xx学校学年度第二学期教科研论坛活动方案Word格式文档下载.docx
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以核心素养培养背景下的教师素养及其教育教学质量提升为中心,以高效课堂活动为抓手,全面推进课程改革,着力加强师资队伍建设,大力开展教育科研,全面提升师生核心素养,促进教育教学和谐发展,实现新的跨越。
二、活动主题
直击情景问题,提供实施方略——核心素养教育的课堂策略:
开展基于教学问题的“临床式”教师研修,将焦点放置在学生如何学的问题上,对真实存在的教学问题的解决方法加以探索,在这种不确定性中自觉地采用整合学习的方法,从而生成教育教学机智,自觉地突出学生在学习的主体地位。
三、活动时间
2020年4月17日—4月28日、5月10日。
四、活动内容
(一)、确立一个研修主题
1、参加对象:
高一至高三全体教师。
2、活动内容:
立足于核心素养教育背景下的实际课堂教学,确立一个切口较小的具体情境下的教学问题,作为一个备课组全体成员集中研究探讨的研修主题。
集体研修后提供行动方略后付诸实施,并不断修正完善。
3、实施办法:
语文至地理等九门文化科目以备课组为单位、体育艺术技术等科目以教研组为单位,共同讨论研究,填写表格《xx学校“临床式”教师研修情况调研登记表》。
4、完成时间:
4月22日星期六晚之前将填写好的表格电子稿上传至于建生的数码工作室。
(二)、打造一节研讨课堂
高一至高三语数英学科全体老师。
2、课堂主题:
核心素养教育的课堂策略。
3、参加方式:
各学科以备课组为单位各自推荐2名教师,进行同题(研修主题)异构(不同的实施策略)研讨课。
4、课堂评价:
邀请县教研室专家听课评点,协同校教学处安排,为所有开课教师开具县级公开课证明。
各年级各学科组织听课评课,形成各备课组的研修主题的实施策略,整合成论文,参加“研修论坛”交流。
5、实施路径:
另行制定具体方案。
6、具体负责:
教学处鲍建新主任、教科室于建生主任。
附:
“打造一节研讨课堂”活动方案