《荒岛余生》 3Word格式文档下载.docx

1、（1）鲁滨逊对自己处境的思考经历了哪几个阶段？（2）每个阶段的侧重点是什么？（3）这几个阶段前后有何联系？用圈、点、勾、画的方法阅读课文后，四人小组讨论。最后，教师组织全班同学交流，明确：（教师板书） 三个阶段 三个部分 解决生存困惑 （13）节 及时调整悲观、绝望的心态，决定在荒岛上生存下去。采取具体行动 （49）节 解决了生存所必需的物质条件。寻求精神寄托 （1012）节 积极乐观的生存心态。三、课堂小结 四、布置作业 1、抄写字词 2、把本文编成一个小故事讲给你的家人或朋友听。第 二 课 时 1、学习运用心理描写刻画人物性格、表现主题的写法。2、学习鲁滨逊的优秀品质，引导学生珍视生命。一

2、、探究人物 1、四人小组就下列思考题展开讨论。（1）鲁滨逊为什么要活下去？身陷绝境的他找到了哪些活下去的理由？他为生存做了哪些事情？（2）你认为他这样活值不值？（3）从文中看出鲁滨逊是怎样的一个人？2、全班讨论交流、明确 二、分析运用心理描写刻画人物性格，表现作品主题的写法。四人小组讨论，结合课文谈谈。1、鲁滨逊有哪些优秀品质？作者是用什么方法表现出来的？2、文中用第一人称有哪些好处？三、拓展延伸 1、鲁滨逊的自我安慰与阿Q的“精神胜利法”有什么区别？2、回忆现实生活中曾经遇到或正面临的一两件不幸或挫折，试仿照课文中“借方”和“贷方”的格式，把好处和坏处排列出来。四、体验与反思 播放一段录像，

3、给学生创设一种情境。外出旅游时，一位客人因贪恋山中美景和旅游团走散，迷失了方向，假设你就是那位客人，此时，你看到了什么？想到了什么？会怎么做？写一篇短文并相互交流。五、课堂小结 生活中有很多意想不到的事情，我们要珍视生命，正确对待生活中的不幸与挫折，培养一种积极、健康、乐观的人生态度。六、布置作业 结合原著，写篇读书笔记，谈自己的心得体会。荒岛余生教学设计3由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!一、引言。同学们，你们爱穿新衣服吗？爱美是人的天性，我们本无可厚非，但一个人如果穿得太出格，不掌握分寸，出尽风头，必将适得其反，闹出笑话。今天我们来学习一篇丹麦著名

4、童话作家安徒生写的皇帝的新装。二、读课文，思考：1、课文围绕新装写了哪几件事？（见板书） 2、新装是什么样子的呢？板书：爱新装 做新装 试新装 展新装 显癖好 现手段 露愚心 揭真相 （皇帝） （骗子） （小孩） 三、分析讲解课文：1、京城的两个骗子为什么能够欺骗皇帝而得逞？（A、他们掌握了皇帝爱穿漂亮衣服的嗜好显嗜好；B、衣服的特性满足了皇帝穷奢极欲的心理，又迎合他自负多疑的个性现手段。） 2、皇帝有爱穿漂亮衣服的嗜好，所以急于想知道衣料织得怎样了，又想起新衣的特性，“心理的确感到不大自然”。但他又相信自己“无需害怕”。你知道他心里是怎么想的吗？（万一我看不见这衣料多难堪哪；这个国家我说了算

5、，谁能把我怎么样。3、大臣、官员们看见新衣服了吗？皇帝看见新衣服了吗？在根本不存在的衣服面前，哪些人说了假话，他们为什么不敢说真话？（老大臣、诚实的官员、骑士们说假话是为了保住他们的地位和职务；市民中的成年人说假话是怕别人说自己太愚蠢；皇帝说假话是为了维护他独断专行的统治露愚心） 4、是谁说出了真话？为什么小孩子说出真话后，老百姓就马上传播开来？（小孩子单纯，心里没有任何顾虑和杂念，所以敢说出真话；老百姓一看有人说了真话，“法不责众”，人多了也就不怕了揭真相） 5、当人们都说皇帝没有穿衣服时，皇帝是怎样的神情？这说明了什么？（皇帝有点儿发抖，因为他觉得是真的，他知道他的愚蠢已经暴露无遗在光天化

6、日之下；他又摆出一副更骄傲的神气，是为了把这次游行大典举行完毕，以此来掩饰内心的恐慌。四、讨论：你读了这篇童话故事，受到哪些启发教育？1、说假话人大多有私心，头脑里有杂念；2、昏庸无能的人常会任用阿谀逢迎，说假话的人；3、骗子骗人总是投其所好，满足被骗人的私欲和虚荣心。五、分角色朗读课文：（要求用投影片或小黑板显示出来） 1、旁白：语气亲切、自然、语调平缓。2、皇帝：微胖、富态、语气傲慢、神情自负。3、骗子：油腔滑调、油头滑脑、阿谀逢迎。4、老大臣：年迈、苍老、老于世故、语调迟缓、故作镇定。5、诚实的官员：对皇帝毕恭毕敬、貌似诚实实则狡猾；故作恣态，语调低沉。6、骑士们：庸庸碌碌、阿谀逢承、随

7、声附和。7、典礼官：计好皇帝、语调温柔。8、百姓们：不敢说真话、心里却明白。9、小孩子：无所顾忌、天真单纯、对大人说话不理解、高声叫了出来。10、小孩子父亲：想借孩子的话指出真相，说话坦然，但声音较低。六、小结，布置作业。本文通过一个昏庸无能又穷奢极欲的皇帝受骗出丑的故事，揭露和讽刺了以皇帝为代表的反动统治阶级的虚伪与愚蠢。同时告诉我们，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。大家想一想，皇帝游行完毕之后，将会是怎样的情形呢？请大家续写本文。皇帝的新装教案设计由范文先生网教案频道https:课题：安塞腰鼓执教：樊友翠 教学课时：一课时一、教学目标：知识与能力：1、 理解排比句、感叹句对表

8、达感情，增强语势的作用。2、 感受本文所抒发的生命律动的激情。3、 领会文中含义深刻的句子，体会文章所表达的思想感情。4、 训练朗读能力，体会文章的气势。5、 培养捕捉关键语句的能力，锻炼理解分析能力。过程与方法：投影演示法、讨论法、审美欣赏法、多种形式朗读法；自主、合作、探究的学习方式。情感价值态度观： 朗读品味课文，从不同的角度、不同的侧面感受安塞腰鼓的美。 感悟用语言表现声音的艺术美，感受音乐壮美的一面，领悟生命力量的伟大。二、重、难、疑点及解决办法：流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。揣摩、品味本文优美的语言。培养学生热

9、爱大自然、珍惜青春的感情，为理想而奋斗的品质。教学重点难点 揣摩、品味本文优美的语言。课时安排 课前准备 课前布置学生预习课文，找出生字、生词，在预习本上正确注音、写字。课前布置学生摘抄有关春的诗文，上课备用。老师准备录音机、录音带、.课件、微机或投影仪。第一课时 教学内容 学习朗读课文的方法，整体感悟课文内容，研读春草图，归纳分析其他春景图的方法。教学设计 整体感悟 导人新课 春天是绚丽的，她让人目不暇接、心旷神怡。于是，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨，描绘春天、歌颂春天。今天，我们也来学习一篇朱自清的散文春，具体感受一下春天的美好。教师配乐范读课文 （投影片或多媒体.课件显示） 要求a朗

10、读时注意语气、语速、语调及重音的把握。b学生带着问题听读课文。问题a课文主要写了什么内容?b文中具体描绘了哪五幅春景图?c具体抒发了作者对春天怎样的感受?d你觉得春天还像什么?你还能用别的比喻来赞美春天吗?听读之后，学生自由朗读，讨论明确三个问题。研读与赏析 教师导学l、2、3，小节 问题组 第1、2小节总写了哪些景物?写1、2小节有什么作用?第3小节写出了春草的什么特点?春草图中为什么还要写人的活动?想像一下，如果你是小草，在厚厚的土壤下等待了一个冬季，当春天来临时，你会有怎样的心理活动?偷偷破土而出会是怎样的情景?说说“偷偷地”、“钻”字用得好在哪儿?（听读之后，四人小组讨论明确六个问题。

11、明确（略） 写出了对春天的盼望；总领全文，引起下文，为下文绘春、赞春作铺垫；用拟人的修辞将春天写活了，引起读者阅读的兴趣。要用第一人称小草的语气，说出对外面的世界的向往，出其不意、冲破泥土的阻隔的惊喜。教师小结 1、2、3段的主要内容、写法。.总结从四个方面来欣赏每幅图画：特征；角度（顺序）；写法；语言。第二课时 研读春花图、春风图、春雨图，品味语言，拓展延伸。学生自学第47小节。学生运用老师指导的方法，精读课文，品味语言。说说自己最喜欢的图画，并说明原因。比较与春草图的异同之处。（从特征、顺序、写法、语言、修辞方面比较） 迎春图与其他四幅图之间有什么关系?找出你认为写得好的语句，有感情地读一

12、读、想一 （四人小组讨论明确三个问题） 明确小题 名称 特征 角度（顺序） 写法 修辞 春草图 嫩、绿、多、软 由物到人 正面与侧面结合 拟人 春花图 多、艳、甜 由高到低 虚实结合 排比、比喻 春风图 和悦 触觉、嗅觉、 视觉、听觉 多感官描写 拟人、比喻 春雨图 细密、轻盈 由近到远 动静结合 相同点：春草图、春花图、春风图、春雨图都是把握住了景物的特征，按一定的顺序和角度，运用比喻、拟人等，语言生动，渗透作者对春的喜爱之情。其他四幅春景图很好地衬托了迎春图，为写迎春图作铺垫。美句赏析 主要讨论以下几个内容：a句子中修辞方法的作用 像母亲的手抚摸着你（答案略） 红的像火，粉的像霞，白的像雪

13、。用比喻，写花色的美，不直接说出红的桃花、粉的杏花、白的梨花，而用“火”、“霞”、“雪”来比喻，不仅使色彩更鲜明，而且激起读者丰富的想像。b加点词语的表现力（比较加点的词为什么用得好） 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹（叫）着“闹”字不仅有声音，而且有热烈的气氛，绘声绘态，表现出一派明媚的春光，烘托出一片热闹的气氛。野花散在草丛里（开）“散”有“分散”的意思，写出了野花之多。人家屋顶上全笼着一层薄烟准确地写出了薄烟的高度。拓展延伸 播放春江花月夜的音乐，学生闭上眼睛，想像构思，进行写景片段练习。（口头交流、学生点评、教师.总结） （过渡）大家笔下在春天一样的美好，令人向往，春天带给人万千遐想，充溢着

14、蓬勃的生机，但是“春归如过翼，一去无踪”，春天也是难以持久的，生命的奏也是短暂的，因此我们应珍惜青春，立志奋进。许多伟人在青年时期就已经立下远大志向，卓有成就。你知道他们谁的事迹？说说你的看法。你的理想是什么？你觉得你的哪些努力已迫近了理想？（小题小组讨论，回答） 课堂小结 伟人胸怀大志而又能矢志不移去开拓。“花有重开日，人无再少年”，让我们以关汉卿的话为鞭策，珍惜花样年华防止理想有奋斗中闪光。布置作业 继续摘抄“春”的诗文，准备参加春日融融朗诵会。阅读春颂，进行比较阅读。比较在感情、语言方面的异同。点 评 春是一篇诗意盎然的抒情散文，作者抓住了春天的主要特征，描绘了大地回春，草木争荣、生机勃

15、发的景象，赋予了春以感情和生命。文章文质兼荚，适合朗读，因此本.教案设计了听读、齐读、自读、默读等方式，采用以读带讲的教学方法。从教学目标上看，据新课程标准的要求，设置知识、能力、情感目标，循序渐进，易于实施。从教学流程看，用诗句导入，富有内涵，极具感召力。整体感知、研读赏析，问题设计由浅入深。更值得一提的是，没有机械、繁琐地逐一分析五幅图画，而是以春草图为例，教给学生方法，让学生自主讨论学习其他图画；并设计了四幅图画之间的比较阅读，充分发挥了学生的主观能动性。将品味语言作为本课的学习重点，用读一读、议一议、说一说的方式，让学生对语言有真切的体会。拓展延伸部分，安排听音乐想像作文的练习，注意锻炼学生的想像力。用珍惜青春、理想的启迪教育对学生进行思想道德熏陶。语文教学更重要的是培养学生对语文学习的兴趣，养成学习语文的良好习惯。本课安排学生做摘抄，就是启发学生多读书，养成积累词句的学习习惯，为今后的学习奠定良好的基础。而朗诵会的设想，则是对语文学习的延展，深化语文学习成果。总之，本.教案贯彻新的教学理念，注重培养学生自主、探究、创新的精神，可操作性强。111 春（方案B）由范文先生网教案频道https: