六年级语文复习活动课句式转换Word文档格式.docx
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一、情境导入,揭示课题
1、师:
请同学们看段录像。
(课件播放关羽过五关斩六将的片段)谁知道这是哪部片子里的什么故事?
2、生:
《三国演义》里的“过五关斩六将”。
(预设)
3、今天我们也来当一回关羽,玩一个“过关斩将”的游戏好不好?
(好!
)只不过我们过的是“句子转换”的关,(课件出示课题:
小学六年级语文复习活动课——句式转换)有信心吗?
(有!
)
设计意图:
本环节的设计旨在激发学生的学习兴趣,调动其学习积极性和主动性。
二、回忆句式转换
师:
要顺利过关,那得看看同学们“武艺”是否学到家了。
老师来检查一下。
大家还记得学过哪种句式的转换吗?
(指名回答)教师板书:
(一)陈述句:
(1)“把”字句
(2)“被”字句
(3)反问句
(二)肯定句(4)双重否定句
(三)、直接叙述与间接转述的互改
看来同学们记得可真牢。
那你还记得这些句式转换的方法吗?
赶紧和你的小组同学交流一下,可以举例说明。
(学生小组交流)
好,交流时间到。
看来同学们是个个胸有成竹呀。
老师在这里提醒一下:
句式转换时,改变一个句子的表达形式,句子的原意是不可改变的。
换句话,我们改变句式就是平时我们所说的:
“换汤不换药。
”好,做好冲关的准备,老师还会给回答正确的同学加星哦,到时评出我们的“关羽将军”。
事不宜迟,我们出发了!
本环节的设计意在通过小组交流的形式,学生自主回忆并粗略复习所学过的句式转换的内容,为下面的游戏做准备。
三、第一关:
陈述句与“把”字句、“被”字句的互换
1、课件出示“把”字句、“被”字句的练习题:
一大滴松脂滴下来,正好包住了一只苍蝇和一只蜘蛛。
改成“把”字句_____________
改成“被”字句_____________(学生口头回答)。
2、师:
“哗,好厉害!
那么你能说说你是怎样把它们做好的,有什么秘诀?
”
3、小结方法:
(课件出示):
陈述句:
谁干什么。
“把”字句:
谁把什么怎么样。
“被”字句:
什么被谁怎么样。
4、师:
恭喜同学们顺利过关!
四、第二关:
陈述句和反问句互换
1、复习陈述句和反问句互换的方法。
看来第一关难不倒你们,现在来个难点的,还愿意接受挑战吗?
出示陈述句与反问句的互换练习题:
(指名回答)你知道这种句式是什么与什么的转换吗?
谁能把这种句型转换的特点说出来。
(指名答)。
出示:
陈述句变反问句:
一、加上“怎么”、“难道”等,句末加上“吗”、“呢”,句尾句号变问号。
二、如果有否定词的去掉否定词,没有否定词的加上否定词(无、不、没有等)。
三,改写后检查是否原意不变。
反问句改陈述句则相反:
去掉“怎么”、“难道”等,动词前边有否定词的去掉否定词,动词前边没有否定词的要加上否定词,句末的“吗”呢”等疑问词去掉。
最后把问号改为句号。
2、攻关练习:
课件出示:
请把下面的陈述句和反问句互换:
(1)、秦王我都不怕,我会怕廉将军吗?
(2)、总是坐在家里的人,怎么会懂得大自然的文字呢?
(3)、她的生命艰辛而又壮丽,像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。
(4)、他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众。
(5)、在他遇到困难的时候,我们不能不帮助他。
先同桌互说,再指名答。
(加星)
3、小结:
做这种练习的方法是:
以句子通顺、意思不变为原则,做完后,同学们要多读两遍,看是否正确。
又顺利过关!
可喜可贺!
五、第三关:
肯定句和双重否定句的互换
1、复习肯定句和双重否定句互换的方法。
陈述句和反问句的互换也没有难倒你们,现在来点更难的考考你们,怕吗?
请同学们仔细看看上面练习的第五题,发现了吗?
这是个什么句?
(双重否定句)
那么双重否定句有什么特点呢?
怎么把肯定句变成双重否定句呢?
指名答。
双重否定句的语气比肯定句更重一些,但句意不变,方法是加两个否定词:
“不……不”或“非……不可”或“没有一个……不”等。
如:
运动会上,全班同学都在为运动员加油。
运动会上,全班同学没有一个不为运动员加油的。
把肯定句改为双重否定句。
(1)、这次考试很重要,我必须参加。
(2)、人人都说桂林山水甲天下。
(3)、年轻而富有才华的音乐家肖邦,满怀悲愤,离开自己的祖国。
小组比赛:
(口头回答)
3、师:
看来同学们掌握得真不错!
好,咱们现在反过来试一试。
(两道习题)
(1)、作为一名少先队员,不能不讲一点文明。
(2)、这次活动的经过你不是不清楚。
(换成陈述句,抢答)
果然是真金不怕红炉火!
好样的!
继续加油!
六、第四关:
直接叙述和间接转述互换
1、看来老师要使出杀手锏了!
好,请看大屏幕,谁来说说这是什么句式的互换?
(指名说)
出示例句:
小姑娘说:
“我要去北京,我要去看故宫,登长城。
小姑娘说,她要去北京,她要去看故宫,登长城。
2、你会改吗?
试一试:
(出示攻关习题)
(1)、妈妈对我说:
“今天晚上我有事,你和爸爸先吃饭吧!
(2)、一位台湾同胞说:
“我是中国人,我爱中国。
(3)、老师对小明说:
“你去把小红叫来。
(4)、李老师对我说:
“明天我要去区里开会,你和李明要组织好大家,上好自习课。
(指名回答。
相机着重指导祈使句的改法:
在原方法上加上“让”、“叫”等表示指令的字,词语可稍做改动。
3、看来还真难不倒你们,那反过来,简接转述句改成直接叙述句,你们行吗?
(行)好!
试一试!
(1)、老师对我说,学校让我明天出席市三好学生表彰大会。
(2)、姐姐说,她明天送给我一件生日礼物。
这两种句式的互换有什么方法可循吗?
4、小结方法:
把直接叙述改写成间接叙述的句子要做到三改一不变:
(1)、改换人称,将对话中表示“谁”的人称代词(如“我、你、我们”等)改写成“他、他们”等。
当有可能出现两个“他”时,其中一个用人名代替。
(2)、改动标点,将冒号改成逗号,双引号去掉。
(3)、适当地调整词语,使语句通顺。
(4)、不改变句子的意思。
间接叙述改为直接叙述的就反之。
(特殊情况的另外处理)
5、哟,同学们轻轻松松就过了四关,现在到了最后关头啦,还敢闯吗?
(敢)
此处几关的设计,利用学生好胜的心理,把相对枯燥的知识和有趣的游戏结合起来,使学生在游戏中复习、巩固了句式转换的方法,并初步懂得怎样去总结。
七、第五关:
巩固练习。
1、学生做习题:
(一共三道大题,一是判断题,二是选择题,三是根据要求改句子。
内容包括前面所复习的几种句式转换。
2、汇报交流。
此环节设计意在对课堂来一次整合,对前面所学内容进行一次梳理和巩固。
八、评出这次“过关斩将”游戏中的“关羽将军”。
此环节意在肯定学生的努力,使学生获得成就感,增强他们学习语文的兴趣和信心。
九、总结学习
祖国的语言多姿多彩,一句话可以用不同的形式表达。
真神!
今天的复习课我们既玩了游戏,又学了知识。
同时,我们还学会了总结、积累。
只有会积累的人才是真正成功的人。
希望同学们在以后的学习中也能过五关斩六将,胜利到达成功的彼岸!
附板书设计:
改变句式
“把”字句
“被”字句
反问句
(二)肯定句双重否定句
(三)直接叙述与间接转述互换
句型转换练习
一、按要求写句子。
1、把“把”字句改成“被”字句。
疲劳和干渴,把它们折磨得有气无力。
2、把“被”字句改成“把”字句。
我的错误马上被朋友们纠正了。
二、陈述句、反问句的互换
1、我们哪里有近道,还不和你们是一条道?
2、毒刑拷打算得了什么?
死亡也无法叫我开口。
3、春风吹绿了田野。
4、是春风吹绿了田野。
5、这比山高比海深的情谊,我们不会忘记。
6、坡度这么大,火车爬不上去。
三、直接叙述与间接叙述的互换
1、赵王告诉蔺相如说:
“你要带着宝玉到秦国。
”
2、蔺相如说:
“秦王我都不怕,会怕廉将军吗?
3、她深有感触地说:
“我小时侯总是羞羞答答的。
4、周瑜长叹一声,说:
“诸葛亮神机妙算,我真不如他。
5、妈妈严肃地对我说,马上就要期末考试了,我一定要认真复习,不要辜负老师和她对我的一片期望。
四、双重否定句和肯定句互换。
1.作为一名少先队员,不能不讲文明。
2.这次活动的经过你不是不清楚。
3星期天,我们必须去看排球赛。
4学校里只给每人发一张票,这真叫人为难。