Unit6 How many I 教学设计Word格式.docx

1、教材，活动手册教学过程（包括教法、学法、设计意图等）补 充（一）热身复习（Warm-up/Revision）Play a game：数学神童，（出示加减法计算题），review the numbers from 1to10。（通过复习旧知识，激发学生的学习兴趣，并为以下的学习做铺垫）（二）呈现新课 （Presentation）1出示ppt鱼的图片，问学生How many fish do you have? 导入单词1115的学习及其书写形式的练习。2教师在黑板上贴出写有1115英文单词的卡片，让学生认读单词。注意引导学生总结1315的共同点：以teen结尾。顺口溜：英语数字不难记，找出规律就容

2、易1至12词各异，一个一个单独记。后面加teen变十几，thirteen ,fifiteen 看仔细。eighteen只有一个t,两个音节要念清。3让学生把教师所给出的数字1115贴到黑板上与之相应的英文数字下面。4教师出示115的单词卡，打乱顺序让学生认读。5教师放本部分录音，让学生跟读单词。6.教师对核心句型的渗透已经到位，引导学生读出句型，并理解意思。7.根据find and count 中的图片进行问答： A：How many do you see ?B:I see . （进行两人操练句型，以问答的形式）8.活动手册51页1（进行巩固练习）9.Lets chant.由于歌谣比较简单，教

3、师播放录音，请学生跟读操练。在学生对car的歌谣熟悉以后，搭设平台，鼓励学生编出其他四种物品的歌谣。分组进行编创和展示。（三）Consolidation让学生总结这节课的内容，再次强调1315以teen结尾 （五） Homework 1.把所学的数字1115说给你的家长听。2.活动手册51页2 板书设计Unit 6 How many? How many fish do you see?领导签字 IINew 张玮玮Lets talk 部分主要是通过情景会话，让学生会在日常生活中应用：How many do you see ? I see .通过数风筝的情景让学生感知该句型的语义及语用情境。1能理

4、解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。2掌握核心句型How many do you see ? I see 3、能够在图片河教师的帮助下，在语境中运用How many do you see ? I see 来交流看到的物品数量。4、鼓励学生多发现数字的乐趣。教材，单词卡片，录音机，磁带，ppt，头饰1复习数字1115 2出示上节课的ppt,进行How many do you see ? I see 的复习。（复习旧知识，导入新旧知识）1教师出示ppt,让学生通过图片的录音理解对话的大意。2引导学生再次看图讨论，回答问题：How many kites do they see?Why?3听录音，

5、朗读对话，教师对beautiful进行讲解。教师拿出一朵花儿：Look! Its a beautiful flower. Its beautiful. 教师拿起一个漂亮的铅笔盒问学生：Is it beautiful? 教师再给学生出示一张美丽的图片问学生： 让学生在回答Its beautiful的同时理解这一词的含义。4分角色朗读。5出示ppt,搭设平台，让学生根据图片分组创编对话。（教师可以与一个学生做一下示范）如：A:Look at the birds.Wow,so beautiful!How many birds do you see?1,2I see 15. A: No! The ye

6、llow one is a kite!Oh! 6.活动手册53页3.4.进行巩固练习。（三）扩展性活动（Add-activities）让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如：How many windows do you see? How many chairs do you see? （四）Consolidation（五）Homework. 听本课录音，熟读本课对话，并与同桌仿照对话再说一个小对话。 板书设计 Wow,so beautiful!How many kites do you see? I see 12! The black one is a bird!

7、 IIILets spell是对前面五个单元学过元音字母的Aa,Ee,Ii,Oo,Uu在单词中发短音的复习总结，要求学生能够根据歌谣里的单词发音填出单词中所缺的字母。1. 能掌握五个元音字母在单词中发短音2能够根据歌谣里的单词发音填出单词中所缺的字母。3Lets sing.4能独立拼读出含有五个元音字母，并发短元音的单词5培养学生学习英语的兴趣。相关单词卡、图片，四线格教材及活动手册（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1师生做日常口语练习: Hi, Im. Im from. B:m from. Nice to meet you. B: Nice to meet you, too

8、.2请学生表演A部分Lets talk的对话。（二）呈现新课（Presentation）1Lets spella.通过游戏：看谁拿得快，复习五个元音字母的短音发音。教师可将单词cat, bag, hand, dad等分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个短音发音，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将含有该音素的单词取下。可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。b. 教师把学生分成五组，分别代表Aa,Ee,Ii,Oo,Uu，教师读单词，听到对应的短音发音的那组学生马上站起来，读出该音素。c. Chant and write播放录音，请学生听录音填出单词中所缺的字母。d.活动手

9、册53页5 Look,read and circle. 6.Listen,colour and write（通过习题的练习，巩固语音知识）e.拓展练习，试着拼读出下列单词： cap map bet vet empty fit cost nut but nun2Lets singa. 教师播放歌曲，要求学生为歌曲配上动作b.跟录音，学唱歌曲c. 由于歌词较难，教师可以与学生合作演唱，教师演唱较难的部分。d.分小组练习，并请几个小组上台演唱。（四）Consolidation（五）作业（Homework）听录音，把所学内容读给家长听 板书设计 （上课前打好的四线三格，书写五个元音字母）（拼读下列单词

10、：）cap map bet vet empty fit cost nut but nun.IV本部分通过John在赛车场的情景呈现了要学习的五个数字单词，要求能够听辩、认读1620五个数字及其书写形式。要掌握核心句型：How many do you have?We have twenty. 此外，学生通过Lets chant 对句型进行巩固操练，并在替换练习中巩固五个数字单词。1. 能够听辩、认读1620五个数字及其书写形式。2. 掌握核心句型： We have twenty.3.Lets chant4.能利用自己已有的知识，推测1620的英语表达。5.灵活运用核心句型。教材、活动手册 1教师

11、播放“Lets chant”的录音带，让学生跟随录音一起唱。（调动学生学习积极性，复习所数字） 2复习数字115 报数：教师让学生从115按顺序用英文报数，如果前一个学生报到15了，那么下一个学生就要从1再开始。 3操练句型How many do you see? I see （使用15以内的数字）（利用多种方式复习数字,并操练旧知识） 1教师将115的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“”号，其和为15以内，让学生去计算，如Ten and five is fifteen. 2教师出示算式卡，如Nine and seven,导入16的学习3用同样的方法, 学习数

12、词seventeen, eighteen, nineteen, twenty4播放录音磁带,学生跟读单词。 5教师出示120的单词卡，让学生认读。教师要注意及时纠正学生的错误发音。（结合数学知识,引导学生积极学习英文数字）6.教师出示数字1-20的卡片,学生认读.教师要及时纠正学生的错误读音。7出示ppt,使用句型How many do you see? I see 巩固1620的单词。8.导入核心句型： We have 的操练（活动手册54页1.2.） 9.Lets chant.教师完整播放录音一次并提问：What does 10 and 8 make? What does 4 times

13、5 make?（可用手势帮助学生理解并回答）；组织学生跟读录音；小组练习，并展示。（有困难的部分教师可以做辅助）让学生总结本节课内容，点拨学生总结出13到19的共同特点。（四）作业（Homework）1.把所学的数字1620说给你的家长听。2.活动手册55页4,56页5板书设计How many cars do you have? VLets talk部分通过吴一凡在赛车场写生的场景呈现了核心句型How many do you have? I have .要求学生能够理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。注意区分How many do you see? I see与How many do

14、you have? I have 的语用功能。1. 能够理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。2. 能区分How many do you see? I have 的语用功能3.正确使用How many do you see? I have 4.节约使用学具，如本、笔等。 1复习数字1120 2.出示图片，复习核心句型How many do you have? We/I have（设计意图：复习旧知，让学生能以旧带新，轻松学习新课） 1教师播放录音，帮助学生理解对话。（由于上节课的熟练操作，此部分对学生来说不是很困难）引导学生回答出教师提出的问题：How many crayons does

15、 Wu yifan have? 2.再听录音，教师对语言点Open it and see!进行解释和操练。猜一猜：两人一组，A闭上眼睛，B往书包里装物品。装好之后B让A睁开眼睛回答问题：How many do I have?如果A没有猜对，那B说：Open it and see, please A打开书包后，要用英文来叙述书包里所有物品的物量和名称：You have。然后，两人交换继续游戏。 3.学生跟着录音朗读对话，然后进行角色扮演。 4.让学生使用身边的东西，模仿课文自编。（搭设平台） 5.汇报表演对话。 （三）Consolidation Lets find out.61页给学生一张表格，

16、让学生调查至少三位同学拥有的物品数量。使用本课核心句型。 How many crayons do you have? I have . Open it and see. VIStart to read 部分提供了本单元的核心句型I have .和I see.的句子认读活动，句子是放在Zoom的种花日记中呈现的，有利于学生理解句子的意义并掌握其语言功能。1. 巩固认读核心句型I have .和I see.2. 理解Start to read中的句子意义并掌握其语言功能3、提高学生认读句子的能力。4、培养学生记日记的习惯。录音机，磁带，教材、活动手册1. 复习单词11202. 教师与学生进行对话，

17、复习本单元核心句型How many crayons do you have? I have .和How many do you see? I see1. Start to read.a. 组织学生观察图片，说出花朵的数量。b. 引导学生根据Zoom的日记给图片连线。c. 跟录音读d.教师设计养鱼等图片，让学生仿写。（搭设平台，小组合作）e.汇报展示2. lets check.a. Listen and tick or cross.先请学生把四个数字读出来，教师播放录音，然后请一个学生说出答案。其他学生判断对错。b. Listen and number先请学生把六个数字读出来，教师播放录音，然后请几个学生说出答案。 完成活动手册中的习题。 （五）作业（Homework） 请同学们熟练的掌握120,的英文表达，下节课我们要进行正数反数的练习哟！I seeflowers.