六年级语文下册第三单元电子教案杨飞.docx

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六年级语文下册第三单元电子教案杨飞

第三单元科学与发现

单元教材解读：

本单元以“科学与发现”为主题编排了五篇课文。

其中《两小儿辩日》《种瓜得豆》《海水为什么是蓝的》是精读课文，《飞天圆梦》《童年的发现》是略读课文。

《两小儿辩日》是一篇文言文。

讲的是两个小孩儿在争论太阳离地球的远近问题。

双方争执不下，孔子也无法裁决，被两个小孩儿笑话。

故事体现了两个小孩儿善于观察，说话有理有据，同时体现了孔子实事求是的态度。

《飞天圆梦》叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球，遨游太空的美好梦想所进行的不断尝试和不懈追求。

《种瓜得豆》是一篇儿童科普读物，说明文。

作者用通俗易懂的语言介绍了一种现代高科技——转基因技术的原理及应用。

《海水为什么是蓝的》讲述的是印度科学家拉曼从地中海轮船上一个小男孩的好奇心中得到启示，从而研究出海水呈蓝色的原因，并发现了一种普遍存在的光散射效应。

《童年的发现》讲的是作者童年时发现胚胎发育规律的过程，反映了儿童渴望求知的特点和惊人的想象力。

这五篇课文涉及的范围既有古人、今人，又有儿童、科学工作者。

有的讲述了人们对周围事物的观察与探索；有的展现了现代科学发展的新成就，展现了科学工作者善于观察、勇于探索、锲而不舍的科学精神，启迪学生以科学的精神去学习，去探索。

本单元以“把握文章的主要内容，了解作者是怎样介绍科学知识的，认真领会文章所表达的科学精神”为专题。

单元前的导语以一连串的问题激发学生的学习兴趣，对学生阅读本单元课文作了点拨和提示。

课文后面的思考题都有涉及专题训练的阅读要求。

精读课文都安排了朗读训练，有的还安排了背诵训练，使学生在品味课文的语言中，感悟文章揭示的道理。

“语文百花园”内容丰富，有词句的训练，有对课文表达方法的感悟；有科学家名言的积累，有提高学生动手和表达能力的语文实践活动“小产品·大推介”，还有以“我的一次科学尝试”为话题写一篇记叙文。

本单元的教学要求：

指导学生正确、流利地朗读课文；引导学生理解课文内容，领悟课文说明的道理，从中受到科学思想的启迪。

随文识字17个，会写生字10个。

四新岗镇中学电子集体备课教案

六年级语文下册第27课时备课人杨飞教者杨飞

教学内容

10两小儿辩日

教学目标

知识技能

引导学生根据课后注释疏通全文，了解故事内容。

过程能力

指导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文。

情感态度

引导学生理解重点词句，感受两小儿善于观察，说话有理有据及孔子实事求是的科学态度。

重、难点

指导学生正确、流利地朗读、背诵课文；理解课文所写的事情和其中蕴含的道理；让学生参考注释读懂每句话的意思。

教学方法

班班通教学

教学准备

搜集孔子的生平资料

教学过程

个性化批注

一、揭示课题，读题存疑

今天我们学习的《两小儿辩日》是一篇古文。

（板书课题：

两小儿辩日）齐读题，理解：

“辩”——争辩、辩论，“日”——太阳。

学生质疑：

两个小孩儿在争辩，他们在争辩太阳的什么呢？

【先让学生齐读课题，然后通过对“辩”和“日”字的理解，引导学生理解课题，提出问题“两小儿在争论太阳的什么？

”，让学生带着问题去学习，能激发学生学习的兴趣。

】

二、初读课文，了解大意

1、教师范读课文。

（语速较慢，停顿恰当，读出古文的韵味，便于学生初步了解课文的意思）

指导文言文的朗读方法：

一要把朗读的速度放慢，二要停顿得当，三要读出不同句式的语气。

2、学生自读课文，把课文读正确，读通顺，提出朗读有困难的地方，老师帮助解决难读的语句。

3、读课文，对照课后注释、查字典，自己尝试弄懂课文中句子的意思。

4、学生复述故事，老师根据学生复述的状况进行即席点拨。

5、反复诵读，共同感受古文的“韵律美”，以期达到熟读的效果，为深入理解课文铺平道路。

【古文的学习，先要读通、读顺、读熟，再求理解、翻译。

“读书百遍，其义自现”。

由于有注释的帮助，本篇古文学生基本上能够自己读懂，当学生对个别句子的理解不到位时，教师再进行适当的点拨。

此环节的教学，教师应当相信学生，积极为学生的自主学习创造机会和条件。

】

三、品读课文，理解感悟

1、小组合作，弄清“辩斗”的观点及理由。

2、检查学习效果并品读课文。

（1）在学生分别汇报两小儿观点和理由的同时，完成板书。

“辩斗”的观点：

一儿曰：

“我以日始出时去人近，而日午时远也。

”一儿以日初出远，而日中时近也。

“辩斗”的理由：

一儿曰：

“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？

”

一儿曰：

“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？

”

（2）由于两小儿观点不同，看太阳的角度不同，看到的现象也不同，两小儿根据自己的观察，把自己的理由说得有理有据，我们分组来读一读两小儿各自的观点及理由。

（3）指导学生反复品读。

【学生通过小组合作，全班交流，弄清两小儿各自的观点和理由，在反复的品读中感受两小儿说话有理有据。

】

3、开展“辩斗”。

（1）理解“辩斗”的意思。

（争辩、辩论、辩驳）

（2）学生反复诵读两小儿“辩斗”的内容。

（两小儿各自的观点及理由）

（3）小组合作展开“辩斗”。

激烈的“辩斗”马上就要开始了。

为了赢得这场比赛，请你与小组的辩友合作，好好练习。

（4）请两学生上台当两小儿进行“辩斗”，老师友情出演孔子，师生一起上演一出《两小儿辩日》。

4、理性看待“孔子不能决”。

（1）两小儿的观点，孔子赞成谁？

反对谁？

学生读课文中的句子。

（2）介绍孔子，引导学生谈论对“孔子不能决”的看法。

（3）针对“孔子不能决”各抒己见，感受孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

【“辩斗”这一环节巧妙地再现故事的情境，使平面的、静止的文本变得可感、可触；学生变被动为主动，积极参与到学习活动中来，不仅有效地丰富学生的语言积累，激活思维，发展语言，同时也加深学生对文本理解和感悟。

】

四、评价人物，抒写感受

1、读了《两小儿辩日》这篇课文，你喜欢这两小儿吗？

为什么？

你想对孔子说些什么？

2、结合实际写一写自己的感想。

【评价的目的在于能够提高学生对人物形象的整体把握能力，同时能够提高学生对作品思想内涵的感悟能力。

因此，让学生谈谈两小儿和孔子，写一写自己感受，能激发学生的思考意识和表达欲望。

当学生理解孔子的“知之为知之，不知为不知”的实事求是的科学态度之后，就可以联系自己生活实际，学以致用，达成本课的教学目标。

】

五、尝试背诵，力争达到“熟读成诵”。

作业设计

1、抄写生字。

2、查阅有关资料，用科学知识解答两小儿提出的问题。

3、向学生推荐阅读《女娲补天》、《夸父逐日》等文言文。

板书计划

两小儿辩日

早晨中午

近大车盖盘盂小远

远凉沧沧凉凉探汤热近

教学反思

1、注重引入

评价孔子并用《论语》里的句子做依据，既使学生能积累运用，又为理解新课打好铺垫，还能很好的引出新课。

效果很好。

2、注重诵读

　　“读”是阅读教学的主要活动，学习文言文最基本的方法也是诵读，这节课的重点在读，难点也在读。

因此，在教学中我将“读”贯穿始终。

本课朗读分为三个层次：

　　（１）、读通：

通过生试读，个人练读，好生范读，齐读，将文言文读通。

（２）、读懂：

生对照注释，在自己的努力下在互助的学习中能将每一句话读懂，理解全文。

　　（３）、读好：

　创设情境，激发读的兴趣。

重点处我适时地点拨，如：

两个小儿争辩时为什么要用反问句，强调他各持己见、胸有成竹的心态，怎么读……这样学生带着感受读出对应的语调，情到深处自然流！

同时这样的训练充分达成了教学目标读出韵味。

3、注重创设情景

营造了“渔歌互答”游戏及辩论的情景，使学生在愉悦的氛围中把知识学实。

遗憾是，间分配得不够好，给学生自由汇报的时间少了些；表演的两名学生紧张，效果不突出；教学目标设计过多，贪多，贪全；这是古文教学，因此，我总想在课堂上让学生收获更多的知识，其实仔细想来，不如把了解古文以及激发兴趣放在第一课时，这样便更能突出“读懂意思”“读出韵味”的重点；自己的教学语言还不够简练，有时语言随意，有时不够严密或有重复学生说话的现象。

四新岗镇中学电子集体备课教案

六年级语文下册第28课时备课人杨飞教者杨飞

教学内容

11*飞天梦圆

教学目标

知识技能

默读课文，了解炎黄子孙的飞天梦是怎样变成现实的，从而理解我国航天人的勇于探索、锲而不舍的科学精神。

过程能力

会认“嫦、娥、绚、穹、锲”5个生字，读读记记“绚烂、壮举、凌云壮志、积劳成疾、坚持不懈、锲而不舍”等词语。

情感态度

理解把梦想变成现实这一过程所体现的中国航天人的精神。

重、难点

理解把梦想变成现实这一过程所体现的中国航天人的精神。

教学方法

班班通教学

教学准备

1、查找、搜集有关中国航天事业发展的资料。

2、预习课文，了解课文主要内容。

教学过程

个性化批注

一、导入新课，走进千年飞天梦

从远古时期“女娲补天”“嫦娥奔月”的神话，到敦煌的“飞天”壁画，到人类真正的“航天始祖”万户，我们这个古老民族的飞天梦已做了几千年。

这是一个瑰丽绚烂的梦，这是一个充满激情和想象力的梦。

今天我们一起走进课文《飞天梦圆》，去感受这个千年的梦是怎样圆的。

（板书课题：

飞天梦圆）

学生读课题，质疑，理解课题。

（这个梦就是“飞离地球，遨游太空”，“圆”是圆满，周全的意思；“圆梦”，是指实现梦想或理想。

课题的意思是“飞天的梦想变成现实了”。

）

【先由神话故事激趣，调动学生主动参与课堂学习，再根据课题质疑，学生的自主学习就有了明确的方向和动力。

】

二、初读课文，梳理课文内容

1、自由读课文，读准“嫦、娥、绚、穹、锲”等字音，把课文读正确、通顺。

2、默读课文，理清顺序：

课文先讲什么？

再讲什么？

最后讲什么？

先写炎黄子孙为了实现飞离地球，遨游太空的梦想，进行了不断的尝试。

再写新中国成立以后，炎黄子孙的飞天梦，一步步地实现了。

最后写炎黄子孙还要实现更高、更远、更绚烂的梦，登上月球，探索火星，遨游更深更远的宇宙。

【本环节力求通过学生自主读书，达到读通课文，扫清字词障碍，初步感知课文内容，理清文章的脉络，为深层的感悟打下基础。

】

三、研读“飞天梦圆”的过程，感悟航天精神

1、默读课文，想一想：

炎黄子孙瑰丽绚烂的飞天梦是怎样一步一步实现的？

2、第一步——人造地球卫星“东方红一号”发射成功。

导言：

做任何事情都得一步步地来，中国实现飞天梦也是如此。

中国圆千年之梦迈出了怎样的一步呢？

（1）出示“东方红一号”人造地球卫星图片，请学生说出中国第一颗人造地球卫星的名字。

（2）读第六自然段，说一说你知道了什么？

想到了什么？

教师小结：

1970年4月24日，我国第一颗人造地球卫星“东方红一号”在酒泉卫星发射中心发射成功。

卫星上播放的《东方红》成为了中华民族叩响太空之门的声音。

（3）“东方红一号”的成功发射在我国航天史上有什么重要的意义呢？

宣告中国进入航天时代，成为世界上第五个能独立发射卫星的国家。

标志着中国已经迈出了圆千年之梦的坚实一步。

【人造地球卫星对学生来说是比较陌生的，因此，让学生先观看“东方红一号”的图片，再引导学生读课文，学生在充分读书的基础上，了解“东方红一号”，感受到“东方红一号”发射成功的重大意义。

】

3、第二步——载人航天飞行成功。

（1）1992年9月21日，党中央决定实施载人航天工程。

这是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。

广大科技人员、工人和解放军官兵们为了千年飞天梦圆，他们怎样努力着，拼搏着？

学生自读课文第七自然段，结合课文内容谈感受。

（2）欣赏杨利伟在神舟五号飞船成功返回时向国人招手的图片，学生谈感受。

（3）指导学生有感情朗读第十三自然段，读出“神