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答案：
1．段意：
写巴尔扎克的老师用他小时候的作文本给他上了深刻的一课。
2．中心思想：
表现了巴尔扎克勇于承认错，知错就改的美德。
3．“这孩子今后绝无成就。
4．首句：
巴尔扎克是法国著名作家，他成名后，一度过于自信，处理事情有些轻率和武断。
尾句：
从此，成了名的巴尔扎克无论写作还是待人接物，处理日常小事都不再那么轻率和武断了。
海滨的夏夜
夜，来临了。
是一个非常幽美的海滨的夏夜。
夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片桔红色的晚霞。
大海，也被这霞光染成了红色，但是，它比天空的景色还要壮观，因为它是活动的。
每当一排排波浪涌起的时候，那照映在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧的火焰，闪烁着，滚动着涌了过来?
?
随着夕阳的逐渐西沉，天空的霞光渐渐地淡下去了，淡下去了。
深红的颜色变成了大红，绯红又变成为浅红，最后，当这一切红光都消失了的时候，那突然显得高而远了的绯空，则呈现出一片肃穆的神色。
最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。
它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上，只有它在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。
夜色加浓，苍空中的“明灯”越来越多了。
而城市各处的真的灯火也次第亮了起来，尤其是围绕在海港山坡上的那一片灯火，它们从半空倒映在蓝蓝的海面上，随着波浪，晃动着闪烁着，像一串流动着的珍珠和那一片密布在苍穹里的星斗互相辉耀，煞是好看。
在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。
海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。
晚来的海风，清新而又凉爽。
我的心里，有着说不出的兴奋和愉快。
我到过不少的海滨城市，那些地方，都令人喜爱，然而，我最喜爱的却是这儿——威海。
1．在文中用“____”划出一句拟人句。
2．本文分三段。
第（）自然段为第一段，第（）自然段为
第二段，第（）自然段为第三段。
3．课文围绕（）去写，按顺序写了（）、（）、（）三个时间的景色变化，突出了威海夏夜的（）。
4．课文的中心思想热情地赞颂了____，抒发了作者____之情。
1
2．（1—2）（3—4）（5）
3．夏夜日落山不久日逐渐西沉夜晚幽美
4．威海海滨夏夜的幽美对威海海滨的夏夜的喜爱
花的启示
在我家的小院里，种着两种花——牵牛花和郁春棒。
这是两种品格不同的花。
牵牛花一向是把根埋在土里，依靠葡萄架向上爬，它纤细的身体那样柔弱，仿佛一阵风就能吹倒似的。
而郁春棒总是把根深深地扎在土壤里，依靠自己吸收的养料，在狂风暴雨的（浸侵）袭下顽强地生长着。
春暖花开的季节，牵牛花开出了一朵朵镶着五颜六色花边、色彩艳丽的花朵。
它躺在毛茸茸的叶子上，吹着喇叭，炫耀着自己的美貌。
在又大又圆的绿叶上，郁春棒也开出一朵朵水灵灵的白花。
白花绿叶，格外淡雅，但它并没有为此而飘飘然，而是默默地散发出浓郁的芳香。
一进入金黄的秋天，牵牛花早已枯黄的叶子纷纷落下，花茎也渐渐枯萎，最后结出几粒干瘪的种子就死了。
郁春棒也脱去翠绿的外衣，只留下几根一寸来长的茎露出干（燥躁）的地面，待到和煦的春风再度吹拂大地，就又破土萌发。
在社会上，有的人肤浅软弱，有的人扎实而坚强。
有的人取得一点成绩就居功自傲，有的人默默无闻的为大家做了许多好事而从不夸耀。
有的人遇到困难就心灰意冷，有的人无论遇到什么挫折都无所畏惧，对未来充满信心。
这是两种截然不同的人。
花没有生命力，它只能按照自己的本性生存于世。
人是有思想、有头脑的，能自己决定怎样做人。
亲爱的同学，你喜欢哪种人，究竟要做哪种人呢？
1．划出括号内不正确的字。
2．选择正确答案（将所选答案的序号填在括号里）。
a“飘飘然”应解释为（）[①随风飘舞；
②骄傲起来]
b“再度”中的“度”字应解释为（）[①次；
②度过]
3．在文章中找出下面带有“____”的词语，并写出它的近义词。
顽强—（）
炫耀—（）
4．按照先总述院子里种了两种不同的花，再分述两种花的不同的品格，最后开展联想，借物喻人的写作顺序将文章分成三段（用“‖”线在原文上划分）。
1．选择：
侵躁
2．a②b①
3．顽强——（坚强）炫耀——（夸耀）
4．分段：
第一段：
“在我家的小院里?
顽强地生长着。
第二段：
“春暖花开的季节?
能自己决定怎样做人。
第三段：
最后一自然节。
从背后照来的灯光
世界上有各种各样的灯光，在我心里也有一道永不熄灭的灯光。
一个寒风料峭的冬夜，万籁俱寂，我急匆匆地向数学老师家走去——一道题难住了我。
我知道，虽然这么晚了，明天又没有数学课，但这个时候老师不会休息。
我忐忑不安地走到老师家，轻轻一叩，门开了，老师出现在眼前。
我惭愧地提出了问题，老师慈母般的脸上浮现出一层淡淡的笑意：
“来，坐下。
”她虽然和蔼地笑着，可我却觉得老师在责备我，不由惭愧地低下了头。
老师移开身旁一摞作业本取出纸，认认真真地给我讲解。
这时候，在明亮的灯光下，我忽然发现，粉笔灰已染白了老师的头发，老师那装满智慧的额上，也被岁月碾出了条条深沟?
老师讲完了题，夜色更浓了，我想赶快离开，她却一点也不放松：
“自己再做一遍！
”我吃惊地接过一张雪白的纸做起来。
不一会儿，顺利地做完了，我抬起头来，望着老师批改作业的侧影，不禁想起那堂不平常的课。
新年后第一堂课的铃声响了，老师走上讲台，刚说了半句话突然哽住了。
大家这才发现她脸上还留着泪痕，教室里顿时安静了。
她似乎发现了什么，立即恢复常态，认真地上起课来。
但我们总觉得她在抑制自己，她借着在黑板上写字的机会，擦起泪水，用书本挡住同学们询问的目光。
下课了，我们才明白，老师的父亲在元旦之夜突然病倒，经抢救才略有好转，第二天她就从医院准时赶到课堂。
老师就这样用全部心血浇灌着我们。
她脸上浮现出赞许的笑容。
我向老师告别，思绪万千地走出老师的家。
前面一片黑暗。
忽然，背后有一道光照来。
我回头一看——是老师！
她擎着台灯，倚在门口。
灯光照亮了我面前的道路。
我觉得好像有一股暖流通过全身，我激动不已。
这不是普通的光，这是老师生命的光。
从此，这道从背后照来的灯光，始终亮在我心中，时刻照耀我前进！
1．读句子，解释加粗词语的意思，再填空。
①我忐忑不安地走到老师家，轻轻一叩，门开了，老师出现在眼前。
“忐忑不安”的意思是________________________________
“我”忐忑不安的原因是______________________________
②这不是普通的光，这是老师生命的光。
第一个“光”指的是____，第二个“光”指的是________
这句话赞美了老师________________________________
2．写出下面句子中破折号的作用。
①我急匆匆地向数学老师家走去——一道题难住了我。
（）
②我回头一看——是老师！
3．文章中多处写了我的心理活动，读其中两处，说说每处心理描写表现了老师怎样的品德。
①我知道，虽然这么晚了，?
但这个时候老师不会休息。
②老师讲完了题，夜色更浓了，我想赶快离开，她却一点也不放松?
4．写出这篇文章的中心思想。
________________________________________
1．①心神不安天晚、明天又没数学课，而去打扰老师令我忐忑不安。
②第一个光指的是老师一丝不苟的讲授知识，第二个光指的是老师的无私奉献精神。
用全部心血浇灌我们。
赞美了老师的无私奉献精神。
2．①递进②解释
3．①工作认真，无私奉献。
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【篇二：
孙期传阅读答案】
篇三：
孙期传阅读答案
15.孙期身为儒生而不耻做粗鄙之事，文中他“牧豕于大泽”、“驱豕入草”分别有什么目的？
（2分）16.孙期虽为布衣，却被记于史册，为史家所称道。
请结合选文分析孙期有怎样的品质？
（2分）参考答案：
中小学作文阅读答案网整理14.①持；
或“拿”；
或“握”②回头；
或“回头看”；
或“转过头看”；
或“看”（共1分，每小题0.5分）15.“牧豕于大泽”目的围绕“奉养母亲”回答；
“驱豕入草”目的围绕“拒绝做官”回答。
篇五：
崇祯五年十二月，余住西湖。
声俱绝。
是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。
见余大喜曰：
湖中焉得更有此人！
拉余同饮。
余强饮三大白而别。
问其姓氏，是金陵人，客此。
①是日更定矣（）②余拏一小舟（）
③拥毳衣炉火（）④余强饮三大白而别（）
3.刘勰说：
“句有可削，足见其疏；
字不得减，乃知其密。
答：
4.作者友人这样评价他：
寓居西湖四十余年，笔下西湖之景空灵晶映，使旧日之西湖于纸上活现。
孙期传
孙期字仲彧，济阴成武人也。
少为诸生，勤习典籍。
家贫，事母至孝，牧豕①于大泽中，以奉养焉。
远人从其学者，皆执经垄畔以追之。
里落②化其仁让。
黄巾贼起，过期里陌，相约不犯孙先生舍。
郡举方正③，遣吏赍④羊酒请期，期驱豕入草不顾。
（选自《二十六史》）
①皆执经垄畔以追之（）②期驱豕入草不顾（）
7.孙期身为儒生而不耻做粗鄙之事，文中他“牧豕于大泽”、“驱豕入草”分别有什么目的？
（2分）
参考答案：
1.张岱文学（共1分，每空0.5分）
4．“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
”或“雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。
5.第一问围绕“作者的痴表现在大雪三日后独自去看雪；
金陵人的痴表现在于亭中铺毡饮酒赏雪”回答。
6.①持；
或“看”（共1分，每小题0.5分）
【篇三：
vb课后习题答案】
2
第3章3
第4章4
第5章8
第六章11
第7章14
第8章17
第九章18
第十章19
第一章
1、简述vb6.0的主要特点
方便、直观的可视化设计工具；
面向对象程序设计方法；
事件驱动的编程机制；
易学易用的应用程序集成开发环境；
结构化程序设计语言；
完备的联机帮助功能；
强大的多媒体、数据库和网络功能。
2、当正常安装vb6.0后，误把windows子目录删除。
当重新安装windows后，是否需要再次安装vb6.0？
要重新安装的。
因为安装vb6.0时，有些vb程序被系统自动安装在windows目录下，所以一旦删除windows子目录，就必须重新安装vb6.0。
3、visualbasic6.0分为学习版、专业版和企业版，如何知道所安装的是哪个版本？
在vb6.0的启动界面上，能显示对应的版本。
4、叙述建立一个完整应用程序的过程
首先建立用户界面的控件对象（简称控件）；
然后对控件属性进行设置；
再对控件事件过程及编程；
保存应用程序；
程序调试和运行。
5、visualbasic6.0有多种类型窗口，若要在设计时看到代码窗口，应怎样操作？
选择“视图”—“代码窗口”命令或单击“工程资源管理器”窗口中的“查看代码”按钮。
6、当建立好一个简单的应用程序后，假定该工程仅有一个窗体模块。
试问该工程涉及多少个要保存的文件？
若要保存该工程的所有文件，应先保存什么文件？
再保存什么文件？
若不这样做，系统会出现什么信息？
涉及两个文件要保存。
先保存窗体文件（.frm），再保存工程文件（.vbp）。
若先保存工程文件，系统也会先弹出“文件另存为”对话框，要求先保存窗体文件。
7、保存文件时，若不改变目录名，则系统默认的目录是什么？
系统默认的目录是vb98
8、安装visualbasic6.0后，帮助系统是否也已安装？
没有。
vb6.0的帮助系统在两张光盘上，即msdnlibrary，其中还包含了vc、vfp等其他语言的帮助系统。
9、如何使用visualbasic6.0的帮助系统？
最方便的方法是选定要帮助的内容，然后按f1功能键，这时系统打开msdnlibrary查阅器，直接显示与选定内容有关的帮助信息。
第二章
10、什么是类？
什么是对象？
什么是事件过程？
答：
类是同类对象集合的抽象，它规定了这些对象的公共属性和方法；
对象是类的一个实例，对象包含三个要素：
属性、方法和事件。
当在对象上发生了事件后，应用程序就要处理这个事件，而处理的步骤就是事件过程。
11、属性和方法的区别是什么？
属性是对象的特征，方法是对象的行为。
前者有值，可以被赋值或引用；
后者没有值，表示能够执行的操作。
12、当标签边框的大小由caption属性的值进行扩展或缩小时，应对该控件的什么属性进行何种设置？
将该控件的autosize属性值设置为true。
13、在vb6.0中，命令按钮的显示形式可以有标准的和图形的两种选择，它们通过什么属性来设置？
若选择图形的，则通过什么属性来装入图形？
若已在规定的属性里装入了某个图形文件，但该命令按钮还是不能显示该图形，而显示的是caption属性设置的文字，应怎样修改？
命令按钮的显示形式通过将style属性值设置为graphical来实现。
通过picture属性来装入图形。
不能显示图形是因为style属性值被设置为standard，只要将其改为graphical，并且将caption的值设置为空即可。
14、如果文本框要显示多行文字，应对什么属性设置为何值？
将multiline属性的值设置为true。
15、标签和文本框的区别是什么？
在程序运行时，标签只能显示文字，不能输入文字，显示文字通过对caption属性赋值来实现；
而文本框既能显示文字，也能输入文字，这通过text属性来实现。
16、要让文本框获得焦点的方法是什么？
setfocus方法。
17、简述文本框的change和keypress事件的区别
相同点是当在文本框输入内容时，同时激发上述两个事件；
不同点是keypress事件可通过参数keyascii返回所按键的编码值，可依此判断数据输入的正确性或数据输入结束与否，因而该事件使用较多；
change事件还可以发生在程序改变文本框的text属性时。
18、当某文本框输入数据后（按了回车键），经判断后认为是数据输入错，应怎样删除原来文本框中的数据？
假定文本框的名称为text1，则事件过程如下：
privatesubtext1_keypress（keyasciiasinteger）
ifkeyascii=13then
if出错条件判断成立then
text1=””
endif
?
endsub
注意：
删除刚输入的字符，通过keyascii=0语句实现；
焦点定位文本框对象采用setfocus方法。
19、在程序运行前，对某些控件设置属性值，除了在窗体中直接设置外，还可以通过代码设置，这些代码一般存放在什么事件中？
如果要将命令按钮定位在窗体的中央，试写出事件过程代码。
这些代码一般放在forem_load（）事件过程中。
将窗体定位在屏幕的中央，只能在属
性窗口中将form1窗口的startupposition属性值设置为2（表示屏幕中心），该属性不能在运行时设置。
要将按钮定位在窗体的中央，事件过程如下：
privatesubform_load（）
command1.left=form1.scalewidth\2-command1.width\2
command1.top=form1.scaleheight\2–command1.height\2
其中，scalewidth、scaleheight表示窗体的相对宽度和高度。
20、vb6.0提供的大量图形文件存放在哪个目录？
若你的计算机上没有安装，应怎样安装这些图形文件？
存放在graphics目录下。
在vb6.0的安装盘上可以找到graphics子目录，将其复制到硬盘上的vb目录下。
第3章
1、合法的有：
（1）单精度（3）单精度（4）双精度（6）整形（7）字符型（9）日期型（10）双精度（12）八进制表示（14）十六进制表示（15）逻辑型（18）单精度数
2、合法变量有：
（1），
（2），（6），（9），（10），（11）
3、算术表达式写成vb表达式
（1）abs（x+y）+z^5
（2）（1+x*y）^6
（3）（10*x+sqr（3*y））/（x*y）
（4）（-b+sqr（b^2-4*a*c））/2/a
（5）1/（1/r1+1/r2+1/r3）
（6）sin（45*3.14/180）+（exp（10）+log（10））/sqr（x+y+1）
4、根据条件写出相应的vb表达式
（1）chr（int（rnd*10+67）
（2）int（rnd*101+100）
（4）x/5=0orx/7=0
（5）（xmod10）10+x/10
（6）round（123.2389*100）/100
（7）ucase（c）=‖a‖anducase（c）=‖z‖orlcase（c）=‖a‖andlcase（c）=‖z‖
（8）mid（s,5,6）
（9）x=10andx20
（10）（xzandyz）or（xzandyz）
（11）xzandyz
5、下出下列表达式的值:
（1）123+23mod10\7+asc（―a‖）?
【188】
（2）100+‖100‖100【200100】
（3）int（68.555*100+0.5）/100?
【68.56】
（4）已知a$=“87654321‖，
求表达式val（left$（a$,4）+mid（a,4,2））的值【876554】
（5）dateadd（―m‖,1,#1/30/2000#）?
【2000-2-29】
（6）len（‖vb程序设计‖）
【6】?
第4章
1、结构化程序设计的三种基本结构是什么？
顺序结构、选择结构和循环结构。
2、指出下列赋值语句中的错误（包括运行时错误）：
（1）10x=sin（x）+y‘10x是非法变量名
（2）c=3+sqr（-3）‘待求平方根的数为负数
（3）c+x+y=c*y‘赋值符左边是表达式了
（4）x=sin（x）/（20mod2）‘分母为零了
3、msgbox函数与inputbox函数之间有什么区别？
各自获得什么值？
两个函数共同之处都显示对话框。
区别：
inputbox函数等待用户在文本框中输入数据，获得的是输入的字符串数据；
msgbox函数等待用户按一按钮，获得的是表示按钮的整数值，以决定程序的流向。
4、要使单精度变量x,y,z分别保留1位、2位、3位小数，并在窗体显示，应使用什么函数？
如何编写对应的print方法？
使用format函数，具体如下：
printformat（x,”0.0”）
printformat（y,“0.00“）
printformat（z,“0.000“）
5、语句if表达式then?
中的表达式可以是算术、字符、关系、逻辑表达式中的哪些？
算术、关系、逻辑表达式
6、指出下列语句中的错误：
（1）ifx≥ythenprintx‘表达式书写错误，应写成：
x=y
（2）if10x20thenx=x+20‘表达式书写错，应是：
10xandx20
7、
privatesubcommand1.click（）
x=val（text1）
selectcase
caseis20
y=x*x+3*x+2
caseis=10
y=sqr（3*x）–2
caseis0
y=1/x+abs（x）
en
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