五年级下学期语文计划Word格式.docx

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　　二、教学要求：

　　1、名言警句、古诗词、对联、“三字经”会背、会写。

　　2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。

　　3、学会240个生字，能读准字音、认清字形，能在阅读和习作中正确地理解和运用，并能正确书写；

写的正确、端正、整洁，有一定速度。

　　4、正确流利、有感情地朗读课文，比较准确地表达课文的思想感情。

有自己的见解，领悟作者的表达方法。

阅读其他文章，稍做准备能正确、流利地朗读。

默读课文有一定速度。

　　5、积累词语，背诵指定的段落或篇章。

能欣赏课文中优美的语句。

　　6、能根据需要收集资料，进行简单的整理。

逐步养成书记笔记的习惯。

　　7、观察事物能注意抓住特点，养成观察周围事物的习惯，培养想像力。

能写简单的纪实作文和想像作文，做到内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理，书写工整，注意不写错别字，回用常用的标点符号。

能初步修改自己的作文。

　　三、教学重点、难点：

　　重点：

　　1、学会240个生字，能读准字音、认清字形，能在阅读和习作中正确地理解和运用，并能正确书写；

　　2、能正确流利、有感情地朗读课文，比较准确地表达课文的思想感情。

有自己的见解，能领悟作者的一些表达方法。

　　3、观察事物能注意抓住特点，养成观察周围事物的习惯，培养想像力。

　　难点：

　　1、能了解主要内容，领会有一定内涵的词句，有自己的见解，领悟作者的表达方法。

　　2、能根据需要收集资料，进行简单的整理。

　　四、知识训练点：

　　1、名言警句、古诗词、对联会背、会写。

　　2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。

　　五、能力训练点：

　　1、能利用汉语拼音识字，学习普通话。

　　2、学会240个生字，能读准字音、认清字形，能在阅读和习作中正确地理解和运用。

　　3、正确流利、有感情地朗读课文，比较准确地表达课文的思想感情。

　　4、积累词语，背诵指定的段落或篇章。

　　5、能根据需要收集资料，进行简单的整理。

　　6、观察事物能注意抓住特点，养成观察周围事物的习惯，培养想像力。

能写简单的纪实作文和想像作文，做到内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。

　　五年级下学期语文计划　　1，掌握本册学过的字词，会使用字典，词典，有一定独立识字的能力。

　　2，能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。

　　3，默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

　　4，能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

　　5，在阅读中把握课文的主要内容，揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

学习诗歌以及叙事性，说明性等不同的文章的阅读。

　　6，学习浏览，根据需要搜集信息，初步具备搜集和处理信息的能力。

　　7，养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

　　8，乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。

学习辩论，演讲的一些基本方法。

　　9，在习作方面，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。

　　10，学写简单的读书笔记，学写内容梗概。

　　11，在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。

并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

（一）读写重点

　　1，把握主要内容，体会优美的语言和含义深刻的句子

　　2，体会词句表达的感情，留心观察生活，真实表达自己的感受

　　3，感受语言表达的艺术，搜集积累精妙的语言，学习用得体的语言表达。

　　4，体会作者表达的思想感情，领悟文章的表达方法

　　5，理解主要内容，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣

　　6，学习搜集和处理信息，写简单的研究报告

　　7，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用

　　8，抓住主要内容，揣摩状物类文章的写作方法。

（二）习作教学

　　1，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

　　2，学写简单的书信，发言稿，研究报告等应用文。

　　3，能修改自己的习作，做到语句通顺，书写规范，整洁。

　　（三）口语交际

　　1，乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。

在稍作准备后能当众作简单的发言。

　　2，学会通过讨论策划活动，学习介绍自己，交流趣事和学习劝说，讲故事，表演课本剧，聊热门话题等。

　　（四）综合性学习

　　1，搜集积累精妙的语言，学习运用有艺术性，有魅力的语言。

　　2，初步学会搜集资料，整理资料，写简单的调查报告。

　　1.根据本册的教学要求，针对学生的实际情况，认真背好每堂复习课。

以单元内容复习为主，归类复习相辅助。

着重抓好阅读与作文。

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　　2.让学生进行有准备的复习。

即复习前要求学生先找一找本单元自认为难读、难写、易错的字。

不理解的词句，默写本单元中要求背的课文。

　　3.安排一定的时间让学生交流自我复习情况，能者为师。

　　4.教师根据学生的交流情况进行指导和解答。

　　5.检查巩固：

读读写写、听写有关词语、每单元的重点段落在默的基础上让学生提出各种类型的问题，进行讨论问题。

　　6.对学生的复习掌握情况做到心中有数。

对个别不会正确利用时间的用午间或课间抓紧补好为止。

　　7.对个别困难生除直接抓外，再请好生进行一帮一。

　　8.对好生要帮让他们明白帮什么，对帮的认真，负责有成果的要给于表扬。

困难生完成得好，进步大得，不但表扬，而且给以奖励。

　　9.对学有困难的学生给予特殊的关心，多给发言、板演、面批的机会。

多发现他们的闪光点、多表扬、少批评，建立他们的自信心，充分发挥他们各自的潜力。

　　10.多与学生谈心，交流，了解复习中遇到的新情况，以便及时应对

　　识字听说

　　〖

（一）.能听清音节,正确写出词语,句子.

　　结构复杂,笔画较多的字,词.注意书写时的间架结构,行款.如:

禄憨憋澜檀粼

　　注意形近字的比较，不混要淆，如：

蓬篷

　　注意容易写错的字，如：

屐裕蛰

　　书写要求：

端正，整洁，行款整齐，竖不倾斜，横不能太平，写得舒展，不瘦小，不独长，写方块字。

特别要写好结构复杂的字，笔画多的字。

（二）、拼音：

在语段中看拼音写词语或选择读音。

（1）注意读错的字音：

如：

区域颤动等（包括平翘舌音）。

（2）注意拼读习惯的培养.

　　（3）能听懂短文的意思。

　　（4）选择字意：

抓住关键语素，破解词语意思。

基本方法：

语境揣摩（据词、据句、据段、据稳定义）

（一）、正确背诵规定的课文、段落。

（二）、正确使用标点、读懂标点，感受标点的表达作用。

（重点省略号）检测方法：

根据省略号前面的内容概括或合理想象补充内容。

　　（三）、正确把握词语的意思。

（包括关联词语）

　　1、基本方法：

联系上下文。

　　2、练习要求：

提供丰富的语境表述;

提供词语比较、辨析选择.

　　（四）简要复述课文

　　1.培养以简单复述的能力，为概括主要内容做准备;

　　2.培养说话能力。

简要复述与复述不同：

要有一定的概括能力——描写的内容要改换，主要内容要保证完整：

同时也允许将自己感兴趣的内容保留。

　　（五）列题纲背诵是背诵课文的一种方法.

　　列背诵题纲可先找出每段中的重点词句,再整理成一个背诵提纲.

　　1.重点把握：

记事作文，尝试想象作文的命题。

　　2.作文题：

多个选一。

　　3.要求：

不写错别字，正确使用标点，句子通顺、连贯，内容具体（主干清晰，枝叶丰满）。

用常用修改符号修改作文。