Unit6 How many I 教学设计Word格式.docx
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教材，活动手册
教学过程（包括教法、学法、设计意图等）
补充
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
Playagame：
数学神童，（出示加减法计算题），reviewthenumbersfrom1to10。
（通过复习旧知识，激发学生的学习兴趣，并为以下的学习做铺垫）
（二）呈现新课（Presentation）
1．出示ppt鱼的图片，问学生Howmanyfishdoyouhave?
导入单词
11——15的学习及其书写形式的练习。
2．教师在黑板上贴出写有11－15英文单词的卡片，让学生认读单词。
注意引导学生总结13——15的共同点：
以teen结尾。
顺口溜：
英语数字不难记，找出规律就容易
1至12词各异，一个一个单独记。
后面加teen变十几，thirteen,fifiteen看仔细。
eighteen只有一个t,两个音节要念清。
3．让学生把教师所给出的数字11－15贴到黑板上与之相应的英文数字下面。
4．教师出示1－15的单词卡，打乱顺序让学生认读。
5．教师放本部分录音，让学生跟读单词。
6.教师对核心句型的渗透已经到位，引导学生读出句型，并理解意思。
7.根据findandcount中的图片进行问答：
A：
Howmanydoyousee?
B:
Isee.
（进行两人操练句型，以问答的形式）
8.活动手册51页1（进行巩固练习）
9.Let’schant.由于歌谣比较简单，教师播放录音，请学生跟读操练。
在学生对car的歌谣熟悉以后，搭设平台，鼓励学生编出其他四种物品的歌谣。
分组进行编创和展示。
（三）Consolidation
让学生总结这节课的内容，再次强调13——15以teen结尾
（五）Homework
1.把所学的数字11—15说给你的家长听。
2.活动手册51页2
板书设计
Unit6Howmany?
Howmanyfishdoyousee?
领
导
签
字
II
New
张玮玮
Let’stalk部分主要是通过情景会话，让学生会在日常生活中应用：
Howmany…doyousee?
Isee….通过数风筝的情景让学生感知该句型的语义及语用情境。
1．能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
2．掌握核心句型Howmany…doyousee?
Isee…
3、能够在图片河教师的帮助下，在语境中运用Howmany…doyousee?
Isee…来交流看到的物品数量。
4、鼓励学生多发现数字的乐趣。
教材，单词卡片，录音机，磁带，ppt，头饰
1．复习数字11——15
2．出示上节课的ppt,进行Howmany…doyousee?
Isee…的复习。
（复习旧知识，导入新旧知识）
1．教师出示ppt,让学生通过图片的录音理解对话的大意。
2．引导学生再次看图讨论，回答问题：
Howmanykitesdotheysee?
Why?
3．听录音，朗读对话，教师对beautiful进行讲解。
教师拿出一朵花儿：
Look!
It’sabeautifulflower.It’sbeautiful.教师拿起一个漂亮的铅笔盒问学生：
Isitbeautiful?
教师再给学生出示一张美丽的图片问学生：
让学生在回答It’sbeautiful的同时理解这一词的含义。
4．分角色朗读。
5．出示ppt,搭设平台，让学生根据图片分组创编对话。
（教师可以与一个学生做一下示范）如：
A:
Lookatthebirds.
Wow,sobeautiful!
Howmanybirdsdoyousee?
1,2…Isee15.
A:
No!
Theyellowoneisakite!
Oh!
6.活动手册53页3.4.进行巩固练习。
（三）扩展性活动（Add-activities）
让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如：
Howmanywindowsdoyousee?
Howmanychairsdoyousee?
（四）Consolidation
（五）Homework.
听本课录音，熟读本课对话，并与同桌仿照对话再说一个小对话。
板书设计
Wow,sobeautiful!
Howmanykitesdoyousee?
Isee12!
Theblackoneisabird!
III
Let’sspell是对前面五个单元学过元音字母的Aa,Ee,Ii,Oo,Uu在单词中发短音的复习总结，要求学生能够根据歌谣里的单词发音填出单词中所缺的字母。
1.能掌握五个元音字母在单词中发短音
2．能够根据歌谣里的单词发音填出单词中所缺的字母。
3．Let’ssing.
4．能独立拼读出含有五个元音字母，并发短元音的单词
5．培养学生学习英语的兴趣。
相关单词卡、图片，四线格
教材及活动手册
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．师生做日常口语练习:
Hi,I'
m...I'
mfrom...B:
mfrom...
Nicetomeetyou.B:
Nicetomeetyou,too.
2．请学生表演A部分Let'
stalk的对话。
（二）呈现新课（Presentation）
1．Let’sspell
a.通过游戏：
看谁拿得快，复习五个元音字母的短音发音。
教师可将单词cat,bag,hand,dad等分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。
教师报一个短音发音，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将含有该音素的单词取下。
可获一分。
计算最后结果，给与优胜小组奖励。
b.教师把学生分成五组，分别代表Aa,Ee,Ii,Oo,Uu，教师读单词，听到对应的短音发音的那组学生马上站起来，读出该音素。
c.Chantandwrite
播放录音，请学生听录音填出单词中所缺的字母。
d.活动手册53页5Look,readandcircle.
6.Listen,colourandwrite
（通过习题的练习，巩固语音知识）
e.拓展练习，试着拼读出下列单词：
capmapbetvetemptyfit
costnutbutnun
2．Let’ssing
a.教师播放歌曲，要求学生为歌曲配上动作
b.跟录音，学唱歌曲
c.由于歌词较难，教师可以与学生合作演唱，教师演唱较难的部分。
d.分小组练习，并请几个小组上台演唱。
（四）Consolidation
（五）作业（Homework）
听录音，把所学内容读给家长听
板书设计
（上课前打好的四线三格，书写五个元音字母）
（拼读下列单词：
）capmapbetvetemptyfit
costnutbutnun…
.IV
本部分通过John在赛车场的情景呈现了要学习的五个数字单词，要求能够听辩、认读16——20五个数字及其书写形式。
要掌握核心句型：
Howmany…doyouhave?
Wehavetwenty.此外，学生通过Let’schant对句型进行巩固操练，并在替换练习中巩固五个数字单词。
1.能够听辩、认读16——20五个数字及其书写形式。
2.掌握核心句型：
Wehavetwenty.
3.Let’schant
4.能利用自己已有的知识，推测16——20的英语表达。
5.灵活运用核心句型。
教材、活动手册
1．教师播放“Let’schant”的录音带，让学生跟随录音一起唱。
（调动学生学习积极性，复习所数字）
2．复习数字1－15
报数：
教师让学生从1－15按顺序用英文报数，如果前一个学生报到15了，那么下一个学生就要从1再开始。
3．操练句型Howmany…doyousee?
Isee…（使用15以内的数字）
（利用多种方式复习数字,并操练旧知识）
1．教师将1－15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“＋”号，其和为15以内，让学生去计算，如Tenandfiveisfifteen..
2．教师出示算式卡，如Nineandseven,导入16的学习
3．用同样的方法,学习数词seventeen,eighteen,nineteen,twenty
4．播放录音磁带,学生跟读单词。
5．教师出示1－20的单词卡，让学生认读。
教师要注意及时纠正学生的错误发音。
（结合数学知识,引导学生积极学习英文数字）
6.教师出示数字1-20的卡片,学生认读.教师要及时纠正学生的错误读音。
7．出示ppt,使用句型Howmany…doyousee?
Isee…巩固16——20的单词。
8.导入核心句型：
Wehave…的操练（活动手册54页1.2.）
9.Let’schant.教师完整播放录音一次并提问：
Whatdoes10and8make?
Whatdoes4times5make?
（可用手势帮助学生理解并回答）；
组织学生跟读录音；
小组练习，并展示。
（有困难的部分教师可以做辅助）
让学生总结本节课内容，点拨学生总结出13到19的共同特点。
（四）作业（Homework）
1.把所学的数字16—20说给你的家长听。
2.活动手册55页4,56页5
板书设计
Howmanycarsdoyouhave?
V
Let’stalk部分通过吴一凡在赛车场写生的场景呈现了核心句型Howmany…doyouhave?
Ihave….要求学生能够理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。
注意区分Howmany…doyousee?
Isee…与Howmany…doyouhave?
Ihave…的语用功能。
1.能够理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。
。
2.能区分Howmany…doyousee?
Ihave…的语用功能
3.正确使用Howmany…doyousee?
Ihave…
4.节约使用学具，如本、笔等。
1．复习数字11——20
2.出示图片，复习核心句型Howmany…doyouhave?
We/Ihave…
（设计意图：
复习旧知，让学生能以旧带新，轻松学习新课）
1．教师播放录音，帮助学生理解对话。
（由于上节课的熟练操作，此部分对学生来说不是很困难）引导学生回答出教师提出的问题：
HowmanycrayonsdoesWuyifanhave?
2.再听录音，教师对语言点Openitandsee!
进行解释和操练。
猜一猜：
两人一组，A闭上眼睛，B往书包里装物品。
装好之后B让A睁开眼睛回答问题：
Howmany…doIhave?
如果A没有猜对，那B说：
Openitandsee,pleaseA打开书包后，要用英文来叙述书包里所有物品的物量和名称：
Youhave…。
然后，两人交换继续游戏。
3.学生跟着录音朗读对话，然后进行角色扮演。
4.让学生使用身边的东西，模仿课文自编。
（搭设平台）
5.汇报表演对话。
（三）Consolidation
Let’sfindout.61页给学生一张表格，让学生调查至少三位同学拥有的物品数量。
使用本课核心句型。
Howmanycrayonsdoyouhave?
Ihave….
Openitandsee.
VI
Starttoread部分提供了本单元的核心句型Ihave….和Isee….的句子认读活动，句子是放在Zoom的种花日记中呈现的，有利于学生理解句子的意义并掌握其语言功能。
1.巩固认读核心句型Ihave….和Isee….
2.理解Starttoread中的句子意义并掌握其语言功能
3、提高学生认读句子的能力。
4、培养学生记日记的习惯。
录音机，磁带，教材、活动手册
1.复习单词11——20
2.教师与学生进行对话，复习本单元核心句型Howmanycrayonsdoyouhave?
Ihave….和Howmany…doyousee?
Isee…
1.Starttoread.
a.组织学生观察图片，说出花朵的数量。
b.引导学生根据Zoom的日记给图片连线。
c.跟录音读
d.教师设计养鱼等图片，让学生仿写。
（搭设平台，小组合作）
e.汇报展示
2.let’scheck.
a.Listenandtickorcross.
先请学生把四个数字读出来，教师播放录音，然后请一个学生说出答案。
其他学生判断对错。
b.Listenandnumber
先请学生把六个数字读出来，教师播放录音，然后请几个学生说出答案。
完成活动手册中的习题。
（五）作业（Homework）
请同学们熟练的掌握1——20,的英文表达，下节课我们要进行正数反数的练习哟！
Isee…flowers.
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