广东省清远市第三中学届高三上学期第八次周考语文Word格式文档下载.docx
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列对文中有关内容的理解，不正确的一项是（3分）（
A．实现思想性和艺术性的完美结合，是生态电影达成其社会效益的重要因素。
B．生态影视应该以更加开阔的视野来关注“生态”，从新的视角来解读常见的题材。
C．生态影视不能为了让观众尽早熟知某个环保宣传的意图而违背影视艺术的基本规律。
D．与生态论文要求观点明确不同的是，生态影片的生态主题越隐蔽，就越能深入人心。
3．下列表述，不符合原文意思的一项是（3分）（
A．如果没有生态影视的宣传，生态保护的理念就难以深入人心，可持续发展也不可能成为现实。
B．我国电影处理生态题材的思路比较狭窄，往往很少涉及对于生态与环境恶化带来灾难的深层次思考。
C．国外的很多生态影片能以独特的视角来审视我们的生态环境，具有强烈的震撼力，所以值得我们借鉴。
D．如果生态影视只是图解主题而缺少引人入胜的情节，就不可能收到理想的经济效益和社会效益。
【答案】
1．C
2．D
3．A
【解析】
1．
试题分析：
C项错误在于，处理生态题材的思路比较狭窄的只是我目前的生态电影，并不是所有的生态电影。
本题考查理解文中重要概念的含意的能力，能力层级为B级。
论述类文本阅读的命题者常将选项的干扰点设置在一些不同的对应关系、程度、范围等上，多多熟悉误区设置的点，无疑是提高答题准确率的关键。
考点：
理解文中重要概念的含义。
能力层级为理解B
2．
D项原文是“生态主题越是不显山露水，就越有可能深入人心”。
解答此类题的步骤是：
第一步，把握全文主要内容。
“筛选并整合文中的信息”，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。
具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选
出文中使用的论据等。
对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。
第二步，把握题干，确定答题区间。
阅读题干的设置常包括三个方面的内容：
创设情境、设问角度和命题意图。
前两者是显性的，而后者是隐性的，但又是最关键的，审题时要通过分析前两者把握命题意图。
信息筛选的主要依据是题干和文本。
明确题干要求后，就要回到文本上来，迅速找到筛选区域，找准与试题的选项对应的原句。
第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。
选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。
筛选并整合文中的信息。
能力层级为分析综合C
3．
能力层级为分析综合C。
二、古代诗文阅读（36分）
（1）文言文阅读（19分）
阅读下面一段文言文，完成小题。
张畅，字少微，吴郡人。
畅少与从兄敷、演、敬齐名，为后进之秀。
起家为太守徐佩之主簿，佩之被诛，畅驰出奔赴，制服尽哀，时论美之。
弟枚尝为猘①犬所伤，医者云食嘏蟆可疗，枚难之。
畅含笑先尝，枚因此乃食，由是遂愈。
孝武镇彭城，畅为安北长史、沛郡太守。
元嘉二十七年，魏主托跋焘南征，太尉江夏王刘义恭统诸军出镇彭城。
虏众近城数十里，彭城众力虽多，而军食不足，义恭欲弃彭城南归，计议弥日不定。
时历城众少食多安北中兵参军沈庆之议欲以车营为函箱阵精兵为外翼奉二王及妃媛直趋历城分城兵配护军将军萧思话留守太尉长史何勖不同，欲席卷奔郁洲，自海道还都。
二议未决，更集群僚议之。
畅曰：
“若历城、郁洲可至，下官敢不高赞。
今城内乏食，人无固心，但以关扃严密，不获走耳。
若一摇动，则溃然奔散，虽欲至所在，其可得乎！
令食虽寡，然朝夕未至窘乏，岂可舍万全之术，而即危亡之道。
此计必行，下官请以颈血污君马迹！
”孝武闻畅议，谓义恭曰：
“张长史言，不可违也。
”义恭乃止。
时魏声云当出襄阳，故以畅为南谯王刘义宣司空长史、南郡太守。
元凶。
弑逆，义宣发哀之日，即便举兵。
畅
为元佐，举哀毕，改服著黄裤褶，出射堂简人，音仪容止，众皆瞩目，见者皆为尽命。
事平，征为吏部尚书，封夷道县侯。
及义宣有异图，蔡超等以畅人望，劝义宣留之，乃解南蛮校尉以授畅，加冠军将军，领丞相长史。
畅遣门生荀僧宝下都，因颜竣陈义宣衅状。
僧宝有私货，止巴陵不时下。
会义宣起兵，津路断绝，遂不得前。
义宣将为逆，使嬖人翟灵宝告畅，畅陈必无此理，请以死保之。
进号抚军，别立军部，以收人望。
畅虽署文檄，饮酒常醉，不省其
事。
及义宣败于梁山，畅为军人所掠，衣服都尽。
遇右将军王玄谟乘舆出营，畅巳得败衣，遂排玄谟上舆，玄谟甚不悦。
诸将请杀之，队主张荣救之得免。
执送都下，付廷尉，见原。
孝建二年，出为会稽太守。
卒，谥曰宣。
（节选自《宋书·
列传第六》）
【注】①猘（zhì
）：
疯狂的。
②元凶：
即元凶劭，宋文帝太子。
4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）
A．时历城众少食多／安北中兵参军沈庆之议／欲以车营为函箱阵／精兵为外翼／奉二王及妃嫒直趋历城分城兵／配护军将军萧思话留守／
B．时历城众少食多／安北中兵参军沈庆之议欲以车营为函箱阵／精兵为外翼／奉二王及妃媛直趋历城／分城兵配护军将军萧思话留守／
C．时历城众少／食多安北中兵／参军沈庆之议欲以车营为函箱阵／精兵为外翼／奉二王及妃嫒直趋历城／分城兵配护军／将军萧思话留守／
D．时历城众少／食多安北中兵／参军沈庆之议／欲以车营为函箱阵／精兵为外翼／奉二王及妃嫒直趋历城分城兵／配护军将军萧思话留守／
5．下列对文中加点词的相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）
A．制服在古代可指丧服，可按与死者亲疏关系分类，比如“期”指的是穿一年的丧服。
B．射堂是古代习射的场所，近似的词还有一个“射官”，这是天子行大射礼之处。
C．尚书：
古代官名，始置于战国时，或称掌书，隋唐前后确立六部，尚书为各部副长官。
D．嬖人既指男子受宠爱但身份卑微的侧室，又指君主宠幸的臣子。
6．对原文有关内容的概括分析，不正确的一项是（）（3分）
A．张畅重情重义。
主君被杀，他没有避嫌，反而前去奔丧；
弟弟受伤不肯服药他亲为弟弟试药。
B．张畅有勇有谋。
彭城被围形势危急，他分析形势以死进谏，成功反对了弃城转移的计划。
C．张畅忠君为主。
太子杀官反叛，他辅助南谯王举兵平叛，发现刘义宣造反又派亲信报信。
D．张畅也有胆小保命的时候。
南谯王造访，他不愿跟附，以醉避事，事败时又逃跑保命。
7．把文中画线句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）今城内乏食，人无固心，但以关扃严密，不获走耳。
（5分）
（2）畅遣门生苟僧宝下都，因颜竣陈义宣衅状。
4．B
5．C
6．C
7．
（1）现在城内粮食匮乏，百姓无心固守，只是因为城门紧锁，戒备森严，逃不了罢了。
（大意3分，“但”、“扃”各1分）
（2）张畅派门生荀僧宝进京，通过颜竣陈述刘义宣准备反叛的征兆情况。
（大意3分，“陈”与“衅”各1分）
4．
做文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，一般集中在人称的转换和在句中的充当的成分，答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。
如此题注意并列的谓语和人称的转换。
理解与现代汉语不同的句式和用法。
能力层级为理解B。
5．
理解常见古文常识。
6．
C太子是杀死皇帝反叛。
“弑”是“臣杀君，子杀父”之意。
归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节。
归纳内容要点，概括中心意思。
翻译文言文时，应注意以下几点：
（1）学会语法分析推断。
梳理主干，划分成分，落实语法功能。
将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的。
（2）组词造句推断词义。
文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。
在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。
据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。
（3）相似语言结构推断。
古汉语讲究语言的工整对仗。
文言文中整句较多，骈偶常见。
在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。
（4）语境分析推断。
翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境。
理解并翻译文中的句子。
（2）诗歌鉴赏（11分）
阅读下面这首唐诗，完成小题
再过金陵①
【唐】包佶
玉树歌终王气收，雁行高送石城②秋。
江山不管兴亡事，一任斜阳伴客愁。
金陵怀古
【唐】刘禹锡
潮满冶城③渚，日斜征虏亭④。
蔡洲新草绿，幕府旧烟青。
兴废由人事，山川空地形。
后庭花一曲，幽怨不堪听。
【注】①此诗写于安史之乱后。
②石城：
指南京，又称为石头城。
③冶城：
东吴当年冶铸之地，位于金陵府冶西北。
④征虏亭：
东晋征虏将军谢石的哥哥谢万曾送客于此亭。
8．这两首诗都描写了金陵城，请结合诗句分析两首诗景物描写的不同之处。
9.两首诗各表达了作者什么样的思想情感？
请作简要分析。
（6分）
8．不同点：
景色不同、手法不同。
包诗写的是金陵秋景，写秋高雁飞、残照斜阳、江山依旧的凄凉萧瑟之景。
诗歌运用拟人手法，将江山拟人化，写江山不管天下兴亡之事、任凭夕阳伴着客愁。
刘诗写的是春天清晨和傍晚的景色，清晨的江边，早潮上涨淹没了冶城的洲渚，傍晚时分，征虏亭寂寞地矗立在斜晖之中；
蔡洲上的一片新绿惹人眼。
诗歌运用对比手法，首联用昔日吴国的雄图霸业（冶城）以及东晋贵族之家曾在这里饯行送别的热闹场面（征虏亭）与眼前的一片荒凉的景象（潮满、日斜）形成对比；
颔联将今日蔡洲的新绿和昔日幕府山上的袅袅青烟形成对比，这一联熔古今事与眼前景为一体。
9．①情感：
包诗抒发了作者对江山依旧、物是人非的慨叹，表明六朝兴亡皆由人事；
思想：
借古讽今，表现作者对安史之乱后政事日非、家国衰败的悲愁。
②情感：
刘诗抒发了吊古伤今之情。
感叹冶
城和吴国的雄图霸业一样，早已在时间的长河中消逝殆尽了。
借古讽今——揭示了六朝兴亡的原因就在于人事，并警示当今唐代的统治者，勿沉溺在声色享乐之中，步六朝后尘，希望当今的统治者能够以史为鉴。
8．
题考查表达技巧，结合诗句分析两诗景物描写的异同，可从描写对象和描写手法两个方面去分析。
描写对象都是“金陵城凄凉、衰败之景”；
描写手法，包诗的“斜阳伴客愁”是拟人，刘诗是动静结合（或视听结合），同时刘诗景物描写有时空变换。
此诗选材即景抒情的两首同一主题、同一作者的诗歌，形式较新。
此题考查对景物描写异同的分析，同一作者在不同的环境中，对不同的景物描写特点各不相同，包诗写的是金陵秋景，写秋高雁飞、残照斜阳、江山依旧的凄凉萧瑟之景；
刘诗写的是金陵春景，写离离芳草、台城旧苑、空江烟水、明月飞雁的悲凉寥落之景。
答题步骤先分别概括两句景色特点，然后分别具体分析两句诗所表现的的具体景色及特点。
鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
9．
诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。
此题刘诗暗含古今盛衰对比，抒发了作者对金陵古城繁华不再、沧桑变化的深沉感慨。
评价文章的思想内容和作者的观点态度。
（3）名篇名句默写（6分）
10．补写出下列句子中的空缺部分（6分）
（1）《师说》中“，”这一观点与《劝学》中“青，取之于蓝，而青于蓝”的观点异曲同工。
（2）《醉翁亭记》中，作者通过光线明暗变化描写山间朝暮景色的句子是“，”
（3）《爱莲说》中与“近朱者赤，近墨者黑意思相反的语句是”“，”。
（1）（是故）弟子不必不如师师不必贤于弟子
（2）（若夫）日出而林霏开云归而岩穴暝
（3）出淤泥而不染濯清涟而不妖
此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。
此题考查学生名句默写的能力。
在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：
“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；
“三不”就是不添字，不漏字，不误写。
高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。
高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。
所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。
默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
三、文学类文本阅读（25分）
11．阅读下面的文字，完成小题。
（25分）
在途中
【美】兰斯顿·
休斯
这是经济大萧条的年代，一个傍晚，大雪纷飞。
萨劲特从一辆载货卡车上跳下来，面对满天飞雪，反应麻木，视而不见。
他实在是饿极了，困极了，累极了。
多赛牧师拧亮门厅的电灯，打开住宅的大门，他看到外面正下着雪，然而他发现，站在他面前的，是个一脸粘满雪花的大个子黑人，显然是个夜游人，一个失业者。
萨劲特还未意识到自己是否已开口说话，牧师先生就抢先说：
“对不起，不行。
你顺着这条街往前走四条马路，往左拐，再走七条马路，就看到收容所了。
对不起，这里不行。
”
牧师关上了住宅的大门。
萨劲特想告诉那虔诚的人，他已经去过那个收容所了，在这萧条年代，他被迫去过上百个收容所，而每到一处，得到的回答总是没有床位、晚饭已供应过、地方已被占满。
不管是真是假，他们反正歧视黑人。
可是这位牧师先生，他竟然也说声“不行”，便关上了大门。
显然，牧师不愿听他诉说这些，而人家也确实有扇门可以关啊！
大个子黑人转身走开了。
满天飞雪，他依旧漠然地直冲冲往雪中走去，或许他已感觉到在下雪了。
他停下脚步，在人行道上弓下身子，他饥饿、疲倦、寒冷。
他望望天，看看地，忽然发现，他正站在一座教堂前。
是啊！
一座小教堂，就在牧师住宅的旁边。
没错，是教堂。
教堂有两扇门。
在夜色中，宽宽的石阶上铺满了白雪。
两扇高高的小圆顶拱门，门两旁各有一根细细的石柱支撑着。
正对面有一扇圆形的窗，里面衬着挑花纱窗帘，窗格中间镶着十字架，上面钉着石雕的耶稣基督。
这一切在街灯下显得那么宁静，那么殷实。
萨劲特眨眨眼睛，抬头望望，雪花飘进了眼里。
这个晚上他第一次注意到了雪。
他感到饥饿，感到寒冷，感到绝望，而又存着一线希望。
他走上石阶，敲了敲门，没有回音。
他转动了一下门的把手，门是上了锁的。
他就用肩膀顶门，他有节奏地哼嘿着，就像被铁链拴在一起的囚犯在干活时喊着号子那样。
门给撞开了。
正当门板要往后倒的一刹那，两名警察乘着警车刚好赶到，他们手持警棍，跑上石阶，一把抓住了萨劲特。
这一次，萨劲特有了反抗意识，他抓住门边的一根高石柱，抱紧不放。
两个警察使劲拉他，他死死抱住石柱，街上过路的行人都跑到两个警察的背后，抱住他们的腰，帮着一块儿拉。
萨劲特仍死抱住石柱不放。
接着，教堂倒塌了。
把两个警察和其他所有的人都埋在砖块、石头和瓦砾堆下，整个教堂都倒在雪地里。
萨劲特从瓦砾堆中爬出来，一个劲地朝大街走去。
萨劲特起初还以为自己是独自一人在走着，可是，他还听到了另一个人的脚步声，在跟他踩着同一个节拍。
他回头看看，看见耶稣基督就在他身旁，和他齐步走着。
他就是教堂圆窗格十字架上的那个基督——他仍然是石刻的，表面粗糙，好像就在教堂倒塌那会儿，从十字架上脱落下来，在他身边跟着走的。
“真见鬼，”萨劲特说，“我这是头一回看到你从十字架上下来。
“是啊，”耶稣说，他的脚步把雪踩得沙沙作响。
“天啊！
我明白，你一定乐意从十字架上下来。
“当然乐意。
“你真的在十字架上给钉了两千年？
“一点儿没错。
“唉，我身上要是有几个现钱，我就带你到处逛逛。
俩人继续在雪地里走着，一直走到铁路旁。
铁路上的红绿信号灯，被黑夜中的飞雪半遮着。
铁轨一边的远处，有一堆篝火，是一些无业游民点燃的。
“我可要歇脚了。
我实在累了。
”萨劲特说。
“我要继续往前走，到堪萨斯城去。
”耶稣说。
“好吧，回头见！
大约清晨六点，有一列货车经过，萨劲特沿着铁轨飞跑过来，紧接着一跃身抓住了货车，想翻进一节敞顶煤车。
说也奇怪，那节煤车里全是警察。
靠近他的那个警察用警棍狠狠地朝他手指节上打。
他设法想翻进去，他直着嗓子嚷：
“妈的！
让我进车厢！
“住嘴！
”警察咆哮着，“你这疯黑鬼！
忽然，萨劲特意识到，他确实在监狱里，哪来的什么十字架上下来的耶稣，火车。
晚上流的血，现在都干了。
结在脸上，头痛得厉害。
过道里的那个警察在狠狠地用警棍打他的手指关节，因为他抓住监狱的铁栅门死劲地摇晃，想
把这扇门撞开。
（有删改）
（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）（）（5分）
A．小说故事情节并不复杂，运用写实与虚构相结合的手法，叙述了美国经济大萧条时期，一个失业的黑人在大雪纷飞的夜晚的遭遇。
B．“听到了另一个人的脚步声，在跟他踩着同一个节拍”“和他齐步走着”这些细节描写，使
本来是虚构的情节，却给人一种真实的感受。
C．石人耶稣说：
“唉，我身上要是有几个现钱，我就带你到处逛
逛。
”表现了耶稣对萨劲特的友好，与现实社会中的人形成了对比。
D．萨劲特站在多赛牧师的家门口，希望多赛牧师收留他，但是多赛牧师拒绝了他，原因是多赛牧师家已经没有床位，晚饭已经供应过，地方已被占满。
E．作者先后写了“他实在是饿极了，困极了，累极了”“他饥饿、疲倦、寒冷”这样的话，目的是说明萨劲特拉倒小教堂是出于无奈。
（2）根据小说内容，梳理小说情节。
（6分）
（3）小说中写到了牧师的“住宅的大门”、教堂的“门”、监狱的“铁栅门”，作者写这些“门”有什么用意？
（4）作者在拉倒教堂之后，产生了一个幻想，作者为什么要构思这个幻想？
请谈谈你的看法。
（8分）
（1）答A给3分，答B给2分，答C．D．E不给分。
（2）①在经济萧条的年代，想寻找收容所但却碰壁的萨劲特遇到了代表仁慈博爱的牧师，但被他拒之门外。
②他想到小教堂躲避风寒，但小教堂的门紧锁着。
与警察产生误会，而拉倒了教堂。
③他产生耶稣离开十字架，在他身边跟着走的幻想，最终发现自己现实中已被投入监狱。
（3）①“门”本应是接纳、包容的象征，但从萨劲特的遭遇来看，无论是宣传博爱平等的牧师的“住宅的大门”，还是显得宁静、殷实的小教堂的“门”，对他都是一种拒绝，唯一可以收容他的是监狱的“铁栅门”。
（2分）②作者通过不同的门，讽刺了披着宗教外衣的牧师们的虚伪，（2分）也揭示出当时社会中人与人之间的冷漠及种族之间的不平等。
（2分）
（4）①从情节上看，加上这样一个虚构的情节，把现实情境与虚幻情境相结合，使小说在表现上富于变化，能够引发读者丰富的联想。
②从人物上，从十字架上走下来的耶稣谈吐坦诚，平易近人，与牧师等形象形成对比。
③从主题上，耶稣与牧师等人对待萨劲特的态度形成鲜明的对比，表达了对那些嘴里宣扬基督教义，而实际上不行平等博爱之实的人的批判。
（1）试题分析：
C．理解错误。
这句话是萨劲特对石人耶稣说的，表现了萨劲特对石人耶稣的坦诚友好。
D．没有床位、晚饭已经供应过、地方已被占满，这是收容所拒绝他的原因。
E．表述不当。
从情节上看，萨劲特并不是有意去撞倒小教堂，是警察要拉走他，他抱着柱子不走，而把小教堂弄倒了。
分析概括
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