中华十德与国学三年级教案Word文件下载.docx

中华十德与国学三年级教案Word文件下载.docx

《中华十德与国学三年级教案Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中华十德与国学三年级教案Word文件下载.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

[讨论:

大家同意这个说法吗,根据同学的回答，进一步启发思考]教师小结:

引出，同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果是天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢,我们的祖先难当没有发现这个现象吗,接下我们，我们看看三字经是如何解释这个现象的

2、性相近，习相远。

“近”接近，类似;

“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯;

这句的意思是:

本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。

3、教之道，贵以专。

“教”教育，学习;

“贵”重要的，好的方面;

“专”专一，这句地意思是:

做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事

4、讲解养不教父之过教不严师之惰1）提问，我们人生的第一个老师一般是谁,父亲应该对教育孩子负什么责任,在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢,讲了岳飞教育儿子的故事教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。

不严格地进行教育，是老师的过错。

四、复习

诵读新学的句子，齐诵已学的所有句子五、总结每个人出生时都是一样的，不管是善还是恶，我们都有完全一样的开始。

后天的生活环境，每个人受到的教育，以及在学习过程中的专心程度，使我们渐渐差别越来越大。

有人经过努力成为了自己理想中的人，也有人编成了大家都不喜欢的人。

我们要想实现自己的理想，就应该从现在开始，专心学习，和善良的好的人交朋友，听父母的话。

2、子不学

1、.介绍三字经。

2、.讲解三字经第一段5-8句内容。

3、懂得孝和悌，懂得向善路上应该怎么做

.

讲解三字经第一段5-8句内容。

教学难点:

浅显讲解中国古代哲学思想及思想家。

录音机、磁带教学过程:

一、回顾三字经前四句内容，提问的方式。

1）上节课大家印象最深的人物,学生回答:

曹操、孟子等

2）上节课大家学习到了什么,学生回到:

要做一个善良的人

二、讲解课文内容。

1、养不教父之过教不严师之惰

1）提问，我们人生的第一个老师一般是谁,父亲应该对教育孩子负什么责任,在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢,

2）讲了岳飞教育儿子的故事

3）小结:

教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。

2、香九龄，能温席，孝于亲，所当执。

融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。

这两句的故事很可能同学们都已经知道了，如果是这样，就请一个同学上前面讲，其他人补充。

[爱的鼓励]

3、小结;

深讲黄香和孔融两个故事，道出“孝悌”的原因。

我们如何去感恩,黄香和孔融都是后来成为大官的人，可是人们记住的不是他们成为大官，而是他们儿时的这些故事。

这是因为“感

恩”自古就是中国人的精神内核，使我们最先要做到的。

4、三、总结。

3、昔仲尼

1、熟读三字经。

2、了解三字经中的名人事迹。

3、学习古人刻苦学习的精神。

熟读三字经。

学习古人刻苦学习的精神。

录音机、磁带。

一、导入新课

复习前面所学内容。

二、学习新课

1、昔仲尼师项橐古圣贤尚勤学;

披蒲编削竹简彼无书且知勉。

你知道，这些句子里都讲了写谁的故事吗,告诉你吧，古时候的圣人孔子不但勤奋好学，还能不耻下问，向神童项橐请教。

我们现在的学生，要以古代圣贤为榜样，勉励自己勤学。

汉代学者

路温舒，曾经用蒲草编织成席，代替纸来抄写《尚书》;

丞相公孙弘曾经用刀削去竹青，抄录《春秋》。

他俩贫穷而无书，但好学不倦，终于功成名就。

今天的读书人，书本易求易得，如果不好学，简直是贻误自己的前途。

2、彼既仕学且勤赵普在宋太祖时任中书令，他身居宰相高位，仍然勤奋读《论语》，我们这些还在念书的小学生，难道不该以此自勉吗,

3、如囊萤如映雪家虽贫学不辍;

如负薪如挂角身虽劳犹苦卓。

晋代人车胤幼年好学，因家中贫困，夜读无油点灯，便捉许多萤火虫用纱囊包好，悬在桌前取光读书。

孙康寒夜读书无油，便到庭前映雪光而读书。

二人不因贫困而废学，终成大名。

现在的学

4生多有父母资助读书，更应该刻苦勤奋。

汉代人朱买臣家庭贫困，但他不忘读书，上山砍柴时，边走边背诵书本。

隋代人李密少年好学，把未读完的《汉书》挂在牛角上，边放牧边阅读。

两人勤劳而苦学，最后终成为有用之材。

三、总结。

4、师生

1、熟练朗读背诵课文。

2、知道学生要尊敬老师。

3、了解课文中的名人故事。

熟练朗读课文。

知道学生要尊敬老师。

幼学琼林的资料。

同学们，你们在生活中是怎样尊敬老师的,

二、学习新课。

1、教师示范朗读课文，学生认真听。

2、学生自读短文，注意读准字音。

3、指名学生读短文，齐读、分组读。

4、解释短文的意思。

冰是由水生成，但是比水还要寒冷;

青色出于靛蓝，但是比靛蓝的颜色还要深。

学生称赞老师的教诲，可以比喻为如同坐在春风里沐浴一样;

学生感谢老师的培育，可以比喻为如同仰面承受时雨的滋润一般。

三、学生讨论:

你们应该怎样尊敬老师吗,

四、总结。

中华十德与国学三年级教案篇二:

中华诵__国学经典诵读教案_（三年级上册）

中华诵国学经典诵读

（三年级上册）

教

案

甲马营镇实验小学

中华诵国学经典诵读教案（三年级上册）

学期计划

一、教材分析

国学经典文章内涵丰富，语言精练，句式齐整，富有韵律，易于诵记，名篇佳作篇目繁多，美不胜收。

让学生从小诵读古文，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，培养学生的语感，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。

我们的学生正处于记忆的黄金时期，也是学习语言、积累文化的最佳时期。

因此，吟诵古文活动对于他们今后的治学修身、熏陶性灵、引导价值判断、提升审美品味以及培养语文能力，塑造少年儿童的灵魂，增强民族的自豪感和民族凝聚力，更具有无与伦比的作用。

二、教学目的

1、培养同学的读书兴趣，提升了语文能力。

在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。

学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使

学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。

2、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。

中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。

通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。

长远地默默地变化其气质。

3、加强学生思想道德建设。

通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养;

在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。

三、教学重点、难点分析

1、熟读成诵:

学生在教师的指导下，对国学读本的内容达到“认识字、发音准确、流利诵读，对其中大部分篇目能背诵”的目标。

2、教学相长:

教师在引导学生主动学习的同时，自己也要广泛学习国学内容，不断提高国学素养，学生背诵的篇目教师先要进行研读，力争做到熟读成诵。

3、教研同步:

将“国学经典诵读”作为一项研究课题，学校领导与教师要边实践、边研究、边总结、边交流，提高国学经典的教育效果，使教师和学生通过此活动在思想和知识能力上有所提升。

本学期教学进度如下:

第一单元采莲

主备人:

徐月莹课时:

1

一（诵读内容:

1、《江南》2、《采莲曲》3、《采莲词》

二（教学目标

1.熟读会背这三首古诗

2.了解这三首古诗意思及出处。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三（教学重点:

熟读会背。

四（教学难点:

理解与背诵。

五（指导过程:

1.谈话激趣（略）

1.明确诵读内容:

2（提出诵读的要求:

（1）读正确，读通顺，有感情。

（2）读、想、交流古诗意思及用处。

3（检查效果及指导:

（1）指名读并评议:

正确、通顺、有感情。

（2）读的方法:

停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。

（3）朗读示范。

（4）学生自由读。

（5）抽查理解及用处。

（5）背诵:

六、教学反思:

让学生在情境中阅读，在情境中背诵，这样不仅朗朗上口，而且更有激情。

《千字文》

（一）

1.熟读会背这5则。

2.了解这5则意思。

《千字文》前5则

只有让学生理解诗句或谚语的含义，才能让学生读起来朗朗上口并且快速记忆。

第二单元清溪

1、《栾家濑》2、《桃花溪》3、《兰溪棹歌》

中华十德与国学三年级教案篇三:

三年级国学课教案

18、秋词

刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，

我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，

便引诗情到碧霄。

一、初读

1、（这是一首几言诗,）自读一遍这首诗，结合拼音，读准字音。

集体强调字音:

寂寥、春朝、碧霄

2、全班有韵律地诵读一遍。

3、结合注释，再读，尝试理解诗句大意。

二、品读

1、作者刘禹锡:

唐代诗人。

回忆:

我们背过他的哪些作品,（PPT提示诗名:

《浪淘沙》、《乌衣巷》、《竹枝词》、《望洞庭》）分别背一背这四首诗。

2、请学生尝试说出每句诗的大意，重点词、难解词做适当提醒。

（PPT出示诗句）

“自古逢秋悲寂寥”自古以来，一到了秋天人们就悲叹寂寞凄凉。

以前讲到过这个知识:

古人创作的关于秋天的诗有很多是反映悲伤的情感的。

（你能想起来几句吗,）例如:

“常恐秋节至，焜黄华叶衰《长歌行》”、“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠《枫桥夜泊》”、“人烟寒橘柚，秋色老梧桐《秋登宣城谢朓北楼》”。

秋天，万事万物都开始衰败，很多植物动物的生命走到尽头，这种情景使人悲伤。

古代文人的心思更是细腻敏感，因此他们创作了很多悲叹秋天景象凄凉的诗篇。

而且我们讲过，古人常常会借景抒情，（PPT:

诗言志，歌咏言），借助秋景的惨淡，表现作者内心的伤感。

“我言秋日胜春朝”我却说秋天要胜过春天。

作者与其他诗人的观点是不一样的。

“万紫千红总是春”，春天

是万物复苏生机勃勃的季节，但作者却认为秋天比春天更美好。

他是怎样想的呢,看下一句。

“晴空一鹤排云上”

晴朗的天空中，一只仙鹤推开云层，一飞冲天。

“便引诗情到碧霄”（仙鹤高飞）引着我的诗兴也去到了碧蓝的天空中。

作者看到这种景象诗兴大发了。

3、理解诗句大意后，再读。

（全班诵读）

4、这首诗写的是秋天，作者也是采用了借景抒情的手法，在诗中表达了自己的情感。

结合诗后的赏析，体会作者想要表达的情感。

我们从赏析中了解到，这首诗是作者在被贬官时候所做。

按常理来说，这时人的心情应该会很低落，很悲伤，但是作者并没有变得消沉，反而在诗中表达了一种积极向上的情感，“我言秋日胜春朝”，秋天没有什么不好，比春天还没好，体现了作者具有豁达乐观的情怀。

三、背诵

1、学生自己背诵两遍。

2、全班共同背诵一遍。

四、拓展

背诵其中的两首（PPT出示两首诗题，共同背诵）山居秋暝（王维）、暮江吟（白居易）、秋夕（杜牧）、枫桥夜泊（张继）、山行

（杜牧）、商山早行（温庭筠）、秋夜将晓出篱门迎凉有感（陆游）

2、再回忆一下另外三个季节相关的诗。

全班交流。

（PPT出示诗题，共同背诵）

描写春天景象（或者含有“春”字）的诗:

背诵其中的两首（PPT出示两首诗题，共同背诵）早春呈水部张十八员外（韩愈）、江南春绝句（杜牧）、春夜喜雨（杜甫）、大林寺桃花（白居易）、钱塘湖春行（白居易）、月夜（刘方平）、绝句（僧志南）、惠崇春江晚景（苏轼）、游园不值（叶绍翁）、咏柳（贺知章）、春晓（孟浩然）、绝句（杜甫）、滁州西涧（韦应物）、春日（朱熹）

描写夏天景象（或者含有“夏”字）的诗:

背诵其中的两首（PPT出示两首诗题，共同背诵）

山亭夏日（高骈）、四时田园杂兴（范成大）、*四时田园杂兴（范成大）、六月二十七日望湖楼醉书（苏轼）、小池（杨万里）、晓出净慈寺送林子方（杨万里）

描写冬天景象（或者含有“冬”字）的诗:

背诵其中的两首（PPT出示两首诗题，共同背诵）别董大（高适）、逢雪宿芙蓉山主人（刘长卿）、江雪（柳宗元）、梅花（王安石）

3、四首写秋天的诗词作品。

它们与今天学的这首《秋词》风格各异，请同学选取其中最喜欢的一首读一读背一背，试试能否在较短的时间内背下来。

（PPT出示四首作品及其作者，生字注音）

秋夜寄邱（qiū）员外韦应物

怀君属（zhǔ）秋夜，散步咏凉天。

空山松子落，幽人应未眠。

寄扬州韩绰（chuò

）判官杜牧

青山隐隐水迢迢（tiá

o），秋尽江南草未凋（diāo）。

二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。

天净沙?

秋思马致远

枯藤老树昏鸦，

小桥流水人家，

古道西风瘦马。

夕阳西下，

断肠人在天涯。

夜雨寄北李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

四人小组交

流:

背诵自己最喜欢的作品，说出理由;

全班分享。

五、小结

我们今天又学习了一首关于秋天的古诗，进一步了解了诗人常常会通过写景表达自己感情（借景抒情）。

有兴趣的同学可以在课下多了解一些跟四季有关的诗词作品，感受中国传统文化的魅力。