四年级语文教案赏析写景文章借景抒情及写景顺序的技巧教师版文档格式.docx
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二．景物之美——读名家作品，学习描写景物之美
反复手法，对春的盼望
春（朱自清）
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
（拟人）
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻俏俏的，草软绵绵的。
桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味；
闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：
杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨。
（拟人、比喻。
展现了春花图）
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛牦，像花针，像细丝，密密的斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着所戴着笠。
他们的房屋稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。
“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的笑着走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。
三．写景文章
（一）描写自然景象——以《春》为例
1.写景文章特点：
语言优美、情感强烈（对所写之景深深的喜爱）
2.写作顺序
（1）按空间顺序
《珍珠泉》：
这是一潭深绿的泉水。
周围镶嵌着不大整齐的石头，石头上敷了一层黑里透绿的苔衣，你要是踩上去，准会滑到。
那绿的没有一点儿杂色的蕨草，悄悄地开放着花朵，给它编了个朴素的花环。
蕨草宽大的叶片，有的能浮到水面，花儿们都只是静静地投下自己的影子。
水是那样绿，像是被周围的绿树、绿草染的。
水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，看得见沉积在潭底的沙粒和那已经发黑的树叶。
先介绍“周围”再写中间。
（2）按时间顺序
随着时间的变化，描写的景物也发生了变化。
《美丽的小兴安岭》按照“春——夏——秋——冬”的时间顺序描写，突出了各个季节的不同景色。
（春天冰雪融化，带来春的消息；
夏天苍翠的大树；
秋天落叶；
冬天冰雪覆盖。
）
好处：
明确的描写景物特点
（3）移步换景法
一般是以参观游览的行进顺序落笔写景，条理清楚。
从下到上。
或从上到下等。
（4）按景物的不同类别。
《春》是怎样描绘春天的？
先总括轮廓
再具体描绘
3.语言优美——修辞手法的运用
（1）比喻
对比：
红的特别红，粉的特别粉，白的特别白。
作用：
生动形象
使用了比喻修辞手法，把花的颜色比喻成火、霞、雪，形象的表现出春花竞相开放的热闹景象。
（2）拟人
鸟儿在树枝上叽叽喳喳地叫着，跟清风流水应和着。
形象生动，富有情趣；
跟鲜明地表现出作者的喜爱之情。
美文欣赏
文章分析：
1.构思新颖。
历来多悲秋之作，而小作者一反常态，表现出对秋天与众不同的赞颂。
2.善用修辞。
本文使用了拟人、比喻等修辞手法展现了五彩缤纷的秋天。
3.以小见大。
化大为小，从而能够表现出不同的秋景，显示出秋天的美好。
A
模仿朱自清的《春》，描写一个夏天的场面。
提示：
炙热的太阳，人们的衣着；
墨绿的树，亭亭玉立的荷花；
游泳池，海边……
B
模仿《小兴安岭》的描写顺序，写一处你比较熟悉的景物。
C
小草从土地里长出来，嫩嫩的，绿绿的。
使用了拟人的修辞手法，把小草比作人，生动地写出小草的顽强生命力，表现了作者对春天的喜爱。
模仿《春》写一段拟人句。
请以“美丽的”为题，写一篇文章。
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