最新苏教版一年级语文上册课外阅读教案.docx
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最新苏教版一年级语文上册课外阅读教案
《团圆》绘本阅读教学设计
(一)
阅读目标:
1. 通过绘本故事,了解中国春节的习俗。
如“贴春联”、“吃汤圆”等。
2. 通过阅读和交流,让学生感受到浓浓的亲情,感受到伟大的父爱和母爱。
阅读重点、难点
阅读重点:
结合图画绘本的故事情境,大概地复述故事,培养学生的口头表达能力。
阅读难点:
通过阅读交流,让学生感受质朴伟大的亲情。
教学过程:
1、谈话导入
1. 教师板画圆圈,问:
看到这个圆的时候,你想到了什么?
(引出团圆)
2. 教师提问:
一般在什么时候,家里人会在一起团圆呢?
3. 今天我们就一起来看图画书《团圆》。
二、学习封面
1. 出示封面,仔细观察,说说图上画了谁?
2. 想一想这个故事大概是关于哪些人的?
三、学习内容,讲述故事
1.看清书上的日期,告诉学生这个过春节的时候。
想一想过年的时候,家里人都在做哪些事情,怎么过年的?
下面我们就看看毛毛一家是怎么过年的。
老师读故事,学生一边看图,一边认真听。
2. 回顾故事,思考问题
(1)提问:
爸爸在外面盖房子,每年只回来一次。
今天我和妈妈起得特别早,想一想妈妈和我起这么早都干了哪些事情?
为什么要起这么早?
(2)爸爸回家了,我远远地看着他,不肯走近,爸爸走过来,一把抱起我,用胡子扎我的脸。
“妈妈……”我吓得大哭起来。
你看到自己的爸爸会这样吗?
那毛毛怎么会这样?
(3)爸爸理发之后,毛毛有什么感觉?
后来又和爸爸做了什么事情?
(4)包汤圆的时候到了,仔细看,爸爸把什么包进了汤圆,为什么?
第二天,是谁吃到了好运币?
(5)拜年的路上,当大春从口袋里拿出大红包时,你猜毛毛是怎么想,怎么做的?
(6)要下大雪了,爸爸做了什么事,你们觉得爸爸是个怎样的人吗?
(7)爸爸带毛毛去屋顶,毛毛在爸爸背上看到了什么?
如果你是毛毛,会不会很开心?
(8)第二天,毛毛与小朋友一起玩,回到家发现好运币丢了,她是怎么做的?
心情怎样?
(9)最后好运币找到了吗?
毛毛心情怎么样?
(10)爸爸要走了,爸爸答应再回来的时候给毛毛买一个洋娃娃?
毛毛想要洋娃娃吗?
她是怎么做的?
3、复述故事,每人说自己印象最深的部分。
五、拓展练习
1.说说自己和爸爸妈妈在一起最开心的事情?
2.爸爸妈妈每天辛苦的工作,还要照顾我们,你最想跟爸爸妈妈说些什么话呢?
《团圆》阅读指导课
(2)
一、学习目标
1、读绘本故事,感受绘本故事之美。
2、体会简单朴素的文字蕴含的无限情感。
3、读懂插画的文学想象,进一步升华情感。
二、学习重点
感受简单朴素的文字蕴含的无限情感。
教学过程:
一、回顾导入
1、回顾自己所读过的绘本故事,说说自己最喜欢哪一本,理由是什么。
2、出示绘本故事《团圆》
运用所学方法说说从这本故事的封面、扉页、封底猜出这本故事讲什么。
① 封面。
从封面上,你看到了什么?
② 关注扉页的日历:
除夕
看到这页日历,我们知道这一家三口实在除夕团聚的。
除夕是中国的四大传统节日之一。
咱们学过传统文化就知道,除夕这一天,人们会做什么啊?
③关注全家福
画面上的卷尺、对讲机、安全帽、笔记本,好像瓶子里还有一枚硬币,猜猜这些东西都是谁的?
什么人会有这些东西啊?
二、听一听,感受故事的氛围。
1、配乐听故事。
图一、爸爸在外面盖大房子。
他每年只回家一次,那就是过年。
今天,妈妈和我都起得特别早,因为——
师停顿,猜读:
因为什么呢?
图二、爸爸回家了。
师停顿:
满满的两页插图,就只有一句话,爸爸回家了。
画面都画了什么?
(过年的玩具、零食、街上挂着灯笼喜气洋洋,故事里的“我”开心吗?
我怎么躲起来了?
为什么没扑上去喊爸爸?
)
图三、我远远地看着他,不肯走近。
爸爸走过来,一把抱起我,用胡子扎我的脸。
“妈妈……”我吓得大哭起来。
“看我给你买了什么!
”爸爸赶紧去掏他的大皮箱——哦,好漂亮的帽子!
妈妈也换上了爸爸买的新棉袄。
师停顿:
同学们猜得对,一年不见,我和爸爸真的有点陌生了。
图四、吃过中饭,爸爸对我说:
“走,剪头去。
剪了头,明年就会顺顺当当的。
”
我坐在椅子上等爸爸。
呀,镜子里的爸爸越来越像以前的爸爸了!
图五、没有文字
师停顿:
这幅图怎么连文字也没有了?
难道是漏把文字印上去了?
你们说,应该写什么啊?
(我和爸爸贴春联)
图六、包汤圆喽!
爸爸把一枚硬币包进汤圆里:
“谁吃到它,谁就会交好运喔!
”这天夜里,爆竹“噼噼啪啪”地响个不停。
我依偎在爸爸妈妈中间睡着了,迷迷糊糊地,我听见爸爸妈妈在轻轻地说着话,他们说啊说啊……
图七、第二天一大早,妈妈就端上了热腾腾的汤圆,爸爸用勺子喂给我吃。
突然,我的牙被一个硬东西咯了一下。
“好运硬币!
好运硬币!
”我叫起来。
“毛毛真棒!
快收到兜里,好运就不会跑掉喽!
”爸爸比我还开心呢。
妈妈给我换上了新棉袄,要去拜年啦!
图八、路上,我遇见大春。
“毛毛,你去哪儿啊?
”“我跟爸爸去拜年!
” “我也是。
看,我有大红包!
”“这有什么稀奇!
”我从兜里掏出那枚硬币,“我有好运硬币!
爸爸包在汤圆里,给我吃到了!
”
图九、大年初二,天阴沉沉的,要下雪了。
一大早,爸爸就忙了起来,补窗户缝、刷新门漆、换新灯泡……呀,家里一下子变得亮堂堂了。
“走,补屋顶去喽!
”爸爸冲我努了努嘴。
太好了,那儿是妈妈从来不准我一个人上去的地方呢!
师停顿:
一转眼,从除夕到了大年初二,一晃三天过去了,爸爸回家,发生了好多开心的事啊!
图十、哈,我看见了大春家的屋顶。
“咦,那边是什么声音啊?
” “噢,大街上在舞龙灯呢!
”爸爸直起身子,看了看远处。
“在哪儿在哪儿?
”我使劲儿踮起脚尖。
爸爸让我骑到了他的肩膀上:
“这回看到了吧?
”“看到了看到了,他们过来啦!
”
图十一、没有文字,只有舞龙狮。
师停顿:
又没有文字 ,你看到什么了?
街上好热闹,别的小朋友也骑在爸爸的肩上,靠在爸爸的怀里看舞狮表演,大家都沉浸在团圆的快乐里了!
图十二、大年初三,下雪了,下得好大好大!
下午,雪终于停了,大春他们来找我玩。
我们在院子里堆了一个大雪人,然后开始打雪仗。
师停顿:
一转眼,爸爸回来几天了?
图十三、天快黑的时候,我才回到家里,一摸口袋——啊,不见了!
好运硬币不见了!
我冲到院子里,院子里全都是雪,我的好运硬币在哪儿?
图十四、没有文字,你看到什么了?
图十五、“毛毛别哭,我再给你一个。
看,跟那个一样!
”爸爸摸出一枚硬币。
“不要不要,我就要那个!
”我一边哭一边叫。
晚上,我难过地爬上床,脱棉袄的时候——“叮当”,有个东西掉到了地上。
硬币!
我的好运硬币!
“爸爸快来看,好运没丢,它一直在我的身上!
”
图十六、“毛毛别哭,我再给你一个。
看,跟那个一样!
”爸爸摸出一枚硬币。
“不要不要,我就要那个!
”我一边哭一边叫。
晚上,我难过地爬上床,脱棉袄的时候——“叮当”,有个东西掉到了地上。
硬币!
我的好运硬币!
“爸爸快来看,好运没丢,它一直在我的身上!
”
图十七、那天夜里,我睡得特别香……早上一起来,我就看见妈妈在为爸爸收拾东西——爸爸今天要走了。
师停顿:
大家看日历,这一天是大年初几?
爸爸一共在家呆了几天?
这样的团圆因为短暂而显得特别珍贵!
图十八、爸爸很快就收拾好了,他走到我身边,蹲下来用力抱住我。
他在我耳边轻轻地说:
“下次回来,爸爸给你带一个洋娃娃,好不好?
”“不!
”我拼命地摇头,“我要把这个给你……”
师停顿:
你们猜猜,我要给爸爸什么?
图十九、我把那枚攥了很久的暖暖的硬币放到爸爸的手心里:
“这个给你,下次回来,我们还把它包在汤圆里喔。
”爸爸没说话,他用力地点点头,搂着我不松手……
图二十、依然没有文字。
大家看看,和除夕爸爸回来的热闹场面相比,现在的画面是怎样的?
(原来啊,妈妈和我一直送爸爸,送到村外去了,车子开得远远的了,我和妈妈一直不舍得离开。
)
三、回忆揣摩
1、本学期咱们开展过关于传统文化的综合实践活动。
我们对除夕一家团圆的场面也不陌生。
听完了这个长长的故事,你们有什么感受呀?
哪怕用一个词、一句话,或者一段话来说说此时你心中的感受。
2、一个长长的故事,能留在我们脑海里的,感受最深的往往有几个场景。
我们一起来回顾一下吧!
你们还记得故事里爸爸为这个家庭做了什么事?
(买新衣裳、贴对联、包汤圆、补窗户、刷新门漆、换灯泡、补屋顶)
四、品味语言
1、你们再来看看这些图画,你都发现了什么?
第一次:
我远远地看着他,不肯走近。
爸爸走过来,一把抱起我,用胡子扎我的脸。
爸爸的爱在哪个动作里?
仔细看,认真读。
抱、扎
第二次:
这天夜里,爆竹“噼噼啪啪”地响个不停。
我依偎在爸爸妈妈中间睡着了,迷迷糊糊地,我听见爸爸妈妈在轻轻地说着话,他们说啊说啊……
这幅画是这本书的插图啊!
你觉得作者为什么选它作为插图呢?
爸爸的爱在哪个动作里?
看看床上的小兔子,你从它的神情看到了什么?
依偎
第三次:
第二天一大早,妈妈就端上了热腾腾的汤圆,爸爸用勺子喂给我吃。
爸爸的爱在哪个动作里?
喂
第三次:
爸爸让我骑到了他的肩膀上:
“这回看到了吧?
”“看到了看到了,他们过来啦!
”
爸爸的爱在哪个动作里?
骑
第四次:
爸爸很快就收拾好了,他走到我身边,蹲下来用力抱住我。
爸爸的爱在哪个动作里?
抱(爸爸怎么不说话了呢?
看看毛毛的眼睛,你感觉到什么?
)
第五次:
爸爸没说话,他用力地点点头,搂着我不松手……
搂(你们今天早上出门,爸爸搂着你不松手了吗?
)
2、这个故事内容里的表达,有像我们平时读的课文,写的文章那样的那些运用了成语或者比喻、拟人的方法吗?
没有。
而且很多地方甚至都没有文字。
也可以这样概括来时,故事的文字是简短的,有限的,这就叫——(板书:
有限的文字)
3、为什么如此简单的文字给你留下了如此深的印象?
那就再让我们回到这本书中,再细细到图画所描绘的情境中去感受吧!
下面,就让我们再一次回过头来,再次走进那本书中去看一看吧!
①爸爸回来了,从哪里看得出我很高兴。
故事里有一句话写到我很高兴了吗?
没有。
那你从哪些地方看出来?
②爸爸回来,整个家变得温馨、快乐。
作者也很舍不得爸爸,爸爸在家的每一天都是宝贵的,美好的。
你注意到这本书中日历出现几次了吗?
分别是什么时候出现的?
故事里,没有一句写“依依不舍”,但是,日历一页页的翻过,我们却感受到很舍不得,很舍不得。
亲爱的同学们终于明白了,虽然文字是有限的,但是借助丰富的画面,却让我们体会到了深厚的感情。
③同学们,你们发现了吗?
作者在最后留了一页空白。
我昨晚冥思苦想,怎么又一页空白在这儿呢?
你说说,怎么回事?
如果让你来设计爸爸下次回家,一家团圆的情景,你会怎么设计?
原来,可以一家去动物园
可以一家唱歌
可以一家吃团圆饭
4、听音乐《远处有座山》
原来,这页空白,是留给我们无限的想象啊!
因为,情感是无限的。
那么请你们画下一家团圆的情景,配上简洁的文字。
《猜猜我有多爱你》阅读指导课
(1)
活动目标
1.倾听故事,感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。
2.在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱,表达自己的情感。
活动准备
1.绘本ppt
2.图片:
星星、围巾、小花、树、糖、苹果、小鸟等
3.配乐故事ppt
一、活动过程
1、师幼互相问候
2、戴头饰引出故事,(小朋友看老师头上戴了什么头饰啊?
今天小兔和大家来分享它的故事,大家想不想听呢?
)出示故事封面师幼共同猜想故事内容。
3、小朋友看到了什么呢?
(两只兔子)它们在做什么?
那几个字小朋友认识吗?
(猜猜我有多爱你)这是一个关于“爱”的故事,那我们就一起来听这个爱的故事吧!
二、阅读图书(ppt)
1、晚上,小兔子该上床睡觉了,可是他拉着妈妈的耳朵不放,要她听自己说话,他对妈妈说,妈妈。
猜猜我有多爱你。
妈妈说:
这我可猜不出来。
小兔子把手张开,张到无法再张开说:
妈妈,我爱你有这么多。
妈妈一看,也把手张开,张到无法再张开说,我爱你有这么多,小