浙美版小学美术三年级下册全册电子教案Word文档格式.docx
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看完说一说什么感受？
这里的人们每年举行挑灯会目的是什么呢？
：
今年元宵节你们有去闹过花灯赏过花灯吗？
你印象中最好看的花灯是什么样的？
5.彩灯摄影展
欣赏彩灯摄影展，了解彩灯的基本造型：
人物、动植物、几何
6.简单了解灯笼的组成及制作步骤
（1）出示灯笼，让学生直观的了解灯笼的组成部分：
灯笼手提、灯笼体、灯笼穗
（2）观察灯笼并提问灯笼的一般制作步骤：
1.制作骨架2.制作灯身3.装饰灯笼4.挂上吊坠）
7.灯笼的装饰，教师示范
总结装饰方法：
绘画，剪贴（展示不同方法装饰的灯笼）
9、学生创作，教师巡回指导］
10、评价：
这么多的灯笼中，你最喜欢哪一个，为什么？
作品展示：
每个孩子给灯笼点上灯，念着歌谣，伴着音乐，举行一次班级花灯会。
板书
设计
1.课堂掌控能力不足。
课堂时间和学生纪律的把握能力还需要加强，感觉最糟糕的是学生创作环节，孩子乱成一锅粥，当时我并没有去掌控课堂的纪律，导致最后展示环节收不回来。
2.
教学
反思
评价语言欠缺。
对于三年级的孩子来说，我的评价语言真是太少了。
孩子起来回答后，我没有及时的给予表扬和肯定，有些孩子都非常失望的坐下去。
而我自己也没有去注意，只是从孩子那得到我要的答案就作罢。
3.整个教学流程内容过多。
在进行教学设计时，没有考虑到时间的安排，而是一股脑儿的把需要的知识放进每个环节里，也使得最后孩子没有更多的创作时间。
最后听取了各位老师的建议，把这堂课改成两个课时来上。
新浙美三年下册全册教案册
某某授课月曰
课题（教学内
台灯造型设计
1.认识台灯设计中不同的创意或制作手法。
2•能设计或制作出一只完整的台灯，并运用画、剪、绕等方法设计或制作别具一格的台灯。
3.培养学生体现美观和实用相结合的创意或制作台灯的实践能力，并意识到设计的灵感往往隐含在日常的生活之中。
重点：
从生活中寻找灵感设计一只有创意的台灯或利用废弃物品制作一只台灯。
难点：
如何在台灯的设计与制作中，既注重美观与实用相结合的原贝又不失独特的创意。
准备
（学生）彩色铅笔、黑色水笔。
（教师）课件。
1、师：
你们有听过匡衡这个大学问家吗？
你听过他那些故事？
生：
没听过（预设）
没听过没关系，今天老师就给你讲一下“凿壁借光的故事！
——以“凿壁借光”的故事导入，增加学生对中国古代人物的认识。
（PPT播放故事，教师讲解）
2、师：
以前好读书的文人，在家里很穷的情况下都要学习，我们现在学习条件这么好更加要努力学习咯。
现在我们读书不会像匡衡那么艰苦了，我相信每一位同学都有自己喜爱的台灯吧！
但是商店里的台灯都一模一样，我们的同学不一定会喜欢，今天我们就要自己来做一个自己设计的台灯
（出示课题——台灯的设计）
3、师：
首先我们来看一下台灯有哪些部分组成？
灯罩、灯柱、灯座（预设）
（通过学生的自我观察，寻找台灯的重要布部分。
）
4、师：
我们了解了台灯的构造，那你发现我们生活中有哪些形
状的台灯呢？
圆的，三角形的，不规则形的等等（预设）
现在来看一下老师带来的台灯是什么形状的？
------学生根据图片回答
5、师：
那谁能告诉老师在制作台灯的过程中还要注意什么？
会倒，立不起来。
（预设）
面对这个问题我们的同学们有什么好的解决办法吗？
生：
下面重一点，上面轻一点；
中间的灯柱要结实一点。
（教师重复学生的回答，加强注意。
我们了解了这么多，那我们看一下书本上的同学的作品
（PPT展示学生作品）
6师：
看了别的同学的作品，你们是不是也想动手啦？
拿出你们的材料，
现在我们一个进行造型游戏，可以自己独立完成，也可以同桌合作。
4.学生创作。
（1）要求：
充分利用手中的材料进行巧妙的组合，让台灯站起来并表现出细节的美。
（2）注意：
制作中注意安全和教室的卫生。
5.互动交流。
（1）交流各组作品最满意的地方。
（2）说说制作中觉得最困难的地方在哪里？
6.拓展延伸。
我们还可以利用身边的哪些材料制作出更有创意的台灯。
某某
日期
巧折巧剪
1.
重难点
通过欣赏作品，进一步了解剪纸的艺术特点，懂得剪纸的阴剪、阳剪技法和综合法，知道剪纸的基本纹样。
2.学习着剪的基本方法，设计制作一个鱼纹样的剪纸作品。
3.通过剪纸练习，感受剪纸的趣味和美，体验剪纸的快乐，激发学生对民间艺术的热爱。
学习剪纸的基本技法及阴剪和阳剪的组合等。
通过对称图形，利用各种纹样构思和制作鱼的剪纸作品。
（学生）纸和剪刀
（教师）课件、范作、图片、视频、音乐等
一•导入
1.通过过年贴窗花引出剪纸。
T:
“每逢过年，我们可以做些什么来增加过年的气氛？
S1
2.剪纸的起源
“剪纸最早起源于中国，在远古年代，我国人民就在装饰品上
进行类似剪纸的雕刻。
n
二•了解剪纸的特点
PPT
一张剪纸作品和梵高的《向日葵》
“你们觉得剪纸作品和绘画作品有什么区别吗？
（夸张、简洁、线条流畅）
三•学习剪纸的三个技法
1.PPT
播放图片］
“你们发现图片中的剪纸作品有什么特别的地方吗？
S
“你知道剪纸有哪些方法吗？
2.重复播放图片讲解阴剪、阳剪
3.图片播放，巩固阴剪、阳剪知识点的区分。
4.图片播放，学生辨别阴剪、阳剪。
5.图片播放
“这两张图片中运用的是阴剪还是阳剪？
其实这两张图片中包含了阴剪和阳剪，我们把这种方法称为综合法。
（指示区分）
“艺术家们为了让剪纸作品更加生动，通常会用综合法。
4.剪纸的常用纹样
1.PPT（纹样图片）］
2.PPT（“福”字剪纸）巩固纹样在剪纸中的利用。
I
5.了解对称剪纸作品
“你们发现这两张图形有相同的地方吗？
"
（对称）
“利用对称能让我们更加简便的制作一件精美的剪纸作品。
6.演示制作方法
1折
2画
3剪
4贴
7.剪纸作品欣赏
8.学生制作
“我们舟山即将举行一年一度的渔民文化节，同学们利用这节
课的时间制作一个关于鱼的对称剪纸作品，为渔民文化节出一份
1.运用阴剪、阳剪或者综合法剪出一幅对称剪纸作品
2.适当添加剪纸纹样，使画面更好看。
3.剪完后，黏贴在卡纸上展示。
九•学生制作，师指导］
十•作品展示十^一.总结拓展
瑞安市陶山镇丰和小学精备教案三年级下册
第（）课时
绿色家园
精备教案
浙版教案绿化家园新美术教育理念让我们认识到，小学美术教学的
最终目标是培养学生成为会欣赏美，会运用美术知识去美化生活，会
文本分析
实践创造的新一代。
本课就是一个贴近学生生活、培养学生美术应用
能力及剪纸能力的造型活动课。
了解植树绿化的作用，感知不同树的1
造型美感，通过折剪、组合、美化等形式，装扮家园、社区。
绿化家1
园•
教学目标
1.了解植树绿化的作用，学会用绿色绿化家园。
2.学习用折剪纸的方法，表现各种树的外形，感受不同树的造型美感。
3.让学生在制作过程中，体验剪纸造型的乐趣。
通过欣赏和学习折剪纸材树，培养学生有爱绿护绿的兴趣和建设美好家乡的情感。
掌握折剪树的各种具体制作方法。
教学准备
（学生）收集山林绿化、绿色家园的摄影图片，剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水
（教师）收集有关绿化家园的图片、海报，制作成课件，剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水等
教学中需要把握几个要点：
一是要引导学生从生活中寻找福美术作
品，感受绿色家园在生活中的意义；
二是在生活发现的基础上探究剪
树的方法与规律，灵活的运用剪纸技法，剪出具有一定有艺术感的植」
物，并进行美化装饰；
四是引导学生将设计剪制的作品运用到生活中J
理念
去。
1.谈话揭题。
（1）看图讲故事，激发兴趣。
请同学们说说自己的家是什么样子的，问问同学们喜不喜欢自己的豕，取后出示小鸟的豕，请同学猛和老师一起去看看小鸟的家是怎么样的
课件展示小鸟现在生活的场景，教师述说小鸟成长的故事，五年前小鸟的家在一片美丽的森林里，树木生长茂盛小鸟和他的家人幸福的生活在这片美丽的森林里。
但是现在小鸟的家变了，因为人类的乱砍乱伐现在森林没了，剩下的只有木桩和满地黄沙。
小鸟很伤心。
请同学说说听了故事的感受。
为了保护我们的生活环境清同学们都为我们的绿化出一份力。
课件展示与学生课前收集的绿色家园摄影图片欣赏相结合，直观感受绿色的美。
请学生讲讲人类和大自然的关系，了解植树绿化的价值，激发学生的学习兴趣。
（2）说说植树节的由来及时间。
提问：
3月12日是什么节日？
知道植树节的由来吗？
（3）揭示课题《绿化家园》。
2.探究新知，学习对称剪方法。
（1）教师出示一张绿色的纸，提出问题：
一张彩纸怎样才能
变成一棵树，用什么办法？
（2）学生得出结论：
以彩纸做材料，用折、剪等方法，可以剪出各种形状的树。
（3）教师示范用对折法剪“树”。
强调先沿对称轴画半棵树，再剪。
（4）学生试着剪纸。
（5）认识不同树的外形特征。
看课件《各种各样的树》，说说你能识别哪些树木，说出他们的外形特征。
（6）分组讨论：
剪纸的树形可以有哪些变化？
（7）小结。
3.学习用四连折法剪树。
4.创设情境，激发学生创作，集体创作纸贴画《美丽的大森林》。
（1）创设情境：
欣赏美丽的大自然图片。
（2）学生分组，集体创作用折剪方法剪树，然后粘贴在黑板上或长卷纸上，组合成美丽的大森林。
教师巡回辅导。
5•作业展示，互相评价。
生动的表情
1、了解人物的各种表情，学习运用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态。
2、欣赏运用各种方式表现人物表情的图片资料，提高学生对人物表情的感性认识，以及懂得拥有良好的心理品质的重要性。
3、尝试不同工具、材料和表现过程，丰富视觉和审美经验。
尝试用不同形式来表现人物的表情神态。
教学难点：
人物表情的主要特征的把握与夸张表现。
课前准备
（学生）水彩笔、签字笔、记号笔等。
（教师）课件、各种人物表情的图片资料、水彩笔、签字笔、记号笔等。
1、组织纪律，安定情绪，检查学生课前准备情况。
2、听音表演。
听一听：
大笑、嚎叫、叹气、哭泣等声音。
演一演：
根据声音做出表情，并谈谈感受。
教师用数码相机拍下学生的各种表情。
3、感知引趣。
1播放刚拍的数码相片，展示课前收集的相关知识及图片资料等。
让学生直观人物基本的面部表情。
揭题《生动的表情》。
2引导观察人物的表情特征，课件展示人物由远及近面部的特写镜头，充分感知不同人物面部的眉、眼、嘴等主要表情特征。
3欣赏艺术家作品中的人物面部表情的表现方法。
4欣赏儿童线描写生作品，与真实的学生图片进行对照。
分析如何用明晰夸张、想象的艺术形式表现人物的眉发、眼睛、嘴巴等主要特征。
4、尝试探趣。
以两人为一组，把学生分成各个合作小组。
让学生依据自己的观察进行大胆自由的线描与生。
教师巡视中给予鼓励与及时提示。
对发现的普遍问题，如构图太小、形象拘谨等，给予及时的点拨、启发，帮助学生解决。
5、评价延趣。
采用整体评价的形式表扬优点，点出存在的问题。
并提些建设性的建议。
评价点主要放在构图是否合理、造型是否准确、线条是否肯定流畅上。
课后请学生选择搜寻各种表现人物表情的图片资料。
我们爱劳动
1.通过本课的学习，使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。
2.了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。
3.在创作中进一步提高学生的观察、表现能力。
学习人物动态的画法。
难点：
劳动场景的美感表现。
（学生）记号笔、油画棒、水粉画颜料等
（教师）有关劳动的图片资料等
教学过程个性化修改
一、组织教学，感受音乐
1、猜谜导入，激发兴趣
一棵小树五个丫，不长叶子不开花，会写会算又会画，我们大家都爱它。
2、律动模仿，调节情绪
（录音机播放音乐《劳动最光荣》）
二、听赏音乐，体验劳动
1、听赏歌曲《劳动最光荣》。
（课件播放音乐《劳动最光荣》，让学生边看画面边将音乐完整地听一遍）
（1）歌曲告诉我们谁是爱劳动的，谁是不爱劳动的？
它们是怎样劳动的？
（2）我们应该向谁学习？
2、做一做，猜一猜。
（1）学生写出自己喜欢的，亲身经历过的劳动。
（2）动作模仿劳动场景，请其他同学猜一猜。
3、师生一起随音乐模仿你所喜欢的劳动，体验劳动的快乐。
（课件播放音乐《劳动最光荣》动画）
三、引导掌握，快乐学习
1、唱一唱
（1）初听《粉刷匠》音乐。
（课件播放音乐《粉刷匠》动画）师：
这位波兰的小朋友在干什么？
（2）复听《粉刷匠》音乐。
（课件播放音乐《粉刷匠》动画，教师用形象的卡片展示歌词，板
书：
《粉刷匠》）师：
小粉刷匠是怎样刷墙的？
（3）教师随琴范读歌词。
（4）学生随琴齐读歌词。
我们平时刷墙的时候会出现一种什么声音？
（5）学生用“刷刷”来模唱歌曲旋律。
（6）学生自制打击乐器“小沙锤”来模仿“刷刷”声。
（学生把沙子装进事先准备好的矿泉水瓶）
（7）学生一边用“刷刷”来模唱歌曲旋律，一边用“小沙锤”伴奏。
（8）学生在熟悉歌词和旋律的基础上，随琴演唱歌曲。
粉刷匠的小鼻子为什么变了样？
（9）请同学们体会着粉刷匠的心情，用自然流畅的声音来演唱歌曲。
2、演一演
（1）分组讨论，创编动作。
（2）学生分组展示歌表演，其他同学演唱。
（课件播放音乐《粉刷匠》歌表演。
3、画一画
（1）教师把事先准备好的“小房子”图片发给同学们，请他们用彩笔一起来“粉刷”自己的“小房子”。
（2）教师展示“粉刷”的最漂亮的“小房子”，提出表扬。
住在自己粉刷的小房子里，你的心情是怎样的？
（3）请同学们用最美的声音来表现歌曲《粉刷匠》。
四、课堂小结，德育渗透
今天我们学习了歌表演《粉刷匠》，听赏了歌曲《劳动最光荣》，你们觉得这一节课过得快乐吗？
这些都是音乐带给我们的快乐。
语言是音乐，动作是音乐，琴声是音乐，劳动是音乐，音乐是美的，所以劳动也是美的。
老师希望你们像歌曲中的小蜜蜂、小喜鹊、还有小粉刷匠学习，学习他们不怕脏，不怕累的精神，用你灵巧的双手，为社会、为学校做一些力所能及的事情，做一个真正勤劳的，热爱劳动的好孩子，让社会上所有的人都能感受到你的美。
（随音乐《劳动最光荣》走出教至。
爷爷奶奶
1.了解老人的造型特点与美感特征，初步掌握单色粉印版画的基本技法。
2.通过其他作品的观察、欣赏、实践活动等感受老人的脸部造型和美感特征，体验版画的独特韵味，并尝试用单色粉印版画的形式刻画自己的爷爷奶奶。
3.领会版画的迪特魅力，激发学生对老人长辈的敬爱之情。
感知老人脸部造型特征和神情，用单色粉印版画刻印进行黑、白、灰表现。
用点、线、面表现老人的外貌特征。
学生：
图画纸、洗衣粉、水粉颜料、调色盒、水粉画笔、砂纸、毛笔、小小夹子。
教师：
范画、照片、课件、吹塑纸、水粉颜料工具。
1.导入
（1）出示学生自带的爷爷奶奶照片，说说爷爷奶奶的趣事、
难忘的事，描述老人的长相和特征。
（2）出示书本摄影作品与自己爷爷奶奶的脸部特点进行对比，谈谈不同的感受。
（3）教师小结，导入新课《爷爷奶奶》
2.深入感知，学习新知识
（1）对比感知不同线的特点与质感
纸张（光滑与褶皱）树皮（细腻与粗糙）肌肤（细腻与粗糙）小结：
人的肌肤也如同树皮、纸张一样呈现不同的纹理与质感、可与用不同的点线面来表现。
（2）探讨感知的老人脸部的线条特点与质感，观察同一人在年轻和年老时的肖像照片，对比变化特点，如嘴角的形状变化，皮肤皱纹，粗糙等感受。
（3）教师讨论归纳，可以从局部到整体，同时示范刻印老人的脸部造型特征，并展示分析黑、白、灰的艺术效果。
3.深入学习版画造型表现方法。
根据角度与重点，归类欣赏画家与学生的作品
（1）作品欣赏一：
观察人物不同角度的生动性。
《老人》P18哪里表现最生动？
人物造型表现语言的特点是什么？
（线描，黑白灰）
也可从人物的正面、侧面不同的角度来欣赏
（2）作品欣赏二：
观察人手的不同姿态，使人物表现更加具有生动性。
（3）复习上节课刻印基础《我们爱劳动》讲解印制重点。
4.尝试实践
5.评价
6.拓展
授课日期
月日
我家的厨房
1、通过观察新老厨房的变迁，切实地感受时代新貌，激发热爱生活的情感。
2、通过画画家中现在的厨房或想象中的未来厨房，进一步提高观察能力、绘画表现能力和创新能力。
观祭厨房、用自己喜欢的绘画形式表现厨房。
表现出厨房的细节。
（特别是厨房中常用的物品。
（学生）记号笔、铅画纸、线描画工具。
（教师）记号笔、示范用纸等。
1、欣赏导入。
教师引导学生欣赏颜文的色粉画《厨房》，并提问：
画中的厨房与你家的厨房有什么不同之处？
引出课题《新老厨房》。
2、谈话交流。
同学之间互相介绍自家的厨房，并说说厨房里的趣事。
3、欣赏启发。
欣赏书中的学生作品，同学之间互相交流欣赏体会。
教师重点介绍线描画的表现方法，适当示范线的排列与运用。
4、创作表现。
学生将自家现在厨房的样式用线描画的形式表现出来。
教师巡回辅导。
5、展示评价。
学生互相介绍自己的作品，互相评价。
教师适当总结评价。
6小结下课。
眼睛的创想
1.欣赏和眼睛有关的超现实主义作品，思考眼睛在画面中的作用。
2.利用眼睛的形状和结构，尝试对眼睛进行各种创意的联想，提高创造能力。
3.引发发散性思考，拓展创新思维，能举一反三，通过图像表达自己的思想
如何巧妙的利用眼睛的元素进行创意联想，能通过自己的画面
表示出有力的图示运用
眼睛的兀素进仃创意联想
（教师）多媒体课件。
1.欣赏认知。
（1）教师出示作品《错误的镜子》。
欣赏这一幅画，你们看到了什么？
有什么感想？
（2）教师简单介绍作者玛格丽特和作品《错误的镜子》。
（3）出示一幅真实。
（4）观察和眼睛形状相似的物体，并进行对更多物体的联想。
（5）观察眼睛的结构。
（6）结合眼睛的结构，说一说第二张图片和眼睛有什么关联性。
（7）观察PPT中的图片，说一说它们分别和眼睛有什么关联性?
你还能想到哪些物体。
（8）学生习作欣赏
2.尝试创作。
根据眼睛的形状、结构等特点进行联想，画一幅有创意的画。
3.学生创作，教师指导。
4.展示评价。
5•拓展欣赏。
欣赏眼睛元素的设计。
图形的联想
1.欣赏图形联想的图片，初步了解图形设计的基本知识。
2.能利用不同的图形，进行各种创意的联想，设计、组织画面，提高创造能力。
3.引导学生在观祭
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