高中优秀班主任先进事迹Word下载.docx

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因此我对自己提出了高标准要求，凡是我要求学生做到的，自己首先做到，而且要比学生做得更好。

如自己从不迟到、早退、坚持每一节课都认真对待，善始善终，不应付，坚持跟班。

在我的带领下，班内总有一种积极向上的良好风气。

　　二、用爱心感染学生

　　作为班主任，关心学生就应该像关心自己的子女一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法，更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。

这正是作为班主任的职责所在。

苏联教育家苏霍姆林斯说过“同情心对人的由衷的关怀，这就是教育才能的血和肉，教育又能是一个乏淡无情的人。

”这段话道出了“爱心”在班主任工作中的重要性。

我认为爱学生是全方位的，包括学生的学习，生活的方面；

包括优等生、中等生、后进生。

家庭富足的、贫困的。

通常情况下优等生、富裕生、关系生赢得教师的爱比较多，而后进生、贫困生往往被遗忘在爱的角落。

作为一个班主任我总是对整个班级的任何一个学生都普洒爱的雨露，对后进生、贫困生倾注更多爱心。

　　三、善于做学生的思想工作

　　思想工作是班级各项工作的基础；

成人教育是一切教育的最终目标。

所以，我一直把思想工作置于班级工作的首要问题来抓。

经常利用多样化的班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。

还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。

并在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志！

我所带的班级班风正学分浓，从未出过一起严重的违纪事件，这一切都要归功于思想工作的成绩。

而思想工作的同时，其实就是在告诉他们怎么成人。

我认为成人是教育的关键，所以，我一直狠抓学生的为人处世。

　　四、善于组织和管理学生

　　班级常规管理是一项整体的育人工程。

把学生的积极因素调动起来，才能形成合

　　力，共同构筑学生自我管理机制。

因此，我想方设法构建学生自我管理体制，每一届，每一年度的新学年开始时，我都通过一段时间的观察和学生民主选举，建立一支有管理能力，有责任心的班级领导核心。

为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会，引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。

放手让他去管理班级，自己多做点“幕后”工作。

　　五、做好联系班级和任课老师的纽带

　　作为班主任必须有意地向学生介绍任课老师的一些优点。

如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课老师的尊敬和信任，使他们因尊其师而重其教。

同时自己要与任课老师密切配合，要经常与任课老师取得联系，以了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，是否能按时按量完成作业等。

对于这些班主任心底都要有数，因为这样有利于更好的、恰当的抓好班级工作。

有利于根据学生的特长、爱好，以便在学中练、练中学，以练促学。

例如利用学生争强好胜的心理，经常开展各种班会活动。

这样不但可以调动学生的积极性，而且可以增强学生的自信心、荣誉感、竞争欲。

同时师生间交流了感情，增进了了解。

　　五、做家长的朋友

　　班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。

所以一直坚持做家长的朋友，经常家访，采用了召开家长会、走访和电访等多种形式，与他们交谈孩子的学习情况，商量教育孩子的最佳办法。

我的家访深入到每一个学生的家庭，无一遗漏，真诚地与家长、与学生交流，了解每一个学生的家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，并做好详细的记录，获得了许多第一手育人资料，为今后的教学工作奠定了基础。

这样，不仅得到了家长的信任，实现学校和家庭教育的有机配合，也更好的促进了孩子的发展。

　　几十年来，我在班主任这个岗位上不断总结经验与教训，也不断的学习先进班主任管理经验，经常与其他班主任共同探讨管理经验与方法，经常向领导请教管理班级的方法与知识，总之，只要有提高自我的机会我决不放过，不断自我充电，积极汲取与班主任有关的知识，凭着自己的良心、爱心、责任心努力干好班主任工作，给学生一个满意的答复，给家长交一份满意的答卷，做一个学生爱戴的老师，做一名真正优秀的班主任。

　　如果让我再次选择，我还会毫不犹豫地选择班主任工作。

因为我在与孩子们交往的过程中，真切地感受到了孩子们的热情与可爱；

在经历着一次次痛苦和失败的同时，也在迅速地成熟。

我付出了自己辛勤的汗水，收获的是学生们可喜的成绩；

我燃烧了自己火样的青春，收获的是学生们真挚的信任和丰厚的感情。

。

　　篇二：

高中优秀班主任申报材料

　　光阴荏苒，时间转瞬即逝。

我从20XX年毕业的第二年（20XX年）至今一直担任班主任工作，作为一个年轻的班主任，工作踏实认真，一直尽心尽力地为当一名称职的班主任而努力工作着。

20XX年9月，我来到了育英高级中学，又一次中途接班，接任高二（7）班的班主任，从此，我早来晚走，品尝尽了作为班主任的酸甜苦辣。

但是，如果让我再次选择，我还会毫不犹豫地选择班主任工作。

回想着这几年的点点滴滴，我真的无怨无悔。

　　一、用爱心感染学生

爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。

例如每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐，有没有学生不舒服等。

集体活动前要安排好同学们应必备的用品等。

总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事关心。

学生生病时，及时让去看病。

家长感激，学生感动。

　　二、善于做学生的思想工作

　　三、善于组织和管理学生

　　班主任必须善于组织和管理学生，我感受最深的一点。

作为班主任，要做的工作多而繁杂如果不能建立一个良好的班团委，各项工作就很难顺利的开展下去。

所以每一新学期的开始，我都会花很大的心思培养班组的骨干力量，让学生自己管理自己。

这样不仅班主任轻松，而且可以培养了班干部的组织能力。

就拿现在的班级来说吧，现在班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。

早读、早操等日常工作都由班长负责；

教室内的黑板报由宣传委员负责，老师作适当指导，学习上由学习委员和各科代表负责。

当然班主任要随时随地作检查指导。

这样以来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利的得到开展。

　　四、善于做后进生的转化工作

　　在学生管理方面，我认为班主任的工作大致可分为三个方面；

1、尖子生的培养。

2、中等生的促进。

3、后进生的转化。

相比前两条后者更难也更重要，因每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。

我首先深入调查摸底，搞清他们所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。

及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。

同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

我班原有几个调皮学生，整天起哄，课堂上也从不安宁，自己不守纪律，还经常汇报别人。

无论课堂作业，还是课后作业从来不做。

无论老师还是班长检查作业他们都不在乎，反正躺在泥里不怕水，谁都拿他们没办法。

我并没有首先用纪律和制度处罚他们，而是从接近学生入手，找尽理由和他们套近乎。

设法找他们的闪光点，找到一点就大力表扬。

经教育后，这几位调皮同学上课开始认真听课了，整个班级也都进步了。

这样不但可以

　　调动学生的积极性，而且可以增强学生的自信心、荣誉感、竞争欲。

　　六、学生和家长的朋友

所以应该也必须成为学生的朋友。

经常用校讯通与他们交谈孩子的学习情况，商量教育孩子的最佳办法。

这样，不仅得到了家长的信任，也取得了很好的效果。

　　正是我的这些努力，所以，我们班的学生活泼可爱，充满朝气，积极主动参加学校举行的各项活动，并每次都能获得名次。

例如：

在体育节中，二（7）班获得团体第十名；

在第三届班主任节中，板报设计获得二等奖，本班王园园同学在班主任节演讲赛中获得二等奖的好成绩；

在“红五月”校文化艺术节中，校歌班歌比赛获得二等奖，且有多个节目有幸在文化艺术中出演，并获得奖项！

除了个人能力的发展外，我们班的成绩也是在高二平行班中的前茅。

　　尽管如此，这些成绩的取得离不开学校领导对我的大力支持和帮助，我一定会继续努力把工作做的更好！

我也明白：

班级管理需要班主任得用“心”来处理，引导，一定会培养出一班好学生，带出一个好班级，给孩子们一个真、善、美的心灵。

　　97年7月参加工作的我，至今已在教育教学的第一线工作了15年：

在担任两个班的语文教学的基础上，从03年至今担任班主任工作9年；

从07年至今同时担任年级组长和语文备课组长。

班主任工作年限虽不长，但我清楚地认识到班主任工作在学生教育管理过程中的的重要性。

所以，为了孩子们健康快乐的成长，我一直尽心尽力地在班主任岗位上奉献着自己的情和爱。

　　一、热爱班主任工作，热爱学生，甘于奉献。

　　班主任，是班级日常工作的管理者，是学生前进的领路人，是学生健康成长的点播人，担任班主任以来，我全身心投入到班级教育教学中，早晨早于学生进班；

每个课间及时进班关心学生的学习、生活和可能出现的问题，课少时我会跟班听课；

放学，将学生安全送出校门后还需进班检查。

虽然每天很忙碌，虽然忽略了自己的孩子，但是在与学生的交往过程中收获了快乐和满足。

　　师德是教师的灵魂，热爱学生是成为优秀教师的基础和前提，也是做好班主任工作的基点。

面对一批批学生，我都是德育为先，爱字当头，用心去感悟学生，用爱去打动学生，用情去温暖学生，用人格魅力去感染学生，为他们的成长付出心血。

9年的班主任工作，如果说我取得了点滴成绩，那是缘于我对学生那份深深地爱。

尤其关爱学困生、家庭困难生和纪律困难生。

常常与他们交流谈心中，给予学习、生活和物质上的帮助。

通过一次次的耐心细致的谈心，好多学生都从厌学的边缘回到了爱学习的这片乐土上，特困生高振就是成功的例子。

　　二、抓好班级管理工作，创建属于我班的管理模式。

　　我积极探索新的班级管理模式。

为真正实现班级管理特色，建立民主化自主化的班级管理模式，实行班主任监管与学生自管和互管相结合的方式。

我充分发挥班干部作用，请班委会干部制定本班班训、班级管理制度、带领学生定期学习校规校纪创造性地开展富有特色的班级活动，实行“人人有事做，事事有人管”等。

班里出现了问题，都以主题班会的形式展开民主讨论。

孩子们在民主氛围中，渐渐学会自我管理和自我教育，班干部们的能力也得到了锻炼和提升。

我平时加强与学生沟通，事事冲在前面，做学生的表率增进师生间的默契。

在学生中树立起客观、公正、公平的形象；

关爱每一位学生，积极帮助、激励学生去改正错误、努力学习。

　　我注重德育教育，为学生们制定“男生要成为绅士，女生要成为淑女”的目标，并努力培养。

现在我班学生各个精神抖擞，面貌极佳，受到校领导、老师们和家长的称赞。

我班学生在主题班会、运动会、美化校园我最棒、音乐伴我行、植树、走进社区义务奉献、献爱心等各项活动中，懂得了感恩，学会了奉献，逐步养成了健全的品格和健康的人格。

还注重与家长的交流与沟通，形成了家校合力，受到家长信任与爱戴。

　　三、认真钻研教学，语文教育教学成果丰硕。

　　因为爱学生，所以学生们也爱我，也更爱上我的语文课，成绩好就是不言而喻的。

所教两个班语文成绩（三率）多年来一直居所在年级首位。

近两年，50多名学生多次在征文、演讲学科竞赛中获奖。

我还认真学习，努力进行教育创新，积极参加课题研究，多　　

篇教育教学论文获奖，有一篇在《天津教育报》上发表。

做区、校级研究展示课，千人常态课优秀奖，区教学技能比赛优秀奖，全国语文教师读书竞赛市级二、三等奖，11年东丽区新教师转正培训工作中被聘为指导教师。

　　四、班级教育管理中的成绩。

　　经过不懈努力和探索，已形成了自己的班级管理模式，我所带的班级，班风正，学习氛围浓。

以前的班多次被评为校级进步显著班集体。

多人考入一百中学。

20XX届我班毕业生张鑫宇中考总成绩全区第二名。

现所带10级五班连续两年在校班级评比、各次考试、三跳比赛居第一，运动会居前列，获“书香班级”称号，在天津市校园艺术节、市合唱节合唱比赛中均获奖。

去年和今年被评为校级三好班集体和区级三好班集体。

在东丽区中小学班主任考核中获得全区第二名。

09、10、11年都被聘为校级班主任指导教师。

得到领导和家长的肯定，获得师德先进个人和学生敬佩教师称号，先后收到刘凤铭和魏明珍的家长送来感谢信和锦旗。

　　我爱班主任工作，因为我有对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，我将继续在班主任岗位上兢兢业业、无私奉献，我愿“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香。

”

　　申报人：

江雪莹20XX年7月7日

　　篇三：

高中优秀班主任事迹材料

　　自20XX年来，我已经连续做了4年的班主任工作，4年的班主任生涯，让我深深地懂得：

一名成功的班主任，要能与学生“同学”，与学生一起成长。

班主任工作琐细而繁重，但是我认识到：

班主任，对家长，我们代表着学校，肩上扛着责任；

对学生，我们代表着家长，双手履行义务；

我们不可能干出惊天动地的业绩，但我可以为教好学生付出一颗爱心，为孩子们的健康成长作出我的奉献。

“一个教师，既使课上得再好，但如果不懂得用心爱学生、尊重学生，那他就不能算是好教师”。

因此我严格遵循师德规范，致力塑造自己的人格，注重用自己的言谈举止真诚感化学生，塑造学生良好的品质，发掘学生的潜能，培养学生的非智力因素，提高学生的综合素质。

并善于洞察学生的心理，揣摩学生的不同想法，针对学生的不同现状和心理，采取适当的教育方法。

”就是说教师要努力给学生作出榜样，这是做好工作的前提。

榜样的力量是无穷的，否则就失去了说服力。

经常翻阅一些有关小学生心理和指导班主任工作的书籍，诸如苏霍姆林斯基等教育家的教育教学论著，《班主任之友》《德育报》等报刊杂志。

在平日的班主任工作中我还不断地加强自身的品德知识修养，注意自己的言行，以自己的人格魅力来影响学生。

如自己从不迟到、早退、坚持每一节课都认真对待，善始善终，不应付，坚持跟间操与自习，不做与工作无关的事情，大清扫时，亲自动手和学生一起干。

在我的带领下，班内形成了一种积极向上的良好风气。

　　二、对学生要捧出一颗火热的心。

　　苏联教育家苏霍姆林斯说过“同情心对人的由衷的关怀，这就是教育才能的血和肉，教育又能是一个乏淡无情的人。

作为一个班主任应该对整个班级的任何一个学生都普洒爱的雨露，要注意的是后进生、贫困生更求我们倾注爱心，一味偏爱好学生则会使他们变得骄傲，变得孤立，也会使他同学产生一种对拉情绪，我们又不是经碰见自己曾“倍加呵护”的优等生连招呼都不打，而自己一向视其为差生而不闻不问的却非常客气的场面吗？

因此要平等地给班级学生以爱心，只有这样在你这个班级，你的学生才会觉得人人都是你心爱的学生而便于你更好地开展班主任工作。

　　校园里角角落落有我和孩子们共同成长的花絮。

孩子是好动的，孩子是多彩的，孩子是求知欲最旺盛的，孩子也是好胜心强的。

所以教育孩子最好的办法是寓教于乐。

我们班的队员们最喜欢上的课就是中队活动课了。

每次中队活动都搞得非常隆重，队员们自编自演，自己主持，主题队会包罗万象，什么都有。

“大家来说普通话”、“安全在我们身边”、“爸爸妈妈我爱你”、“该不该去小店买东西”、“说说学习好方法”、“惩罚到底好不好”、“帮助别人，快乐自己”、“作文的乐趣”、“可爱的水果蔬菜”、“上网对小学生来说是利大还是弊大”等，辩论会、联欢会、展示会，形式各种各样；

节目丰富多彩，层出不穷，真正是寓教于乐。

　　我觉得老师不但应该用自己的智慧、活力赢得孩子们的喜爱，更应该是善解人意的。

我利用自己所掌握的专业知识，只有更理解学生，才能更好地帮助了学生。

我发现有不少孩子不爱劳动、不尊敬长辈、不懂听课秩序。

针对这些问题给学生进行心理辅导，较多地采用游

　　戏和故事。

我曾以“免费”为主题，让孩子们辩论做家务该不该收劳务费；

再以“免费”为主题，讲述了一位儿子因为做了一些分内的小事而问妈妈要劳务费，而妈妈从小到大做的一切都是免费的故事，孩子们很有感触，为刚才大喊劳动应该有劳动报酬而惭愧；

接着还以“免费”为主题，请同学们想想自己的妈妈为自己免费做了些什么事，孩子们激动了，原来自己的妈妈为自己做了这么多事；

最后仍以“免费”为题，说说你将为妈妈做哪些你认为是免费的事。

尊敬长辈的教育自然而然地渗透在同一主题，不同的形式中。

游戏是孩子们最喜欢的，心理辅导最常用的就是游戏，在游戏中渗透道德教育，自然而深刻。

这是人际关系的教育。

一个小小的游戏可以让那么多学生浅显地明白一个深刻的做人道理。

　　三、充分发挥班干的主观能动性，实施自我管理

把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。

因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。

引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。

每一届，每一年度的新学年开始时，班主任通过一段时间的观察和民主选举，建立一支有管理能力，有责任心的班级领导核心。

通过几年来的实践，这一办法效果良好。

　　四、善于反思，不断总结班主任工作

　　在长期的班主任工作中，好的成效，错误的决定都存在，要让班主任工作做得更好，就得多反思自己，不断总结班主任工作，甚至连跟学生说的一句话有时过后都会想想这样说妥不妥。

只有这样，才能让自己积累经验，总结教训，让班主任工作做的更出色。

　　五、与学生一起享受成功的喜悦

　　功夫不负有心人，辛勤的汗水结出了丰硕成果。

多年来，我所带的班级班风正、学风浓，在历次期中、期末统考中年级当中各科总评均名列前茅。

一个个学生满怀成功的喜悦自信地踏向高一级学校，踏向人生的又一个驿站。

　　弹指一挥间，4年过去了，我在班主任这块教育园地里辛勤地耕耘，默默地奉献着，取得了较好的工作成效，受到了学生的爱戴，家长的好评，领导的肯定和同事们的赞许。

本着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，我将继续在教育岗位上兢兢业业、无私奉献，我愿“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香。