部编人教版四年级语文下册期末复习计划2篇最新版Word文档下载推荐.docx

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3、根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确掌握，灵活运用。

4、加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。

5、指导学生写好作文。

认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚。

三、具体措施：

1、教会学生复习方法，先复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。

2、采用多种方法，如学生出题，抢答，抽查，互批等方法。

提高学习兴趣。

3、优帮差，加强合作与督促。

4、课堂上教会学生抓住课文的知识要点，加强解决问题能力的培养。

5、加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。

四、具体内容安排：

第一阶段：

基础部分

　　依据教材和试卷内容，对字、词语、句子方法所涉及到的项目进行归类概括。

第二阶段：

阅读部分

内容：

要求背诵的课文，重点课文的重点段落，第1课和第23的六首古诗词，以及加强课外阅读指导.形式：

以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲.

第三阶段：

习作部分

1、写事的，把过程写清楚。

2、写景的，抓住景物特点。

3、写人的，要让人活起来。

4、想象的，想象事实相结合。

第四阶段：

做综合试卷，全面提高.

在进行总复习的过程中，还要注意以下两点：

1、突出重点。

从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。

从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。

在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。

在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。

2、讲练结合。

在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。

在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

五、具体时间安排：

6月8—6月11讲评单元检测卷，综合复习。

6月15—6月18复习第一至第四单元、进行一次模拟检测。

6月21—6月25复习第五至第八单元、进行一次模拟检测、查缺补漏。

最新部编版小学四年级语文下册期末复习计划

一学期的教学工作即将结束。

为了在仅有的时间内，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高，根据学生目前存在的问题，面向全体学生，充分利用现有的教材，特制定此复习计划。

　　一、学情分析：

　　本学年我担任四年级（3）班的语文教学工作，本班大部分学生能够做到认真学习，但是也有少部分学生自制力较差，行为上较叛逆，缺乏学习的自觉性，成绩中等的学生较多。

对字词掌握情况较好，独立阅读知识方面掌握得不太好。

一部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。

好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。

拓展性的练习更是无从下手。

要想提高复习效果，针对上述情况，必须更加注重夯实基础，以基础训练为本，加强语文“双基”能力的培养，使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识，力争使学生基础得意巩固，激发学生学习兴趣。

　　二、复习目标:

　　1、通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基础知识和基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

　　2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。

　　3、对教学中学生掌握不好的知识进行查漏补缺，帮助学生牢固掌握新学知识。

　　4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。

注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。

　　5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。

三、复习内容：

　　第一部分：

汉语拼音

掌握《字母表》分清平翘舌音、前后鼻音；

看拼音写词句；

用普通话朗读课文、回答问题及对话。

第二部分：

字词的复习

掌握本册生字200个。

继续练习部首两种查字法查字典掌握部首的几种特殊情况，能在字典中选择恰当的意思。

掌握本册《词语表》中的词语，懂得意思，能口头或书面运用。

第三部分：

阅读的复习

继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。

练习借助重点词句，背诵指定的课文。

练习能带着问题默读课文，边读边思考；

能抓住重点词句，理解一段话的内容；

能注意到文章题目与课文的联系；

继续练习用自然段归并的方法和按事情发展的顺序给课文分段。

第四部分：

听说训练

集中注意力听别人说话，能听懂别人讲话的主要意思。

能转述别人的话，并完整地讲述一件事，条理比较清楚，语句比较连贯；

能听写一段话。

第五部分：

习作的复习

练习有顺序有重点地观察图画和周围的事物，条理比较清楚地记叙一件事，语句通顺连贯；

练习给同辈写信，掌握一般的信和信封的写法。

四、复习重难点：

　　2、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。

　　3、根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确掌握，灵活运用。

　　4、加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。

　　5、指导学生写好作文。

　　五、复习措施：

　　1、采取归类复习和单元复习相结合的方法，注重基础知识和基本技能的牢固掌握。

先全面复习，再重点攻关重点课文的重点段落。

　　2、采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。

提高学习兴趣

　　3、对学生的学习情况进行认真地分析，采取结对子、一帮一等方法，对学习有困难的学生多提问、多辅导。

优帮差，加强合作与督促。

　　4、课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。

、

　　5、扎扎实实地上好每一堂复习课，注意查漏补缺。

辅差工作不放松。

　　6、加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。

　　六、复习方法：

　　1、突出重点。

从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高平均分。

从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。

提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。

　　2、讲练结合。

附：

第9课《短诗三首》

教材分析：

《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，是将一些“零碎的思想”收集在一个诗集里。

总的来说，它大致包括三方面的内容：

一是对母爱与童真的歌颂与赞扬；

二是对大自然的崇拜与赞颂；

三是对人生的感悟和思考。

在艺术上，冰心以童心关照一切，诗歌美在清纯，美在朦胧，美在含蓄。

作者介绍：

冰心（1900年10月5日—1999年2月28日），原名谢婉莹，福建长乐。

中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。

笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。

她的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂。

主要作品：

诗集《繁星》《春水》，小说集《冬儿姑娘》，小说、散文集《寄小读者》、《小桔灯》等。

我会写：

繁：

繁星 

繁密 

繁多 

繁杂 

删繁就简

漫：

漫谈 

漫长 

漫道 

漫不经心 

漫山遍野

灭：

消灭 

灭亡 

磨灭 

熄灭 

自生自灭

藤：

紫藤 

白藤 

葡萄藤 

顺藤摸瓜

萝：

藤萝 

绿萝 

女萝 

萝卜 

菠萝

膝：

膝盖 

护膝 

盘膝 

卑躬屈膝 

促膝长谈

涛：

波涛 

浪涛 

林涛 

惊涛骇浪 

波涛汹涌

躲：

躲闪 

躲让 

躲避 

躲藏 

东躲西藏

形近字：

漫（漫长）慢（慢慢） 

灭（熄灭）火（火柴）

藤（藤蔓）腾（奔腾） 

萝（萝卜）箩（箩筐）

膝（膝盖）漆（漆黑） 

涛（波涛）铸（铸造）

近义词：

漫灭—磨灭 

回忆—回想

理解词语：

【漫灭】磨灭，模糊不清。

【藤萝】又名紫藤萝，是优良的观花藤木植物，缠绕茎，羽状复叶，小叶长椭圆形。

总状花序，春季开花，花淡紫色，具有优美的姿态和迷人的风采。

紫藤的通称。

【思潮】

（1）接二连三的思想活动。

（2）某一时期内反映当时社会政治情况而有较大影响的思想潮流。

【回忆】想过去的事或指回想；

反省。

【清响】清脆的响声。

课文主题：

《繁星（七一）》：

通过回忆小时候的事，歌颂了童真和母爱。

《繁星（一三一）》：

用排比、反问的形式，表达了诗人对波澜壮阔的大海的赞颂。

《繁星（一五九）》：

运用类比、联想和比喻，表达了对母爱的深情赞颂。

这三首短诗通过对母亲和大海的描写，表达了作者对母亲的怀念和依恋以及对自然的热爱之情。

问题归纳：

1、第1首小诗描写了怎样的画面？

表达了作者怎样的思想感情？

在一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了花园，花园中的藤萝垂落在廊亭的边缘，给人安全温馨的感觉，“我”安静地趴在母亲的膝上，感受着她温柔而又关爱的抚摸。

表达了作者对童年的回忆，对家的思念，对母亲的牵挂。

2、第3首诗中“巢”和“母亲的怀”有什么关系？

在这里诗人选取了“巢”这个意象，非常贴切。

当天上的风雨来时，鸟儿会躲到它的巢中；

当孩子心中的风雨来时，她会躲到母亲的怀里，母亲温暖的怀抱永远是最安全的地方，会像安全的巢一样庇护“我”。

这首诗体现了母亲对孩子的爱，孩子对母亲的依恋。

3、课文写了什么？

本文主要写了作者对生活中的一些琐碎的小事的描写。