人教精通版英语5上五年级上册2单元.docx
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人教精通版英语5上五年级上册2单元
学校：
安乐中心小学使用年级：
五年级
课题：
Unit2Lesson7主备人：
石萌
课题
Unit2Lesson7
教学目标
句子Who’sthatgirl?
Sheisprettyandclever.Shehasbeautifullonghairandbigeyes.What’shername?
MynameisZhouPei.
词汇cleverpretty
能够在情景中学习如何观察并用英语描写人的外貌特征。
教学重点及难点
单词：
clever，pretty
句子：
Who’sthatgirl?
Sheisprettyandclever.
Shehasbeautifullonghairandbigeyes.
What’shername?
MynameisZhouPei.
教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
Step1Warming－u／Revision）
Step2.Presentation
Step3Practice
Step4Assessment
Step5Homework
1）检查上节课布置学生编写的chants；
2）师生共同评出节奏明快、内容好的chants，贴在英语墙报上，供大家学习。
3）教师也可以拿出自己编写的chants跟学生分享。
1）展示教学挂图，学生观察，然后教师提出问题。
Whereisthis?
Whoisthisgirl?
Whoisthiswoman?
Doyouknow?
Canyouguesswhattheyaretalkingabout?
2）鼓励学生观察，猜测问题的答案，然后教师指着挂图或简笔画介绍会话背景。
3）介绍完背景后，开始播放会话录音。
教师先提出以下几个问题，让学生带着问题边听边思考
HowoldisZhouPei?
ZhouPei'shairlongorshort?
AreZhouPei'seyesbigorsmall?
IsZhouPeigoodatherschoolwork?
教师注意观察学生的反应，可根据学生理解的情况多放几遍录音，直到多数学生能听出问题的答案。
教师提问几个学生并核实正确答案：
4）教师板书下面的句子，让学生听录音，然后到黑板上来填空：
ZhouPeiis______.Shehas______hairand_____eyes.
5）再次播放录音，使用暂停键，并指导学生逐句跟读。
6）教师戴上Mum的头饰，找两个学生分别戴上Kate和ZhouPei的头饰，师生共同模仿会话，进行角色扮演。
7）教师指导。
1）教师在黑板上板书（或提前做好卡片），提供一些描写外貌特征常用的英语表达方式。
2）教师指导。
1）要求学生观察对话内容，读句子，选出适当的词填在句中相应的位置。
2）检测学生理解句义的能力和书写能力。
1）ListenandreadthePart1andPart4.
2）Dotheexersice:
Lesson7
1）朗读自己的chant，向全班展示。
1）学生仔细观察教学挂图并思考教师提问。
2）认真倾听老师讲解。
3）带着问题边听边思考
学生做听力练习
4）看黑板填空。
5）学生一边读一边用手指着图画中的相应人物。
6）师生共同模仿会话，进行角色扮演。
7）让学生两人一组，以pairwork形式练习本课会话。
1）认真看黑板。
2）自愿到讲台上把会话表演给大家看。
1）完成试题
2）完成作业
归纳总结
通过任务型的教学,激发学生学习英语的兴趣，学习语言知识，发展语言技能；通过活动内容的设计，培养了学生语言文化意识，引导学生参与一些活动.
布置作业
1．ListenandreadthePart1andPart4.
2.Dotheexersice:
Lesson7
板书设计
Lesson7
What’shername?
MynameisZhouPei.
Sheisprettyandclever.Shehasbeautifullonghairandbigeyes.
教后反思
学校：
安乐中心小学使用年级：
四年级
课题：
Unit2Lesson8主备人：
石萌
课题
Unit2Lesson8
教学目标
1.听说读写单词：
cleverprettyquiet；
2.能够在情景中学习如何观察并用英语描写人的外貌特征。
教学重点及难点
单词clever，pretty，quiet
句子Sheisclever.
He’spretty.
What’shername?
MynameisZhouPei.
What’shisname?
HisnameisPeter.
教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
Step1
Warming－u／Revision）
Step2.Presentation
Step3Practice
Step4Assessment
Step5Homework
课前播放歌曲Gladtomeetyou.的录音，烘托英语学习的课堂气氛。
同时，教师把描写人物形象的词语卡片贴在黑板上。
1）教师拿着自制的卡片，有画面的一面朝向学生，有文字的一面朝向自己。
教师说—句英语，要求学生跟着说一句。
ThisisCarl.Heisournewfriend.Heisten.HeisinClassOne,GradeFive.Hehasshorthair.Hehassmalleyes.Hehasasmallmouth.Heisclever.（在描写外貌特征时，教师可以边说边做动作，然后，教师把卡片翻转过来，文字朝向学生，图画朝向自己，重复上面的过程，这次要求学生边说边做动作。
2）教师巡回指导，注意观察学生的表现。
3）播放Justpractice部分的录音让学生听，然后播放录音让学生跟读模仿，教师观察。
4）给几分钟时间，让学生仔细观察并记住上面人物的特征，然后教师收回所有卡片，带领学生做听力练习：
教师说特征，学生猜人名。
例如教师说：
Shehasblackhair.学生应该猜出是Cathy，进一步的要求是让学生说出Cathy的其他特征：
Shehassmalleyes.Shehasasmallmouth.Shehasasmallnose.Sheisquiet.
5）教师把描写对象换成班内的学生，然后让学生猜。
6）教师指导。
1）Guessingthegame.
2）播放chant录音，让学生听两遍
检测学生理解句义的能力和书写能力。
布置作业：
1.ListenandreadthePart1andPart4.
2.Dotheexersice:
Lesson8.
跟着音乐唱和，复习描写人物形象的词语。
1）教师说—句英语，要求学生跟着说一句。
联系两次后，边说边做动作。
2）学生分为两人—组，按照同样的活动方式，用不同的卡片进行练习。
3）播放录音让学生跟读模仿，教师观察。
4）做听力练习：
教师说特征，学生猜人名。
5）根据教师描述猜同学。
6）选—名学生来用英文描述某个同学，其他同学根据描述猜猜是谁。
7）让学生齐读Justwrite。
然后，选几名学生到黑板上仿写，其他学生在自己的练习本上练习书写。
1）做游戏。
2）跟学Chant
要求学生观察对话内容，读句子，选出适当的词填在句中相应的位置。
完成作业
归纳总结
通过任务型的教学,激发学生学习英语的兴趣，学习语言知识，发展语言技能；通过活动内容的设计，培养了学生语言文化意识，引导学生参与一些活动.
布置作业
1.ListenandreadthePart1andPart4.
2.Dotheexersice:
Lesson8.
板书设计
Lesson8
What’shername?
MynameisZhouPei.
What’shisname?
HisnameisPeter.
cleverprettyquiether，his，eye，nose，mouth
教后反思
学校：
安乐中心小学使用年级：
四年级
课题：
Unit2Lesson9主备人：
石萌
课题
Unit2Lesson9
教学目标
1）句子Sheiscute.He’smart.
Howoldareyou?
I’mten.
Howoldisshe?
She’ssix.
ThisisDick,mynewfriendattheartclub.
2）能够在情景中学习如何观察并用英语描写人的外貌特征和询问年龄。
教学重点及难点
1）句子Sheiscute.He’smart.
Howoldareyou?
I’mten.
Howoldisshe?
She’ssix.
ThisisDick,mynewfriendattheartclub.
教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
Step1Warming－u／Revision）
Step2.Presentation
Step3.Practice
4Assessment
1）Gladtomeetyou,class.Nicetomeetyou,class.
2.播放录音机，并发出指令：
Let'ssingasongtogether.强调一下together
3.教师利用图片、应用句型Thisis ...介绍自己的新朋友Peter,Kate,Anna并致以问候。
1）Introducesomestudentstotheclass.
T:
Hello,boysandgirls.Letmeintroducemynewfriends.Thisis ...
2）重点强调introduce的发音，并利用手势的高低让学生反复练习该单词。
3）句子Letmeintroducemynewfriends.的读法学生可能有困难，可以让学生采取手势的快慢来巩固该句型。
4）在学生运用的过程中，教师参与其中，利用体态语拓展句型Letmeintroducemynewfriends（toyou）.
5）组织小组练习。
在学生进行展示小组合作内容的过程中，教师提供图片或根据学生具体情况适当询问Whereareyoufrom?
（地点可以具体到城市或区县）。
Whatareyougoodat?
Whatareyouinterestedin?
Whatdoyoulike?
Whatdoyouenjoy?
等
结合学生的评价，对各组的表现给予适当的评价。
6）教师发出指令：
Let'splayagametogether.（
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