1、 第2课我爱小问号教学目标:1、鼓励儿童提出问题,探究问题,知道科学探究的简单方法。2、引导儿童乐于探究,了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。教学准备:1、课前请学生留意身边的事物,记录发现,并思考有什么问题想提出来。2、思考自己曾经独立解决过的生活上的小事情,还受到了父母的夸奖。3、收集有关活动准备各类资料。教学过程:1、师:在生活中,有许多事情是值得我们去思考的,如果我们仔细观察、开动脑筋就会发现并懂得许许多多的科学知识,谁能为大家说一说生活中自己曾经关注过的问题呢?(目的:引导同学们说出自己曾经关注的问题或身边的小问号。)2、师:例如生活中常见的的纸张,大家知道有没有思考过它是怎么发
2、明的吗?发明它的人为什么要发明它,发明它是经过多少困难?告诉学生,一切的发明源于思考与创造)(观看毕生发明纸张的视频)3、活动:课前留意身边事物,展开想象,提出问题。交流同学之间的问题,看谁的问题最令人感兴趣。4、老师出示并介绍“方便防雨书包”的故事:从这个故事中,你有什么收获呢?引导学生认识,捕捉问题是探究、发明的前提。5、老师出示并介绍从萤火虫到荧光灯的发明。引导学生认识好奇心、探究意识是科学发明的起点。6、师:同学们真聪明,我们现在来再看一看科学家们的发明故事。(出示科学家们的发明小故事)7、师:生活中有许多发明都是从身边的一些小事情中受到启发的,就像科学家们一样,脑子里总有许多小问号。
3、(出示小发明图片)我相信我们班上有许许多多的小思想家、小科学家,因为他们独立解决过的生活上的小事情,谁能为大家介绍一下?8、师小结:同学们,你们学习知识不仅在于课堂,生活中有许多的学问,还需要大家去多发现,多思考,这样咱们才能变得越来越聪明,懂得的知识越来越多,只要你们处处留意,说不定,就能从这些小事情、小问号中创造出伟大的发明呢! 第3课 小小清障员教学目标1、通过本课的学习,使学生树立战胜困难的主动性。2、通过活动,使学生了解学习中的困难有哪些,这些困难是怎样产生的。3、通过学习,使学生掌握战胜学习困难的方法有哪些。重点:通过学习,使学生掌握战胜学习困难的方法有哪些。难点:过本课的学习,使
4、学生树立战胜困难的主动性。一、导入新课师:同学们,你喜欢学习吗?学生自由发言刚才听了同学们的回答,有一部分学生乐于学习,还有一部分学生对学习没有兴趣。想一想是什么原因导致学生不爱学习呢?指名学生发言,导入:战胜学习的困难二、学习新课说一说,你在学习上遇到过什么样的困难?(1)学生自由发言(2)师生共同小结这些困难产生的原因是什么?(2)师生共同小结:客观原因主观原因:什么样的想法,是造成学习困难的主观原因?3、师:怎样战胜学习上的困难呢?(1)活动一:分成两组,各自说学习给自己带来的乐趣,两分钟时间到,说的多者为胜。(2)活动二:分成两组,一组表演学习困难的情景,另一组帮助解决困难,两组可以互
5、相质疑,说服对方者为胜。(3)活动三:两组同学在一分钟内,每人说一句话,让同学们巧妙解决学习中的困难。时间到,说的多者为胜。学生分组活动,把活动感受记下来。4、故事:映雪囊萤、负荆挂角、爱独生发现灯丝过程。欧立希发明“606”。5、指名学生谈感受6、天堂与地狱的故事7、小博士的小妙招三、师总结同学们,在学习和生活中,我们经常会遇到各种各样的困难。面对困难我们只要相信自己,鼓足战胜困难的勇气,凭借自己的聪明才智,动脑筋、想办法,查找资料,虚心向老师、父母、朋友、同学请教,发扬集体的力量,互相帮助,坚持不懈,永不服输,总能找到解决困难的办法。困难象弹簧,你强它就弱,你弱它就强。只要我们有决心战胜它
6、,掌握了今天所学的方法,相信同学们一定会战胜重重困难,走向成功! 第二单元 快乐学习 第4课 宝贵的生命1、体会生命的可贵。树立新的生态道德观、自然观,善待大自然,尊重其他生命。2、观察、认识各种生命和自我生命的独特性,提高观察事物、分析问题的能力。3、知道人类是自然界的一部分,人类应该善待大自然,爱护环境,保护动植物,认识生命具有独特性,每个人的生命都是独一无二的。教学准备搜集、整理适合教学的教学素材,设计教学活动。学生:收集关于生命的实物、图片或有关生命的感人故事,课上与同学们交流。教学过程一、情景导入,自主感悟。视频动物世界片段:主要介绍企鹅的特征、习性等,学生观看并谈出观后感。学生畅所
7、欲言后,教师总结:正是有了花草树木、飞禽走兽,世界才变得如此美好,变得如此丰富多彩。所以我们应该大声地说:“世界因生命而精彩。”(引入课题)二、师生互动,合作探究。活动一、感悟生命1、学生向同学们简要介绍自己收集的关于生命的实物、图片或有关生命的感人故事。2、教师用多媒体展示一组关于生命的图片:结合以上材料,请同学们用简练的语言描述自己心目中的生命世界。(师)从上述资料中,我们可以懂得,世界应生命而精彩,生命是地球上最珍贵的财富。作为大自然生命中的一员,我们人类应怎样与其他生命相处?活动二、关爱生命视频生物多样性和物种消灭片段,学生分组讨论:1、生物多样性的破坏给人类带来怎样的影响?2、从中可
8、以看出人与其他生命是怎样的关系?3、对人类其他生命的相处有什么启示? 学生观看后,根据问题分组讨论,并发表自己的见解。教师倾听学生的想法和做法,适时给予肯定、引导,然后请小组代表发言。教师归纳:人与自然要和谐相处,应该善待大自然,保护动植物,尊重其他生命,正确处理与所有生命的关系。生命是世界上最珍贵的财富,世界因丰富多彩的生命而变得生动和精彩,生命是多彩的,也是独特的,在所有的生命中,以人类的生命最具独特性。活动三、我思我悟材料一:视频神舟八号与天宫一号成功对接片段。材料二:图片蜜蜂酿蜜、蜘蛛结网 通过材料对比,人的生命的独特性表现在哪里? 根据材料和问题,学生分组讨论,教师巡回课堂,了解各组
9、讨论情况,对学生的认识水平和个别观点做到心中有数。讨论后,由学生发表意见,交流看法。教师总结:人类具有无穷的智慧和巨大的创造力。人能够制造并使用工具进行生产劳动,能够不断地进行创造满足生存和发展的需要;能够不断地推动科技、文艺等方面的发展,不断追寻自己美好的理想。金字塔、万里长城、人造卫星、计算机无不体现着人类伟大的创造力,闪烁着人类智慧的光芒,没有哪一种生命能够如此改变自己的命运。交流。1、通过交流与思考你得出什么结论?学生回答后,教师总结:同学们,正与世界上没有两片完全相同的树叶一样,你们每一个人都是独一无二的,都有自己的闪光点。独特的我们共同构成了丰富多彩的人类。每个人生命的独特性,不仅
10、体现在外貌、性格、兴趣、意志、技能等方面,而且在走好人生道路、实现人生价值的方式和途径等方面也呈现出多样性。2、在今后的学习生活中,你打算怎样展现自己独特的风采?学生畅所欲言,教师及时给与激励评价。并总结:无论在长相、性格、意志、成绩等方面有多么不如意,但你是独一无二,是别人无法代替的,我们要相信自己,充分发挥自己的优势,展示自己的风采,从而创造一个辉煌的人生。环节三、回归生活,拓展升华活动五、情景再现2011年6月30日,在临汾市汾河生态公园里,上万只青蛙涌上路面,朝同一方向迈进,场面堪称壮观。马路上的车辆和行人,一步留意,就会将过路青蛙碾死.假如你是过路行人,会怎样做?学生自主回答,可以从
11、多角度思考。不少骑自行车的都尽量避让,有的只能下车推行,生怕踩死或碾死这些青蛙,有几位爱心市民甚至自发在路边提醒人们小心通过。2.爱心市民的行为给我们哪些启示?环节四、成果交流,积累收获*我对生命有了新的认识:展现我的独特和精彩,我会努力做到。 第5课 感受自信1、认知目标:引导学生懂得人在任何时候都要有自信,认识到成功的关键是自信;2、情感目标:培养学生的自信心,体验成功的感受;3、行为目标:使学生掌握几种相信自己、建立自信的方法,并学会运用。重难点培养学生的自信心,懂得成功的关键是自信。难点:使学生掌握建立自信的方法,并能够在日常生活中灵活运用。教师准备:关于自信心的小故事。学生准备:收集
12、自信的照片、关于自信心的名人名言。教学流程一、观察岛(热身暖心)1、教师讲解教材中观察岛中的图片:幅图中的小朋友昂首挺胸,自信十足地在演说:另外一个小朋友低着头,很不自信地在演说。2、学会思考:你认为谁能竞选上班干部?与同学交流看法。3、教师总结:相信自己我能行,是自信的表现,也是別人信任你的雄础,是成功的关键。导入本节课题。二、活动营(体验分享)活动一:竞选擂台1、教师鼓励学生选择自己的竞选目标,并用三分钟准备竞选宣言。2、请同学上台竞选,并组织其他学生投票。3、统计票数,请竞选胜出的同学谈感受。活动二:小鸟会飞了4、听故事我学会飞了5、交流:这个故事带给你什么启发?与同学分享你的感想。6、
13、心理引导:教师对学生的分享给予反馈,引导学生认识到相信自己,敢于尝试就是自信的表现,自信才能成功。三、分享屋(总结提升)1、自信能给人带来力量,使人把事情做得更好,还能让人心情愉悦,神采奕奕。学生思考:你觉得怎样才是向信的表现?2、组织学生发教师结合课本上的例子总结。3、心理引导:自信带给我们很多好处,学会自信的学习生活,是通往成功的必经之路。以后学着灵活运用不同的增强自信的方法,看看结果会有什么不同。四、拓展园(拓展延伸)1、听小驴的故事,交流:这个故事给你什么启发?2、自信加油站:贴上自己自信的照片,写上几句自信的名人名言或祝福语,送给自己。3、心理引导:人们可能由于自卑而不敢去尝试以前失
14、畋的事。可我们解决问题的能力和条件都发生了改变时,只要我们勇敢去尝试就有可能成功。要建立自信,枳极迎接挑战。 第6课 远离嫉妒1、通过活动,帮助学生认识嫉妒心理的表现及其危害,使学生正确看待别人的优点,培养健康的个性。2、从活动中懂得缓解以及消除嫉妒心的办法,努力克服嫉妒心,培养健康积极的心理。认识嫉妒,懂得消除嫉妒的办法,并努力克服嫉妒心。消除嫉妒心,不把别人的成功变成自己的烦恼,培养学生健康的心理。一、引入课题:1、幻灯片出示:(1)小华和小英本来是很要好的朋友,过去都是班委,这次小华继续当选为班委,小英没有选上。从此,小英就不理小华了,而且还在背后说,当班委没什么了不起的,有本领成绩超过
15、我,拿张三好奖状给我瞧瞧(2)小红过去的学习成绩在班里总是第一名,最近一次考试,她的好朋友小兰超过了她。她很高兴地向小兰祝贺:“咱们共同努力,互相竞争吧!”2、讨论:你觉得小红和小英谁得做法好?为什么?3、师小结揭题:嫉妒小英总想着自己比别人强,一旦感到别人超过自己时,心里就不舒服。这就是嫉妒心。(板书:嫉妒心)其实这种心理几乎人人都有过。可以这样说,有一定程度的嫉妒心并不可怕,可怕的是不加以控制,越变越强,产生不正常的心理。这对自己和别人都很不利。那有了这种心理怎么办?今天我们就一起来讨论讨论如何赶走嫉妒心。(板书课题:赶走。二、讨论原因知危害1、了解嫉妒心产生的原因。(1)生讨论:小英为什
16、么会产生嫉妒心理的呢?(2)师小结:产生嫉妒心往往是缺乏自信、心胸狭隘、过分要强造成的。2、明确嫉妒心的危害。(1)你嫉妒过别人吗?(引导学生举具体的事例谈。)有人嫉妒你吗?你心里怎么样?(2)你能说说你或者你身边嫉妒的事情吗?(列举自己的事例,畅说嫉妒话题。)(3)嫉妒心会带来哪些危害?3、教师小结:嫉妒心是一种不健康的心理。它能严重损害同学之间的友谊,破坏集体的团结,阻碍同学之间的相互了解,共同进步,同时也影响自己的身心健康。有嫉妒心的人总爱否定别人,抬高自己,长此以往,好比一棵树生了虫子,如果不及时把这只虫子除掉,而是让它在躯体里寄生,那么,这棵树的命运唯有“枝枯叶黄”。大家可曾知道三国
17、演义中周瑜气病气死的事例?三国演义中,周瑜年轻有为,才华出众,具有大将之才,年仅24岁就率军破曹,取得赤壁之战的辉煌胜利,完全可以在事业上获得更大的成就,而他却狂妄自大,心胸狭隘,如果周瑜不嫉妒诸葛亮,不处处加害于诸葛亮,也不会落得吐血而死。三、心理剧欣欣与然然事件:欣欣和然然是一对好朋友,上周四,她们俩一起代表班级去参加了学校一年一度的“小书法家擂台赛”。星期一课间操后,同学们三三两两地在教室里休息,欣欣和然然正笑眯眯地谈论着什么,班长兴冲冲地跑进教室大声宣布:“恭喜你!欣欣。你在小书法家擂台赛上获得了第一名,喜报都贴出来啦!”欣欣忽切地问:“然然呢?”班长肩一耸两手一摊,说:“没看见。”刚
18、才还满脸笑容的然然刹那间脸涨得通红,一转身回到自己的座位上,回过头来冷冷地看着欣欣,不屑地说:“哼!得了第一名,有什么了不起。”欣欣满脸的喜悦慢慢地黯淡下来学生看完后,教师提出问题讨论:1、欣欣和然然到底怎么啦?(嫉妒心在作怪)2、此时此刻,你大胆地猜测一下欣欣和然然的友谊会怎样发展呢?3、引导学生讨论:如果你是欣欣,你又该怎样缓解矛盾呢?换位思考,坦诚帮助。四、联系实际:我有“妙方”1、情境选择我们在平时的生活、学习中怎样做才是正确对待同学、朋友取得的成绩,变嫉妒心为上进心?请根据以下三个的事例选择你的做法。事例一:小明平时学习比小强好,可期末考试时,小强的成绩比小明要好,如果你是小明,你应
19、该怎么想?(1)小强有什么了不起的。(2)小强的学习成绩超过我,证明他有比我强的地方,我可不能服输啊,要迎头赶上。事例二:小刚这回在“数奥杯”比赛中得了一等奖。而小勇才得了个三等奖,但小勇的体育成绩比小刚要好得多,小勇该怎么想?(1)小刚太可恨了,竟敢比我强!(2)尺有所短,寸有所长,每个人各有长处,也各有短处,我数学成绩不如小刚,但我的体育成绩要比他好啊,我可不能丧失自信心。事例三:小玲和小欣是好朋友,俩人都去报名参加校田径队,结果小玲入选,小欣落选,小欣该怎么做?(1)不再理小玲。(2)继续和小玲做朋友,为小玲入选而高兴。2、生交流师小结出示妙方:消除嫉妒“妙方”:3、你还有什么好方法吗?
20、鼓励学生想出更多的方法进行交流。4、深化讨论:如果你知道别人正在嫉妒你,你是否也有办法消除他的嫉妒心?通过举身边的例子讨论得出妙方:(1)将心比心,真诚相待。(2)善意宽容,交流沟通五、活动中体验,表演自己的故事或改演欣欣与然然。想想你们的故事,这时候你们是不是有了新的想法,快点找你们的小伙伴去演一演吧!愿意改演欣欣与然然也行。六、良言赠送伴我行嫉妒心并不可怕,有了嫉妒心,只要善于使用刚才学到的方法,缓解或消除嫉妒是完全有可能的。当然,最好的办法是预防嫉妒心的产生,现在让我们来听听小博士是怎么说的!七、总结:这节课的学习,你有哪些收获?八、作业:课后阅读:小故事肖邦和李斯特读后,向父母说说你的
21、感想。第7课 情绪晴雨表1、教学目标:(1)掌握情绪的基本知识。(2)了解情绪的功能,能够分辨积极情绪和消极情绪。(3)能够合理调整自身情绪,更加适应日常学习生活。2、教学重点、难点:(1)认识自我的情绪,了解自己的情绪表现。(2)正确引导生活中的积极情绪,尽量消除消极情绪。(3)初步掌握情绪调节的方法,是自己经常拥有快乐的情绪。3、教学方法:(1)课堂提问、引导启发学生交流自己的想法。(2)小组讨论,诠释生活中的情景,表达自己的应对方法。(3)推荐相关书籍,简介其内容,促进学生掌握调节情绪的方法。(4)利用多媒体课件和板书结合的方式教授课程内容。4、教学过程:(1)组织教学(6分钟)自我介绍
22、,课前问候。心灵故事分享。(2)新课导入(2分钟)填词游戏,有道学生进入情景,并填写与情绪相关的词语,引出本节课“情绪”主题。(3)新课讲授(30-35分钟)基本知识介绍(5分钟)给出普通心理学关于情绪的定义。介绍情绪是怎么形成的。提问学生都形成了什么样的情绪,说出相关词语;将其划分,引出情绪的基本形式。情景模拟(10-15分钟)小组讨论,模拟生活中的情景:.当你特别想去同学家玩,妈妈却没有同意的时候。(角色:当事人、妈妈).当你考试拿到好的成绩,告诉爸爸,爸爸反映平淡。当事人、爸爸).周末你做完作业刚打开电视,就被妈妈看见了,什么情况都不问,就说:“你怎么整天在看电视?”(角色:当事人、妈妈
23、)各自表达自己在这种情景下的情绪,以及解决办法,讨论后每小组选出代表表演。引出积极情绪和消极情绪在问题的解决上是有不同结果的。对比积极情绪和消极情绪,学会调节情绪。(10-15分钟)阅读两个小故事,故事一:美国作家卡森,故事二:林黛玉,得出结论“积极情绪和消极情绪对身体健康也有影响。让学生列举积极情绪和消极情绪;讲解积极情绪和消极情绪的不同作用。边提问,边讲解如何调节消极的、不良的情绪。.注意转移法.合理发泄法.理智控制法列举几个例子,让同学们回答是用了什么方法调节的情绪。介绍一本书,关于快乐的人生,书中提出了只为今天的忠告(共九条)。结束语(1分钟)在丰富多彩的人生中,情绪就像一个多变的万花
24、筒,展现在我们丰富的内心世界。希望学习了今天这节课,在以后的生活中,同学们能够学会控制和调节自己的情绪,做一个快乐的人。课后练习(1-2分钟) 第三单元 学会交往 第8课 客人到我家1、通过童话故事,知道待客的一般礼节,懂得待客热情、有礼貌是尊重客人的表现,热情待客能密切主客关系,增进友谊。2、通过“演一演”活动,以言导行,引导学生逐步养成讲文明,有礼貌的习惯,从内心尊重客人,愿意做有礼貌的小主人。3、通过“演一演”活动,锻炼学生人际交往的能力和语言表达的能力。教学重点:知道待客的一般礼节,懂得待客热情、有礼貌是尊重客人的表现。教学难点:如何将礼貌落到实处,即在实际生活中,与人交往时做到讲文明
25、有礼貌。课前准备:多媒体课件、待客时必备的用具。1.谈话引入:同学们,你们到别人家做过客吗?当你到别人家做客时,喜欢主人怎样接待你?当别人到你家做客时,你们是怎样接待客人的?2.指明学生回答。老师板书:客人到我家:热情有礼貌3.读课题。二、活动一:熊猫请客1.同学们,你们喜欢童话故事吗?(出示思考题)那么一会请同学们认真倾听熊猫请客的故事,边听边思考:熊猫是怎样招待客人的,它这样做对吗?小兔子和小棕熊是怎样做客的?它们俩谁做得对?2.多媒体播放熊猫请客的故事,学生认真倾听。3.老师引导学生回答以上思考题,判断谁做得对,让学生通过人物对比分析,加深对讲礼貌的表现的认识。4.小组合作讨论:熊猫请客
26、中小兔子为什么不请小棕熊来做客?如果我们是客人,怎样做个文明礼貌的客人呢?5.班上交流,体会不同的语言、态度、举止对交往的影响,让学生自觉树立讲礼貌懂礼貌的意识。6.教师小结:我发现大家表现都很出色,是的,我们到朋友家做客时,要做到尊重他人有礼貌;轻声敲门不大叫;见到主人问声好;用餐时不浪费、不挑食;与主人谈话不大声;道别说再见,我们人人争做文明的小客人。三、活动二:客人来了1.展开想象,说一说:假如我们是主人,客人来了,我们怎样做才是礼貌待客呢?2.学生能模拟熊猫请客你一言我一语地说,教师适当引导学生结合生活实际说,并根据学生发言板书:请进、问好、请坐、递水、陪客、送客、道别。3.教师小结:同学们,你们说得真好,客人来了,“请客人进门、向客人问好、请客人就坐、为客人倒水、有礼貌地与客人交谈、不打扰家中的大人与客人谈话、客人走时送客人出门并说再见。”这是待客的基本礼节。4.全班朗读待客礼节。5.情境体验:创设客人来了的情境,演一演:如果你家里来了客人,你能按照待客基本礼节热情地招待吗?我们来试一试。同桌互相演:
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