大班科学教案20篇燃烧的小蜡烛文档格式.docx
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幼1：
用嘴巴可以把蜡烛吹灭。
幼2：
用扇子扇也可以将蜡烛扇灭。
幼3：
把蜡烛拿到外面让风一吹也会熄灭。
幼4：
把蜡烛放在水里就熄灭了。
幼5：
我上次在科学区玩儿的时候，发现用瓶子盖在蜡烛上面，蜡烛就熄灭了……
用瓶子盖上去真的能使蜡烛熄灭吗？
让我们来试一试吧！
2、幼儿操作实验。
3、引导幼儿之间交流实验结果。
这个办法行吗？
（行！
）那你们知道为什么瓶子盖到燃烧的蜡烛上，蜡烛会熄灭吗？
（请3位幼儿自己解释。
）
小朋友，让我们来听一听蜡烛宝宝是怎么说的吧！
放多媒体，边观看蜡烛熄灭的过程边听蜡烛宝宝的解释：
小朋友，你们知道吗？
我燃烧时需要空气中的氧气。
当我被杯子盖住后，里面的氧气就会越来越少。
最后氧气没有了，我也就熄灭了。
噢！
原来蜡烛燃烧还需要氧气呢！
（三）引导幼儿自主探索，让幼儿在探索中发现蜡烛燃烧的有趣现象。
1、师：
小朋友，蜡烛宝宝还有许多有趣的秘密呢！
你们想知道吗？
（想！
）那你们看一看你的桌子上有什么？
幼：
一支长的蜡烛、两支短的蜡烛、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。
我们就来学做小小科学家，去找一找蜡烛燃烧的秘密。
不过我们做实验时要象科学家一样仔细地看一看，耐心地做一做，还要不怕困难。
只要你们仔细地看，耐心地做，你们一定会发现一些有趣的现象。
然后请你们将发现的现象记录在这张表上（出示记录表）。
记录时可以想想我们平时学过的记录方法。
2、幼儿探索，教师指导，引导幼儿用不同的方法去探索，同时注意鼓励胆小的幼儿（有些孩子怕烫，有些缩手缩脚）和认真实验的幼儿。
3、组织幼儿交流。
请小朋友将自己发现的现象放在展示台上与大家交流。
我发现大瓶子盖在小蜡烛上火熄得比小瓶子的慢……
我发现瓶子一盖到3支蜡烛上，蜡烛很快就熄灭了……
我把蜡烛放到有水的碟子里，发现火熄灭了，水就跑到杯子里去了，还冒泡泡。
我发现火要灭时，就把瓶子拿起一点。
一拿起瓶子，火又变旺了。
我将长的和短的蜡烛一起放在大瓶子里，发现长蜡烛的火熄灭得快。
我发现我的瓶子变热了，而且变黑了。
（若有幼儿提出这个现象，师可追问幼儿：
你们的瓶子是不是也这样？
（是）咦！
瓶子怎么会变热、变黑的呢？
幼：
是蜡烛火烧热的，黑的是烟。
（四）引导幼儿再次探索，验证。
刚才小朋友们发现了这么多有趣的现象，你们可以看一看，哪种现象自己还没有发现，再去做一做实验吧！
还可以和别的小朋友交流一下自己实验中的想法。
2、幼儿再次自主地实验，教师注意引导幼儿将各种有趣现象都做一做。
活动反思
幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。
当然，在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。
活动目标：
1、引导幼儿发现蜡烛燃烧时的有趣现象，培养幼儿良好的观察力。
2、了解蜡烛燃烧于空气的关系。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
打火机、颜料水每人一份、每人两支蜡烛、一大一小玻璃杯每人两个，清水一碗
活动过程：
一、点蜡烛。
1、
（1）、师：
晚上停电了，什么也看不见了，怎么办？
（点蜡烛、打手电筒），出示蜡烛：
那你们用什么办法来点蜡烛呢？
（打火机、火柴）。
那么等一会我们使用打火机应注意安全。
教师交代点蜡烛的方法。
（2）、先把打火机点燃，然后再把蜡烛拿到打火机上点燃。
（3）、师：
那么，点燃了蜡烛，请你们观察，会又什么现象产生呢？
（4）、幼儿点蜡烛，观察。
2、幼儿回到座位。
刚刚，蜡烛点燃，你们看到了什么呢？
（有水流出、有烟……）。
哦，有的小朋友说有水流出，那蜡烛流出来的水叫蜡油，我们再来看看它的火焰会怎样呢？
蜡油油什么作用呢？
教师总结：
蜡烛燃烧时会油蜡油流出来，蜡油滴在桌子上可起一个固定作用，它燃烧时还会冒烟，火焰会随风舞动。
二、自制蜡烛花。
刚刚有小朋友说蜡烛燃烧时有蜡油滴下，那么请你观察蜡油滴到水里时怎样的，再滴到桌子上看看。
幼儿再次操作，引导幼儿观察发现。
蜡油滴在水里时浮起来的，像荷叶一样。
三、蜡烛熄灭。
刚刚我们师怎样来熄灭蜡烛的？
（用嘴吹的，用手扇的），现在，老师有一个好办法，先点燃一根蜡烛，固定好，然后，我用一个玻璃杯罩在蜡烛上，看看结果怎样？
换一个被子，结果又怎样呢？
幼儿动手操作。
2、师：
刚刚，我们做了实验，结果怎样呢？
（蜡烛熄灭了）。
那换一个被子，得出的结论又怎样呢？
（还是灭了），为什么呢？
小结：
蜡烛的燃烧需要空气，被子里的空气烧完了，蜡烛也就要熄灭了，就像我们人一样，同样也需要空气，空气没有了，人也就生存布下去了。
3、师：
好，现在我们来点蜡烛，用一大一小的玻璃杯同时罩在上面，看看，又会又什么样的结果？
幼儿实验。
大杯子里的空气多，后熄灭，小杯子里的空气少，先熄灭。
四、水中的蜡烛。
刚刚，蜡烛和空气做游戏做得可高兴了，现在他要和水做游戏了，你们想看吗？
教师示范：
先将点燃的蜡烛竖在盆子中间，然后罩上被子，你可以发现当蜡烛熄灭后，盘子里的水会到被子里去。
幼儿操作。
你们有没有做成功？
为什么瓶外的水会到瓶子里去呢？
你可以端着你的盘子去给客人老师看看，问问卡人老师为什么？
也可以回家和爸爸妈妈一起做这个实验，再来讨论结果。
活动反思：
《纲要》中指出，幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。
大班的孩子对科学探索活动充满了兴趣，而蜡烛又是我们日常生活中必备的生活用品，但幼儿对蜡烛的使用缺乏一定的生活常识，即使是家里有停电现象，为了安全起见，通常都是家长点燃使用的，但孩子对点燃后的蜡烛发生的现象比较感兴趣。
1.激发幼儿探索的兴趣，在感知蜡烛燃烧现象的过程中，培养幼儿的观察力。
2.通过观察，了解各种各样的蜡，说出蜡烛在日常生活中的用途。
3.初步了解蜡烛燃烧与空气的关系，对此现象产生浓厚的兴趣。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重点难点：
活动重点：
激发幼儿探究科学的欲望，培养幼儿的观察力和动手操作能力，让幼儿了解蜡烛燃烧与空气的关系。
活动难点：
让幼儿知道蜡烛燃烧时会发光、发热，燃烧时需要空气中的氧气。
蜡烛若干、透明玻璃瓶6个、玻璃杯1个、火柴、打火机。
蜡烛实物图片、轻音乐、课前对幼儿进行的安全教育。
一、创设情境，欣赏烛光，引起幼儿的兴趣。
1.教师带领孩子进入教室，一起感受美丽而又温馨的烛光。
2.引导幼儿观察点燃的蜡烛，说说自己看到的有趣现象。
例如：
滴下来的蜡烛油像眼泪，而且很烫；
小火苗会随风"
跳舞"
，说一说小火苗像什么呢？
（像星星、像花蕊、像太阳、像萤火虫等。
3.引导幼儿用自己的动作来表现烛火的样子。
二、通过观看各种各样的蜡烛实物图片，让幼儿说出蜡烛在日常生活中的用途。
1.教师请幼儿共同来欣赏各种各样的蜡烛实物图片。
2.引导幼儿说出蜡烛的用途，谈谈自己在什么时候用过蜡烛？
（停电的时候，过生日的时候，挂灯笼的时候等。
三、通过游戏《蜡烛的熄灭》，让幼儿了解蜡烛燃烧与空气的关系，对此现象产生浓厚的兴趣。
1.请幼儿讲一讲应该如何点燃蜡烛（火柴、打火机）
2.引导幼儿用各种不同的方法将蜡烛熄灭（用手扇或用嘴吹）
3.教师用另一种方法将蜡烛熄灭。
首先点燃一根蜡烛，固定好，然后用一个玻璃口杯罩在蜡烛上，看看结果怎样？
（熄灭）
4.教师引导幼儿分组进行实验，验证这种方法。
（1）幼儿操作实验：
罩上杯子后，蜡烛会慢慢熄灭。
（2）蜡烛为什么会熄灭？
（幼儿自由发言）
（3）罩上杯子后蜡烛会熄灭，还会有什么现象发生？
（杯子会发热、发黑，杯壁上会有小水珠，火焰熄灭时有一股烟味）
5.教师小结：
蜡烛燃烧时需要空气，当蜡烛罩上杯子后，外面的空气进不去了，杯子里的空气被拉住燃烧用完了，蜡烛就会熄灭。
活动延伸：
蜡还可以绘画，请幼儿用桌子上的碎蜡在纸上画上自己喜欢的东西，然后用棉签蘸上盘中的颜料，均匀的涂在画上，就会显现出美丽的蜡染画。
在组织这节科学活动课之前，我提前给孩子做了详细的安全工作讲解，因为担心从来没有接触过火的孩子在实验的过程中会紧张、害怕，再有怕孩子会不小心烧着手。
当活动一开始，孩子们就很投入，探索的积极性也很高，也很注意安全问题，就这样在孩子们的带动下，我逐渐放开手，和孩子们一起来探索，效果很好。
活动设计背景
晚饭时间突然停电了，冬天的北方外边已经是昏暗的夜晚，教室内刹那间漆黑一片，大家开始准备照明的办法。
蜡烛引发了幼儿的好奇与兴趣。
1、通过本次活动让幼儿感知蜡烛燃烧的现象，初步懂得空气与燃烧的关系。
2、让幼儿认识、了解蜡烛的种类与用途，激发幼儿对蜡烛的探索欲望和观察总结的能力。
3、从小培养幼儿的科学兴趣，促进幼儿知识技能的积累以及实践动手能力的培养。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点
感知蜡烛燃烧的现象，初步懂得空气与燃烧的关系。
香熏蜡、生日蜡烛、大小颜色不同的蜡烛若干、盘子、打火机、水。
1、区角活动
设置观察角，摆放不同种类、颜色、形状的蜡烛。
引发小朋友们自主的观察，教师适时介入，一起了解蜡烛的特点和用途。
2、动手操作点燃蜡烛，发现现象。
（1）带领组织小朋友来到操作台旁边，观察操作台上的物品，说一说自己看到了什么。
如干净透明的玻璃杯，小蜡烛和盘子……请小朋友们自由讨论。
（2）老师想请蜡烛宝宝站起来和小朋友们一起做游戏，小朋友们想一想有什么好办法呢？
小朋友们自由发挥想象。
老师示范，有燃烧的蜡烛油把蜡烛固定在盘子上，请小朋友们仔细观察一起动手操作，让自己的蜡烛宝宝站起来。
（3）点燃蜡烛，观察蜡烛燃烧时的状态。
（4）请小朋友用杯子把燃烧着的蜡烛扣住，仔细看看会发生什么现象呢？
启发幼儿发现蜡烛熄灭了，不再燃烧了，杯子变黑了，杯底还有点热，杯壁上还有一层“雾”……为什么会有这种现象呢？
请小朋友们自由讨论。
（5）再次点燃蜡烛重复操作，请小朋友用大小不同的杯子同时扣在燃烧的蜡烛上，看看又会发生什么新的现象呢？
小杯子的空气少，蜡烛燃烧的时间短，先熄灭；
大杯子里的空气多，蜡烛燃烧的时间长，后熄灭。
3、有趣的蜡烛花游戏
请小朋友们手拿点燃的大蜡烛和老师一起围绕在水盆边，蜡烛油滴落在水中变成漂亮的蜡烛活，有大有小，有红色的有白色的……在水中很缓慢的变大，变淡……
教学反思
认识和探索环境是人类的本性，新《纲要》中对幼儿科学领域教育的目标指出，要培养幼儿对周围事物，现象感兴趣，有好奇心和求知欲，要提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索提供活动的条件，并能运用适当的方式表达、交流探索的过程和结果，在本次活动中我让孩子们在玩中学，学中做，活动内容方面既考虑到了符合幼儿的现有的水平又有一定的挑战性；
既符合幼儿的现实需要，又有利于孩子的长远发展；
既考虑到孩子的兴趣，又有助于拓展孩子的经验和视野。
在互动方式上，活动内容和活动形式有机的结合并相互渗透注重孩子学习的综合性、趣味性、操作性和游戏性。
通过幼儿自己的探索促进信息的获得和观察、感知能力的发展。
幼儿园大班科学教案：
神奇的蜡烛
【活动前评析】
好奇心是幼儿最大的特点，在生活中孩子们经常见到蜡烛，也知道它们的一些简单的作用，如：
照明；
给地板打蜡，让地板向新的一样；
给拉链打蜡。
为了拉链好用一些等等。
当我问孩子们想不想知道我们常见的蜡烛还有什么其它的作用时，孩子们的反应十分强烈，对我的问题很有兴趣。
于是我设计了本节活动，希望通过本节活动让孩子们对蜡烛有更多的认识。
【活动目标】
1、让幼儿通过自己动手操作，在实验的过程中探索并发现蜡不溶于水的简单科学道理，同时培养幼儿从小热爱科学的情感
2、让幼儿对大家讲解自己带来的工艺蜡烛，通过对工艺蜡烛的认识，了解工艺蜡烛在生活中的一些特别的作用，教师并在活动中随机教育幼儿如何安全使用蜡烛。
3、通过本节活动，培养幼儿的创造力和想像力。
【活动准备】
1、各种各样的工艺蜡烛蜡烛
2、玻璃杯、普通蜡烛、水彩、毛笔、画纸（以上物品每名幼儿一套）
3、打火机一个
4、水
【活动过程实录】
一、幼儿观察普通的蜡烛，并说出特点及用处。
“小朋友，你们看老师带来了什么啊？
”
幼儿通过触摸小结普通蜡烛的特点：
外型像铅笔，硬硬的、滑滑的、白色的。
“我们平时都用蜡烛做过哪些事情啊？
普通蜡烛的作用：
照明，给地板打蜡，给拉链打蜡。
二、幼儿认识特殊的蜡烛。
“这普通的蜡烛是老师带来的，小朋友把你们带来的蜡烛也拿出来让大家看看吧!
”幼儿介绍自己带来的各种工艺蜡烛，并和教师共同小结工艺蜡烛的特点和作用。
工艺蜡烛的特点：
不光有表面硬硬的蜡烛，还有软软的、涩涩的、透明的、各种颜色、各种形状、各种香味的……
工艺蜡烛的作用：
除了照明外，还有薰香的、不同的气味带来不同的感受；
还有专门几日用的蜡烛，比如：
结婚用的、过生日用的、过圣诞节用的、自己制作蜡烛当礼物送人的……
三、通过实验了解蜡和水不能融合在一起。
（一）让幼儿通过平时对普通蜡烛的使用和观察，说出普通蜡烛的特点及用处。
“小朋友，你们看今天老师给你们带来了什么礼物？
“你们看看老师带来的蜡烛什么样的？
外型像白色的铅笔，直直的、硬硬的、滑滑的、。
“那你们想一想我们平时都用蜡烛做过哪些事情啊？
经过幼儿的讨论后小结普通蜡烛的作用：
可以照明，可以给地板打蜡，可以给拉链打蜡。
（二）幼儿认识特殊的蜡烛。
“这是老师带来的普通蜡烛，我看到今天又好多的小朋友带来和老师不一样的蜡烛，快把你们带来的蜡烛拿出来让大家看看吧!
”幼儿大胆的介绍自己带来的各种工艺蜡烛，并和教师共同小结工艺蜡烛的特点和作用。
不光有表面硬硬的蜡烛，还有软软的、涩涩的、透明的、各种颜色、各种形状、各种动物的、还有放在容器了的、还有各种香味的……
除了可以照明外，还有薰香的、就是点燃后又不同的气味的，可以给我们带来不同的感受；
还有专门过节用的蜡烛，比如：
结婚用的、过生日用的、过圣诞节用的、还有自己制作蜡烛当礼物送人的……
（三）通过实验了解蜡和水不能融合在一起的简单科学道理。
1、“小朋友，那我们现在就感受一下香薰蜡烛的味道吧！
教师依次点燃五种香薰蜡烛，让幼儿感受不同的味道，同时教师教育幼儿如何安全使用蜡烛。
安全使用蜡烛：
使用点燃的蜡烛时，必须有大人陪同；
融化的蜡水不用滴到手上，以免烫伤；
点燃的蜡烛不要放在易燃物品的旁边，如：
纸啊、窗帘下啊、沙发上啊，床上啊等等；
一旦发生火灾立即报警。
2、小实验：
美丽的蜡花
“小朋友你们快看,蜡融化了，老师把融化的蜡滴到水里，你们看看会怎么样？
请六名幼儿自己制作蜡花，教师注意幼儿安全。
幼儿通过对实验的观察进行讨论水和蜡的关系，并大胆的说出的自己的发现。
蜡和水不能融合在一起。
3、小实验：
会变魔术的蜡烛
“小朋友们都累了吧，你们休息一下，看看老师用蜡烛给你们变魔术！
“小朋友你们看，这是一张白纸，上面什么都没有，我用蜡烛画个房子，在画个太阳，还有大树……”
教师绘画的内容孩子们根本就看不到，教师在画上涂上一层水彩同时说：
“怎么没有呢？
哦！
涂上水彩我变变变！
咦！
老师的画出现啦！
谁知道这是为什么啊？
再次小结：
“小朋友，你们也用蜡烛变一幅美丽的画吧！
幼儿进行蜡烛画创作，并展出作品。
（作者：
吉林省延边朝鲜族自治州图们市图们市先锋幼儿园托大班李琼）
来源：
淄博齐鲁幼教集团裕华幼儿园夏艳荣
【设计意图】
在日常生活中，我发现幼儿特别喜欢“玩火”，如：
划火柴或玩打火机，或者用火点燃纸，破布等等。
这是非常危险的，也是成人所不允许的。
看到这一现象，一方面我感到不让幼儿“玩火”会扼杀幼儿对火的探索的兴趣，使幼儿失去学习和学会自我保护的好机会；
另一方面我也非常理解家长的心情，所以我结合前段时间我们开展了主题活动“空气在哪里？
”设计了这样一节课。
主要让幼儿通过探索观察蜡烛燃烧时的一些有趣现象，知道蜡烛的燃烧需要空气中的氧气。
更重要的是保护了幼儿探索求知的欲望。
1、激发幼儿探索的兴趣，在感知蜡烛燃烧现象的过程中体验探索的乐趣。
2、培养幼儿的观察力和动手操作的能力。
3、知道蜡烛燃烧时会发光、发热、燃烧时需要空气中的氧气。
蜡烛若干个，主蜡烛6个，大、小杯子各32个、盘子若干个、瓶子若干各个、打火机、火柴、彩色颜料。
【活动过程】
1、将教室内的灯关掉，告诉小朋友停电了，教室里这么黑，我们应该用什么方法来照明？
（手电筒、火柴、打火机、蜡烛）
2、今天我这正好有蜡烛，我们可以用什么把蜡烛点燃？
（火柴、打火机）我用打火机把蜡烛点着。
点蜡烛的时候注意将蜡烛稍微倾斜一下，小心烫到手，然后把蜡烛放到桌子上。
现在，小朋友的桌子上也有一些小蜡烛，我把点燃的大蜡烛放在你们的桌子上，请小朋友把自己的小蜡烛点燃。
我们的教室亮起来了，刚才教室还黑黑的，为什么蜡烛点燃以后教室亮起来了呢？
（因为燃烧的蜡烛会发光）
（1）呀！
来电了。
现在我们不需要蜡烛了，那我们用什么方法将这些蜡烛熄灭呢？
（用嘴巴可以把蜡烛吹灭、用扇子扇也可以将蜡烛扇灭、把蜡烛拿到外面让风一吹也会熄灭、把蜡烛放在水里就熄灭了、用沙子、用土）
（2）我这有一个玻璃瓶，我想用这个玻璃瓶能将蜡烛熄灭，你们说我能做到吗？
我该怎么做？
请小朋友帮我想个办法。
3、做一做：
（1）幼儿点燃蜡烛，然后将瓶子罩在蜡烛上，看有什么现象发生，说明原因。
（蜡烛熄灭了，蜡烛的燃烧需要空气中的氧气，当蜡烛燃烧时，将瓶里的空气用完了，蜡烛就熄灭了）
（2）燃烧的蜡烛罩上玻璃杯除了蜡烛会熄灭，还会有什么现象呢？
请小朋友点燃蜡烛我们再试一试。
（玻璃杯有点热）为什么杯子会有点热？
（蜡烛燃烧时会散发热量所以杯子会有点热）
（3）下面我们来玩一个小游戏，请小朋友先将蜡烛点燃，然后放到桌子上，一会当我喊：
“一、二、三”我们一起把玻璃杯罩在蜡烛上，看谁的蜡烛先熄灭？
谁的蜡烛后熄灭？
说说为什么？
4、教师小结做过的三个实验。
刚才我们做了几个实验，知道蜡烛的燃烧需要空气，蜡烛燃烧时还会散发热量，当我们把大瓶子罩在蜡烛上时，蜡烛燃烧的时间会比较长，小瓶子罩在蜡烛上时，蜡烛燃烧的时间会比较短。
5、下面我要带小朋友做一个有趣的小游戏，我这有一个小盘子、一个小瓶子、一支小蜡烛、一杯彩色水，我先把蜡烛点燃，放在盘子里，然后将彩色水也轻轻倒在盘子里，我的问题出来了，现在我不动盘子，但是我要让盘子里的彩色水跑到我的瓶子里来，你们说我能做得到吗？
（1）小朋友猜想（有的说能做到、有的说做不到，教师请不同意见的小朋友说说自己的想法）
（2）如果孩子们不知怎么做，教师说：
“我有一个想法，小朋友想不想试一试?
教师请幼儿把蜡烛点燃，放在盘子里，然后将彩色水也轻轻倒在盘子里，最后将小瓶子罩在蜡烛上。
一会，蜡烛熄灭了，彩色水跑到瓶子里去了。
（3）请小朋友说一说彩色水为什么会跑到瓶子里？
（你们知道为什么把瓶子罩在点燃的蜡烛上时，一会，蜡烛熄灭了，彩色水跑到瓶子里了么？
）如果孩子们说不出原因，教师利用图示讲解（蜡烛燃烧需要空气，当瓶子里的空气被燃烧的蜡烛用完了，瓶子外的空气就把彩色水挤压到瓶子里去了）
6、小朋友你们现在知道彩色水跑到瓶子里的原因了，那你们还想不想把这个实验再做一遍，教师指导幼儿再做一遍。
7、今天我们做了好几个和蜡烛燃烧有关的小实验，小朋友喜欢吗？
一会儿，我会把今天的实验材料投放到活动区去。
但是老师有一个小要求，在做这些实验的时候，一定要在老师或爸爸妈妈在身边的时候才能做，不然自己动火会有一定的危险，不小心会烧伤自己，所以，一定要在老师或爸爸妈妈在身边的时候才能做，小朋友能做到吗?
8、请小朋友将所有的瓶子轻轻放在筐子里，把彩色水倒在小盆里，然后将小盘子也放到筐子里，我们现在把实验材料一起送到活动区去。
【活动延伸】
“我和妈妈巧制蜡烛花”准备彩色蜡烛一包（普通蜡烛也可）、装水的盘子一个。
蜡烛点燃后，将蜡烛拿至盘子上方，当蜡烛一融化，立即倾斜蜡烛，让蜡烛油滴入盘中（可从不同角度滴蜡，效果会不同），蜡烛油会飞快地溅开并凝结成一朵朵非常漂亮的蜡烛花。
【效果分析】
组织这节活动刚开始我还是比较担心的，怕很少接触火的孩子们，在点燃蜡烛的过程中会紧张、害怕、不敢去点蜡烛
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