无锡外国语学校新初一分班摸底语文模拟试题5套带答案1Word格式.docx
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六、按要求改写句子(4分)
1.将陈述句改为反问句和感叹句,使表达的语气与情感更强烈。
我们不能忘记革命先烈的感人事迹。
反问句:
感叹句:
2.修改病句,在原句上改。
中国明代的官员万户,是世界历史上第一个首个试验乘火箭上天
七、请古诗文补充完整(12分)
1.千门万户瞳瞳日,。
2.,老大徒伤悲。
3.洛阳亲友如相问,。
4.,白银盘里一青螺。
5操千曲而后晓声,。
6.子曰:
学而,不亦说乎;
有朋自远方来,不亦乐乎;
人不知而不愠,。
八,我们经常被文学作品中个性鲜明的人物所吸引,阅读下面几个语段,找出与段中画横线的代词,并照样子填写所指代的人物。
(4分)
作品
语段
人物
《水浒传》
洪教头怪这柴进说“休小觑他,”便跳起身来道:
“我不信他。
他敢和我使一棒看,我便道他是真教头。
”
他:
林冲
《西游记》
这流沙河的妖怪,因为在天有罪,忘形作怪,他曾被菩萨劝化,愿归师父往西天去的。
《三国演义》
(曹)丕曰:
“吾与汝情虽兄弟,义属君臣,汝安敢恃才蔑礼?
……吾今限汝行七步吟诗一首。
若果能,则免一死;
若不能,则从重治罪,决不能姑恕!
汝:
《一面》
我很惊异地望着他,黄里带白的脸,瘦得教人担心;
头上直竖着寸把长的头发;
牙黄羽纱的长衫;
隶体“一”字似的胡须……正是他!
增恶黑暗有如增恶魔鬼,把一生的时光完全交给了我们,越老越顽强的战士!
《鲁滨孙漂流记》
我说的话,他几乎都能听懂,我把自己的身世告诉了他,特别是我怎样流落到这小岛上来,怎样在这儿生活,在这儿己多少年了等等。
我又把火药和子弹的秘密告诉了他,并教会了他开枪。
九、阅读短文,完成文后作业(20分)
白桦林的低语(作者:
刘心武)
从大兴安岭回来以后,我一直怀念着你。
那森林边的草地上,野牡丹和野百合开过了,现在是什么样的野花在怒放?
我的思念越过蜿蜒曲折的小溪,升到高高的冈峦上,在塔亭般的瞭望楼里,我要同你一起倚窗外望……
窗下是茫茫林海,随着山峦起伏,绣出层层叠叠、浓浓淡淡的绿浪。
紧靠著瞭望楼是一片白桦林,银白的树干,灰绿的树冠,随着阵阵山风,摇曳着身躯和手臂,仿佛在向我们低吟浅唱……
看林人啊,我的兄长,我们在那了瞭望楼上只相聚了几个小时,但林业工人那颗纯洁的心,却永远涤荡着我灵魂中的浮躁与狂妄。
你有烟瘾,但在岗位上,你的口袋里绝没有一撮烟草、一根火柴棒。
不错,你怀里揣着一小瓶酒,但你给自己规定:
每两小时喝一口,绝不违章。
你不带书报,不是你不爱看,而是你的双眼必须随时注意四周的情况——哪怕是一缕淡淡的烟,也不能忽略轻放!
你带了一台半导体收音机,但除了收听天气预报,你甚至不去收最喜爱的歌曲,因为你的双耳必须随时捕捉远近异常的音响——哪怕有人偷伐一棵小树,你也不能将他原谅!
我问你:
“寂寞吗?
”你笑了,笑得那么爽朗的,那么豪壮。
你教我从各种鸟鸣中听出旋律,你教我从各种树姿中产生联想。
你对我说:
“森林是大地的绿毯,我们要把这厚厚的绿毯,一直铺到北京城的边上!
怀念你啊,看林人!
自从分别后,我又走过了那么多地方,你却日复一日,同你的伙伴们倒班守望在那同一塔亭上。
四面风来时,塔亭里发出轰轰的震响。
你一定还在睁大双眼,警惕邪火出现的征象。
在默默的思念中,我激励自己要有你那样的胸怀,你那样的目光……
白桦林该还在向你絮絮低语,你该还在用专注的神情同他们倾诉衷肠。
在白桦林的低语中,愿你听到我的声音——还要到大兴安岭去,如一滴雨,如一片雪,充满渴望地投向森林和你们的胸膛!
1.这是一篇“描景”的“叙事”的还是“写人”的文章?
文章首句“从大兴安岭回来以后,我一直怀念着你”,在全篇中有什么作用?
(4分)
2.第五自然段中,作者从哪四个方面具体写“看林人”恪尽职守?
3.文题“白桦林的低语”运用了拟人的修辞手法,请在文中找两处拟人的语句,在文字下用"
"
标记。
4.作者表达“我激励自己要有你那样的胸怀,你那样的目光”,你认为“看林人”的胸怀和目光具体指什么?
5.“白桦林摇曳着身躯和手臂,仿佛在向我们低吟浅唱……”它会吟唱些什么?
请将你想象到的内容写下来,不少于两句话.(4分)
十、习作,请选择一题完成习作,字数400以上,不超过620字,(30分)
1、提示:
作者在《白桦林的低语》中,记录自己印象最深的所见所闻,结合表达的所思所感,使“看林人”的美好形象跃然纸上。
请写你生活中见到的一位印象深刻的人物,运用描写人物的外貌、动作、神态、语言等方法,表现人物的特点,将自己的感受或思考写下来。
题目自拟。
2、提示:
我们告别了小学课堂,期间一定有不少课给你留下了难忘的记忆.请你选择某学科一堂有特点的课,把课堂的过程和情形写具体,写出自己的感受和体会。
题目自拟。
参考答案
1、略
2、√χχ√χχ√√
3、顶——鼎返——反栽——裁瑕——暇
4、1.B2.D3.C4.D5.A6.C
5、√√XV√X
6、按要求改写句子(4分)
【答案】
1.我们难道能忘记革命先烈的感人事迹吗?
我们怎能忘记革命先烈的感人事迹!
2.中国明代的官员万户,是世界历史上第一个试验乘火箭上天的人。
七、请古诗文补充完整(12分)
1.总把新桃换旧符2.少壮不努力3.一片冰心在玉壶4.遥望洞庭山水基5.观千剑而后识器6.时习之,不亦君子乎
【答案】沙僧曹植鲁迅星期五
1.【答案】答:
①这是一篇写人的文章,赞美了守林工人默默奉献、甘愿牺牲的精神。
②文章首句开门见山、直抒胸臆,奠定了全文的感情基调,总领全文,引出下文对守林人的歌颂与赞扬。
2.【答案】答:
第五自然段中作者从①“看林人”在岗位上绝不抽烟;
②值岗时严格限控酒量;
③为防分心绝不看书报;
④坚守岗位不听音乐不怕寂寞。
从心、眼、抠、鼻四个方面具体写“看林人”恪尽职守。
3.【答■案】答:
拟人句有①银白的树干,灰绿的树冠,随着阵阵山风,摇曳着身躯和手臂,仿佛在向我们低吟浅唱.....②白桦林该还在向你絮絮低语,你该还在用专注的神情同他们倾诉衷肠。
在白桦林的低语中,愿你听到我的声音——我还要到大兴安岭去,如一滴雨,如一片雪,充满渴望地投向森林和你们的刺膛!
4.【答案】答:
①“看林人'
'
的胸怀是指:
他们那种牺牲个人利益无私奉献的纯洁、
②广阔的胸怀:
“看林人”的目光是指:
为了人类,为了下一代更好地生存的远大的目光。
5.【答案】答:
白桦林在吟唱:
感谢您的细心呵护,感谢您的无私奉献,要是没有您我们早就不存在了。
我们也会一直陪伴着您,我们愿随您将“绿毯”铺到北京城边上。
让世界充满绿色,让世世代代的人类呼吸到清新的空气。
【解析】
1.肖像描写:
通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的外型和人物内心世界密切的联系。
具体说,通过外型描写,使人物的形象更丰满,能给读者留下深刻印象,通过外貌描写,揭示人物的身份;
通过外貌描写,展示人物在特定场合的内心世界;
通过外貌描写,表现人物性格、精神面貌和思想品质。
总之,外貌描写要和表现人物特点,突出文章的中心思想紧密配合,外貌描写要传神,切忌脸谱化,反对那种部分主次,从头到脚、千人一貌的写法。
2、语言描写:
对话是两个人或几个人的谈话:
独白是人物的自言自语,语言是人物内心世界的直接表露,对表现人物的性格起重要作用。
有个性特点的语言可以起到“听其言,见其人”的作用。
语言描写要注意以下两点:
一是文章中人物的语言要精心筛选,把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言,写进文章;
二是好的语言描写,一定是符合当时的情景,符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。
对话描写四种形式:
说的话写在后面,说话人后面用引号:
说的话在前,说话人写在后,用引号、句号;
前后各引一句或几句,中间交代谁说的,用逗号;
只写人物语言,不写说话人。
这四种形式要根据实际需要灵活使用,避免行文死板。
3、动作描写:
通过人物的行动,动作,来表现人物的思想性格的一种方法,一个人的行为、动作,往往是他的思想感情,性格特征的最真实的外化。
看一个人,不仅要听他怎么说,更要看他如何做,正所谓“听其言,观其行”,因此,动作描写是直接刻画人物形象,展示人物精神面貌,把人物写“活”的重要手段。
那么,怎样描写人物的动作呢?
首先,要选择关键性的动作来写。
一个人做事的时候,会有许多动作,但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来,这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。
其次,要写准确.同一个动作可以用很多动词来表示,但只有那些有特色,最能反映人物气质的动词,才能把人写“活,有一位作家说过,最难的不是写动作,而是写出有特点的动作,从动作中写出人来。
4.心理描写:
心理是指人物内心的活动,是无声的语言。
人物内心世界,指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。
在写人的文章中,恰当地描写人物心理,可以更有效地刻画人物,突出中心思想。
心理描写的要求是:
要真实,要有根据;
人物的心理变化要自然,合情合理;
心理描写要为文章的中心思想服务;
在描写人物的心理活动时,要客观、谨慎,不能以己之心,度人之意。
小学生写作文时,大多采用第一人称(“我”或“我们"
),采用这种人称作文,就不能用“他想"
的形式来写人物的心理活动,因为我不可能站到别人的脑子里去看,此时,可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫,这样可能更合情理,使人感到真实可信。
心理描写除了用“我想”之外,还可以采用以下几种方法,
(1)提出问题,引入所想的内容,
(2)使用假设,流露心理活动.
(3)字里行间,流露着“想”.
(4)直接抒发心中所想。
题目二:
在记叙文写作中,叙述好一件简单的事,这是一项基本功。
练好这个基本功,以后进行复杂的叙事,也就有了基础。
德国大作家歌德曾经说过:
“一个人只要能把一件事说得很清楚,他也就能把许多事都说得清楚了.”那么,怎样记叙好一件简单的事呢?
一,要交代清楚事情发生的地点、时间:
要把事情的经过,因果写明白一件事.总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容,因此,只有把这些方面写清楚了,才能使别人明白你写了一件什么事。
然而,交代这六个方面内容不应该呆板,要根据文章的需要灵活掌握。
时间、地点也并不是非要直接点明不可的,有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化,将它们间接表示出来。
二、要把事情经过具体,并做到重点突出,在记叙文六个方面的内容中,起因、经过和结果,是构成事情最主要的环节。
为了把事情写得清楚、明白,在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果,特别要把事情的经过写具体,给人留下完整而深刻的印象。
三、记的条理要清晰。
一件事都有发生、发展和结果的过程,按照事情发展的顺序记叙,文章的条理就会清楚明白。
确定记叙的顺序以后,还要安排好段落层次。
适当地分段,可以使文章眉目清楚,要做到记叙的条理分明,必须在动笔之前,仔细地想一想,文章应该先写什么,再写什么,然后写什么,把记叙的轮廓整理出来。
新初一分班(摸底)语文考试卷
语文
班级姓名得分(等级)
一、积蓄与运用(共40分)
1.根据拼音写出汉字,给加点的字注音。
没有蓝天的深(suì
),可以选择白云的飘(yì
);
没有大海的浩(hà
o),可以选择小溪的潺潺;
没有雄鹰的矫(jiǎo)健,可以选择小鸟的自由;
没有原野的芬芳,可以选择小草的翠绿。
2.正确选用结构助词“的、地、得”,填入句中括号里。
(3分)
秋天,梧桐树()叶儿黄了。
一阵风吹来,悠悠()飘舞在空中,如金色()蝴蝶。
菊花却开()那么热闹,有红的、紫的、黄、的、白的……一串红也不示弱,热烈()怒放着,红()那么妖艳,那么可爱。
3.下列句子中的标点符号运用正确的一项是()(2分)
A.“喂,”小李喊道:
“你快过来!
B.这好比古人说的“读书破万卷,下笔如有神。
C.“你怎么能不去?
”李宏气得脸都发紫了。
D.我们应牢记这么一条真理:
“没有调查,就没有发言权”。
4.正确填写形似字。
(2分)
新大楼即将工的时候,附近一处下水道不通了。
队长将疏下水道的任务交给了一位英的小伙子,对他说:
“这对你是一个严的考验。
5.圈出下列成语中的错别字并改正。
(选做6个)(3分)
再接再厉()受益菲浅()
既往不究()谈笑风声()
妇儒皆知()破斧沉舟()
司空见怪()义愤填膺()
6.选择句子有语病的一项()(2分)
A.菜园里种着茄子、白菜、豆角和许多蔬菜。
B.“胖、切、扁、宿、喷”都是多音字。
C.“聪明”和“狡猾”是同义词,但感情色彩不同。
D.“模特秀”中的“秀”是表演的意思;
“晒工资”中的“晒”是公开透露的意思。
7.解释带点的词。
A.这颗松树长得像宝塔,真有意思。
()
B.这不过是我们一点儿意思,你就收下吧。
C.天有点儿要下雨的意思。
D.这句话的意思你明白吗?
8.某著名书法家因不满意路人随地小便,于是写了张字条贴在路旁墙上:
“不可随处小便。
”一位仰慕他书法的人撕了去,准备贴在房中,可是又觉得很不雅。
后来,他还是将字贴到了书房中。
原来,他巧妙地将字的顺序做了一下调整,成了“”。
9.下面是不同地方出现的标语,用得不得体的一项是()(2分)
A.(学校)请写规范字,请说普通话
B.(草坪旁)小草也有生命,请你爱护她
C.(公路旁)出车在外,亲人盼归
D.(教室里)人生求痛快,先痛而后快
10.玉石店里的墙上挂着一幅画,画上写着这样一段文字:
“第一颗石头,炼成了苍穹;
第二颗石头,化育了石猴;
第三颗石头,造就了一座红楼……”画上的这段文字,其中三处隐含着我国古代著名的神话。
第一处:
;
第二处:
第三处。
11.补全下联,你觉得最恰当的是()(2分)
上联:
汝若问儒风,云窗雪案深工夫;
下联:
汝若问农事,。
A.绿荫冉冉遍天涯B.欸乃一声山水绿
C.万古荒凉楚水西D.晓烟春雨劳耕锄
12.按要求写成语。
(1)用故事说明道理的成语:
(2)运用夸张修辞手法的成语:
(3)描写欢乐喜庆场面的成语:
(4)描写人物神态的成语:
13.古诗词填空。
(前四题必做,后两题选做一题)(5分)
(1)桃花潭水深千尺,。
(2)孤帆远影碧空尽,。
(3),西出阳关无故人。
(4),自在娇莺恰恰啼。
(5)《村居》中描写儿童生活的诗句是:
,。
(6)《题西林壁》中说明道理的诗句是:
14.根据下面提供的情感回答问题。
有人上公交车不排队,往前挤。
别人批评他:
“不要挤嘛,讲一点儿社会公德。
”他嬉皮笑脸地回答:
“我这是发扬雷锋的钉子精神,一要有钻劲,二要有挤劲。
如果你是公交车上的乘客,请用简明、得体的语言反驳其错误言论。
二、阅读与理解(共30分)
(一)
一天孔雀邀请鹤做客。
它们一起吃饭,并热烈地交谈着。
后来却为究竟谁的天赋更高而争论起来。
孔雀说:
“你看看我这五彩缤纷的羽毛,闪烁着多么艳丽的光彩。
你再看看我的尾巴!
”孔雀开起屏来,将它们俩都遮住了。
它说:
“现在,你总看到我的艳丽多姿了吧!
要是你瞧瞧自己那灰色白而单调的外表,你就不得不承认,我远远超过你了。
鹤回答说:
“我不想为我们的羽毛是否美丽而争论。
确实,你的羽毛是比我漂亮多了。
但是,这美丽的羽毛并不能使你高飞;
你只能老挨着地面,那这美丽又有什么用呢?
尽管我的羽毛呈灰色,它却能载着我高高飞翔,直至九天云霄。
在那儿,我将心旷神怡地俯视大地,看着你在地面上如何趾高气扬,神气活现。
1.这篇短文的体裁是()(2分)
A.童话B.寓言C.神话D.民间故事
2.孔雀显耀自己的依据是;
而孔雀瞧不起鹤的依据是。
3.鹤对美与丑的理解是()(3分)
A.美丽的外表没有什么用处B.仅有美丽的外表没有什么用处
C.丑陋的外表是有用处的D.美丽的外表反而会使人骄傲
4.下面最能表现孔雀性格的一个词是()(3分)
A.华而不实B.矫揉造作C.骄傲自满D.愚昧无知
5.作者借孔雀来讽刺,借鹤来赞扬。
(二)
学生时代的生活乐趣,很大程度上来自书。
书,给我以广阔的天地,而其中编织我童年美丽的生活花环的,竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。
祖国的大地山川,气象万千,家乡的山山水水也美丽非凡。
一年之中,风光流转,阴晴雨晦,日丽天蓝,风云变幻,真是美不胜收。
《千家诗》中大部分的诗歌歌咏祖国风物,按春夏秋冬时序编排,打开书往下念,四季风光就活生生地展现在眼前:
“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷,月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降,骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句,春花秋月,夏云冬雪,一年四季都沉醉在诗的意境中。
诗句中丰富的颜色给生活添上了绚丽的色彩:
“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”,令人眼花缭乱,心旷神怡。
我的脑海里常常浮现出五彩斑五彩呈的世界,沉浸在美的享受中,生活情趣郁郁浓浓。
1.用一句概括上面语段的大意。
2.第一自然段中“编织我童年美丽的生活花环的,竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》”这句话的意思是。
运用的修辞手法是。
3.文中写《千家诗》美在、、。
4.文中引用了很多古人描写春、夏、秋、冬四季风光的名句,请你再另外写出八句。
春:
夏:
秋:
冬:
三、写作与表达(30分)
题目:
傻事
要求:
(1)不少于500字;
(2)字迹清楚,书写工整,卷面整洁;
(3)文中不出现含有个人信息的地名、校名和人名。
一、积累与运用
1.邃逸瀚jiǎo
2.的地的得地得
3.C
解析A中的“:
”改为“,”;
B中的“。
”移至句尾,。
;
D中的双引号去除。
4.竣浚俊峻
解析注意形近字的区分。
5.砺—厉菲—匪究—咎声—生儒—孺斧—釜怪—惯鹰—膺
6.A
解析茄子、白菜、豆角本来就属于蔬菜的范畴。
删去“和许多蔬菜”或将“和”改为“等”。
7.A.情趣B.心意C.情势或苗头D.意义
8.小处不可随便
9.D
解析D项中的标语不合乎语境的要求。
10.女娲补天《西游记》《红楼梦》
11.D
解析对联要工整。
上联中有云、雪等意象,下联中必定有烟、雨等意象,再者下联首句有农事,只有D项中有关于农事的“耕锄”。
12.示例:
(1)坐井观天刻舟求剑
(2)怒发冲冠震耳欲聋(3)钟鼓齐鸣鼓乐喧天(4)喜笑颜开目瞪口呆
13.
(1)不及汪伦送我情
(2)唯见长江天际流(3)劝君更尽一杯酒(4)留连戏蝶时时舞(5)儿童散学归来早忙趁东风放纸鸢(6)不识庐山真面目只缘身在此山中
14.示例:
雷锋挤得是时间,钻的是技术;
而你挤得是车子,钻的是空子。
二、阅读理解
(一)1.B
解析将动物赋予人的语言、动作,用它们的行为反映人类世界,这只能是寓言。
2.自己有漂亮的彩色羽毛鹤只有灰色单调的羽毛
3.B
解析从鹤的答句中可以得出,再美丽的羽毛也不能让孔雀高飞,而美丽的外表并不能给人带来什么好处。
4.A
解析A项成语的含义与孔雀的状况正合拍,孔雀徒有华丽的外表,却没有实在的本事。
5.那些华而不实、徒有虚名的人那些讲究实际、不求浮夸的人
(二)1.读书带给学生时代的“我”无限的生活乐趣。
2.《千家诗》使得“我”的学生时代丰富多彩比喻、拟人、对比
3.风物意境色彩
4.春:
不知细叶谁裁出二月春风似剪刀夏:
接天莲叶无穷碧映日荷花别样红秋:
停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花冬:
忽如一夜春风来千树万树梨花开
三、写作与表达
略
(时间90分钟满分100分)
一、基础知识(45分)
1.请根据拼音把汉字工整的写在括号里。
(6分)
fěicuì
xiūkuì
tó
uxiá
nchōuyēnuó
yí
kāngkǎi
()()()()()()
2.用“—