语文第十一册教案10一本照相簿Word文档下载推荐.docx

语文第十一册教案10一本照相簿Word文档下载推荐.docx

《语文第十一册教案10一本照相簿Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文第十一册教案10一本照相簿Word文档下载推荐.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

一、导入新课。

同学们，你们喜欢照相吗？

家里有没有相册？

相册里都有谁的照片？

今天，我们就来看这本相册，看看相册里都有谁的照片。

板书：

10、一本照相簿

二、新授。

1、让学生按预习要求进行预习。

（1）让学生看课后的“预习”，明确要求：

仔细阅读课文,想想“我”在照相簿里看到哪些照片？

从这些照片看到了什么变化？

查字典，联系上下文自学生字词。

（2）让学生按要求预习。

（3）教师检查预习效果。

2、学习生字词语。

cè

hēfú

zīyè

tīng

相册嗬幸福工资一页客厅

（1）学习生字的读音，分析字型。

（2）理解“幸福”的意思。

3、出示放大课文，教师示范读。

4、让学生读课文，要求：

读通、读顺、不添字漏字。

5、提名读课文。

6、让学生读课文，思考下列问题：

（1）为什么全家的相册里没有一张爷爷奶奶的小时侯的照片？

（2）在“我”的相册里有哪些照片？

从这些照片里看到什么变化？

讨论：

（1）因为爷爷小时侯在山区，那时候山区很穷，根本没有照相馆。

奶奶是穷人家的孩子，每天连饭都吃不饱，更没有钱去照相了。

（2）在“我”的相册里有“我”生下来时的照片及“我”两年前搬进新楼房时照的照片。

从这些照片可以看出“我”家的生活变得越来越好。

三、巩固练习。

让学生读课文，看插图，说说两张照片上有什么不同。

四、课堂小结。

这节课我们初步学习了课文。

了解了课文讲的“我”家的一本相册。

请同学们课后认真读课文。

五、作业。

书写生字词语3遍

流畅地朗读课文。

第二课时

一、复习。

看手势写词语。

xì

ngfǘkè

tīnggōngzīxià

ngcè

幸福客厅工资相册

1、指名读课文，

2、教学第一自然段。

（1）提名读。

结合挂图理解这一自然段的内容。

（2）学生读后思考：

“我”放学回家，看到爷爷在做什么？

“我”翻开一本红色的相册，里面都是谁的照片？

里面有爷爷、奶奶小时侯的照片吗？

（3）教师小结。

3、让学生读第二自然段，思考：

为什么全家的相册里没有爷爷、奶奶小时侯的照片？

4、“我们哪有你们现在这样幸福！

”中的“我们”指谁？

把这句话改成句号该怎么读？

5、让学生读第二自然段。

6、让学生读第一、二段，并说说第一、二段各讲了什么？

7、让学生想想自己现在的生活，再想想爷爷、奶奶们小时侯，体会现在的幸福生活，珍惜今天的幸福生活。

三、巩固练习。

让学生读课文第一、二自然段，说说：

为什么全家的相册里没有一张爷爷、奶奶小时侯的照片呢？

四、课堂小结。

课文的第一、二自然段讲了全家的相册里有很多是“我”的照片，没有一张爷爷、奶奶小时侯的照片。

因为爷爷、奶奶小时侯的生活很穷困，没钱去照相。

五、作业。

读课文，思考课后的“思考.练习”中的第1题中的第

（2）题。

第三课时

教学过程:

让学生说说：

为什么全家的相册里没有一张爷爷奶奶小时候的照片？

（爷爷奶奶在山区长大的，那时候山区很穷困，根本没有照相馆。

奶奶又是穷人家的孩子，每天饭都吃不饱，更没有钱去照相。

）

1、教学第三自然段。

（1）让学生读第三自然段。

（2）让学生说说：

这段讲了“我”什么时候的照片？

照片上的“我”戴着怎样的帽子？

为什么戴这样的帽子？

讲的是“我”刚生下来的时候的照片。

照片上的“我”头上戴的帽子是用土布缝的，因为那时爸爸妈妈工资低，生活比较困难。

（3）结合挂图理解这一段的内容。

（4）让学生一起读这一自然段。

2、教学第四自然段。

（1）让学生读这一自然段。

（2）思考，讨论：

这一自然段讲的是“我”什么时候的照片？

与以前的照片有什么不同？

这张照片和以前的不同说明了什么？

（3）结合挂图理解这一段的意思。

（4）让学生齐读爷爷说的话，体会这句话的意思。

“咱们家的生活跟我们的国家一样，越来越好了。

”

（5）让学生齐读这一自然段。

（6）让学生说说这一自然段的主要意思。

（讲家里的生活是越来越好了。

3、教学第三自然段。

（1）让学生齐读最后一个自然段。

（2）理解这一自然段的意思。

（意思是说，从一本照相册上反映了我们的生活是越来越好，让我们展望将来的更美好的生活。

这句话中的“今天”不是指具体的某天某日，而是指现在，指很在、长的时间。

同样“明天”也不是指具体的时间，而是指将来。

“幸福的今天”指现在的生活很幸福。

“美好的明天”指将来的生活更美好。

（3）让学生齐读这一自然段。

（4）让学生说说自己现象中的未来是什么样子的。

（每家都住上新楼房，家家都有空调、计算机、轿车……

让学生读课文第三、四、五自然段。

课文重点讲了“我”小时侯的一扎昂照片及两年前“我”家搬进新楼时“我”照的一张照片。

从不同的照片上反映了“我”家的生活是越来越好。

我们要珍惜现在的美好生活，好好学习，创造更美好的明天。

有表情地朗读课文，联系背诵课文。

第四课时

让学生读课文，回答课后“思考.练习”中的问题：

1、读课文，回答问题。

（1）全家的相册里没有一张爷爷、奶奶小时侯的照片？

从这些照片上看到什么变化“

2、地下面的句子，联系上下文，回答括号里的问题。

（1）我们哪有你们现在这样幸福！

”（“我们”指谁？

把这句话改写成句号该怎么读？

（2）一本照相簿，它真实地记录了幸福的今天，也使我们更向往美好的明天。

（“幸福的今天”是指什么？

“美好的明天”指什么？

学生讨论，教师小结：

“幸福的今天”是指现在的生活很幸福。

“美好的明天”是指将来的生活更美好。

3、仿照句子写句子

例句：

你不但穿得好戴得好，还把新添置的电视机、空调器也照进去了。

（1）不但，还。

（2）不但，还。

①先让学生读例句，理解所仿写的句式。

②指导学生仿说、写句子。

4、让学生读写好的句子。

第五课时

一、指导学生背诵课文。

二、让学生介绍一下自己家的照相册，要反映出自己家的变化或自己成长的过程。

（在上课之前要求每个学生把自己家的照相册拿来）

1、让学生联系生活实际，介绍自己家里的相册。

2、要让学生说说从这些照片上看出家里的变化或自己成长的过程。

（可以先让学生拿出自己家的照相簿互相传阅，再介绍通过这些照片所反映的变化。

可以从衣着、周围的背景，及照片所拍摄的时间几个方面来介绍。

板书设计：

出生时的照片：

帽子用土布缝的

一本照相簿，都是我的照片

两年前搬进新楼的照片：

穿得好、戴得好，电视机、空调器

教学后记：

让学生在通过学习课文后，了解我们国家过去的状况（爷爷、奶奶

照相的钱都没有,而我们现在是生活越来越好了，要求学生要珍惜现在的幸福生活。

..