陕西省榆林第二实验中学语文必修五模块考试Word文档下载推荐.docx
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中国外来白银最早的源头是日本，虽然日本出产的金银在16世纪中叶以前就有向外出口的记载，但那时日本向中国输出的主要是刀剑、扇子、屏风、硫磺等。
情况的转变是自16世纪40年代开始的。
当时，来自中国福建、广东、浙江的船只不断到到日本九州。
它们的目的不再以物易物，而是以物易银。
有需求就有开发和供给。
也正是这一时期，日本银矿的开发得到了迅速发展，16世纪后半叶日本的输出品中，白银独占重要地位，而对中国丝与丝织品的巨大需求，则构成了银产量激增的日本方面的原因。
在美洲方面，当西方走向世界寻求财富时，最早寻找的是黄金，但也是从16世纪40年代开始，西班牙在美洲转而开采白银且产量激增。
当时达到菲律宾的西班牙人几乎立刻了解到中国商品对于他们的意义，立即开始与中国海商的贸易。
美洲白银不仅从马来西亚流向中国，带动了整个东南亚贸易。
也从欧洲运至印度，再流到中国，以换取中国的丝绸、瓷器、水银、麝香、朱砂等。
从1540年到1644年这一百年间，日本白银产量的绝大部分和美洲白银产量的一半流入了中国，葡萄牙学者加良斯·
戈迪尼奥因此将中国形容为一个“吸泵”。
明代白银的货币化，意味着中国由自给自足的农业经济走向商品经济转变，同时也使中国更多更主动地走向世界。
以贵金属白银为征象，明代中国与两个历史转折的开端相联系，一个是中国古代社会向近代社会转型的开端，另一个就是世界经济全球化的开端。
（摘自万明《明代白银货币化：
中国与世界连接的新视角》）
5．下列对于“明代白银货币化”的理解，正确的一项是
A．由于初朝廷禁用金银进行交易，因此白银货币化的进程并没有开始。
B．正统初年明英宗颁布“弛用银之禁”的诏令，表明白银开始货币化。
C．明代白银货币化虽然是从民间开始的，但后来朝廷的推行加快了它的进程。
D．明代嘉靖年间，整个中国对白银的巨大需求促使白银成为了合法货币。
6．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是
A．明代嘉靖年间，由于国家经济恶化，财政困难，最终形成了白银入不敷出的局面。
B．16世纪中叶以前日本向中国输出刀剑、扇子、屏风、硫磺等，白银并不占主要地位。
C．戈迪尼奥这所以称中国为“吸泵”，是因为明代中国吸纳了全球数量庞大的白银。
D．白银货币化标志着中国农业经济向商品经济的转变，和中国商品的进一步走向世界。
7．根据原文的内容，下列推断不正确的一项是
A．16世纪中叶以后，在日本各种输出品中，最爱中国欢迎并得到大量交易的是白银。
B．西方走向世界的重要原因是寻求黄金，因此西班牙早期在美洲的主要矿产是黄金。
C．美洲白银不仅从菲律宾，也从欧洲经过印度流入中国，这就带动了更多地区的贸易。
D．晚明时期，中国对于白银的巨大需求，是当时世界经济全球化开始形成的根本原因。
三、（9分，每小题3分）阅读正确的文言文，完成8~10题。
阅读下面一段文字，完成文后各题。
上行出中渭桥，有一人从桥下走出，乘舆马惊。
于是使骑捕，属之廷尉①。
释之治问。
曰县人来，闻跸②，匿桥下。
久之，以为行已过，即出，见乘舆车骑，即走耳。
廷尉奏当③，一人犯跸，当罚金。
文帝怒曰：
'
此人亲惊吾马，吾马赖柔和，令他马，固不败伤我乎？
而廷尉乃当之罚金！
释之曰：
法者天子所与天下公共也。
今法如此而更重之，是法不信于民也。
且方其时，上使立诛之则已；
今既下廷尉，廷尉，天下之平也。
一倾，而天下用法皆为轻重，民安所措其手足？
唯陛下察之！
良久，上曰：
廷尉当是也。
〔注释〕①廷尉，汉朝中央最高执法官。
②跸：
皇帝出行的车马。
此处指发出警告，禁人通行。
③当：
判决。
8、对文中加横线字解释正确的一项是
A．上（皇帝）行出中渭桥B．于是使（使者）骑捕
C．而更（再次）重之D．上使立诛之（取消句子独立性，无实际意义）则已
9、对文中的句子理解有误的一项是
A．乘舆马惊皇帝坐的车子所驾的马受到惊吓。
B．属之廷尉把那人交给廷尉衙门严办。
C．廷尉，天下之平也廷尉是天下平安无事的依赖D．释之治问由释之来查究考问。
10、由'
法者天子所与天下公共也'
句式相同的一项是
A．民安所措其手足？
B．廷尉，天下之平也C．固不败伤我乎！
D．此人亲惊吾马
II卷
11、按要求答题。
（10分）
（1）将文中画线的句子翻译成现代汉语。
①小知不及大知，小年不及大年。
奚以知其然也?
。
（2分）译：
②法者天子所与天下公共也。
（3分）译：
（2）久之，以为行已过，即出，见乘舆车骑，即走耳（3分）答：
（3）Theburntchilddreadsthefire（2分）译成现代汉语：
.
12．阅读下面一首诗，然后回答问题。
（8分）春日即事
李弥逊①
小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。
车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。
[注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。
因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。
②张罗地：
指门可罗雀、十分冷落的地方。
（1）请对首句中的“网”字进行赏析。
（2）这首诗表现作者什么样的情绪？
请进行简要分析。
13．补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（共10分）
（1）三径就荒，。
携幼入室，。
（陶渊明《归去来兮辞》）
（2），响穷彭蠡之滨；
，声断衡阳之浦。
（王勃《滕王阁序》）（3）、潦水尽而寒潭清，________________（4）袅袅兮秋风，。
《出师》一表真名世，。
落霞与孤鹜齐飞，___________木欣欣以向荣园日涉以成趣______________
四阅读人，又少了一个聂华苓（台湾）
三年前，也是冬天，一个骨瘦如柴的女人来到我家门前。
他头发蓬乱，脸色苍黄，穿着一件空荡荡的破旧花棉袄，一条褪色的灰布裤子，手中提着一个白布口袋。
她轻轻地推开我家虚掩的大门，缩缩瑟瑟地探进头来，我正站在窗口。
“太太，我不是叫花子，我只是要点米，我的孩子饿得直哭？
”她没等我回答，就自我介绍下去：
“我也是大学毕业的。
哪，你看。
”她抖着手由内衣口袋中掏出身分证来，“这上面都写着呢，这是我以前的照片！
”
由于好奇，我接过她的身份证。
那是一个富态的中年女子的照片：
光亮细碎的发卷，整整齐齐地贴在头上，淡淡的双眉，弯在那一双满足的眼睛之上，衣襟上还盘着一个蝴蝶花扣。
我端详着那照片的时候，她就一个人絮絮叨叨地讲了下去：
“我先生坐了牢，我就一个人带着四个孩子，饱一天，饿一天。
我替人洗衣服，付了房钱，喝稀饭都不够！
孩子们饿得抱着我哭，我只有厚着脸皮出来讨点米。
我只要米，不要钱，我不是叫花子，我是凭一双手吃饭的人！
太太！
唉！
我真不好意思，我开不了口，我走了好几家，都说不出口！
又退出来了！
我怎么到了这一天！
”她撩起衣角来拭眼泪。
我将她的口袋装满一袋米。
她抖动着两片龟裂的嘴唇说道：
“这怎么好意思？
您给我这么多！
这怎么好意思！
谢谢，太太，我不晓得怎么说才好，我——我直想哭！
”她淌着泪背着一袋米走了。
三年后的今天，我又看见了那个女人。
她正站在巷口一家人家门前，我打那儿经过。
她皱缩得更干更小了！
佝偻着背，靠在门框上，脸上已经没有三年前那种羞怯的神情了，咧着一嘴黄牙，阴森森地笑着，用一种熟练的乞讨声调高声叫道：
“太太，做做好事，赏一点吧！
太太，做做好事，赏一点吧！
”只听得门内“当啷”一响，是金属落地的声音，接着是一声吆喝：
“一角钱拿去！
走，走，谁叫你进来的？
你这个女人，原来还自己洗衣服赚钱，现在连衣服也不洗了，还是讨来的方便！
那女人笑嘻嘻的：
“再赏一点吧，太太，一角钱买个烧饼都不够！
”“咦，哪有讨饭的还讨价还价的？
走，走，在这里哼哼唧唧的，成什么样子？
”那女人的嘴笑得更开了：
“再给我一点就走，免得我把您家地方站脏了，再多给一点！
“砰”的一声，大门被踢上了。
那女人回过头来，冷笑了一声，然后漠然望了我一眼，她已经不认得我了！
14、中年女人两次流泪的原因有什么不同，表现了她什么方面的特点？
（5分）
答：
15、有人认为本文第四段似乎可以删去，说说你的看法。
16、骨瘦如柴的女人明明活着，怎么说又少了一个呢？
17、下面对本文的赏析，正确的两项是（）（4分）
A、小说中作者未加任何评论与分析，只是用白描的手法记叙了事件的经过；
收尾时，更是以不加修饰的自然结尾，给读者留下了无限的思考余地，令人回味无穷。
B、作者综合运用了肖像、神态、语言、动作和心理描写来细致传神地刻画人物形象，从而深刻揭露了当时的台湾社会中人民的悲惨境地。
C、作者运用强烈的对比手法，通过写乞讨者三年前后不同的神态，表现了人格的自我堕落这一深刻的主题，发人深思。
D、本文中中年女人的命运和祥林嫂的命运有极其相似的地方，两文的作者也不约而同的把批判的矛头指向了黑暗的社会现实。
E、文中的“我”就是作者自己，本文正是通过写作者的所见所闻来反映当时台湾的社会现实。
五、语文综合运用（共15分）
18、请给下面的新闻拟写标题。
（4分）
北京时间2005年1月18日3时16分，中国第21次南极冰盖昆仑科学考察队12名队员成功抵达南极内陆冰盖的最高点。
鲜艳的五星红旗高高地飘扬在海拔4093米的蓝天之下。
这是人类首次登陆南极内陆冰盖之巅。
标题：
。
19．生活中有一些标语的确明白醒目，但缺少了些人文关怀，甚至有些粗俗浅陋。
请对下列标语中画横线部分进行改写，使之既清楚明白，又亲切友善。
①在山脚下看到：
“放火烧山，牢底坐穿。
”修改为
②某电厂门口：
“严禁触摸电线，5万伏高压，一触即死，违者法办。
20、在2004年感动中国人物评选中，评委们对有关人物的评述多用精彩生动、极富个性化的语言概述他们的事迹，对他们做出准确的评价。
如评述刘翔时写道：
12秒91，他就实现了一次伟大的跨越，100年来的记录成了身后的历史，十重栏杆不再是东方人的障碍，因为中国有刘翔！
这个风一样的年轻人，他不断超越，永不言败，代表着一个正在加速的民族。
他身披国旗，一跃站在世界面前。
请从下面人物形象中选出一个，参照上例又不拘泥于上例写一段话，全段不超过100字。
（5分）林冲刘兰芝翠翠别里科夫
六、（60分）21、阅读下面的文字，根据要求作文。
微软公司总裁比尔·
盖茨在哈佛大学读书期间发觉自己对电脑感兴趣，便毅然放弃原先专业的学习，专门钻研电脑，果断地经营自己的长处，终于成为世界首富。
经营自己的长处能给人生增值，经营自己的短处则会使人生贬值，“宝贝放错了地方便是废物”就说明了这个道理。
请以“经营自己的长处”为题，写一篇文章（诗歌除外），字数800字。
高二语文必修5答题纸
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
D
B
C
A
5答案：
Ｂ分析：
句中，长江流域无疑也是中华民族文化的起源的地方，应该是“发祥地”，因为“发源”指河流开始流出，起源：
而“发祥地”用来指民族、革命、文化等的起源的地方。
第二组词语的选择则取决于句中讲考古发现、证实一个事实，要用“证明”，用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性。
而“表明”的意思是“表示清楚”，在此句中不适用。
“并存”较“共存”更突出两件事同时进行或同等对待。
全篇参考译文：
（有一次）文帝出行，路过中渭桥，（忽然）有个人从桥下窜出来，把拉皇帝车子的马吓了一跳。
（文帝）于是派随从骑士（把那人）逮住，把他交给廷尉（严办）。
（廷尉）张释之（亲自落究者问。
（那人）说是从外县来；
听见皇帝车马要来时发出的警告，便躲藏在桥底下。
等了好久，以为皇帝车马已经过去了，就（从桥下）出来，见皇帝车马正在经过，于是只得奔逃了。
廷尉呈上判决结果：
一个人违犯回避皇帝车马的禁令，应当罚金。
文帝发怒说?
;
这个人当面惊吓了我的马，我的马幸而温和，假如其他的马，难道不要翻车跌伤我吗！
然而廷尉却只判处他罚金！
张释之说：
法律是皇帝和天下人所应共同遵守的。
现在法律上是这样（规定，只能判处罚金）。
如果（擅自）改动，加重刑罚，那末法律就不会被天下人信任。
而且当时皇上就派人杀了他，也就算了，如今已经交给廷尉（来处理），廷尉是天下公平执法的模范，一有偏差，天下执法的人都会（任意）减轻或加重（刑罚），叫天下百姓怎么办呢？
希望皇上考虑这件事'
过了好一会儿，文帝说：
廷尉的判决是正确的。
11、阅读下面文言文，按要求答题。
（10分）
（1）①知识少的比不上知识多的，年寿短的比不上年寿长的。
根据什么知道这些是如此的呢？
（2分）
②法律是皇帝和天下人所应共同遵守的。
（3）等了好久，以为皇帝车马已经过去了，就（从桥下）出来，见皇帝车马正在经过，于是只得奔逃了。
12
（1）翘首远望，依依不舍的惜别之情；
路途艰险，祝福平安的关切之情；
山高水长，前程迷茫的郁闷之情。
（2）不应把离别（相聚）视为人世间唯一悲痛（欢乐）的事。
人世间的风波远比路途风波险恶得多。
【参考答案】
（1）作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网；
再由丝网及暮春，想到要把春天网住，即留住春天。
这个想象、比喻非常生动、新奇。
（2）表现了作者政治上失意后的寂寞以及感叹世态炎凉的情绪。
诗的一、二两句写了暮春黄昏，小雨霏霏、落花狼藉，从这些凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁绪；
三、四两句写了诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的呜叫声中。
关上了自己的家门，从中可看出诗人对世态冷暖的感叹。
【解析】本题第
（1）题重点考生对诗眼的把握，第
（2）题重点考查考生评价诗歌思想内容的能力。
解答时，除把握全诗内容外，还要结合作者及注释内容理解。
第
（1）题从“网”的有形和无形思考，联系诗歌的表达技巧思考作答；
这“网”除了与时令有关之外，还应该含有很强的政治寓意。
第
（2）题把伤春（伤时）和诗人自身遭遇联系起来分析。
“小雨丝丝欲网春,落花狼藉近黄昏”是写景，即使是春景也并非生机勃勃，而是残花败景。
“车坐不到张罗地，宿鸟声中自掩门”是叙事兼抒情，着力写门前冷落。
表达了在春日里心情也不好的郁闷之情。
第一次是为自己的不幸遭遇和艰难命运伤心流泪，第二次是为“我”的同情理解和慷慨大方流的感激之泪。
两次流泪表明此时的她还是一个懂得廉耻且自尊自爱的人。
、不能删去，否则就不能反映中年女人是如何从一个自尊自爱的女人沦为麻木的乞丐的，也就不能揭示黑暗的社会现实是如何扭曲和吞噬一个善良的灵魂的。
（5分）答：
说人少了一个，并不是说中年女人死去，而是说她被罪恶的社会吞噬掉了自尊、自爱的灵魂，失去了做人的意义。
以此为题有揭示文章中心和引人深思的作用。
17、AD18、请给下面的新闻拟写标题。
（4分）中国科考队抵达南极内陆冰盖至高点”或“五星红旗飘扬在南极内陆冰盖至高点”19（4分）示例：
①保护森林，谨防火灾（掐灭一支烟头是您无比高尚的情怀）。
（2分） ②高压电线碰不得，生命悬于一线间。
（2分）20林冲刘兰芝翠翠别里科夫（5分）
【解析】事迹概括2分，人物评价2分，语言表达1分，酌情给分
七、作文（60分）18、作文【解析】一、内容
题目的含义定位：
长处是优势与亮点，或可以挖掘的潜力；
是自己的，而不是他人的；
文章的立意重在如何“经营”上。
1、切合题意：
一等（44—50）怎样正确“经营”自己的长处（优势）。
2、符合题意：
二等（34—43）没有扣紧怎样正确经营自己的长处（优势）。
3、基本符合题意：
三等（21—33）对“经营”这个概念有所曲解的。
4、偏离题意：
四等（0—20）怎样正确经营“他人”或“普遍”的长处（优势）。
二、表达1、只有内容分达到一等，而又切实做到符合文体要求、结构严谨、文字流畅、书写工整，才可上一等；
2、内容二等，能做到符合文体要求、结构严谨、文字流畅、书写工整，评二等上到一等下；
3、文体“四不像”，评三等以下（即使内容一等）4、内容三、四等，表达最高只能打二等下；
5、结构不完整或紊乱，在以上基础上降一等；
6、有三个以上病句，在以上基础上降一等；
7、书写潦草或多插入涂改或书写超出范围，在以上基础上降一等。
三、发展等级1、体现3个以上发展点，其中一个特别突出，8—10分；
2、体现3个以上发展点，无特别突出，5—7分；
3体现3个以下发展点，无特别突出，2—4分；
4四等或未写完的文章，发展等级0分；
否则，至少给2分。
四、其他1、字数：
每欠50字扣1分（另减）
2、未成文：
一律打20分，（发展等级0）；
但只要写完了引论并已经开始论证（已有一个论据），或记叙了一个环节、一个典型事例，可酌情打多一点；
若只写了两三句，给8分以下的“笔墨分”。
五、高考作文评分表
基础
等级
50
分
内容2分
一等（25—22）
二等（21—17）
三等（16—11）
四等（10—0）
切合题意中心突出内容充实感情真挚
符合题意中心明确
内容较充实感情真实
基本符合题意中心基本明确内容单薄感情基本真实
偏离题意中心不明或立意不当没有什么内容感情虚假
表达25分
一等（20—22）
符合文体要求
结构严谨
语言流畅
字体工整
结构完整
语言通畅
字体较工整
基本符合文体要求
结构基本完整
语言基本通畅
字体清楚
不符合文体要求
结构混乱
语言不通畅，语病多
字体难辨
发展等级20分
深刻
丰富
有文采
有创意
升级会员 