三年级语文第五 第六单元 先学后教 教案Word文档下载推荐.docx
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现在比谁写的字笔顺正确，大小适平，间架结构合理。
先学
1、生自己临摹生字。
2、指名四个学生到黑板上板演
后教
师生讨论：
生说、师适时的给予补充注意的地方。
四、比当堂完成作业。
1、生写字练习。
2、师目视学生，并给写字认真，坐姿端正的学生表扬。
第二课时
教学目标
1、懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足；
为人要真诚、无私、尊敬师长。
2、增强民族自尊心和自豪感。
1、师“齐读题目。
2、指名学生复述课文内容。
二、出示目标
师口述目标。
三、自学指导
四、比读课文（第一次“先学后教”，纠正读错的字音）
1、自读课文第一自然段：
思考：
孔子拜师前是个怎么样的人，？
远近闻名谦虚
师生补充生教生
2、指名读第二自然段，画出描写孔子拜师过程中表现的句子，并谈谈你的体会。
师引出文中的句子。
谈谈你对加点字词的理解，师适时板书：
风餐露宿上前行礼特地没有止境
每天随时日夜兼程学无止境每天总觉……不够
五、比说（第二次“先学后教”）
自学指导：
师述，默读课文，思考你觉得孔子是怎样的人？
1、指名回忆课文内容，眼看板书说说自己想法。
其他同学补充。
2、四人一组，组长负责。
听听说说，师点拔。
六、当堂训练
七、做同步导学P32页的第七大题
18盘古开天地
师述，古人云：
“学贵生疑，疑则进也。
”解疑的最好办法就是读书。
今天，我们一起来读《盘古开天地》。
1、通过学习课文内容，感受盘古的伟大之处。
2、学习本课的生字、新词。
师述：
自由朗读课文，圈出生字、认读生字。
1、同桌互读互查。
2、比识记生字。
师指名说生字、词，并板书。
à
njià
ngzhà
ngzhījīfū
liá
okuò
xuè
yè
zīrù
nchuà
ngzà
o
黑暗慢慢下降一丈四肢肌肤
辽阔血液滋润创造
说说自己是怎样记住这些字的
换部首、加一加、减一减的识字方法记忆
3、比词组
1）、用3分钟自学词语手册第18课的新词。
2）、指名学生组词，其他学生作补充，谁知道的词多。
3）、理解词语。
浊混浊不清。
奔流不息：
（汇、河水）急速的流、不停息。
茂盛：
树木茁壮，枝叶繁多。
四、比朗读，了解大意。
用自己喜欢的读书方法（默读，大声读、小声读）朗读，了解大意。
1、自由读文：
思考这篇文章主要讲了一件什么事？
2、指名（差、中）生各一名，其他学生补充。
师述“谁用自己的（身体）创造了（宇宙）
五、当堂训练
1、指导书写
生字结构特点：
左窄右宽的占多数，“创”字是左宽右窄。
2、师在田字格里范写生字。
3、学生写字，抄词。
六、把词语读到课文中去。
（朗读课文）
这节课，我们继续来学习18课盘古开天地
1、了解神话故事想象丰富的特点，能把这个故事讲给别人听。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。
围绕“人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的”这个问题进行研读。
四、比读课文
（一）比读第二自然段（第一次先学后教）
1、找出文中的句子，读读画画、说说盘古是怎样把混沌的一片东西劈开的。
找出意思相反的词，同学补充。
2、比读第三自然段（第二次先学后教）
读第四自然段，说感受，想到了什么情景呢？
1）四人一组互说。
2）师生补充
五、四大组比读课文（第三次先学后教）
自学指导
一组读时，另外三组注意听，并勇于纠正读错的地方，想象盘古用自己的身体创造宇宙的情形。
1、分组读
2、选择最喜欢读的句子读，会读的数不会读的同学。
3、全班齐读中心句。
六、当堂训练
合上课本，眼看板书复述课文内容。
七、板书设计
天云、雷
混沌-劈太阳、月亮
地东、西、南、北美丽的宇宙
大地、江河
花草树木、雨露
19赵州桥
一、板书课题
1、师生共同书写课题，齐读题目，出示挂图。
2、师述：
这就是世界闻名的赵州桥。
1、学会本课生字、理解重点词。
2、初读课文，了解大意。
三、自学指导
讲述：
接下来我们进行二次比赛，第1次比一比看谁能把课文字音读的最准确。
四、比读课文（第一次“先学后教”，纠正读错的字音）
（一）讲述：
老师给大家3分钟时间自由读课文，3分钟之后我们就来比赛。
（二）自由读（3分钟），讲述：
时间到，比赛开始！
（三）a、指名读1、2自然段；
b、纠正错音，并板书（读错音的句子）；
c、出示1、2段中带生字词语。
d、讲述：
在这两段里有些朋友想和你们交朋友，赶快读一读吧！
e、练读---指名读。
（四）指名读3、4自然段，指正错音，并板书（读错音的句子）
（五）出示3、4自然段会认的词语。
五、比会认字（第二次“先学后教”）
（一）出示拼音词语
jì
jià
ngqì
ndiāodǐzhì
huì
安济桥石匠砌成坚固雕刻
抵着智慧
1、指名读上述词语
2、过渡语：
字音读的真准确，那现在我们来进行第2场比赛，比谁最快的认识8个生字，这些是刚才大家读过的生字，现在给大家2分钟时间看谁记得又快又准。
2分钟以后，老师要把拼音去掉来考考你们.
3、学生自由读
（二）用书遮住拼音。
1、讲述：
比赛开始，看谁读得准确。
2、指名读（错了大家纠正）
3、师指导书写慧，生在草稿本上练习（一字写一字）
（三）出示生字拼音词语
xià
nshè
cānbù
hé
ngkuà
jǔjījiāngù
lá
nà
n
赵县设计参加全部横跨
创举冲击力坚固栏板图案
zhǎoguì
前爪宝贵
1、自由读2分钟，同桌互读。
2、比谁读的准，指名读（错的大家纠正）。
3、师把拼音遮住，让生读。
4、学生利用加一加，换部首等的方法学认识生字。
5、利用词语手册学生找生字扩词。
六、比当堂完成作业（当堂训练）
1、指名读生字、新词。
2、书写生字新词。
上节课，我们学习生字新词，了解了课文大意，这节课我们继续来学习第19课《赵州桥》。
这节课我们的学习目标是：
请看小黑板。
1、读懂课文，了解赵州桥的特点，体会我国古代劳动人民的聪明才智。
2、能够正确的、流利地朗读课文，把自己喜欢的部分背下来。
三、出示自学指导（师读）
请同学们自由朗读课文，边读边思考、
四、重点学习第二自然段和第三自然段。
（一）学习第一自然段（第一次先学）
1、认真读课文，画出一共有几句话。
2、说一说每句话的主要意思。
3、整个自然段是围绕哪句话写的？
（第一句话）
（二）再读第二自然段，思考哪些地方写出赵州桥雄伟坚固（第一次后教）
1、师引：
生讨论，借熟悉物，帮生理解桥长和宽（如桥长约9个教室长，宽是比3个教室宽）。
2、结合看图理解第三、四、五句。
联系上下文说说“创举”一词。
（1）用“因为……所以”句式向大家介绍桥的雄伟、坚固，找出：
“既……又”的句式（写出桥设计的妙处）
（2）指导学生用赞美的语气读第二自然段。
（三）学习第三自然段（第二次先学后教）
这个自然段围绕哪句话来写，注意“有的……有的……还有的……”句式。
1、指名读地三自然段，其他同学思考并圈出句，画出龙的几种姿态。
2、师启发学生用动作，手势等做出龙的各种姿态，理解“美观”一词。
3、板书：
有的……有的……还有的……
4、学生读关联词，读文中的句子，仿照例句造句。
5、指名造句，同桌互造互听并纠正。
五、全班齐读最后一个自然段。
1、理解“遗产”一词
2、大家朗读，读自豪感。
七、当堂训练
1、朗读自己喜欢的部分。
2、同步导学19课的六、七题。
八、板书设计
19赵州桥
悠久雄伟坚固美观鲜活
1400多年长、宽没有桥墩图案精美
宝贵遗产
20一幅名扬中外的画
1、师述：
同学们，我们的祖国历史悠久，文化灿烂，出现了许多伟大的诗人、画家、思想家。
今天，我们就来认识北宋时期的一位大画家-----张择端
2、板书课题！
一幅名扬中外的画。
3、齐读课题
二、出示目标
1、学习课文，了解《清明上河图》的创作时间、作者及内容。
2、感受我国传统文化的辉煌、激发民族自豪感。
三、出示自学指导（师述）
1、利用本单元用到的学习语文方法学习课文。
2、选用适合自己的学习方法，按照阅读要求自学课文。
四、比说
1、学生将自己的阅读感受讲给同学们听。
2、学生提出问题，其他同学帮忙解答。
（生教生，师点拔）
五、再读课文，加深理解。
1、为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画？
2、学生自由读课文、选出自己最喜欢的段落，并说说自己的感受。
生说，师相机出示板书。
20、一幅名扬中外的画
八百多年人物街市历史价值
（保存完善）五百多个热闹再现历史情景
艺术瑰宝
3、有感情地朗读段落并读出体会。
完成《同步导学》20课的1---4题。
语文园地五
第1课时
一、口语交际
1、全班齐读“口语交际”的要求。
2、引导学生说出口语交际的要求，师板书：
（1）、说祖国的传统文化。
（2）、在小组里交流，再向大家介绍。
（3）在汇报时，其他同学可以补充，提问。
2、指名同学上台介绍，师给予补充。
3、四人一组，相互介绍。
二、习作
（一）出示习作要求。
1、齐读习作要求，明确自作范围。
2、引导学生说出自己知道的传统文化，如（板书）
中秋节端午节过年拜年
条烟盒舞……
3、教师引导，说写“过年”。
4、学生确定想写的内容，并向小组说一说，其他同学作补充。
（二）学生练写。
学生继续写作
第三课时
一、教学目标
1、发现词语的特点。
2、了解中国传统文化中的十二生肖。
3、展示自己的学习成果。
二、教学过程
（一）我的发现
1、四人一组读，“我的发现”，并说自己的发现。
2、指名说说发现，其他同学作补充。
3、抄、读、背词语。
4、引导学生说出像这样的词语。
（二）
1、读读背背
a、四人一组看十二生肖图邮票。
b、生讲自己的属相。
c、学生按顺序读背。
d、自由读，同桌读，小组赛读。
2、读读认认
a、自由读，说发现。
b、四人一组学组词，说句子。
C、指名用字组词、造句，师相机给予鼓励。
d、认记生字：
搞稿编妨防叮剧据磅
三、展示台
1、读展示台的要求：
展示内容：
春联、风筝、手抄报
2、分组说说自己组想展示什么，师提出具体建议。
3、生准备一周后在课堂上展示小组成果。
第六组
21、古诗两首
第一课时
1、有节奏的朗读古诗《望天门山》；
2、会认4个生字；
3、背诵古诗《望天门山》并会默写。
4、体会诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。
教学过程：
一、板书课题
以前我们学习过很多李白的诗，这节课我们再来学一首他的诗《望天门山》，请同学们齐读课题。
二、出示学习目标
这节课我们有3个学习目标，我们一起来读一遍。
这节课我们就来比比，看谁把学习目标完成得最好。
3、有感情的朗读古诗
1、自学指导：
先自由读古诗，并找出自己不会认的字（用横线划出来，能够借助字典查询）。
自由朗读古诗，注意节奏，3分钟后比读古诗。
2、指名朗读古诗，适时纠误。
3、有节奏的朗读古诗。
4、比读古诗。
分组指名来读。
4、理解古诗内容
1、自学指导：
朗读诗句，借助插图，联想古诗的内容，用自己的话说一说。
可以和同学相互说一说，5分钟后比一比哪一组理解的最接近古诗大意。
2、分组汇报讨论情况，其他小组补充。
3、师生共同描述古诗大意。
4、品读古诗，体会诗人的情感。
5、学习会写字
（1）、认读这4个生字1、自学指导：
（2）、分别给生字口头组词1-2个
（3）、观察生字结构，同桌互说记字方法。
a、提出难写的生字，共同识记。
a、练写生字。
六、当堂训练
1、背诵古诗
2、默写古诗
第二课时
1、有节奏的朗读古诗《饮湖上初晴后雨》；
2、背诵古诗《饮湖上初晴后雨》。
3、体会诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。
教学过程：
一、揭示课题
这节课我们继续学习苏轼的《饮湖上初晴后雨》。
二、出示学习目标
齐读学习目标，上节课同学们表现非常好，这节课我相信你们能做得更好。
有没信心达到这些目标，我们来比比谁做得最棒。
三、有感情的朗读古诗
分组指名来读
4、理解古诗大意
2、分组汇报讨论情况，其他小组补充。
3、师生共同描述古诗大意。
4、品读古诗，体会诗人的情感
5、当堂训练
2、完成练习册
22富饶的西沙群岛
1、师生共同书写课题目，生读课题。
2、师述：
西沙群岛是我国南海上的一群岛屿，那里风景优美，物产丰富。
西沙群岛是我国南海四大群岛之一。
1、学会本课的生字新词，联系上下文理解词语。
2、初步课文，理清文章的脉络。
三、出示自学指导
同学们借助拼音读课文，画出本课的生字并自学。
四、比读课文（第一次“先学后教”）
老师给同学们4分钟时间自由读课文，比谁读得准、快。
（2）自学
1、指名学生读，一人读一点，让更多的学生都有机会读。
2、纠正字音，并板书错音字。
3、重点学习易读错的生字。
：
栖：
多音字，本课读qī，作“居住、停留”讲。
饶：
读“rá
o”，不要读成“yá
o”。
五、比会认字。
（第二次“先学后教”）
（一）会认的字词。
1、出示会认的拼音词语。
rá
oyǔyá
luǔnqī
富饶岛屿山崖产卵栖息
2、指名读上述词语。
3、学生自由读词语。
4、遮住拼音让学生认生字。
（二）出示生字
1、出示带拼音生字词。
Lá
nlǎnpīhuá
wēiwǔyá
n
jiǎnxí
ngzhuà
ngyú
lià
o
深蓝懒洋洋全身披甲划过来威武颜色
拣不完形状渔业工人肥料
bè
i
祖祖辈辈
1、学生自由读。
（生教生）
2、指名读，并用学过的识字方法学记。
3、指名读，并说说记忆方法。
六、再比读课文，理清脉络。
（第三次先学后教）
1、学生默读，并边读边写每自然段讲什么
2、师引生说，并板书。
全文共七个自然段。
（1）可爱。
（2）海水五光十色。
（3）海底的珊瑚、海参、龙虾。
（4）海底的鱼。
（5）海滩的贝壳、海龟。
（6）岛上的鸟类。
（7）岛上的儿女守卫、建设西沙群岛。
3、看板书，让学生说说，课文的七个自然段是从哪几方面对西沙群岛进行介绍和说明的。
一、①讲西沙群岛是一个可爱的地方。
二、②—⑥按海面、海底、海滩、岛上的顺序，集体介绍西沙群岛风景优美，物产丰富。
三、⑦讲英雄儿女守卫着祖国的南大门，西沙群岛将来会更加美丽富饶。
七、当堂训练
抄写生字
这节课我们继续学习第22课。
1、抓住重点词句理解课文内容，了解西沙群岛的美丽、富饶。
2、了解句与句之间是怎样连接成自然段的。
同学们自由默读课文，课文共有几个自然段，分几个部分介绍西沙群岛，是围绕哪句话写的。
四、学习重点内容。
（第二至第六自然段）
1、指名读课文，每人读一个自然段，思考：
作者是从哪几个方面介绍西沙群岛的，分别介绍了什么？
2、学习第二自然段。
自读，说说读懂了什么，提出不懂的地方。
3、自读第三自然段，勾画出海底物产。
1）指名说，用文中的词回答。
读句子：
海底的珊瑚各种各样，海参蠕动，大龙虾挺威武。
2）齐读第三自然段。
4、自学第四自然段，思考各有几句话，写了什么。
5、四人一组合作学习第5、6自然段
思考：
作者是怎样把海滩、岛上的鸟写具体的。
从哪儿看出是鸟的天下？
数多、鸟多、鸟蛋多、鸟粪也多
1、用“西沙群岛”练习说话，西沙群岛为什么这么美丽富饶？
结合环保说说
2、齐读最后一个自然段。
（读出对人的赞美）
做“同步导学”第22课的1—6题。
23、美丽的小兴安岭
【学习目标】1、会认10个生字；
2、会写14个生字。
【教学过程】
一、板书课题
今天我们来学习23课《美丽的小兴安岭》，请同学们齐读课题。
这节课我们有2个学习目标，我们一起来读一遍。
这节课我们就来比比，看谁把学习目标完成得最好。
三、比认字
1、自学指导一
（1）先自由读课文，并找出本课生字和你不会认的字，用横线划出来。
（2）借助拼音或查字典认读生字词语，重点读带拼音的字，读准字音。
（3）分钟后指名拼读，比比谁读得最准确）
2、出示带拼音的词语，指名学生拼读，即时纠误。
3、自学指导二：
小组内自由朗读生字，达到去掉拼音能认识，3分钟后检测。
4、出示不带拼音的词语，指名读词。
5、去掉词语，只读字，指名检测，可小组检测。
6、多种方式比读，男女生比、小组比。
齐读。
四、比写字
1、自学指导一：
（1）、认读这14个生字，不会的借助字典或生字表查找拼音。
（2）、分别给生字口头组词1-2个（5分钟后，指名读字并给生字组词）
2、指名读字，组词，有错即纠。
师板书词语。
3、多种方式读生字词语。
4、自学指导二：
（1）、观察生字结构，同桌互说记字方法。
（2）、摹写两遍，标出难写的生字。
（自学10分钟，检测习字情况）
5、指名说记字方法。
6、提出难写的生字，共同识记。
7、练写生字。
五、当堂训练
练习读写生字。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文；
2、理解课文内容，了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产；
3、学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。
一、揭示课题
这节课我们继续学习《美丽的小兴安岭》这课。
二、出示学习目标
三、比读课文
自由朗读课文，注意读准词句，多读几遍，做到流利有感情的朗读。
5分钟后比读课文，看谁读得最好。
2、指名分段朗读。
师生评读。
（注意点拔）
3、多种方式比读课文。
四、比理解课文内容
再读课文，思考下面的问题：
小兴安岭四个季节分别写了哪些景物？
你最喜欢哪个季节的景色？
为什么？
边读边思考，不懂的地方多读几遍。
8分钟后指名回答。
比比谁说得最好。
2、指名回答，其他同学补充。
3、讨论：
课文写法（总分总）
4、分组汇报
五、比积累词句
自由朗读课文，划出你觉得写得好的词句，和同桌交流，相互诵读
2、抄写你觉得好的词语和句子，写在积累本上。
六、当堂训练
1、读背课文
2、读背积累词句
板书：
春天：
树木、积雪、小溪、小鹿、木排
夏天：
树木、雾、太阳、草地、野花大花园绿色的海洋
秋天：
树叶、松柏、山葡萄、榛子宝库
冬天：
雪花、树木、西北风、紫貂、黑熊、松鼠
22香港、璀璨的明珠
第一课时
我们的祖国有奔腾的江河、澎湃的大海，有辽阔的草原、茂密的森林；
有宁静的山林、繁华的都市……
今天，老师将带领大家到香港去观光。
请你把自己对香港的了解或查找到的资料与大家交流一下。
1、熟读课文，了解香港的历史和今天，激发爱香港、爱祖国的情感。
2、有感情的朗读课文。
读一读，想一想，为什么说香港是一般璀璨无比的明珠，作者是从哪几个方面介绍的。
四、比读书
（一）用3分钟，用自己喜欢的方式自读课文。
交流汇报
1、“香港为什
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