《荒岛余生》 3Word格式文档下载.docx

《荒岛余生》 3Word格式文档下载.docx

《《荒岛余生》 3Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《荒岛余生》 3Word格式文档下载.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

（1）鲁滨逊对自己处境的思考经历了哪几个阶段？

（2）每个阶段的侧重点是什么？

（3）这几个阶段前后有何联系？

用圈、点、勾、画的方法阅读课文后，四人小组讨论。

最后，教师组织全班同学交流，明确：

（教师板书）

三个阶段 

三个部分

解决生存困惑 

（1—3）节及时调整悲观、绝望的心态，决定在荒岛上生存下去。

采取具体行动（4—9）节解决了生存所必需的物质条件。

寻求精神寄托（10—12）节积极乐观的生存心态。

三、课堂小结

四、布置作业

1、抄写字词

2、把本文编成一个小故事讲给你的家人或朋友听。

第二课时

1、学习运用心理描写刻画人物性格、表现主题的写法。

2、学习鲁滨逊的优秀品质，引导学生珍视生命。

一、探究人物

1、四人小组就下列思考题展开讨论。

（1）鲁滨逊为什么要活下去？

身陷绝境的他找到了哪些活下去的理由？

他为生存做了哪些事情？

（2）你认为他这样活值不值？

（3）从文中看出鲁滨逊是怎样的一个人？

2、全班讨论交流、明确

二、分析运用心理描写刻画人物性格，表现作品主题的写法。

四人小组讨论，结合课文谈谈。

1、鲁滨逊有哪些优秀品质？

作者是用什么方法表现出来的？

2、文中用第一人称有哪些好处？

三、拓展延伸

1、鲁滨逊的自我安慰与阿Q的“精神胜利法”有什么区别？

2、回忆现实生活中曾经遇到或正面临的一两件不幸或挫折，试仿照课文中“借方”和“贷方”的格式，把好处和坏处排列出来。

四、体验与反思

播放一段录像，给学生创设一种情境。

外出旅游时，一位客人因贪恋山中美景和旅游团走散，迷失了方向，假设你就是那位客人，此时，你看到了什么？

想到了什么？

会怎么做？

写一篇短文并相互交流。

五、课堂小结

生活中有很多意想不到的事情，我们要珍视生命，正确对待生活中的不幸与挫折，培养一种积极、健康、乐观的人生态度。

六、布置作业

结合原著，写篇读书笔记，谈自己的心得体会。

《荒岛余生》教学设计3由范文先生网教案频道https:

//搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!

一、引言。

同学们，你们爱穿新衣服吗？

爱美是人的天性，我们本无可厚非，但一个人如果穿得太出格，不掌握分寸，出尽风头，必将适得其反，闹出笑话。

今天我们来学习一篇丹麦著名童话作家安徒生写的《皇帝的新装》。

二、读课文，思考：

1、课文围绕新装写了哪几件事？

（见板书）

2、新装是什么样子的呢？

板书：

爱新装 

做新装 

试新装 

展新装

显癖好 

现手段 

露愚心 

揭真相

（皇帝） 

（骗子） 

（小孩）

三、分析讲解课文：

1、京城的两个骗子为什么能够欺骗皇帝而得逞？

（A、他们掌握了皇帝爱穿漂亮衣服的嗜好——显嗜好；

B、衣服的特性满足了皇帝穷奢极欲的心理，又迎合他自负多疑的个性——现手段。

）

2、皇帝有爱穿漂亮衣服的嗜好，所以急于想知道衣料织得怎样了，又想起新衣的特性，“心理的确感到不大自然”。

但他又相信自己“无需害怕”。

你知道他心里是怎么想的吗？

（万一我看不见这衣料多难堪哪；

这个国家我说了算，谁能把我怎么样。

3、大臣、官员们看见新衣服了吗？

皇帝看见新衣服了吗？

在根本不存在的衣服面前，哪些人说了假话，他们为什么不敢说真话？

（老大臣、诚实的官员、骑士们说假话是为了保住他们的地位和职务；

市民中的成年人说假话是怕别人说自己太愚蠢；

皇帝说假话是为了维护他独断专行的统治——露愚心）

4、是谁说出了真话？

为什么小孩子说出真话后，老百姓就马上传播开来？

（小孩子单纯，心里没有任何顾虑和杂念，所以敢说出真话；

老百姓一看有人说了真话，“法不责众”，人多了也就不怕了——揭真相）

5、当人们都说皇帝没有穿衣服时，皇帝是怎样的神情？

这说明了什么？

（皇帝有点儿发抖，因为他觉得是真的，他知道他的愚蠢已经暴露无遗在光天化日之下；

他又摆出一副更骄傲的神气，是为了把这次游行大典举行完毕，以此来掩饰内心的恐慌。

四、讨论：

你读了这篇童话故事，受到哪些启发教育？

1、说假话人大多有私心，头脑里有杂念；

2、昏庸无能的人常会任用阿谀逢迎，说假话的人；

3、骗子骗人总是投其所好，满足被骗人的私欲和虚荣心。

五、分角色朗读课文：

（要求用投影片或小黑板显示出来）

1、旁白：

语气亲切、自然、语调平缓。

2、皇帝：

微胖、富态、语气傲慢、神情自负。

3、骗子：

油腔滑调、油头滑脑、阿谀逢迎。

4、老大臣：

年迈、苍老、老于世故、语调迟缓、故作镇定。

5、诚实的官员：

对皇帝毕恭毕敬、貌似诚实实则狡猾；

故作恣态，语调低沉。

6、骑士们：

庸庸碌碌、阿谀逢承、随声附和。

7、典礼官：

计好皇帝、语调温柔。

8、百姓们：

不敢说真话、心里却明白。

9、小孩子：

无所顾忌、天真单纯、对大人说话不理解、高声叫了出来。

10、小孩子父亲：

想借孩子的话指出真相，说话坦然，但声音较低。

六、小结，布置作业。

本文通过一个昏庸无能又穷奢极欲的皇帝受骗出丑的故事，揭露和讽刺了以皇帝为代表的反动统治阶级的虚伪与愚蠢。

同时告诉我们，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。

大家想一想，皇帝游行完毕之后，将会是怎样的情形呢？

请大家续写本文。

《皇帝的新装》教案设计由范文先生网教案频道https:

课题：

安塞腰鼓

执教：

樊友翠 

教学课时：

一课时

一、教学目标：

知识与能力：

1、 

理解排比句、感叹句对表达感情，增强语势的作用。

2、 

感受本文所抒发的生命律动的激情。

3、 

领会文中含义深刻的句子，体会文章所表达的思想感情。

4、 

训练朗读能力，体会文章的气势。

5、 

培养捕捉关键语句的能力，锻炼理解分析能力。

过程与方法：

投影演示法、讨论法、审美欣赏法、多种形式朗读法；

自主、合作、探究的学习方式。

情感价值态度观：

朗读品味课文，从不同的角度、不同的侧面感受安塞腰鼓的美。

感悟用语言表现声音的艺术美，感受音乐壮美的一面，领悟生命力量的伟大。

二、重、难、疑点及解决办法：

①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

②学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。

③揣摩、品味本文优美的语言。

④培养学生热爱大自然、珍惜青春的感情，为理想而奋斗的品质。

○教学重点难点

②揣摩、品味本文优美的语言。

○课时安排

○课前准备

①课前布置学生预习课文，找出生字、生词，在预习本上正确注音、写字。

②课前布置学生摘抄有关春的诗文，上课备用。

③老师准备录音机、录音带、.课件、微机或投影仪。

第一课时

○教学内容

学习朗读课文的方法，整体感悟课文内容，研读春草图，归纳分析其他春景图的方法。

○教学设计

整体感悟

①导人新课

春天是绚丽的，她让人目不暇接、心旷神怡。

于是，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨，描绘春天、歌颂春天。

今天，我们也来学习一篇朱自清的散文《春》，具体感受一下春天的美好。

②教师配乐范读课文

（投影片或多媒体.课件显示）

[要求]a．朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。

b．学生带着问题听读课文。

[问题]a．课文主要写了什么内容?

b．文中具体描绘了哪五幅春景图?

c．具体抒发了作者对春天怎样的感受?

d．你觉得春天还像什么?

你还能用别的比喻来赞美春天吗?

听读之后，学生自由朗读，讨论明确三个问题。

研读与赏析

[教师导学]l、2、3，小节

[问题组]

①第1、2小节总写了哪些景物?

②写1、2小节有什么作用?

③第3小节写出了春草的什么特点?

④春草图中为什么还要写人的活动?

⑤想像一下，如果你是小草，在厚厚的土壤下等待了一个冬季，当春天来临时，你会有怎样的心理活动?

偷偷破土而出会是怎样的情景?

⑥说说“偷偷地”、“钻”字用得好在哪儿?

（听读之后，四人小组讨论明确六个问题。

[明确]（①③④⑥略）

②写出了对春天的盼望；

总领全文，引起下文，为下文绘春、赞春作铺垫；

用拟人的修辞将春天写活了，引起读者阅读的兴趣。

⑤要用第一人称小草的语气，说出对外面的世界的向往，出其不意、冲破泥土的阻隔的惊喜。

[教师小结]

1、2、3段的主要内容、写法。

.总结从四个方面来欣赏每幅图画：

特征；

角度（顺序）；

写法；

语言。

第二课时

研读春花图、春风图、春雨图，品味语言，拓展延伸。

学生自学第4—7小节。

学生运用老师指导的方法，精读课文，品味语言。

①说说自己最喜欢的图画，并说明原因。

②比较与春草图的异同之处。

（从特征、顺序、写法、语言、修辞方面比较）

③迎春图与其他四幅图之间有什么关系?

④找出你认为写得好的语句，有感情地读一读、想一

（四人小组讨论明确三个问题）

[明确]②小题

名称

特征

角度（顺序）

写法

修辞

春草图

嫩、绿、多、软

由物到人

正面与侧面结合

拟人

春花图

多、艳、甜

由高到低

虚实结合

排比、比喻

春风图

和悦

触觉、嗅觉、

视觉、听觉

多感官描写

拟人、比喻

春雨图

细密、轻盈

由近到远

动静结合

相同点：

春草图、春花图、春风图、春雨图都是把握住了景物的特征，按一定的顺序和角度，运用比喻、拟人等，语言生动，渗透作者对春的喜爱之情。

③其他四幅春景图很好地衬托了迎春图，为写迎春图作铺垫。

④美句赏析

主要讨论以下几个内容：

a．句子中修辞方法的作用

◆像母亲的手抚摸着你——（答案略）

◆红的像火，粉的像霞，白的像雪。

——用比喻，写花色的美，不直接说出红的桃花、粉的杏花、白的梨花，而用“火”、“霞”、“雪”来比喻，不仅使色彩更鲜明，而且激起读者丰富的想像。

b．加点词语的表现力（比较加点的词为什么用得好）

◆花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹（叫）着——“闹”字不仅有声音，而且有热烈的气氛，绘声绘态，表现出一派明媚的春光，烘托出一片热闹的气氛。

◆野花散在草丛里（开）——“散”有“分散”的意思，写出了野花之多。

◆人家屋顶上全笼着一层薄烟——准确地写出了薄烟的高度。

拓展延伸

①播放《春江花月夜》的音乐，学生闭上眼睛，想像构思，进行写景片段练习。

（口头交流、学生点评、教师.总结）

（过渡）大家笔下在春天一样的美好，令人向往，春天带给人万千遐想，充溢着蓬勃的生机，但是“春归如过翼，一去无踪”，春天也是难以持久的，生命的奏也是短暂的，因此我们应珍惜青春，立志奋进。

②许多伟人在青年时期就已经立下远大志向，卓有成就。

你知道他们谁的事迹？

说说你的看法。

③你的理想是什么？

你觉得你的哪些努力已迫近了理想？

（②③小题小组讨论，回答）

「课堂小结」

伟人胸怀大志而又能矢志不移去开拓。

“花有重开日，人无再少年”，让我们以关汉卿的话为鞭策，珍惜花样年华防止理想有奋斗中闪光。

布置作业

①继续摘抄“春”的诗文，准备参加《春日融融》朗诵会。

②阅读《春颂》，进行比较阅读。

比较在感情、语言方面的异同。

点评

《春》是一篇诗意盎然的抒情散文，作者抓住了春天的主要特征，描绘了大地回春，草木争荣、生机勃发的景象，赋予了春以感情和生命。

文章文质兼荚，适合朗读，因此本.教案设计了听读、齐读、自读、默读等方式，采用以读带讲的教学方法。

从教学目标上看，据新课程标准的要求，设置知识、能力、情感目标，循序渐进，易于实施。

从教学流程看，用诗句导入，富有内涵，极具感召力。

整体感知、研读赏析，问题设计由浅入深。

更值得一提的是，没有机械、繁琐地逐一分析五幅图画，而是以春草图为例，教给学生方法，让学生自主讨论学习其他图画；

并设计了四幅图画之间的比较阅读，充分发挥了学生的主观能动性。

将品味语言作为本课的学习重点，用读一读、议一议、说一说的方式，让学生对语言有真切的体会。

拓展延伸部分，安排听音乐想像作文的练习，注意锻炼学生的想像力。

用珍惜青春、理想的启迪教育对学生进行思想道德熏陶。

语文教学更重要的是培养学生对语文学习的兴趣，养成学习语文的良好习惯。

本课安排学生做摘抄，就是启发学生多读书，养成积累词句的学习习惯，为今后的学习奠定良好的基础。

而朗诵会的设想，则是对语文学习的延展，深化语文学习成果。

总之，本.教案贯彻新的教学理念，注重培养学生自主、探究、创新的精神，可操作性强。

[1]

11春（方案B）由范文先生网教案频道https: