部编语文三年级下册23海底世界表格式 教案教学设计+备课素材+课后作业文档格式.docx
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窃窃私语警报肌肉章鱼细胞海藻长达储量金属
（2）自由读，同位互读，指名读，教师相机正音。
重点强调：
注意读准：
平舌音“私藻”，翘舌音“章储属”，后鼻音“警”。
（3）展示读：
开火车读，分组赛读。
2.识记字形，正确规范书写生字。
（课件出示5）出示生字田字格课件：
宁官汪险参攻推迅速退铁
（1）读准字音。
平舌音“速”，前鼻音“官险参迅”，后鼻音“宁汪攻”。
（2）你如何识记这些生字？
形声字结构特点：
宁汪险攻推迅速退
形近字比较：
铁一秩
（3）连接前置性预习，反馈学生自主预习的情况，同位互批自己练写的生字。
要求：
一看写正确了吗？
二看写规范了吗？
如有写得不正确或者不规范的字，就圈出来。
（4）错别字报给小组长，由小组长把本组内同学的错别字写在黑板上。
（5）根据黑板上的错别字组织学生交流识记，教师重点针对以下几个字进行指导、范写：
“官”：
上窄下宽，下面的笔顺是：
竖横折横横折横。
“参”：
注意下面三撇的写法：
第二、三个撇起笔都在前一个撇的右上三分之一处，这样写出的三撇在一条竖线上。
（6）小结：
我们以后写字时要认真观察生字的结构，注意每一笔在田字格中的位置，争取把每一个字都写正确、规范。
书写正确规范的同学教师颁发“写字之星”，恭喜大家。
继续勇闯下一关。
（二）阅读展示台
1.谈话过渡：
生字词大家都掌握了，那么课文能读好吗？
让我们一起走进这课文，感受寓言的魅力。
把自己喜欢的句子读正确、流利，把你认为难读的地方再练练，读出自己的感受。
2.整体感知
（1）自由读课文。
（2）通过刚才的朗读，你知道海底世界是什么样的吗？
谁能用文中的一句话来说一说？
（3）请学生回答。
（引导学生用课文的第七自然段回答）
（课件出示6）“海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。
”
景色奇异物产丰富）
四、总结提高，交流收获
1.学生交流收获
本课的学习，你得到了几颗星？
比一比、看一看谁是“闯关小能手”？
2.那景色奇异在什么地方？
物产又有怎样的丰富呢？
我们下节课再来学习。
【设计意图：
出示课件，结合学生生活经验，导入课题，激发学生探究的欲望。
】
课件出示预习任务，放手学生自学，让学生有据可依，体现了学生是主体的教学理念。
解决生字的音、形、义，鼓励学生自主识字，培养学生的自学能力、探究能力。
通过闯关游戏，增强学生学习兴趣。
抓住这个年龄段学生爱好游戏，善于表现自己的特点。
竞赛和评选使学习变得趣味盎然。
【板书设计】
23海底世界
汉字大本营——阅读展示台
景色奇异物产丰富
【课后反思】
成功之处：
第一课时的教学内容是扫清阅读障碍，解决字词障碍，朗读障碍。
教学伊始，教师出示预习任务，放手学生自学，让学生有据可依，为了使枯燥的生字词学习变得生动有趣，教师设计了“闯关游戏”，引导学生兴趣盎然地学好生字新词，学生轻轻松松完成了学习任务。
不足之处：
要拿捏好“扶”和“放”的关系。
第二课时
2.理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方。
1.【教学过程】
一、复习旧课，导入新课
1.指名朗读生字、新词。
（课件出示8）
窃窃私语警报肌肉章鱼细胞海藻蕴藏储量金属
宁静器官汪汪危险迅速攻击反推力后退丰富陆地
2.谈话导入：
这节课，我们接着往下学，看看海底究竟有些什么呢？
二、精读课文，深入感悟。
1.精读第三自然段。
你在海底世界发现了什么呢？
把你感兴趣的地方和同学们一起来分享一下，好吗？
（课件出示9）“有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。
（1）指名读，做适当的评价。
（2）表演，模仿动物的声音。
把我们的教室当做海底世界，谁愿意做那些可爱的小动物？
分角色表演。
听，他们模仿的多好呀，就像真的海底世界一样。
我想同学们一定也能从读中让别人感受到海底世界的声音。
声音：
各种各样）
（3）指导朗读。
练读。
指名读。
过渡：
想认识海底世界的动物吗？
2.精读第四自然段。
（1）自读课文。
提出要求：
这段写了什么？
围绕哪句话写的？
用“————”画出中心句。
（“海底动物，各有各的活动的方法。
”）（板书：
动物各有各的活动方法）
介绍了哪些动物活动的特点？
（2）指导朗读。
（课件出示10）
“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。
有一种鱼，身体像梭子，每小时能游几千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。
乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。
还有有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
注意读出动物的特点。
如：
梭子鱼行动的快，乌贼和章鱼的慢，等等。
（3）介绍自己喜欢的动物。
师：
这么多的小动物中，一定有你喜欢的吧！
把你喜欢的小动物的特点介绍给大家。
既然喜欢就要介绍好，让大家一起来喜欢它！
生自由练习。
指名介绍。
注意介绍出动物的活动特点。
在学生介绍后给予适当的评价和指导。
从语音、语调、表情、动作等。
（4）表演读。
刚才同学们介绍的多好呀！
我想你们读起来一定也很棒。
今天我们用一种特殊的形式来读。
就是：
老师起个头。
同学们在读的时候，读到你特别喜欢的小动物的时候就大声的读出你读它的喜爱，还可以做动物。
齐读。
3.精读第五自然段。
认识了那些可爱的小动物，海底世界还有形态各异的植物呢，我们一起去欣赏一下吧！
（1）自由读课文第五自然段。
（课件出示11）
“海底植物的差异也是很大的。
它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的……它们的形态各不相同，就拿大家族海藻来说，从借助显微镜才能看清楚的单细胞硅藻、甲藻，到长达几百米的巨藻，就有八千多种。
（2）思考：
写了哪些植物，有什么特点？
（颜色多种多样，形态各不相同。
）（板书：
植物：
色彩多样、形态各异）
（3）指导朗读。
4.精读第六自然段。
刚才我们一起领略了海底世界的奇异。
海底世界还是一个资源丰富的地方，有哪些资源呢？
听老师来读一下第六自然段，请同学们把海底世界的资源用笔画下来。
（1）师朗读课文。
（课件出示12）
“海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上蕴藏量很少的稀有金属。
（2）学生回答。
（海底有煤、铁、石油和天然气以及稀有金属。
资源：
丰富）
（3）资料交流：
除此之外，你还知道海底有哪些能源吗？
它们对人类生活有什么帮助吗？
（4）指名说。
预设：
大海深处有深海锰结核，可以成为铜、镍、钴等金属的新来源。
（5）小结：
海底的资源不可计数，人类现在已经在开发海底的资源了。
这些资源为人类的生活带来了很多的好处。
5.精读课文第七自然段。
学了这篇课文，你有什么感慨？
有什么话想说吗？
生自由说。
看看作者是怎么说的呢？
（1）自由读。
（2）指导读。
读出自豪的语气。
（3）齐读。
三、总结全文，展望未来。
1.今天你有什么收获呢？
小结：
这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几种植物和矿产资源。
其实海底世界生物的种类还有很多很多，有的资源被发现了，却因为技术跟不上而不能合理的应用，更可惜的是还有更多的资源没被发现呢。
2.你们想探索海底世界吗？
希望将来的海底世界能为人类做出更多的贡献。
复习导入，出示字词，引入课题。
起到过渡衔接的作用。
学习课文，抓住中心句，理解课文内容，培养了学生理解分析能力、感悟能力、辨别能力。
利用多种方法朗读课文，读出动植物的特点，更深刻地理解课文内容，层层深入，有效地培养了学生的理解分析词语的能力朗读表达能力。
总结全文，展望未来，升华主题，解释了主题。
23．海底世界
声音：
各种各样
动物：
各有各的活动特点
植物：
颜色不同、形态各异
矿物：
丰富
1.这节课的难点是“能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。
”为了突破这个难点，我是这样设计的。
在教学第三小节的时候，我采取的是以读代讲，通过师生对读，使学生能够理解这一段是围绕着“海底有各种各样的声音”这句话写具体的。
第四小节也是总分关系的结构，为了让学生进一步的体会“这段话是怎样围绕第一句话写具体的”我采取的方法是让学生画批（读一读句子，画出重点词语，体会动物活动方式的特点并作批注）。
2.这节课为了突破难点，我做了精心的设计，有师生的对读，有画批，有写话。
这节课的教学重点是“使学生了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，体会作者的喜爱之情，产生探索自然奥秘的兴趣。
”为了完成这个教学目标，我设计了这样一个问题：
从哪些地方可以看出来海底是景色奇异，物产丰富的呢？
在教学每个小节的时候，学生还是能够围绕着这个问题来体会的。
学生的朗读没有情趣，语言的表达不够清楚。
教学中虽然设计了各种形式的朗读，但是在真正的教学中，学生读的还是不够，尤其是没有读出奇异的情趣来。
我想这里不光是学生的问题，还是教师引导得不够，首先教师应该有情趣，学生才能够被感染。
学生课上发言比以前还是有进步的，但是语言表达的还是不够清楚，原因应该是多方面的，但我觉得还是学生缺少语言的积累，词汇不够丰富。
由此，我觉得在今后的教学中，还应该要求学生多看书，积累词语。
备课素材
【写作背景】
《海底世界》是部编版小学语文三年级下册第七单元的第二篇课文。
是一篇精读课文。
课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣，并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。
课文从海底的光线、海底的声音、海底动物的行动和迁徙、海底地貌和植物、海底矿藏等几个方面，有详有略、重点突出地介绍了“景色奇异、物产丰富的世界”——海底世界。
课文主要分为两大部分，一部分是介绍海底的动物，另一部分是介绍海底植物、地貌、矿藏等，脉络分明、层次清楚。
对海底动物的介绍，是本文的重点部分。
了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点，难点是体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。
【与文章相关的资料介绍】
海参海洋中棘皮动物的一纲，身体略呈圆柱状，体壁多肌肉，口的周围有触手。
海参的种类很多，生活在海底，吃各种小动物。
现在，海参是人类珍贵的食品。
乌贼海洋动物，俗称“墨鱼”或“墨斗鱼”。
乌贼是软体动物，身体椭圆形而扁平，苍白色，有浓淡不匀的墨斑，头部有一对大眼，口的边缘有十只腕足，腕足的内侧生有吸盘，介壳已退化。
近肛门处的囊状物能分泌墨色液体，遇到危险时放出，使附近的海水变黑，以掩护自己逃跑。
章鱼海洋软体动物，生活在海底。
章鱼有八条长而有力的腕足，故又称“八带鱼”。
章鱼的腕足内侧有很多吸盘，有的体内有墨囊。
章鱼捕食鱼类与甲壳类动物，也攻击其他较大的动物。
单细胞（生物）：
由一个细胞构成的生物体。
例如大多数的菌类、酵母、原生动物和某些低等的海藻。
海藻生活在海洋中的藻类，如海带、紫菜、石花菜、龙须菜。
有的可以吃，有的可以提制碘和琼脂等。
【其他资料】
描写大海的诗句：
1.海上生明月，天涯共此时。
唐张九龄
2.浮天沧海远，去世法舟轻。
唐钱起
3.君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
唐李白
4.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
唐岑参
5.君不见走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。
6.水何澹澹，山岛耸峙。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
曹操《观沧海》
课后作业
基础积累大巩固
1、连一连。
zǎoyù
nzhānɡbāochǔ
章胞藻蕴储
二、看拼音，写汉字。
ɡōnɡjīfǎntuīxù
nsù
hò
utuì
fēnɡfù
（）（）（）（）（）
三、照样子，写句子。
例：
海底植物的差异也是很大的。
它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的……
……有……有……还有……
阅读能力大提升
四、课文整体梳理。
通过本课的学习，我知道了大海深处是这样的：
海底深处有（）的声音；
海底动物（），海底（）的差异也是很大的；
海底蕴藏着丰富的（）、（）、（）和（）等矿产资源。
五、重点段落品析。
海底的动物，各有各的活动的方法。
海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。
1.这个自然段共有（）句话，主要围绕（）写的。
2.本自然段主要介绍了（）等动物。
3.从文中找出下列词语的反义词：
付费——迅速——长途——
思维创新大拓展
六、围绕一个中心句写一段话。
参考答案
一、zhānɡbāozǎoyù
nchǔ
攻击反推迅速后退丰富
三、照样子，仿写句子。
花园里的花真多呀！
有美丽的牡丹，有纯洁的百合，有浪漫的玫瑰，还有浓香的月季。
四、各种各有各的活动方法植物煤铁石油天然气
五、1.5 海底的动物，各有各的活动的方法。
2.海参梭子鱼乌贼章鱼贝类
3.免费缓慢短途
人教版部编本三年级下册23.《海底世界》同步练习题
一、我能写词语。
ní
ngjì
ngwēixiǎnfēngfù
xù
hò
gōngjī
二、在正确的读音上打“√”。
伸缩（shuōsuō）
蕴藏（cá
ngzà
ng）
旅行（nǚlǚ）
峡谷（jiá
xiá
）
海参（shēncān）陆地（liù
lù
）
三、我会组词。
底（）途（）甲（）肌（）
低（）涂（）由（）饥（）
四、把画线的部分换成相应的词语写下来。
1．海底植物的差别也是很大的。
（）
2．有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做不收费的长途旅行。
3．海底真是个景致奇怪、物品种类多、数量大的世界。
（）（）
五、选择正确的说明方法。
打比方作比较列数字
1．海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。
梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。
2．有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。
3．海藻的种类很多，有八千多种。
六、选择合适的词语。
奇异奇怪
（1）海底真是个景色（）、物产丰富的世界。
（2）桂林七星岩的钟乳石外形（）
宁静平静
（3）海底是一片（）的世界。
（4）听了老红军做的报告会后，我内心久久不能（）。
七、课文内容我知道。
1．这是一篇关于海洋的（）。
A．童话
B．诗歌
C．常识性课文
2．课文的第2、3、4自然段是从（）、（）、（）这几方面来介绍海底的。
A．地形
B．声音
C．植物
D．动物
E．矿藏
八、课内阅读。
海底动物各有各的特点。
梭子鱼每小时能有几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。
有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。
（1）这段话是围绕哪一句来写的？
，请用“____”画出来。
（2）这段话写了____、____、____、____、____和____几种动物。
（3）在文中找出下列词语的近义词。
远程—（）忽然—（）旅游—（）
一般—（）
（4）你还知道哪些海底动物，它们有什么特点？
请你简要地写下来。
_______________________________________________________
九、类文阅读
船底 鱼
在辽阔的海洋中，生活着一种中小型的鱼——䲟鱼。
䲟鱼的体型长得苗条匀称,它行动敏捷，善于游泳，性格活泼，并具有吸附在大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底的习惯，所以，人们称它为“天生旅行家”。
䲟鱼吸附在物体上，在周游的过程中，遇到饵料丰富的海区或者见到它的“船主”——大型鲨鱼捕食时吃剩的一些残食，就悄悄地离开自己所乘的“船”，去吃上一顿可口的美餐。
然后，再寻找一条新“船”，继续前进。
一旦找不到“船”，它便吸附在附近的礁石等固定的物体上，作短暂休息。
这时，它的细长的尾巴，似海藻随海流飘动，以此引诱鱼类，待有良机，它便继续吸附在新“船”上。
䲟鱼在大海中乘“船”周游，不仅省力气，而且还靠着船只和鲨鱼等的威力免受敌害侵袭，真是一举两得的美事！
1.在短文中找出下面各词的反义词。
笨拙—（）长久—（）
2.按短文填空。
䲟鱼的体型，行动，性格，尾巴。
3.䲟鱼在大海中乘“船”周游，真是一举两得的美事！
“一举两得”指的是什么？
请用“”在短文中画出来。
4.根据短文内容判断正误，对的画“√”，错的画“×
”。
（1）䲟鱼喜爱旅行，所以被称为“天生旅行家”。
（）
（2）䲟鱼的“船主”指的是大型的鲨鱼、海龟、鲸等。
（3）䲟鱼有时候离开“船主”是为了得到休息。
答案：
一、宁静危险丰富迅速后退攻击
二、suōcá
nglǚxiá
shēnlù
三、海底长途甲等肌肉低头涂色由来饥饿
四、1.差异2.免费3.景色奇异物产丰富
五、1.列数字作比较2.作比较3.列数字
六、
（1）奇异
（2）奇怪（3）宁静（4）平静
七、1.C2.BCD
八、1.海底动物各有各的特点
2.海参梭子鱼乌贼章鱼贝类深水鱼
3.长途突然
旅行普通
4.旗鱼的背上长着一块长长的翅，就像一面旗。
旗鱼是世界上已经发现的唯一的一种游动不是靠弯曲身体来产生动力的鱼！
九、1.敏捷短暂
2.苗条匀称敏捷活泼细长
3.画：
䲟鱼在大海中乘“船”周游，不仅省力气，而且还靠着船只和鲨鱼等的威力免受敌害侵袭
4.
（1）×
（2）√（3）×
部编小学语文三年级下册期末综合检测题（五）
（完成时间：
90分钟）
学校：
____________班级：
___________姓名：
___________座位号：
_________
类型
听力
测试
（3分）
基础
知识
（40分）
语言
积累
（12分）
阅读
感悟
（15分）
写作
技能
（25分）
卷面分
5分）
总评
评分
卷首寄语——
亲爱的同学们，仔细审题，认真答卷，你一定会有出色的表现！
本试卷满分100分，其中书写卷面分5分。
希望你的试卷能美观清楚。
现在就动笔吧。
1、听力测试。
听老师把课本第155页《妙不可言的位置》第二自然段读两遍，然后判断下列观点是否正确，对的打“√”，错的打“×
1．金星、火星与地球几乎是同时期形成的。
2.金星、火星有液态水。
3．液态水是产生生命的必不可少的条件。
二、基础知识（40分）
1．读拼音，写词语。
（10分）
xià
nmù
bēicǎnchè
nshānōuzhōufǎngfú
（）（）（）（）（）
qīngtí
ngruì
shì
kūlongdīngzhǔyělià
n
2.辨一辨，再组词。
（5分）
既（ ）
棸（ ）
坚（ ）
形（ ）载（ ）
即（ ）
骤（ ）
竖（ ）
型（ ）
裁（ ）
3．在下面的括号里填上合适的词。
（6分）
光彩夺目的（）聚精会神地（）和颜悦色地（）
时间过得（）一（）金光一（）大风
4．补充词语（6分）
（）不及（）无（）无（）提（）吊（）
左（）右（）（）出（）外（）无人（）
5．给带点字选择正确的解释，把序号填在括号里。
（4分）
高：
①姓；
②高度，从上到下的距离；
③超出一般的。
④等级在上的。
声音响亮
（1）在联欢会上，他们引吭高歌，手舞足蹈。
（2）同学们兴高采烈地做游戏。
（3）王华是高年级的学生。
（4）高老师是我们的班主任。
（5）他俩一样高（）。
6．
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