部编版二年级上葡萄沟优质教案Word文档格式.docx

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你们爱吃葡萄吗？

香甜的葡萄是多么诱人啊，我国的许多地方都出产这种水果，但是葡萄种类最多、吃起来最甜的，要数我们新疆葡萄沟出产的葡萄。

你们想去那儿看看吗？

3、教师：

PPT展示关于葡萄沟的图片

知识讲解

（难点突破）

二、进入情境，主动探究

1、教师带着学生朗读一遍课文，欣赏课文内容。

2、欣赏完课文内容，请学生说一说：

从课文中的哪些语句可以看出葡萄沟确实是个好地方？

预设：

（1）学生：

葡萄沟是个盛产水果的好地方。

教师：

你从哪里看出那里盛产水果呢？

学生：

新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。

那里出产水果。

五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。

尽管水果多，但人们最喜欢的是葡萄。

（2）教师：

葡萄沟盛产水果，五光十色的葡萄使葡萄沟的景色更加优美，所以课文中说：

葡萄沟真是个好地方！

出示：

“葡萄沟真是个好地方！

”

三、深入学习、难点突破

1、了解葡萄沟：

（1）教师：

葡萄沟是个好地方，你觉得葡萄沟的什么最吸引你呢？

学生A：

茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

学生B:

到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

为什么会吸引你呢？

在葡萄沟的葡萄田里，葡萄的枝叶很多，像是搭起了绿色的凉棚，看起来很美。

秋天是丰收的季节，看着葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，各种各样的葡萄都有，颜色鲜艳，五光十色，充满了希望。

对学生提出表扬，赞扬学生的丰富情感和想象力。

2、带着学生欣赏第二自然段，加深对葡萄沟葡萄描写的理解：

（1）齐声朗读第二自然段，并画出文中表现颜色的字和词；

（2）PPT展示图片，欣赏葡萄沟美景；

（3）联系课文第二自然段学习：

引导想象：

同学们想一想，在烈日炎炎的夏季，那里的最高气温非常高，如果这时候你来到葡萄沟，钻进这茂密的枝叶搭起来的绿色凉棚下，你会有什么感觉？

凉快、凉爽、舒服……

有感情的朗读，读出这种感受。

听教师有感情的朗读，感受教师的感情。

PPT展示图片，到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

与学生探讨这里的美在什么地方？

葡萄品种很丰富，葡萄颜色多样：

有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的。

是啊，葡萄沟的葡萄不仅品种丰富，颜色多样，而且颗粒饱满、有光泽，让人看得眼花缭乱，爱不释手。

3、学习“维吾尔族老乡”相关内容，领略风土人情：

PPT展示维吾尔族老乡的图片，带着学生再朗读一遍第二自然段最后一句话。

你觉得葡萄沟老乡留给你最深的印象是什么？

热情好客。

从哪些词语和句子看出维吾尔族老乡热情好客？

准会、最甜、让你吃个够。

说明了维吾尔族老乡非常热情。

4、学习第三自然段，了解葡萄干的制作方法：

（1）过渡：

教师和学生朗读第三自然段，接着提问：

大家想想葡萄沟的葡萄干有什么特点呢？

这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。

为了使我们一年四季随时都能吃到鲜美、甘甜的葡萄，热情的维吾尔族老乡不仅把收下来的葡萄运到城里，而且还运到阴房制成了葡萄干。

请同学们进行小组合作，用横线画出描写阴房样子的句子、用波浪线画出来为什么要把阴房修成这样的句子。

阴房建在哪儿？

它什么样子？

阴房：

是用泥土砌成的有许许多多方孔的四四方方的房子，阴房是制作葡萄干的。

PPT展示阴房图片，教师讲解，学生观看图片、联系课文内容，了解阴房的结构和功能。

引导学生了解葡萄干制作的过程

四、总结全文，升华主题：

带学生朗读最后一个自然段：

葡萄沟真是个好地方。

（2）夸一夸：

请大家赞美一下葡萄沟。

（3）有感情的朗读课文，想象自己在葡萄沟游玩。

课堂练习

（难点巩固）

学到这儿，葡萄沟那美丽的葡萄，热情好客的老乡及色鲜味甜的葡萄干，都给我们留下深刻的印象。

现在你敢接受下面的挑战吗？

1、我会填。

葡萄沟的葡萄数量很多，（）地挂在绿叶底下。

葡萄的颜色也很多，有（）、（）、紫的、暗红的、淡绿的，（），美丽极了。

2、排列葡萄干的制作顺序：

（ 

）成串的葡萄挂在架子上。

）把成熟的葡萄运到阴房里。

）蒸发水分。

）利用流动的热空气。

）制成葡萄干。

小结

葡萄沟盛产水果，尤其是葡萄，在国外也很有名，那里景色优美，老乡热情好客。

那里出产的葡萄干驰名中外。

千言万语化作一句话：

（带学生齐读）

《葡萄沟》教学设计

一、教学目标

1.引导学生有感情地朗读课文。

感受葡萄沟是一个好地方。

2.辅导学会写“密、蜜”两个字。

二、学习目标

1.有感情地朗读课文。

2.学会写“密、蜜”两个字。

三、内容分析

本单元教材是围绕爱祖国、爱家乡的主题来组织的。

通过这组教材的学习，旨在让学生进一步了解祖国的辽阔、美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。

《葡萄沟》是一篇充满浓郁风土人情的文章，所以它也蕴含着有丰富的人文情感。

课文紧紧围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”展开叙述，以四个自然段分别介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟盛产水果、葡萄色美味甜，老乡热情好客，葡萄干非常有名的特点。

全文语言生动优美、词汇丰富，感情真挚、结构严谨，内容安排浑然一体。

文章的字里行间流露出作者对葡萄沟的赞美，读之不仅让人对葡萄沟心生向往，更对那里的维吾尔族老乡充满了喜爱之情！

抒发了作者对葡萄沟的赞美之情，继而激发出学生的爱国之情！

四、教学重、难点

教学重点：

引导学生有感情地朗读课文。

辅导学会写“密、蜜”两个字。

教学难点：

引导学生感受葡萄沟是一个好地方。

五、学情分析

二年级在小学阶段处于低年级，根据新课标第一学段的要求，通过一年半的语文学习，这个年龄段的孩子，有了一定的学习基础和技能，例如，在识字方面，具有主动识字、写字的愿望；

在阅读方面：

具备了一定的独立阅读能力和理解能力；

在口语表达方面：

有敢于发表自己意见的自觉意识和欲望；

然而同时，二年级的小学生又表现出个性差异大、情绪不稳定和自控力不强等心理特点。

因此，教师在教学过程中要采取有针对行的教学策略，除了教授和培养学生应知应会的学科知识外，还要注重呵护孩子善未成熟的心理机制，培养他们形成健康的心理成长环境。

六、教师准备：

多媒体课件

学生准备：

预习课文，制作生字卡片。

七、教学过程

（一）复习导入

复习字词导入新课。

（二）出示目标

（三）品读感悟

提出问题：

为什么说葡萄沟是个好地方？

学习第一自然段

1．自由读第一自然段，一边读一边思考：

通过这一段，你知道了什么？

2．通过点名读、齐读练习朗读。

3．感受葡萄沟出产水果是个好地方。

学习第二自然段

1．引导学生找出描写葡萄的句子。

抓住重点字词练习朗读。

引导学生比较“五光十色”和“五颜六色”的区别。

2．引导学生找出描写枝叶的句子，体会枝叶的特点。

感受枝叶与果实的密切联系。

3．抓住“准会”“吃个够”等词语感悟维吾尔族老乡的热情好客，多种形式练习朗读。

4．明确葡萄沟葡萄又多又美，老乡热情好客是个好地方。

学习第三自然段

1．出示图片，找出葡萄干的特点。

2．利用填空的形式引导学生了解葡萄干的制作过程。

3．葡萄沟的葡萄干色鲜味甜是个好地方。

（四）指导写字

1.学生观察发现汉字结构特点，提醒重点笔画。

2.老师范写，学生组词。

3.学生写字，老师巡视点评。

（五）达标总结

学生自主总结学习收获。

八、

板书设计

盛产水果

葡萄沟葡萄又多又美葡萄沟真是个好地方

老乡热情好客

葡萄干色鲜味甜

11.葡萄沟

1.会写本课10个生字,理解课文内容。

2.有感情地朗读课文,说说葡萄沟好在什么地方。

3.理解课文,增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱之情。

教学重点

学习作者分层次介绍葡萄沟的方法。

教学难点

引导学生理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法,并读好长句。

教学准备

课时安排

两课时

第一课时

一、引入课题,激发兴趣

1.前面我们学习了黄山的奇石、庐山的瀑布,这些自然风光让我们惊叹不已,日月潭的美景更是令人向往。

今天老师要再带领大家一起去参观一个与日月潭一样美丽的地方,你们知道这是哪里吗?

（教师展示葡萄沟图片）

板书:

葡萄沟。

2.请齐读一遍课题,认识“沟”,说说葡萄沟可能会写哪些内容。

二、初读课文,整体感知

1.出示“自读提示”,让学生带着问题,按照自己喜欢的方式自由读课文。

自读提示:

（1）让学生给自然段标上序号。

（2）选择你喜欢的办法读准字音、把句子读通顺。

（3）思考:

这里为什么叫“葡萄沟”?

2.同学分小组进行交流讨论。

三、再读课文,随文识字

1.自读第1自然段。

（1）葡萄沟在什么地方?

那里盛产什么?

（2）这一段中出现的水果有哪些?

（3）学习“份”,注意其结构。

（4）带着喜爱的感情再次朗读课文。

2.自读第2自然段。

（1）葡萄种在什么地方?

（山坡的梯田上）

（2）葡萄成熟的时候,你会看到怎样的情景?

（葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了）

（3）学习“搭”“棚”“淡”“够”,分辨多音字“种、好”。

（4）当地的维吾尔族人对待客人是怎样的?

（热情好客）

3.按照读第1、2自然段的方法读其他段。

四、指导书写,加深记忆

1.引导学生分析生字:

“份、坡、梯、收、城”属于“左窄右宽”,书写时注意占格位置;

“市”书写时,上面是一“点”,中间是一“竖”,上下不是一笔。

2.认读生字卡片,检测识字情况。

五、理清文章脉络

第二课时

一、回顾旧知,激发兴趣

1.上节课我们学习了《葡萄沟》,你能说说葡萄沟有哪些使你记忆深刻的地方吗?

（学生自由回答）

2.板书课题:

二、研读课文,参观葡萄沟

1.学习第1自然段。

（1）默读课文,思考:

葡萄沟在哪里?

那里都出产哪些水果?

画出有关的词语。

（2）学生交流。

（3）众多水果中人们最喜爱的是什么?

（葡萄）

（4）教师指导朗读。

（5）仿照“五月份有……”介绍我们这里的特产。

2.学习第2自然段。

（1）指名读课文。

思考:

秋天,葡萄沟什么样?

（五光十色,美丽极了）

（2）本段共有几句话?

（3）分析第2、3句。

①第2句讲葡萄的什么?

（茂密）

②第3句讲了葡萄的什么?

（果实累累）结合图片,理解“一大串一大串”的样子。

理解“五光十色”这个词语。

③试着用“五光十色”说一句话。

（4）这段除了讲葡萄沟的葡萄,还讲了什么?

（指名读第4句,启发学生说出“人好”）课文中哪些词讲出了那里人好?

（热情好客、摘下、吃个够等）

（5）小结:

第2自然段,作者先讲葡萄种植的地方,接着讲葡萄的成长情况与果实成熟的情况,最后讲老乡会拿最甜的果实招待客人,叙述有条理,讲出了葡萄沟不仅葡萄好,而且人更好。

（6）仿写,完成课后第3题。

3.学习第3自然段。

（1）第3自然段的主要内容是什么?

（葡萄干是怎样制成的）

（2）葡萄干在什么地方制作?

（阴房）

（3）阴房建在哪儿?

是什么样子的?

课文是怎么描写的?

找出有关句子读一读。

理解“山坡、碉堡、小孔”等词的意思。

（4）葡萄是怎样被制成葡萄干的?

说出过程。

（用多媒体展示图片,演示过程）

（5）在阴房中制成的葡萄干有什么特点?

画出课文中有关的词语。

（颜色鲜、味道甜）

4.学习第4自然段。

葡萄沟水果出产多,葡萄长得好（量多、色美）,葡萄干有名（色鲜、味甜）;

那里的人热情好客。

作者在结尾发出感叹:

“葡萄沟真是个好地方”,它好在哪里?

用自己的话说一说。

三、熟读课文,体会感情

1.教师引导学生朗读课文,感悟作者对葡萄沟的热爱,对祖国河山的喜爱之情。

2.对喜欢的段落反复朗读,体会情感。

四、查阅资料,深层了解

查阅资料了解葡萄沟的地理位置、风光特点;

了解新疆的风土人情、物产等。

二年级（上）

人教版

第四单元11《葡萄沟》

了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的，领略葡萄沟的风土人情，由此产生向往之情。

课文中对葡萄品种多主要是通过“五光十色”这个词来感受，而这个词需要调动学生的多方面感官来感受，而不仅仅是视觉，领略葡萄沟的风土人情。

在这篇课文中，对于二年级的学生很说如果没有到过葡萄沟，确实理解有一定难度，特别是对于怎么利用阴房晾晒葡萄干就更难了。

1、利用课文图片、音乐、语言描绘、多媒体等方式，激发学生学习课文的兴趣，使学习直观化、形象化，更好了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的，领略葡萄沟的风土人情，由此产生向往之情。

2、引导学生抓住重点的词和句，如感受“五光十色”的意思等，联系上下文理解了解葡萄沟的葡萄品种之多。

1、出示“疆”字，字理识字，组词：

新疆

我要自豪地告诉大家：

我的家乡是新疆。

2、出示新疆、新疆葡萄沟的地图，我们新疆有个地方叫--（吐鲁番），吐鲁番有个风景名胜地叫--（葡萄沟）。

板书课题，指导学生认清字形，读准葡萄的“萄”是轻声，认会“沟”字。

再出示葡萄沟美景的图片。

看到这么美的图片，你们有什么想说的吗？

3、课文中有一句话是夸葡萄沟的，你找到它了吗？

课文最后一个自然段：

葡萄沟真是个好地方

4、为什么葡萄沟是个好地方？

5、小组合作探究任务：

（1）从哪儿看出葡萄沟是个好地方？

（2）画出你认为葡萄沟好的词句？

把画出的词句有感情地读一读。

6、小组汇报交流

（1）“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

”引导学生找到重点字词并理解“茂密、一个个、凉棚”怎么样才算茂密呢？

像图片中这样，一片紧挨着另一片，层层叠叠向四面展开的样子就是茂密。

从图片中看到的凉棚，不是一个，两个而是一个个。

想象葡萄枝叶的茂密。

（2）“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

”你从哪些词语可以看出葡萄沟是个好地方？

学生可以从这段中找出重点词语，学生会找到一大串一大串、五光十色

（3）出示以下句子：

{葡萄挂在绿叶底下。

{葡萄一大串一大串挂在绿叶底下。

通过对比句子，可以体会到第二句要比第一句形象、生动。

葡萄沟的葡萄串大，数量多，颜色多，种类多。

（4）引导学生联系上下文，在具体的语境中理解这个词，葡萄沟的葡萄有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，这么多的颜色是文中的哪个词？

对，就是五光十色，五光十色不仅写出了葡萄的颜色多，也写出了葡萄富有光泽，非常漂亮。

7、“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

”这一句哪些词体现出维吾尔族老乡的热情好客？

通过读课文感受维吾尔族老乡的热情。

千言万语化作一句话，葡萄沟真是个好地方，正因为有了热情好客、勤劳朴实的维吾尔人民才创造出这景色独特，盛产水果的好地方！

8、茂密的葡萄架，如蜜一样可口的葡萄，加上这些勤劳朴实、热情好客的维吾尔族老乡，构成了葡萄沟独特的风景。

9、你们都吃过颜色鲜、味道甜的葡萄干吧，葡萄干是怎样制成的？

阴房是怎样的？

也许有疑问，我们一起来看一看制作葡萄干的小视频吧。

10、看到这里，你一定舍不得离开葡萄沟了吧！

现在，让我们一起再来回味那葡萄架下的果实吧！

练习一：

先完成填空，然后根据完成后的内容进行仿写练习。

11、到了（），葡萄一大串一大串地挂在（）底下，有（）的、（）的、（）的、（）的、淡绿的，（），美丽极了。

例如：

花园里，有各种各样的鲜花，有（）的、（）的、（）的、（）的，（），美丽极了。

练习二：

说说葡萄沟是个好地方的原因。

12、说葡萄沟真是个好地方，是因为那里不仅有_______________，还有______________________。

难怪到过葡萄沟的人都会情不自禁地说：

就要离开葡萄沟了，我作为一个新疆人，再一次为我的家乡代言：

我爱祖国，我爱家乡，大美新疆，欢迎您！