学年最新科普版三年级英语下册全册教案Word格式文档下载.docx
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提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯.7>
发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容。
3.重难点：
培养学生学习英语的兴趣及习惯，逐步养成认读单词及简单句子的能力2>
培养学生正确、规范的英文书写习惯、根据例句会“举一反三”进行简单的英语造句能力.
3>
培养学生根据规律背诵单词的能力、独立进行完整的问答对话练习的能力.
四.教学措施
1、认真备课，深入研究教材教法,以学生为中心,进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：
情景教学法、直接教学法和全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。
做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。
充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进行交流的机会。
7、教学生们巧记单词。
在学习单词的过程中，渗透一些字母以及字母组合的常规发音方法，这样对他们记忆单词有不少帮助。
8、关心学习有困难的学生，尊重和信任他们，寻找他们身上的闪光点，鼓励他们自尊自爱，要求上进。
了解学生的情况，设计适合他们的课堂教学。
要做到每一堂课的内容能保证学困生学会，而对于接受能力强的学生要做到上不封顶9、做好每位家长的思想转化工作，要想孩子们学好英语，家长的态度也是非常重要的，现在英语课是主课，希望他们对这门科目要象对待语文、数学一样重视。
要求家长要给自己的孩子制定一个学习计划，确保孩子们每天都能在家里读背半个小时的英语。
五.培优辅差
1.了解后进生情况，课堂的设计应该以让中下等的学生学会为目的，让全体学生得到发展，在日常教学中注意对差生的辅导。
2.学生互助，采用“一帮一”的方法，让差生能有所提高。
3.利用课余时间进行对后进生辅导。
4.对于特优生课外适当增加一些常用的单词、词汇和句型，并加以操练和运用。
5.提高特优学生学习的内在动力，不断鼓励特优学生。
教学进度表
时间
计划进度
实际进度
备注
第1周
Lesson1
第2周
Lesson2
第3周
Lesson3
第4周
Lesson4
第5周
Lesson5
第6周
Lesson6
第7周
复习
第8周
中考
第9周
Lesson7
第10周
Lesson8
第11周
Lesson9
第12周
Lesson10
第13周
Lesson11
第14周
Lesson12
第15周
第16周
第17周
终考
三年级英语（下册）教案
第一课时
Lesson1Icanhelpyou.
Teachingtopic:
Let’stalk.
Teachingmaterialanalysis:
（教材分析）
1）Thestudentscanlisten,say,readandwritesomewordscorrectly：
againmebadEnglishhelpglad
Me,too.begoodat在……方面做的好
2）Thestudentscanmasterthepattern:
I’mnotgoodatEnglish.
Goalrequest:
（教学目的）
Thestudentscanmasterthepattern:
Keydifficulty:
（重点难点）
Howtoreadandwritethewords:
againmebadEnglishhelpbenotgoodat
Teachingtimes:
（教学时间）1
Teachingmetheds:
（教学方法）threedoubtsthreesearches
Teachingaidstudy:
（教学工具）cards,tape
Teachingprocess:
（教学过程）
Step1设疑自探（5minutes）
1.Writethenewwordsontheblackboard.
againmehibadatEnglishhelpglad,Me,toobegoodat在……方面做的好
T:
Pleaselookattheblackboardandtalkabouthowtopronouncethewordscorrectly.
2.Listentothetapecarefullythenanswermyquestion.
Canyoutellmethemeaningofthetext?
Ss:
Sorry,wedonotknow
Now，pleasetalkaboutthemeaningofthetextfromonetofour,OK?
OK
Step2解疑合探（15minutes）
1．ThenencouragetheSstostandupandreadthewords,ifalltheSsdonotknowhowtoread,theteachershouldtellthem.
2．TheteacherchoosesomeSstostandupandexplainit.Ifthereissomethingwrong,theteachershouldcorrectit.
3．Theteacherreadthetext.ThenletSsreadaftertheteacher.
4.ThenlettheSsreadthedialoguebythemselves,afterthatchooseoneortwoteamstostandupandactitout.
S1:
Gladtoseeyouagain.S2:
Me,too.
S1:
Hello,Tom!
Howareyou?
S2:
I’mOK.Thankyou.Andyou?
Notbad.S2:
Icanhelpyou.S2:
Thankyou.
That’sOK.
Step3质疑再探（10minutes）
T:
Canyoutellmesomethingaboutthetext?
Whatisthemeaningofthesentence“Metoo.”?
Whatisthemeaningofthesentence“Notbad.”?
S3:
Whatisthedifferencebetween“Notbad.”and“I’mfine,too.”?
……
Step4运用拓展（10minutes）
练习：
英汉连线
我（宾格）再，又帮助英语在……坏的
againhelpEnglishbadme
Bbwritingdesgin:
（板书设计）
Lesson1Icanhelpyou.
againme
badEnglishhelp
benotgoodat在……方面不太好
Me，too.我也是很高兴。
Notbad.我也很好。
教后反思：
第二课时
Let’slearn;
Let’schant;
Let’sread.
1）Reviewthenewwords:
again,me,bad,English,help.
2）Msterthenewwords:
maths,Chinese
3）Makethesentencesusingtheforms:
I’mnotgoodat……./Icanhelpyou.
Makethesentencesusingtheforms:
I’mnotgoodat……./Icanhelpyou.
MasterthePhoneticSymbols:
[k][t][r][p][h][b][g][m][l][æ
]
Teachingmethods:
Step1设疑自探一（3minutes）
1.复习导入：
Goodafternoon,class.
Goodafternoon,teacher.
Hi,Howareyou?
I’mOK.Thankyou.Andyou?
Notbad.
TodaywegoonlearningLessonOne.PleaseturntoPage3andlet’slearnthepartof“Let’slearn”.
2.Writethenewwordsontheblackboard.
EnglishmathsChinese
Step2解疑合探一（10minutes）
2．TheteacherchoosesomeSstostandupandexplainthemeaningofthesong.Ifthereissomethingwrong,theteachershouldcorrectit.
Step3设疑自探二（5minutes）
TheteacherwritethesePhoneticSymbolsontheBb：
[k][r][p][h][b][t][g][m][l][æ
].
CanyyoureadthesePhoneticSymbols?
Sorry,wedon’tknow.
ThentheteacherwritethesewordsontheBb.
catratcaphatbagbatmaplamp
Canyoureadthesewords?
Ss:
Nowpleasetalkaboutthemeaningofthetextinfour,OK?
OK
Talkabouttheminpairs,OK?
OK.
Step4解疑合探二（15minutes）
1．ThenencouragetheSstostandupandreadthesePhoneticSymbols,ifalltheSsdonotknowhowtoread,theteachershouldtellthem.
2．TheteacherchoosesomeSstotrytoreadthesewordsandexplainthemeaningofthewords.Ifthereissomethingwrong,theteachershouldcorrectit.
3．Afterthataskthestudentstoreadtheme,tomakesureallthesudentstoreadthesePhoneticSymbolsandthesewords.
Step5质疑再探（3minutes）
Canyoutellmesomethingaboutthetext？
CanyoutellmetheEnglishnameofsomesubjects,suchas“体育”“科学”“计算机”andsoon?
……
Step6运用拓展（4minutes）
连线。
1.Howdoyoudo?
谢谢。
2.Gladtoseeyou,again.我的语文不太好
3.I’mnotgoodatChinese.你好。
4.Thankyou.对不起
5.Sorry.再次见到你很高兴
Bbwritingdesign:
LessonIcanhelpyou.
ChineseEnglishmaths
I’mgoodatChinese（English/maths）.
Icanhelpyou.
第三课时
again,me,bad,English,help.
4）ReviewthePhoneticSymbols:
[k][t][r][p][h][b][g][m][l][æ
1.复习上节课所学音标:
[k][t][r][p][h][b][g][m][l][æ
].
2.谈话导入：
Goodafternoon,class.
Goodafternoon,teacher.
Hi,Howareyou?
I’mOK.Thankyou.Andyou?
TodaywegoonlearningLessonOne.PleaseturntoPage4andlet’slearnthepartofLet’sact..
1.Groupwork.Pleaseaskandanswerinpairs.
E.g:
--Hello,LiGang!
AreyougoodatEnglish?
--Yes,Iam.
2.Thensay:
……is/isn’tgoodatEnglish/Chinese/maths.
1.ThenencouragetheSstostandupandreadthesesentences,ifalltheSsdonotknowhowtoread,theteachershouldtellthem.
2.TheteacherchoosesomeSstotrytoreadthesesentencesinpairs.Ifthereissomethingwrong,theteachershouldcorrectit.
3.Afterthataskthestudentstoanswerthequestion:
“……is/isn’tgoodatEnglish/Chinese/maths.
”,tomakesureallthesudentscanunderstandit.
4.Listenandnumber.把所听的材料和图片对应起来并排序。
Canyoutellmesomethingaboutthetext？
英汉连线。
谢谢！
2.Icanhelpyou.我能帮助你。
3.I’mnotgoodatChinese.你好!
4.Thankyou.对不起。
5.Sorry.我不擅长语文。
LessonIcanhelpyou.
第四课时
Lesson2It’stooshort.
1）Thestudentscanlisten,say,readandwritesomewordscorrectly.
dress,skirt,like,vest,let’s=letus,but,short,then,let,us,make,
short反义词:
long
2）Thestudentscanmasterthepatterns:
It’sadress.It’sshort.
It’sadress.It’sshort.
dress,skirt,like,vest,let’s=letus,but,short,then,let,us,make,
Step1设疑自探（5minutes）
Dressskirt,like,vest,
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