《临死前的严监生》教学实录.doc

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严监生心思我知道

《临死前的严监生》教学实录 

教学目标

1．能结合文中的注释和上下文说出词语的意思。

2．通过品读严监生临死前的动作神态的语句，揣摩严监生内心活动，发挥想象，说、写一段话，并人人能有感情地朗读课文中最精彩的描写的内容。

3．猜一猜严监生日常看似矛盾的行为，对阅读《儒林外史》感兴趣。

教学过程

一、课前热身

师：

我们来做一个猜猜猜的小游戏，请听我描绘一组名著里人物的典型形象，由你们迅速抢答“他”是谁。

1、手持金箍棒，捉妖降魔，七十二变。

（孙悟空）

2、神机妙算，足智多谋，手持鹅毛扇。

（诸葛亮）

4、武艺超群，酒量过人，赤手空拳打死老虎。

（武松）

6、着装华贵富丽，心狠手辣，精明能干，明是一把火，暗是一把刀。

（王熙凤）

二、学习课文

（一）揭示课题，结识文中人物

师：

我们今天的语文课也要走进名著的人物，这个形象出自于我国古典名著吴敬梓长篇讽刺小说《儒林外史》，（出示《儒林外史》书本的封面）儒林，就是众多的读书人的意思,外史是从讽刺的角度来写明代到清代读书人的丑恶的样子。

我们要走进的一个人物，他的名字叫——严监生。

（板书：

严监生）谁来读读。

生：

严监生。

师：

我听到了两种读音，我们来选择一种来读一读，（屏幕展示）

监jiān（监考）（监督）jiàn   （监生）

应该选择的是：

监（jiàn ）生（师生齐读）

知道“监生”吗？

。

生（读注释）：

监生是指明清两个朝代的时候，在当时的最高学府国子监读书的人。

师：

对，监生是读书人的一种称号，相当于我们常说的王举人、张秀才之类的。

严监生这监生是用钱捐来的。

那么严监生，何许人也。

出示：

他家有十多万银子。

钱过百斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行。

良田万亩，铺面二十多间，经营典当，每天收入少有几百两银子。

                                     ——节选自《儒林外史》

师：

严监生的确有钱。

一两银子，相当于350元人民币。

他家资产折合人民币亿万元，就算是我们学校所有人的资产加起来也没有他家多，我们设想一下，一般情况下，这样的人在临死前会怎么做？

（生自由答）

师：

严监生临死前究竟是怎样的情形呢？

走进我们今天要学习的课文，一起读课题（板书：

临死前的严监生）。

生（齐读）：

临死前的严监生。

师（板书补充课题：

临死前的）

二、初读课文，感知人物形象

师：

课前我们都读过课文，我请一位平时朗读机会比较少的同学再来读一读课文，我们边听他的正音情况，边思考严监生临死前究竟是怎样的情形?

（一生朗读后）

师：

文中有这些新词。

请大家来读一读，理解哪一个词语的意思，就说出来和大家分享。

出示：

诸亲六眷、严监生、郎中、哥子、登时、一声不倒一声、不得断气、灯盏、挑掉一茎

“诸亲六眷”指的是：

大侄子、二侄子、赵氏、奶妈等家人、亲属。

   挑  tiāo：

扁担等两头挂上东西。

tiǎo：

用细长的东西拨。

  我如今挑（tiǎo）掉一茎就是了。

 （说明：

读到“诸亲六眷”时了解指的是：

大侄子、二侄子、赵氏、奶妈等家人、亲属；读到赵氏时说明这是监生的第二个妻子；“哥子”是严监生和赵氏生的一个小儿子；“登时”的意思就是立刻、立即、马上、顿时……）

师：

临死前的严监生是怎样的情形，怎么个不可思议的表现？

生：

严监生的病越来越重，在他临死前，他伸出两个手指头示意家人，

师：

没有说清楚。

我提示一下。

大侄子以为——

生：

大侄子以为他还有两个亲人没见面，二侄子以为他还有两笔银子在哪里不曾吩咐明白，奶妈以为两位舅爷不曾见面。

师：

最后赵氏猜透了严监生的心思，他指的是两茎灯草。

（根据学生的回答进行板书）

亲人

 两个手指头银子

舅爷

师：

尽量简洁些，如这么多的亲人用“诸亲六眷”代替就可以了。

再请一位同学根据板书说一说。

生：

严监生奄奄一息之际，还惦记着两根灯草，伸出两个手指头提示大家要挑掉灯芯，诸亲六眷以为是两个亲人、两笔银子、两位舅爷，只有赵氏明白她的心意，挑掉灯芯后，严监生才死去。

师：

这位同学都是概括能力非常好，为我们大家点亮智慧的灯，请同学们向他学习，根据板书自由练一练，把话说明白，说简洁。

（学生自由说话）

三、细读课文，走进人物内心

（一）举一——抓关键词语，展开想象

师：

书，是靠读出来的，我现在请你们班里朗读水平最好的同学来读一读。

（学生读后）

师：

的确值得大家推荐，我也想试一试。

（带感情朗读）

（学生绘声绘色地模仿）

师：

你们读得真投入，课堂上最美的是朗读声。

我要告诉大家我的朗读可不是简单模仿出来的。

读得好是因为我揣测了每个人物的心思（板书：

内心）你们看这段话。

我们就通过严监生的神情、动作揣摩他的内心世界，完全明白了他的心思，一定能帮助你们读得更好。

（请一位同学读读这个句子。

）

出示：

严监生喉咙里痰（tán）响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。

大侄子走上前来问道：

“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面?

”他就把头摇了两三摇。

他想说：

生：

不是，不是，不是！

亲人？

你们不都在吗？

不是！

看灯盏里那两茎灯草，该费了多少油啊！

师（引导）：

很会读书，你抓住了“摇了两三摇”和“两个手指头”展开想象的。

（顺势在课件中圈出“摇了两三摇”“两个手指头”，并板书：

摇了摇 抓关键词）我们还可以继续发挥想象，把他的心里话说出来。

生：

我的大侄子，我的亲人不是都在我身边吗？

那是什么亲人，而是燃着的两根灯芯——浪费。

师（顺势在课件上圈出“两个亲人”“大侄子”）：

你是抓住了“两个亲人”“大侄子”这两个词语展开想象的。

生：

我的两茎灯心，哪怕挑掉一根灯芯也好啊！

见亲人会给我带来钱吗？

大侄子啊大侄子，你怎么一点也不明白我的心意啊，白白做我的侄子了。

如果不挑掉灯芯我怎么放心死啊！

。

师：

你是抓住“总不得断气”想象的。

（顺势圈出“总断不得气”）我向发言的同学学习。

听，我是怎么说的。

不是，不是，大侄子啊，大侄子，你怎么就这么笨呢？

亲人，什么亲人不在眼前，这里不是有一屋子的人吗。

他们来了帮我省钱吗？

你看那灯盏里的两茎灯草正燃着呢？

该费了多少油，我死不瞑目啊！

赶快把他挑掉，哪怕挑掉一根也好啊。

不挑掉，我绝不会咽下这口气的！

（学生笑声掌声）

师：

你们只会抓一两个关键词语，我抓住了这段话中的五个关键词语，走进了严监生的内心，把他心里想说的话用一段话表达出来。

同桌之间再交流交流。

（学生互相交流）

师：

这样一个有钱而又吝啬的人平时的生活是怎样的？

老师给大家看一段小资料

出示：

严监生拼命地节制生活费用，从不舍得吃一口肉。

过了灯节后，就叫心口疼痛，初时撑着……后来就渐渐饮食不进，骨瘦如柴，又舍不得银子买药吃……

——节选自《儒林外史》

师：

读到这里，你们觉得严监生是一个怎样的人。

生：

爱财胜过爱命。

生：

是一个守财奴。

生：

是一个吝啬鬼。

（板书：

守财奴 吝啬鬼）

（二）反三——选择一处，想象写话

师：

这样的守财奴，临死前念念不忘他的两茎灯芯，继续伸着他的两个手指。

我邀请女同学朗读大屏幕的上部分内容。

（女生朗读时强调了“狠狠摇”）

师：

女生语感真好，（随机板书：

狠狠摇）请男生朗读，争取超越女孩子。

（男生朗读时强调“闭眼摇”）

师：

男生朗读也不错，（随机板书：

“闭眼摇”）作者可了不起，就是一个摇头，分为“摇了摇”，“狠狠摇”到“闭眼摇”不同的描写，关于两个手指头描写也有变化，从“伸出手指头”到“指得紧”到“指着不动”，想告诉我们什么呀？

生：

越来越着急。

生：

越来越生气。

生：

越来越失望。

师：

越来越气愤，简直要绝望了。

请同学们，选择一处，用刚才的方法，抓几个关键词，把他或越来越气愤或越来越绝望的心里活动写一段话。

想象临死前的严监生心里到底在想些什么？

（请两位学生读一读后，大家选择一处写一写。

）

出示：

二侄子走上前来问道：

“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白?

”他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。

心想：

奶妈抱着哥子插口道：

“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。

”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。

心想：

（学生写话，老师巡视，两分钟示意停一停动笔。

）

师：

这两位同学之所以写得好，因为用了抓住关键词语联系上下文结合生活实际展开合理想象的。

话语符合严监生的心里。

我们吸收别人的优点，继续发言。

生：

我真是恨死你这个二侄子了，你戳我心窝啊，哪还有钱，有钱也不会到现在还没有吩咐好啊。

你贪我的钱啊，我平时怎么节俭的吗？

钱的事还要你操心，你怎么不看看我手指的地方，是两根灯芯在燃烧，两根啊，烧的是钱啊！

生：

我已经没有力气跟你们赌气了，太让我绝望了，你们竟然没有一个人懂我的心，我怎么甘心死去啊！

侄子、奶妈、你们真让我失望了。

我恨死你们了，谁也不明白我的心意啊，绝望啊，绝望啊！

赵氏赵氏，你应该明白啊！

灯！

灯！

灯！

我的两根灯芯！

生：

奶妈呀奶妈，你在我们家呆了这么多年了，怎么一点也不知道我的心里呢？

像我这样的守财奴临死前还会想着两个舅爷吗？

舅爷跟我有什么相干，还不是要我的钱，我指的是两茎灯芯在浪费油，你们看我的手指，一秒钟，一块银子，两秒钟，两块银子，三秒钟，三块银子，我的银子我的命呀！

叫我怎么咽得下这口气哦！

（三）体会表达，感情朗读

师：

对于一个奄奄一息的人，作者准确地抓住了他动作上的微妙变化，一个鲜活的守财奴的形象跃然纸上。

（指着板书）

生（根据板书回答）：

头摇了两三摇、狠狠摇、闭着眼摇。

伸出两个手指头，指得越发紧，指着不动。

师：

正是作家吴敬梓对人物的传神刻画，才让个性鲜明的严监生从文字中活了起来，下面就让我们拿起书，读一读这篇文章，现在的朗读水平肯定跟刚才不一样。

觉得自己一定有进步的同学，我们一起读一读。

（学生先齐读，然后把自己读得最好的一部分展示给大家。

）

四、延伸课外，激发阅读兴趣

师：

“两个手指头”这传神的一笔，有着极强的讽刺意味。

讽刺了这个视金钱重于性命的守财奴、吝啬鬼形象。

完全能够与莎士比亚的夏洛克、莫里哀的阿巴公、巴尔扎克的葛朗台等举世闻名的吝啬鬼形象描写媲美。

这堂课的学习马上进入尾声。

最后我们来一个猜一猜游戏。

猜一猜，这么一个吝啬的人，他的大老婆得了重病了，他愿意花大钱为她治病吗？

猜一猜，大老婆病死了，他愿意花钱大办丧事吗？

猜一猜，他的哥哥犯了事，逃了，知县到家里抓人，他会花大钱消灾吗？

（学生纷纷猜测，均猜测为严监生不会舍得化一分钱。

）

师：

你们全都猜错了。

我只透漏一点点秘密。

你们看——出示：

为了治好妻子王氏的病，他每日四五个医生用药，都是人参附子。

王氏去世，他自此修斋、理七、开丧、出殡，用了四五千两银子，闹了半年。

他哥哥犯事逃了，差人来抓，“随即留差人吃了酒饭，拿两千钱打发去了。

”

                            ——节选自《儒林外史》

师：

这一切的一切，显得让人不可思议，这是为什么呢？

让我们走进《儒林外史》这部名著，走进一个内心复杂的可怜吝啬鬼，还能看到封建时代的读书人追求名利鲜明形象（课件出示：

王冕 范进 匡超人穷秀才……）。

从小时候爱读书爱画画，长大后不愿做官的王冕写起，写到了范进中了举人以后发疯了的疯态。

匡超人，代人参加各种考试，天天吹牛的狂态。

穷秀才看到女儿绝食而死，仰天大笑说：

“死得好！

死得好！

”的痴态。

走进《儒林外史》，品人物描写精彩无限。

板书

临死前的严监生

（摇了摇）亲人

两个手指头（狠狠摇）银子