之心。
这是我们教育的一种缺失。
韩教师说：
“记住江南七怪调教出了大侠郭靖，但他自己天分平平，你要努力做个女郭靖，而且完全可以做到。
”是的，完全可以，我也这样告诉自己。
阅读教学有顾教师、杜教师，精选作文教学有韩教师，我是幸福的，教师们都这样说。
既教阅读，又教精选作文，才是完整的语文人，好好干，刘双琴。
既然韩教师已经帮你确定了这第一次习作教学方向，那就努力吧——班上来了实习教师。
教师实习日记8
作为一名学生，太多的是知识的增长，而作为一名教师需要的东西太多。
不仅在工作生活上，还是在人际交往中需要的东西都太多了。
生活上独立了。
我们三个实习教师一起承担着生活的各个方面——买菜，做饭，提水，洗衣服等等都要自己安排。
我们一起商量其实不断探索，生活由乱到稳。
愉快的合作给我们的生活带来了很多便利，为我们更好的工作提供了保障。
工作上，自己是由一名学生刚刚转变为一名教师，虽然有扎实的学科知识，还有一些教学的理论知识，可这远远不够。
通过一周的备课，给学生上课，与教师的沟通，认识到了自己的不足：
课的重难点的把握，课堂时间的把握等等。
自己带着一腔热情来到这里，也曾经畅想过自己上课时的情景，可实际往往与想象有一定的差距。
实际情况告诉我：
一定要成长!
我渴望成长，希望自己能把工作做好。
我告诉自己一定要多看书，多学习，多向当地教师请教，多研究。
自己虽然和学生年龄只差五六岁，不会有太大的代沟，但还是不能调动学生学习的积极性。
对学生的了解不够，自己对这一年龄段的学生的共同点有所了解，可当地的学生有他们自己的特点。
认识到需要针对不同的学生要采取不同的方法。
我告诉自己：
首先要和他们的任课教师及班主任多沟通，再就是要和学生在课下多沟通，多交流，去了解他们，提高课堂学习效率。
再有一点就是教师的教学经验这一很大的财富，让自己叹服，应多学习，我想这会让自己受益匪浅。
通过这一周，我的感受就是我要成长，成长为一名优秀的教师。
而成长的途径还是学习——学无止境。
教师实习日记9
时间过得飞快，不知不觉，第二天又已结束。
此刻，坐在电脑旁写下自己本周的实习感悟，还真有点百感交集的味道。
这一天我听了很多优秀教师的课，现在的听课的感觉和以前完全不一样：
以前听课是为了学习知识，现在听课是为了学习教学方法。
目的不一样，上课的注意点也就不一样了，现在注意的是指导教师及其他教师的上课方式，上课的思想思路。
听了课之后，自己也亲身领会了当教师的艰苦。
第一次走上讲台是星期三的第四节课，当时是指导教师临时有事，叫我代上一节课，我也是没规定硬着头皮上的，第一次那么正式的上讲台面对下面那么多学生还真有点不知所措。
也许是没充分准备的缘故，也许是第一次还没经验的缘故，也许，整堂课下来我自己的感觉就是一团糟，当时真是对自己失望透了。
接下来，指导教师去听我的课，顺便帮我助阵维持纪律，我虽是有备而上，但自我感觉也还不是很好。
由于信息技术课都是在机房上，说好上呢，也确实还好上;
说不好上也还真不好上，我主要采用演示法和任务驱动来教学，一堂课下来才知道：
要抓住学生的心，维持好课堂纪律是多么不容易。
此外，我觉得任务的设计也是一个特别要注意的环节，任务应该环环相扣，贯穿课堂的始终，因为只有不断激发学生的成就动机，才能更好的调动学生的积极性，让其配合教师的教学。
当然，在教学过程中自己还是存在不少缺陷的。
首先，在讲授知识点时，没有突出重点、难点，过于追求学生的自主探索;
其次，课堂的调控和应变能力还有欠缺，在遇到突发事件时，自己往往还不够清醒，不能很好的处理;
再次，本身心里状态也不是很好，站在讲台上，心里还是免不了会紧张，这些都会影响我整堂课的发挥。
希望本周课堂上体现出来的不足能在以后的教学工作中得到弥补!
教师实习日记10
今天的观察下来，我发现学生的综合课与弹性课都被压缩成上国语、数学的正课，而学生也会埋怨说没有上综合课，但是常常会有一些班级杂务需要处理，这也是无法避免的，希望在过几周后，学生都能上轨道，如此应该就可以恢复正常教学了!
最重要的部分，我在空堂课时会协助教师改历史练习册时，教师对于学生的字体要求的非常严格，希望学生能对着格子写不要太大也不要太小，教师对这一点非常坚持，我相信在教师辛苦的监视下，学生的字一定会一天比一天进步，将来对于精选作文一定大有帮助。
最后，我认为在教学见习方面，是我这两天最缺乏的部分，因为必须要行政见习，时常会有时间上的冲突，我真的要好好的规划见习时间，否则我这个月将无法见习到完整的课程了。
活到老学到老，把握每一天。
认识到需要针对不同的学生要采取不同的方法。
教师实习日记11
今天我们班有打架事件，是属于同班互打的状况，其实在当天教师已经处理完毕，对于打架的双方都有所惩罚，但是当天结束后，被打的学生家长打电话到给教师，说明她不容许她的孩子处在恐惧中上课，并要求对方家长给一个交代，教师采取的方式是尽量安抚家长。
因为教师处理这方面的事情经验较少的关系，所以隔天教师有请学务处的组长来协助，结果在单独的问话下，发现有学生避重就轻，没有说出完全的实情，原来是被打的那位学生其实也有问习题，可以说这件事两位学生都有错的地方，但是由于有一方的家长实在是很介意，所以教师就将这件是完全交给学校来处理，对于后面的处理方式我会在找时机请教学务处组长，毕竟这是书上学不到的东西。
虽然说我们班有很多费事的事情，但是我也在过程实验中学习了不少的实务经验，不过也希望这些事情是第一次发生也是最后一次发生，我想这才是我希望的结果。
在教学方面，我还算未正式在班级上课，与同校的实习教师比较之下，我算是最慢上课的一位，我想我应该是在行政实习花太多时间了，但是这个月我是在教务处实习，会略微轻松一点，所以我这周也已经跟教师商量好我下周就要开始上语文课，也已经定好单元了。
教师实习日记12
这几周的见习下来，教师的教学模式我大概可以抓的到了，不过在历史方面，这是属于比较活的科目，每个单元几乎都会有不同的上课方式，这是我必须注意的地方。
除了这一点，我发现在教学方面，学生的程度不一对于教师的教学有很大的影响，这是高年级每位教师所会面对的问习题，有些学生有上安亲班对于课程单元已经很熟悉，学校等于是在帮他们复习;
然而，却有些学生是属于第一次接触，这算是很大的落差，所以教师采用留校管理办法，尽量地将学生拉回应有水平，但是这是件很累人的事，
第一、教师必须先与家长沟通，不过大部分的家长都会同意.
第二、基于安全关系，教师尽量让学生五点就可以回家，所以效果有限。
第三、留校的学生常常不懂教师的苦心，常常不守规矩的聊天说笑，这些都是我们必须去克制的事，我会尽力在旁协助教师，而在期间也让我看到教师的辛劳，这种精神真的很令人敬仰!
教师实习日记13
在上课的过程中，我也遇到了困难。
如课堂秩序、学生不配合。
正是这些小小的挫折，让我越战越勇，更让我懂得，作为一名教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系，而且教师要把自己当成活动中的一员、学生们的良师益友。
俗话说：
“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
”对于已经具备了一定程度自学能力，但是还不能够独立思考的初一学生，我的领会是要充分调动他们的主观能动性，将他们的学习兴趣利用起来，使他们在快乐实验中学习。
我采用以学生为主，教师为辅的启发式教学，适当列出提纲，设置思考习题，加以点拨。
由此而来，他们学习的积极性和主动性开始发挥作用，由“要我学”的教学方式转化为了“我要学”的学习方式。
让这群面对中考压力的重点初中学生学的轻松快乐。
批改作业，纠正学生的错误，弥补其中的不足，是非常重要的。
尤其是对于精选作文的批改，更是认真严格。
在批改之后，我都会指出其优点和不足，写上激励的评语，并且强调改正缺点的重要性，并根据各个学生的情况加以勉励之、开导之。
我的指导思想是不不断给学生纠正错误，完善缺点的时机，身为教育工作者，必须要用足够的耐心和毅力去爱护每一个学生。
教师实习日记14
整个实习期间，我觉得班主任的工作最让我难以忘怀。
初一年级的学生，已经有了自己的思想和逻辑，遇到问习题有自己的思维方式和解决规定。
他们已经不喜欢教师牵着他们走，也不喜欢教师完全教他们怎么做。
由于我年纪和他们差距不大，他们都很愿意和我讨论问习题。
这时我就以朋友的角色与之倾心交谈，适当的给他们建议。
将他们的内心世界作为我的平台，将心比心，他们也就会报以我同等的尊重。
这次实习体验使我受益颇多，也对自己做了一场绝好的检验。
作为一名语文教师，基础知识要扎实，知识面要宽广，平常要做有心人，多多细心观察生活，留意身边的事情，并将他们灵敏的运用渗透于教学之中。
作为一名班主任，耐心和毅力，理解和尊重，是处理学生工作时非常重要的因素。
无论是哪一个角色，我深深领会到了教学相长的道理，其实，学生也是我的教师，我们一起成长成熟。
教师实习日记15
今天踌躇满志地去上课了，但是效果不让我满意，教师也只觉得还可以。
今天上的内容，按照一般的学生，我准备的内容应该是够讲的，假如是给重点学校的学生，还不够讲，但是我对这班学生的接受能力还是高估了，定义不明白，定义分析也不明白，例习题也不明白，有点伤自尊。
虽然教师说他们一般讲新课都有人听不明白的，但是我还是觉得我给他们上课，不明白的人会更多。
认真想了想，确实大部分责任在我身上。
首先，我讲话太快了，他们反应不过来，其次，正如教师所说，在提醒定义那里，我讲的不透彻，讲的太粗拙太快了。
还有就是我把握不住重难点。
虽然这节课我一直问他们明不明白，他们一直说明白，但是我心里清楚，他们都不明白真正的内涵。
总之这节课没有地方让我满意。
看来我离一个合格的教师还有一段很长的距离啊。
网络搜集整理，仅供参考
升级会员 