四年级下册心理健康教育Word格式文档下载.docx
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第2课
我爱小问号
教学目标：
1、鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法。
2、引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。
教学准备：
1、课前请学生留意身边的事物，记录发现，并思考有什么问题想提出来。
2、思考自己曾经独立解决过的生活上的小事情，还受到了父母的
夸奖。
3、收集有关活动准备各类资料。
教学过程：
1、师：
在生活中，有许多事情是值得我们去思考的，如果我们仔细观察、开动脑筋就会发现并懂得许许多多的科学知识，谁能为大家说一说生活中自己曾经关注过的问题呢？
（目的：
引导同学们说出自己曾经关注的问题或身边的小问号。
）
2、师：
例如生活中常见的的纸张，大家知道有没有思考过它是怎么发明的吗？
发明它的人为什么要发明它，发明它是经过多少困难？
告诉学生，一切的发明源于思考与创造）（观看毕生发明纸张的视频）
3、活动：
①课前留意身边事物，展开想象，提出问题。
②交流同学之间的问题，看谁的问题最令人感兴趣。
4、老师出示并介绍“方便防雨书包”的故事：
从这个故事中，你有什么收获呢？
引导学生认识，捕捉问题是探究、发明的前提。
5、老师出示并介绍从萤火虫到荧光灯的发明。
引导学生认识好奇心、探究意识是科学发明的起点。
6、师：
同学们真聪明，我们现在来再看一看科学家们的发明故事。
（出示科学家们的发明小故事）
7、师：
生活中有许多发明都是从身边的一些小事情中受到启发的，就像科学家们一样，脑子里总有许多小问号。
（出示小发明图片）我相信我们班上有许许多多的小思想家、小科学家，因为他们独立解决过的生活上的小事情，谁能为大家介绍一下？
8、师小结：
同学们，你们学习知识不仅在于课堂，生活中有许多的学问，还需要大家去多发现，多思考，这样咱们才能变得越来越聪明，懂得的知识越来越多，只要你们处处留意，说不定，就能从这些小事情、小问号中创造出伟大的发明呢！
第3课小小清障员
教学目标
1、通过本课的学习，使学生树立战胜困难的主动性。
2、通过活动，使学生了解学习中的困难有哪些，这些困难是怎样产生的。
3、通过学习，使学生掌握战胜学习困难的方法有哪些。
重点：
通过学习，使学生掌握战胜学习困难的方法有哪些。
难点：
过本课的学习，使学生树立战胜困难的主动性。
一、导入新课
师：
同学们，你喜欢学习吗？
学生自由发言
刚才听了同学们的回答，有一部分学生乐于学习，还有一部分学生对学习没有兴趣。
想一想是什么原因导致学生不爱学习呢？
指名学生发言，导入：
战胜学习的困难
二、学习新课
说一说，你在学习上遇到过什么样的困难？
（1）学生自由发言
（2）师生共同小结
这些困难产生的原因是什么？
（2）师生共同小结：
①客观原因
②主观原因：
什么样的想法，是造成学习困难的主观原因？
3、师：
怎样战胜学习上的困难呢？
（1）活动一：
分成两组，各自说学习给自己带来的乐趣，两分钟时间到，说的多者为胜。
（2）活动二：
分成两组，一组表演学习困难的情景，另一组帮助解决困难，两组可以互相质疑，说服对方者为胜。
（3）活动三：
两组同学在一分钟内，每人说一句话，让同学们巧妙解决学习中的困难。
时间到，说的多者为胜。
学生分组活动，把活动感受记下来。
4、故事：
映雪囊萤、负荆挂角、爱独生发现灯丝过程。
欧立希发明“606”。
5、指名学生谈感受
6、天堂与地狱的故事
7、小博士的小妙招
三、师总结
同学们，在学习和生活中，我们经常会遇到各种各样的困难。
面对困难我们只要相信自己，鼓足战胜困难的勇气，凭借自己的聪明才智，动脑筋、想办法，查找资料，虚心向老师、父母、朋友、同学请教，发扬集体的力量，互相帮助，坚持不懈，永不服输，总能找到解决困难的办法。
困难象弹簧，你强它就弱，你弱它就强。
只要我们有决心战胜它，掌握了今天所学的方法，相信同学们一定会战胜重重困难，走向成功！
第二单元快乐学习
第4课宝贵的生命
1、体会生命的可贵。
树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命。
2、观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。
3、知道人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物，认识生命具有独特性，每个人的生命都是独一无二的。
教学准备
搜集、整理适合教学的教学素材，设计教学活动。
学生：
收集关于生命的实物、图片或有关生命的感人故事，课上与同学们交流。
教学过程
一、情景导入，自主感悟。
视频《动物世界》片段:
主要介绍企鹅的特征、习性等，学生观看并谈出观后感。
学生畅所欲言后，教师总结：
正是有了花草树木、飞禽走兽，世界才变得如此美好，变得如此丰富多彩。
所以我们应该大声地说：
“世界因生命而精彩。
”（引入课题）
二、师生互动，合作探究。
活动一、感悟生命
1、学生向同学们简要介绍自己收集的关于生命的实物、图片或有关生命的感人故事。
2、教师用多媒体展示一组关于生命的图片：
结合以上材料，请同学们用简练的语言描述自己心目中的生命世界。
（师）从上述资料中，我们可以懂得，世界应生命而精彩，生命是地球上最珍贵的财富。
作为大自然生命中的一员，我们人类应怎样与其他生命相处？
活动二、关爱生命
视频《生物多样性和物种消灭》片段，学生分组讨论：
1、生物多样性的破坏给人类带来怎样的影响？
2、从中可以看出人与其他生命是怎样的关系？
3、对人类其他生命的相处有什么启示？
学生观看后，根据问题分组讨论，并发表自己的见解。
教师倾听学生的想法和做法，适时给予肯定、引导，然后请小组代表发言。
教师归纳：
人与自然要和谐相处，应该善待大自然，保护动植物，尊重其他生命，正确处理与所有生命的关系。
生命是世界上最珍贵的财富，世界因丰富多彩的生命而变得生动和精彩，生命是多彩的，也是独特的，在所有的生命中，以人类的生命最具独特性。
活动三、我思我悟
材料一：
视频《神舟八号与天宫一号成功对接》片段。
材料二：
图片《蜜蜂酿蜜》、《蜘蛛结网》
通过材料对比，人的生命的独特性表现在哪里？
根据材料和问题，学生分组讨论，教师巡回课堂，了解各组讨论情况，对学生的认识水平和个别观点做到心中有数。
讨论后，由学生发表意见，交流看法。
教师总结：
人类具有无穷的智慧和巨大的创造力。
人能够制造并使用工具进行生产劳动，能够不断地进行创造满足生存和发展的需要；
能够不断地推动科技、文艺等方面的发展，不断追寻自己美好的理想。
金字塔、万里长城、人造卫星、计算机„„无不体现着人类伟大的创造力，闪烁着人类智慧的光芒，没有哪一种生命能够如此改变自己的命运。
交流。
1、通过交流与思考你得出什么结论？
学生回答后，教师总结：
同学们，正与世界上没有两片完全相同的树叶一样，你们每一个人都是独一无二的，都有自己的闪光点。
独特的我们共同构成了丰富多彩的人类。
每个人生命的独特性，不仅体现在外貌、性格、兴趣、意志、技能等方面，而且在走好人生道路、实现人生价值的方式和途径等方面也呈现出多样性。
2、在今后的学习生活中，你打算怎样展现自己独特的风采？
学生畅所欲言，教师及时给与激励评价。
并总结：
无论在长相、性格、意志、成绩等方面有多么不如意，但你是独一无二，是别人无法代替的，我们要相信自己，充分发挥自己的优势，展示自己的风采，从而创造一个辉煌的人生。
环节三、回归生活，拓展升华
活动五、情景再现
2011年6月30日，在临汾市汾河生态公园里，上万只青蛙涌上路面，朝同一方向迈进，场面堪称壮观。
马路上的车辆和行人，一步留意，就会将过路青蛙碾死......
假如你是过路行人，会怎样做？
学生自主回答，可以从多角度思考。
不少骑自行车的都尽量避让，有的只能下车推行，生怕踩死或碾死这些青蛙，有几位爱心市民甚至自发在路边提醒人们小心通过。
2.爱心市民的行为给我们哪些启示？
环节四、成果交流，积累收获
*
我对生命有了新的认识：
展现我的独特和精彩，我会努力做到。
第5课感受自信
1、认知目标：
引导学生懂得人在任何时候都要有自信，认识到成功的关键是自信；
2、情感目标：
培养学生的自信心，体验成功的感受；
3、行为目标：
使学生掌握几种相信自己、建立自信的方法，并学会运用。
重难点
培养学生的自信心，懂得成功的关键是自信。
难点:
使学生掌握建立自信的方法，并能够在日常生活中灵活运用。
教师准备：
关于自信心的小故事。
学生准备：
收集自信的照片、关于自信心的名人名言。
教学流程
一、观察岛（热身暖心）
1、教师讲解教材中观察岛中的图片:
―幅图中的小朋友昂首挺胸，自信十足地在演说：
另外一个小朋友低着头，很不自信地在演说。
2、学会思考：
你认为谁能竞选上班干部？
与同学交流看法。
3、教师总结：
相信自己我能行，是自信的表现，也是別人信任你的雄础，是成功的关键。
导入本节课题。
二、活动营（体验分享）
活动一：
竞选擂台
1、教师鼓励学生选择自己的竞选目标,并用三分钟准备竞选宣言。
2、请同学上台竞选，并组织其他学生投票。
3、统计票数，请竞选胜出的同学谈感受。
活动二：
小鸟会飞了
4、听故事《我学会飞了》
5、交流：
这个故事带给你什么启发？
与同学分享你的感想。
6、心理引导：
教师对学生的分享给予反馈，引导学生认识到相信自己，敢于尝试就是自信的表现，自信才能成功。
三、分享屋（总结提升）
1、自信能给人带来力量，使人把事情做得更好，还能让人心情愉悦，神采奕奕。
学生思考：
你觉得怎样才是向信的表现？
2、组织学生发教师结合课本上的例子总结。
3、心理引导:
自信带给我们很多好处,学会自信的学习生活，是通往成功的必经之路。
以后学着灵活运用不同的增强自信的方法，看看结果会有什么不同。
四、拓展园（拓展延伸）
1、听《小驴的故事》，交流：
这个故事给你什么启发？
2、自信加油站:
贴上自己自信的照片，写上几句自信的名人名言或祝福语,送
给自己。
3、心理引导：
人们可能由于自卑而不敢去尝试以前失畋的事。
可我们解决问题的能力和条件都发生了改变时，只要我们勇敢去尝试就有可能成功。
要建立自信，枳极迎接挑战。
第6课远离嫉妒
1、通过活动,
帮助学生认识嫉妒心理的表现及其危害，使学生正确看待别人的优点，培养健康的个性。
2、从活动中懂得缓解以及消除嫉妒心的办法，努力克服嫉妒心，培养健康积极的心理。
认识嫉妒，懂得消除嫉妒的办法，并努力克服嫉妒心。
消除嫉妒心，不把别人的成功变成自己的烦恼，培养学生健康的心理。
一、引入课题：
1、幻灯片出示：
（1）小华和小英本来是很要好的朋友，过去都是班委，这次小华继续当选为班委，小英没有选上。
从此，小英就不理小华了，而且还在背后说，当班委没什么了不起的，有本领成绩超过我，拿张三好奖状给我瞧瞧……
（2）小红过去的学习成绩在班里总是第一名，最近一次考试，她的好朋友小兰超过了她。
她很高兴地向小兰祝贺：
“咱们共同努力，互相竞争吧！
”
2、讨论：
你觉得小红和小英谁得做法好?
为什么?
3、师小结揭题：
嫉妒
小英总想着自己比别人强，一旦感到别人超过自己时，心里就不舒服。
这就是嫉妒心。
（板书：
嫉妒心）其实这种心理几乎人人都有过。
可以这样说，有一定程度的嫉妒心并不可怕，可怕的是不加以控制，越变越强，产生不正常的心理。
这对自己和别人都很不利。
那有了这种心理怎么办？
今天我们就一起来讨论讨论如何赶走嫉妒心。
（板书课题：
赶走。
。
二、讨论原因知危害
1、了解嫉妒心产生的原因。
（1）生讨论：
小英为什么会产生嫉妒心理的呢？
（2）师小结：
产生嫉妒心往往是缺乏自信、心胸狭隘、过分要强造成的。
2、明确嫉妒心的危害。
（1）你嫉妒过别人吗?
（引导学生举具体的事例谈。
）有人嫉妒你吗？
你心里怎么样?
（2）你能说说你或者你身边嫉妒的事情吗?
（列举自己的事例，畅说嫉妒话题。
）
（3）嫉妒心会带来哪些危害？
3、教师小结：
嫉妒心是一种不健康的心理。
它能严重损害同学之间的友谊，破坏集体的团结，阻碍同学之间的相互了解，共同进步，同时也影响自己的身心健康。
有嫉妒心的人总爱否定别人，抬高自己，长此以往，好比一棵树生了虫子，如果不及时把这只虫子除掉，而是让它在躯体里寄生，那么，这棵树的命运唯有“枝枯叶黄”。
大家可曾知道《三国演义》中周瑜气病气死的事例？
《三国演义》中，周瑜年轻有为，才华出众，具有大将之才，年仅24岁就率军破曹，取得赤壁之战的辉煌胜利，完全可以在事业上获得更大的成就，而他却狂妄自大，心胸狭隘，如果周瑜不嫉妒诸葛亮，不处处加害于诸葛亮，也不会落得吐血而死。
三、心理剧《欣欣与然然》
事件：
欣欣和然然是一对好朋友，上周四，她们俩一起代表班级去参加了学校一年一度的“小书法家擂台赛”。
星期一课间操后，同学们三三两两地在教室里休息，欣欣和然然正笑眯眯地谈论着什么，班长兴冲冲地跑进教室大声宣布：
“恭喜你！
欣欣。
你在‘小书法家擂台赛’上获得了第一名，喜报都贴出来啦！
”欣欣忽切地问：
“然然呢？
”班长肩一耸两手一摊，说：
“没看见。
”刚才还满脸笑容的然然刹那间脸涨得通红，一转身回到自己的座位上，回过头来冷冷地看着欣欣，不屑地说：
“哼！
得了第一名，有什么了不起。
”欣欣满脸的喜悦慢慢地黯淡下来„„
学生看完后，教师提出问题讨论：
1、欣欣和然然到底怎么啦？
（嫉妒心在作怪）
2、此时此刻，你大胆地猜测一下欣欣和然然的友谊会怎样发展呢？
3、引导学生讨论：
如果你是欣欣，你又该怎样缓解矛盾呢？
——换位思考，坦诚帮助。
四、联系实际：
我有“妙方”
1、情境选择
我们在平时的生活、学习中怎样做才是正确对待同学、朋友取得的成绩，变嫉妒心为上进心？
请根据以下三个的事例选择你的做法。
事例一：
小明平时学习比小强好，可期末考试时，小强的成绩比小明要好，如果你是小明，你应该怎么想?
（1）小强有什么了不起的。
（2）小强的学习成绩超过我，证明他有比我强的地方，我可不能服输啊，要迎头赶上。
事例二：
小刚这回在“数奥杯”比赛中得了一等奖。
而小勇才得了个三等奖，但小勇的体育成绩比小刚要好得多，小勇该怎么想?
（1）小刚太可恨了，竟敢比我强!
（2）尺有所短，寸有所长，每个人各有长处，也各有短处，我数学成绩不如小刚，但我的体育成绩要比他好啊，我可不能丧失自信心。
事例三：
小玲和小欣是好朋友，俩人都去报名参加校田径队，结果小玲入选，小欣落选，小欣该怎么做?
（1）不再理小玲。
（2）继续和小玲做朋友，为小玲入选而高兴。
2、生交流师小结出示妙方：
消除嫉妒“妙方”：
3、你还有什么好方法吗？
鼓励学生想出更多的方法进行交流。
4、深化讨论：
如果你知道别人正在嫉妒你，你是否也有办法消除他的嫉妒心?
通过举身边的例子讨论得出妙方：
（1）将心比心，真诚相待。
（2）善意宽容，交流沟通
五、活动中体验，表演自己的故事或改演《欣欣与然然》。
想想你们的故事，这时候你们是不是有了新的想法，快点找你们的小伙伴去演一演吧！
愿意改演《欣欣与然然》也行。
六、良言赠送伴我行
嫉妒心并不可怕，有了嫉妒心，只要善于使用刚才学到的方法，缓解或消除嫉妒是完全有可能的。
当然，最好的办法是预防嫉妒心的产生，现在让我们来听听小博士是怎么说的！
七、总结:
这节课的学习,你有哪些收获?
八、作业：
课后阅读：
小故事《肖邦和李斯特》
读后，向父母说说你的感想。
第7课情绪晴雨表
1、教学目标：
（1）掌握情绪的基本知识。
（2）了解情绪的功能，能够分辨积极情绪和消极情绪。
（3）能够合理调整自身情绪，更加适应日常学习生活。
2、教学重点、难点：
（1）认识自我的情绪，了解自己的情绪表现。
（2）正确引导生活中的积极情绪，尽量消除消极情绪。
（3）初步掌握情绪调节的方法，是自己经常拥有快乐的情绪。
3、教学方法：
（1）课堂提问、引导启发学生交流自己的想法。
（2）小组讨论，诠释生活中的情景，表达自己的应对方法。
（3）推荐相关书籍，简介其内容，促进学生掌握调节情绪的方法。
（4）利用多媒体课件和板书结合的方式教授课程内容。
4、教学过程：
（1）组织教学（6分钟）
自我介绍，课前问候。
心灵故事分享。
（2）新课导入（2分钟）
填词游戏，有道学生进入情景，并填写与情绪相关的词语，引出本节课“情绪”主题。
（3）新课讲授（30-35分钟）
①基本知识介绍（5分钟）
给出普通心理学关于情绪的定义。
介绍情绪是怎么形成的。
提问学生都形成了什么样的情绪，说出相关词语；
将其划分，引出情绪的基本形式。
②情景模拟（10-15分钟）
小组讨论，模拟生活中的情景：
Ⅰ.当你特别想去同学家玩，妈妈却没有同意的时候。
（角色：
当事人、妈妈）
Ⅱ.当你考试拿到好的成绩，告诉爸爸，爸爸反映平淡。
当事人、爸爸）
Ⅲ.周末你做完作业刚打开电视，就被妈妈看见了，什么情况都不问，就说：
“你怎么整天在看电视？
”（角色：
当事人、妈妈）各自表达自己在这种情景下的情绪，以及解决办法，讨论后每小组选出代表表演。
引出积极情绪和消极情绪在问题的解决上是有不同结果的。
③对比积极情绪和消极情绪，学会调节情绪。
（10-15分钟）阅读两个小故事，故事一：
美国作家卡森
，故事二：
林黛玉，得出结论“积极情绪和消极情绪对身体健康也有影响。
让学生列举积极情绪和消极情绪；
讲解积极情绪和消极情绪的不同作用。
边提问，边讲解如何调节消极的、不良的情绪。
Ⅰ.注意转移法
Ⅱ.合理发泄法
Ⅲ.理智控制法
列举几个例子，让同学们回答是用了什么方法调节的情绪。
介绍一本书，关于快乐的人生，书中提出了《只为今天》的忠告（共九条）。
④结束语（1分钟）
在丰富多彩的人生中，情绪就像一个多变的万花筒，展现在我们丰富的内心世界。
希望学习了今天这节课，在以后的生活中，同学们能够学会控制和调节自己的情绪，做一个快乐的人。
⑤课后练习（1-2分钟）
第三单元学会交往
第8课客人到我家
1、通过童话故事，知道待客的一般礼节，懂得待客热情、有礼貌是尊重客人的表现，热情待客能密切主客关系，增进友谊。
2、通过“演一演”活动，以言导行，引导学生逐步养成讲文明，有礼貌的习惯，从内心尊重客人，愿意做有礼貌的小主人。
3、通过“演一演”活动，锻炼学生人际交往的能力和语言表达的能力。
教学重点：
知道待客的一般礼节，懂得待客热情、有礼貌是尊重客人的表现。
教学难点：
如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。
课前准备：
多媒体课件、待客时必备的用具。
1.谈话引入：
⑴同学们，你们到别人家做过客吗？
当你到别人家做客时，喜欢主人怎样接待你？
⑵当别人到你家做客时，你们是怎样接待客人的？
2.指明学生回答。
老师板书：
客人到我家：
热情有礼貌
3.读课题。
二、活动一：
《熊猫请客》
1.同学们，你们喜欢童话故事吗？
（出示思考题）那么一会请同学们认真倾听《熊猫请客》的故事，边听边思考：
※熊猫是怎样招待客人的，它这样做对吗？
※小兔子和小棕熊是怎样做客的？
它们俩谁做得对？
2.多媒体播放《熊猫请客》的故事，学生认真倾听。
3.老师引导学生回答以上思考题，判断谁做得对，让学生通过人物对比分析，加深对讲礼貌的表现的认识。
4.小组合作讨论：
《熊猫请客》中小兔子为什么不请小棕熊来做客？
如果我们是客人，怎样做个文明礼貌的客人呢？
5.班上交流，体会不同的语言、态度、举止对交往的影响，让学生自觉树立讲礼貌懂礼貌的意识。
6.教师小结：
我发现大家表现都很出色，是的，我们到朋友家做客时，要做到尊重他人有礼貌；
轻声敲门不大叫；
见到主人问声好；
用餐时不浪费、不挑食；
与主人谈话不大声；
道别说再见，我们人人争做文明的小客人。
三、活动二：
客人来了
1.展开想象，说一说：
假如我们是主人，客人来了，我们怎样做才是礼貌待客呢？
2.学生能模拟《熊猫请客》你一言我一语地说，教师适当引导学生结合生活实际说，并根据学生发言板书：
请进、问好、请坐、递水、陪客、送客、道别。
3.教师小结：
同学们，你们说得真好，客人来了，“请客人进门、向客人问好、请客人就坐、为客人倒水、有礼貌地与客人交谈、不打扰家中的大人与客人谈话、客人走时送客人出门并说再见。
”这是待客的基本礼节。
4.全班朗读待客礼节。
5.情境体验：
创设客人来了的情境，演一演：
如果你家里来了客人，你能按照待客基本礼节热情地招待吗？
我们来试一试。
⑴同桌互相演：
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