发展战略引领教师专业成长 促进学生自主发展Word格式.docx
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林炜钧王涛聂章树苏健舒福应聂巧吴开武
活动目标:
人人参与课堂教学研究,活动结束后每位任课教师的课堂教学水平都有较大提高,以达到整体推进课堂教学改革的目的。
活动办法:
1、每位任课教师认真研读课标、研究学生、研究教材、研究课堂,围绕“自主互助学习型课堂”进行积极有效的探索,不断形成自己的教学风格。
在此基础上设计一节研讨课,由教研组长确定讲课时间和地点,并要求同组同学科其他教师参与听评课。
2、讲课教师在10月6日前将课题、讲课时间等情况报教务处,以便学校整体协调。
3、活动分六个组进行:
低语组
低数组高语组高数组英语组体育组
4、组内教师与教研组长组成评委,跟踪点评课堂,根据课堂教学评价标准评选出前三名的课堂教学优秀教师。
课堂教学评价标准
评价项目
评价要点
对评价特征的描述
教
学
目
标
1.★符合课程标准和学生实际的程度
符合课程标准的要求(知识、能力、情感态度、价值观);
与学生的心理特征和认知水平相适应,关注学生的差异;
2.可操作程度
教学目标明确、具体;
习
条
件
3.学习环境的创设
有利于学生身心健康;
有利于教学目标的实现;
4.★学习资料的处理
学习内容的选择和处理科学;
学习活动所需相关资料充足;
选择恰当的教学手段;
学习
活动
的指导与调控
5.★学习指导的范围和有效程度
为每个学生提供平等参与的机会;
对学生的学习活动进行有针对性的指导;
根据学习方式创设恰当的问题情景;
及时采用积极多样的评价方式;
教师的语言准确、有激励性和启发性;
6.教学过程调控的有效程度
能够根据反馈信息对教学进度、难度进行适当调整;
合理处理临时出现的各种情况;
生
活
动
7.学生参与活动的态度
对问题情景关注;
参与活动积极主动;
8.★学生参与活动的广度
学生参与学习活动的人数较多;
学生参与学习活动的方式多样;
学生参与学习活动的时间充足;
9.学生参与活动的深度
能提出有意义的问题或能发表个人见解;
能够按要求正确操作;
能够倾听、协作、分享;
课
堂
气
氛
10.★课堂气氛的宽松程度
学生人格受到尊重;
学生的讨论和回答问题得到鼓励;
学生的置疑问难得到鼓励;
学习进程张驰有度;
11.课堂气氛融洽程度
课堂气氛活跃、有序;
师生、生生交流平等、积极;
效
果
12.★目标达成度
基本实现教学目标;
多数学生能完成学习任务;
每个学生都有不同程度的收获;
13.解决问题的灵活性
有些学生能灵活解决教学任务中的问题;
14.师生的精神状态
教师情绪饱满、热情;
学生体验到学习和成功的愉悦;
学生有进一步学习的愿望;
活动二:
名师携手
2010年10月下旬
会议室
“百花齐放”活动中产生各学科的优秀教师
张和平蒋德荣
朱凤君
通过名师引领,深化课堂教学研究,优化课堂教学结构,促进课堂教学改革和教师专业成长。
1、学校聘请各学科的专家或名师与优秀教师一起同台执教,切磋课堂教学技艺。
2、专家或名师先上一节示范课,然后指导学校评选出来的优秀教师备课、上课,课后剖析课堂教学过程,分析教学效果,找出差距、制定改进措施,然后二次备课、上课,对比前后课堂,提高教学水平。
拟讲课教师:
名师:
语文:
于永正
薛秉群
王
丽
数学:
徐云鸿周鸿吉
孙
颖
英语:
吴悦心张
梅
孙宝玲
学校教师:
语文:
唐春华
尹宜梅
数学:
刘晔刘秀花
阮思思李桂珍
活动三:
百家讲坛
2009年11月末
报告厅、实验室、教师阅览室、南楼会议室
学科教研员、名师、学校领导、课任教师、学科主任
张和平蒋德荣王爱芹朱凤君刘秀花
通过交流课堂教学改革经验,互相学习借鉴,丰富教师课堂教学经验,提高教师的教育教学理论水平,各教研组形成关于课堂教学改革方面的典型经验材料。
1、活动分四个组进行:
语文、思品组(报告厅)——王爱芹,数学组(教师阅览室)——刘秀花
英语、体育组(南楼会议室)——蒋德荣,其他学科组(实验室)——朱凤君
主题:
围绕课堂教学,总结介绍个人教学经验、体会。
2、课任教师提前准备好发言材料,并将电子稿在11月20日前发给教导处刘杰老师。
3、学校聘请教研员、学科知名专家、市区内名师和学校的任课教师一起,围绕主题进行交流论坛,各抒己见。
以百家争鸣,促教师提高。
4、论坛结束后,教师修改发言材料,上传到学校网站、个人博客和教研员的博客上面,学科主任组织教研组长进行评选,评出一二三等奖,比例3:
4:
3。
百家讲坛评价标准
1、比赛设最低分90分,最高分100分。
2、能根据自己教学实际情况总结论坛材料,论坛时材料熟悉。
30分
3、论坛材料观点明确、论据充分、具有典型性,对教师的教育教学有指导性。
40分
4、论坛时服饰整洁、精神风貌好。
10分
5、语言流畅、口齿清晰、表达准确。
6、论坛完毕后,能及时修改并上传材料。
10分
活动四:
读书沙龙
语文、数学组—北楼报告厅
英语、其他学科组—南楼会议室
各学科任课教师
读书促进教师专业成长
交流读书心得,畅谈学习体会,实现思维碰撞。
激励老师多读书、读好书,通过读书丰富自己的内涵,提高自己的理论水平和业务能力,促进自身专业成长。
1、每位教师围绕主题轮流发表见解,通过这样一种漫谈,产生思维碰
撞与交流,达成共识。
2、记录员认真记录教师的发言次数、主要观点,作为评优的重要依据。
3、沙龙负责人根据记录评选出组内的一二三等奖,并总结整理教师的发言材料,形成有一定理论高度的经验材料。
评奖比例为3:
4、将经验材料上传到学校网站上,并收录为学校教研动态材料。
沙龙评价标准
1、沙龙活动中积极发言,发言次数超过人均次数。
20分
2、围绕主题阐述观点,见解独特,对教师的教育教学和个人成长有指导意义。
50分
3、活动按时参加,服饰整洁、精神风貌好。
4、语言流畅、口齿清晰、表达准确。
6、沙龙结束后,能及时修改并上传材料。
第三阶段:
总结反思阶段(2009年12月1—5日)
1、表彰奖励。
以上各项活动,将严格地遵循“公平、公正、公开”的原则。
单项活动结束后,汇总个人成绩,进行公示,评选出课堂教学活动月中的第一批校级名优教师,进行表彰奖励。
2、认真总结课堂教学活动月的活动经验,查找问题,研究策略,制定切合我校实际的《深化课堂教学活动月方案》,将课堂教学活动月推向深入。
3、发挥骨干教师的示范、引领和辐射作用,加大对课堂教学活动月中评选出来的名优教师的培养力度,通过上示范课、研讨课、观摩课,为教师提供互相学习、交流的机会,促进教师队伍的整体提高,促进学校教育教学质量的提高和学生的全面发展。
4、积极为名优教师创造再学习、再发展的机遇,提高名优教师的整体素质和影响力,通过培养优秀的教师队伍,实现课堂教学的最优化,形成良好的循环。
二00九年九月
苏州市第十六中学09—10学年第一学期
优质课评比活动方案
为进一步加快校青年教师培养步伐,提升教研组教学教研能力,建设一支高质量的师资队伍,学校决定在青年教师中开展优质课评比活动,努力为青年教师提供展示教学才能、切磋教学技艺的舞台,促进青年教师相互学习、刻苦钻研、合作创新,不断提高教书育人的过硬本领,向“乐业”、“敬业”、“精业”的目标不懈努力。
参赛对象:
35周岁以下4年教龄以上全体青年教师(获得苏州市教坛新秀教师除外)
参赛顺序:
组内选拔(第16周~17周周三前)各教研组组内通过“同题说课”选拔,语、数、英教研组各推出两名,其他教研组各推出一名进入下阶段比赛。
(教研组长负责)
第二阶段:
校内评优(第17周周四开始)开一节公开课,学校考评组统一公开评比。
学校考评组成员组成:
由校长室、教务处、教研组长组成,分文科组、理科组。
文科组:
政治、语文、英语、历史、地理、艺术的教研组、姚红霞,
组长:
汪洁
理科组:
数学、物理、化学、生物、体育、劳技、信息的教研组长、王丽敏
组长:
宋化
为进一步贯彻落实我校“1622”办学战略,进一步强化全校师生“质量立校意识”,营造浓厚的学习氛围,调动教与学双方的积极性和创造性,创建优良的教风、学风,全面提升教育教学质量,结合我校实际情况,特制定2008-2009第一学期教学质量月活动方案。
一、质量月活动主题
“夯实教学基础,掌握教学技能,规范教学管理,打造教学精品”,从而推进教育教学和谐发展,全面提升教育教学水平。
二、活动月时间
2008年10月6日——11月7日
三、活动目标
1、整顿教学秩序:
加强对任课教师的管理,狠抓迟到、早退现象和课堂组织教学情况,严格按作息时间规定运行每天的教学活动。
2、加强学风建设:
以学生补考制度为突破口,调动学生学习的积极性,自主学习的自觉性,引导学生充分利用教学资源进行学习,积极配合学校完成学习任务。
3、加强教风建设:
抓教师课堂教学质量,抓教师导学助学,抓作业批改,抓教学手段和教学资源的应用,以良好教风促进学风的转变。
4.活动组织机构
组
长:
孙忠生
副组长:
孙秀敏
高汉杰
丁建宏
江涛
成
员:
玄花、郎庆玲
吴艳春、孔庆芳、孙可心、李明波、吴顺爱、陈讯、朴红梅、石英、姚刚、张维君、万玉峰、孔峰、周晓英、孙中华、陈晓亮、史月华
五、活动安排
宣传动员阶段
通过学校网站、学科主任会议、各学科会议、年级办会议、学生班会、学习委员会议等途径,在全校师生中宣传教育教学质量月。
活动具体实施
(一)抓规范,努力达到教学行为要求
牢固树立向课堂45分钟要质量意识,严格执行课程教学计划,把课堂教学作为提高教育教学质量的主渠道打算推出:
教学工作“十字”方针,并把这“十字”方针作为我校强化教学中心意识,开发教师潜能,提高教育教学质量,进而形成规范化教学管理的重大举措。
1.备课要“深”。
即:
深入学习目标,深入挖掘教材,深入了解学生,深入探讨教法。
2.上课要“实”。
上有充分准备课,不搞花架子,做到面向全体,因材施教。
要提前2分钟到教室等候上课,要珍惜每一分钟,加大教学密度,提高教学效率,向四十五分钟要质量,上课不接打手机,不溜堂,不坐讲,要按课程表规定上课,不随意串课,按授课计划的要求开满规定内容。
3.作业要“精”。
作业要有针对性,有代表性,有目的性,不留大量作业。
对作业中共性的问题要做好记摘,做为讲评和辅导的依据。
4.教学要“活”。
不局限于教材,不局限于现成的模式,不用死教案,做到教有特色,教有风格。
5.手段要“新”。
在创设情境方面,在学习方式、教学方式选择方面,在训练设计方面要突出“新”字。
6.反馈考试要“勤”。
实行小考、单元考试、月考等并重管理的方法,以便及时了解掌握学生的学习情况。
7.考核要“严”。
严格执行教学管理制度,严把考核、考勤关。
8.批改辅导要“细”。
所有学科作业或笔记类,都要详批、详改,班主任要建立差生辅导记录,本着优等生更优、后进生转化的原则加强个别辅导,分类推进,辅导要有计划,有辅导措施,同时注重学生心理辅导,帮助他们端正学习态度,树立学习信心。
9.检查评价要“公”。
公平公正地检验评价每位教师的教学行为及教学效果。
10.负担要“轻”。
最大限度地减轻教师的工作负担,多为教师创造愉快宽松的教学氛围。
(二)检查活动方案落实情况
1.积极开展听评课活动
教学管理人员及教师力争人人讲课,相互听课,听后必评,创设深厚的课堂教学研讨氛围。
学生管理人员及班主任深入一线听课,从学生的课堂了解学生的要求。
在活动月期间教务科及学生科正、副科长、督导办主任、年级办主任、干事及班主任听课不少于12次,学科主任听课不少于10次,教研组长听课不少于8次,教师互相听课不少于4次,年青教师不少于8次。
2.评选优质课
由督导办制定方案。
3.强化实践教学
学生实践技能的培养主要靠实验课来完成,通过加强实验教学,培养学生的动手能力,要求教师在实践教学时,认真指导学生实践操作,要让每一个学生都会操作,实现人人达到实践教学目标的要求。
4.教学秩序检查
(1)检查内容
教师课堂教学情况:
教师上课作息时间遵守情况(上课不迟到,不提前下课,中途不离开课堂等),授课计划的执行情况,教师教学日记记录情况(学生出勤、平时成绩记录等),课堂组织教学情况(学生上课不睡觉,不看小说,不做手工绣等),教师调课和补课情况(是否随意调课,是否按照规定程序办理调课手续,所缺课程是否按时补上等)。
学生学习情况:
学生上课作息时间遵守情况(上课不迟到,不早退等);
学生课堂纪律情况(有无玩手机、打瞌睡、看小说,做手工绣等)、师生互动情况;
学生参加自习课情况(安静学习、不看小说、不睡觉、不走动)等。
班主任下班级情况:
班主任自习课深入班级,组织学生复习所学课程,对部分学习态度不认真的学生进行思想教育,使其端正学习态度,建立学习信心。
(2)检查方式
各学科主任组织任课教师进行自查自评,年级办主任组织班主任进行班级自查自评。
督导办、教务科、学生科每天至少对教学秩序检查一次,教学日记、听课笔记每周检查一次,并做好记录。
第三阶段:
评价总结阶段
召开全校大会,对教学质量活动月开展情况进行总结,对优质课获奖教师进行表彰。
教务科将定期对教学情况通过听课、查教案、查作业、训练成果展等多种形式进行检查验收,力争短时期内,在原有基础上有所提高。
以上关于“提高教育教学质量措施”主要突出做法,在工作中还会遇到许多新问题,针对新的情况,我们将及时对本措施进行修改与完善。
教学质量学活动安排见附表
教务科
2008年10月6日
附表:
教育教学质量月活动安排
时
间
活
动
内
容
责任部门
10月6日-10月11日
1.宣传动员,营造氛围
2.根据活动安排,相关科室召开会议及时传达活动方案,做好活动前的各项准备工作。
3.在学生中开展“关于学风”的主题班会
团委、学生科
相关科室
学生科
10月13日-10月18日
1.“设立学习目标”主题班会,在学习上,班内自觉形成一对一或一对多的互助学习良好氛围。
2.教学人员、学生管理人员听课
3.课堂教学比赛初赛
4..检查听课笔记、教案、教学日记
教务科、督导办
学科主任
教研组长
10月20日-10月24日
1.教学人员、学生管理人员听课
2召开学生代表座谈会,听取学生对教学工作的要求与反馈
3.课堂教学比赛初赛
4.检查听课笔记、教案、教学日记、学生作业
督导办
10月27日-10月31日
1.“学习经验交流”主题班会
2.召开教师代表坐谈会
3.教学人员、学生管理人员听课
4课堂教学比赛决赛
8.检查听课笔记、教案、教学日记、学生作业
教务科
11月3日-11月7日
1.教学人员、学生管理人员听课
2.检查听课笔记、教案、教学日记、学生作业
3.召开教育教学工作总结会
督导办、教务科
督导办、教务科、
为能顺利开展本学年度的公开课教学,具体实施方案如下:
第一阶段(第一学期第4—17周):
初中语文、数学、英语、物理、化学、小学语文、数学科一、二年级、三、四年级、五、六年级、其它以学科为备课组,每个备课组推选一位备课小组长,各科组以备课小组为单位举行公开课活动,要求人人上一节自己认为有代表性的公开课,并把说课、评课与上课结合起来,下足工夫,做活公开课活动的文章。
语文、数学、英语的公开课一般安排在下午进行,政史地、理化生、图音体科的公开课安排在第2、3节课进行,公开课授课结束立即开展评课活动,要求评课的教师多提出自己的见解。
各备课小组长将各老师上课的周次、节次、班级、课题等有关问题在第3周做好安排,上交给科组长,与科组计划一同上交,便于学校统筹安排。
第二阶段(第二学期第4—10周):
各备课小组推选教师代表(中小学语文、数学各5人,中学英语5人,其他科组各3人)参加科组的优质课活动(具体另行安排)。
第三阶段(第二学期第14周):
各科组推选教师代表(中小学语文、中小学数学、英语各2人,物理、化学、政史地、图音体科组各1人,共10人)参加学校的优质课比赛活动(具体另行安排)。
听课要求。
要求学校领导听课20节以上,科组长对本科组每位科任教师至少听一节课,并负责填写评课登记表,同一备课小组的教师要互相听课,每位教师的听课总量不少于10节,学期结束时听课记录本与教案本一同上交存档。