《C语言程序设计》实验报告Word文件下载.docx
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inta,b,sum
a=3；
b=4；
sun=a+b；
print（＂%d+%d=%d\n＂,a,b,sum）；
四、实验结果：
1.运行结果（或截图）：
2.
（1）改正后的源程序：
（2）运行结果（或截图）：
五、思考题：
1.一个C程序上机的步骤有哪些？
答：
2.组成C程序的基本单位是函数，一个函数包括哪几个部分？
成绩指导教师签名
实验二
数据类型、运算符和表达式
1．掌握整型、实型与字符型这三种基本类型的概念；
2．掌握常量及变量的使用方法；
3.掌握基本算术运算符及其表达式的使用方法；
4.掌握++、--运算符、赋值运算符及其表达式的使用方法。
教材《C语言程序设计教程》第2章。
1.在VisualC++6.0环境下输入下面的程序（有语法错误），编译、连接、调试该程序，直至程序无语法错误。
int2cd=3；
floatπ=3.14；
charfor=′A′；
printf（＂%d,%f,%c\n＂,2cd,π,for）；
2.在VisualC++6.0环境下输入并运行下面的程序，观察分析运行结果。
inta=3,b=4,c=8；
floatd,e；
d=a+bc；
e=a+（float）dc；
printf（＂d=%f,e=%f\n＂,d,e）；
3.在VisualC++6.0环境下输入并运行下面的程序，观察分析运行结果。
inta,b,c,d,i,j,m,n；
a=b=c=d=3；
i=a++；
j=++b；
m=c--；
n=--d；
printf（＂a=%d,b=%d,c=%d,d=%d,i=%d,j=%d,m=%d,n=%d\n＂,a,b,c,d,i,j,m,n）；
4.在VisualC++6.0环境下输入并运行下面的程序，观察分析运行结果。
inta=4；
a+=a-=a*a+a；
printf（＂a=%d\n＂,a）；
1.该程序为什么出错？
2.运行结果（或截图）：
3.运行结果（或截图）：
4.运行结果（或截图）：
1.给变量命名应该注意哪些问题？
2.程序2的运行结果中，d和e的值为什么不同？
3.程序1的运行结果中，i和j的值为什么不同？
m和n的值为什么不同？
4.请分析表达式a+=a-=a*a+a的运算过程（写出运算步骤）。
实验三
简单的输入输出及顺序程序设计
1.掌握整型、实型与字符型数据的正确输入方法（scanf函数的使用）；
2.掌握整型、实型与字符型数据的正确输出方法（printf函数的使用）；
3.掌握编写顺序程序的方法。
教材《C语言程序设计教程》第3章。
1.下面程序的功能是：
从键盘输入2个整数，输出它们的和。
inta,b,sum；
sum=a+b；
printf（＂%d+%d=%d\n＂,a,b,sum）；
请在横线上填写一条合适的语句，使程序完整，然后上机运行该程序。
2.在VisualC++6.0环境下输入并运行下面的程序，观察分析程序运行过程及结果。
printf（＂请输入第一个整数：
＂）；
scanf（＂%d＂,&
a）；
printf（＂请输入第二个整数：
b）；
sum=a+b；
3.下面程序的功能是：
输出a,b,c三个变量的值。
inta=35；
floatb=43.6578；
charc=′A′；
请在横线上填写一条合适的语句，使程序完整，运行该程序，且让程序的运行结果如下：
a=35,b=43.66,c=′A′
4.设圆半径r=1.5，圆柱高h=3，编写程序求圆周长、圆面积、圆球表面积、圆球体积和圆柱体积。
要求用scanf语句输入半径和高，输出时有文字说明，取小数点后两位。
1.
（1）横线上应填写的语句为：
（2）运行结果（或截图）：
3.
（1）横线上应填写的语句为：
4.
（1）程序中用到的变量（类型）
（2）算法（用伪代码描述）
（3）源程序清单
（4）运行结果（或截图）
程序1和程序2中输入数据的方式有什么不同？
你认为哪种方式较好？
从两种输入方式的对比中你得到什么启发？
实验四
选择结构程序设计
1.正确使用关系运算符和关系表达式；
2.正确使用逻辑运算符和逻辑表达式；
3.熟练使用if语句实现选择结构程序；
4.熟练使用switch语句实现多分支选择结构程序。
教材《C语言程序设计教程》第4章。
输入学生成绩，若成绩在90分以上，输出“Excellent!
”；
若成绩在60—89分之间，输出“Pass!
若成绩在60分以下，输出“Fail!
”。
请将程序补充完整，并上机运行程序。
{
intscore；
printf（＂请输入分数（0--100）：
scanf（＂%d＂,）；
if（score>
100||score<
0）printf（＂InputError!
\n＂）；
elseif（）printf（＂Excellent!
elseif（）printf（＂Pass!
printf（＂Fail!
运行该程序4次，分别输入4个不同的数据，对应4种不同的情况，记录运行结果：
输入数据
运行结果
2.有如下分段函数：
请输入x的值，求解对应的y值。
3.设计一个简单的计算器程序，用户输入运算数（实型）和四则运算符（+、-、*、）（例如，输入：
45.62.4）,输出计算的结果（要求结果保留两位小数）。
四、程序中所用的变量及其类型：
2.
3.
五、算法（用伪代码描述）：
2.
3.
六、源程序清单：
2.
3.
七、实验结果：
2.运行结果（执行程序3次，分别输入不同的3个数，对应3种不同的情况）：
3.运行结果（执行程序4次，分别输入4组不同的数据，对应4种不同的情况）：
实验五
简单循环程序设计
1.掌握循环程序的基本结构；
2.熟练掌握while、do—while及for语句，并会用来编写循环结构程序。
1.输入一个5位正整数，输出该整数的倒序。
例如：
12345对应输出为：
54321。
（要求用while语句）
2.有一个分数序列：
，，，……编写程序，求这个数列的前20项之和。
（要求用for语句，且结果保留6位小数）
四、程序中所用的变量（类型及其初值）：
1.
2.
1.
2.运行结果（或截图）：
实验六
多层循环程序设计及break、continue语句在循环程序中的应用
1.掌握多层循环程序的执行过程及设计方法；
2.掌握break及continue语句在循环程序中的使用方法。
1.编写一个程序，打印一个如下图所示的菱形。
*
***
*****
*******
2.编程输出100以内的所有素数。
3.编程输出前2个水仙花数（所谓“水仙花数”，是指一个3位数，其各位数字的立方和等于该数本身，例如，153=13+53+33，所以153是一个水仙花数）。
实验七
数组及其应用
1.掌握一维数组的定义、赋值、输入输出及其应用；
2.掌握二维数组的定义、赋值、输入输出及其应用；
3.掌握字符数组的定义、赋值、输入输出及其应用。
教材《C语言程序设计教程》第5章。
1.编程在一个已按从小到大排列好的数组中插入一个数，要求插入该数后的数组仍按原规律排列。
2.编程输出3行4列矩阵中的最大元素值，矩阵中的每个元素值要求从键盘输入。
3.编程将一个字符串中的所有英文字母组成一个新的字符串。
成绩指导教师签名
实验八
函数的定义及调用
1．熟悉定义函数的方法；
2.掌握函数的调用方式及主调函数与被调函数间的信息传递方法；
3.掌握递归方法以及会用函数来实现递归。
教材《C语言程序设计教程》第6章。
1.下列程序的功能是求三个整数的最大值，请填空。
{
intx,y,z,maxi；
scanf（＂%d%d%d＂,&
x,&
y,&
z）；
maxi=；
printf（＂Maxof%d、%dand%dis%d.\n＂,x,y,z,maxi）；
2.在主函数中输入两个正整数，调用函数求它们的最小公倍数，结果在主函数中输出。
3.用递归方法求解猴子吃桃问题。
猴子第1天摘下若干个桃子，当即吃了一半，还不过瘾，又多吃了一个。
第2天又将剩下的桃子吃掉一半，又多吃了一个。
以后每天早上都吃了前一天剩下的一半零一个。
到第10天早上想再吃时，就只剩一个桃子了。
求第1天共摘了多少个桃子。
五、算法（用伪代码描述，只需写被调函数的算法）：
八、思考题：
1.函数的调用方式有哪几种？
各使用在什么场合？
2.形参和实参起什么作用？
形参和实参有什么不同？
3.一个问题想用递归方法解决，必须满足什么条件？
实验九
数组名作函数参数及变量的作用域与存储方式
1．掌握数组名作函数参数时形参与实参的定义方法；
2．会使用数组名作函数参数在主调函数与被调函数间传递多个数据；
3．掌握变量的作用域（局部变量与全局变量）；
4.掌握变量的存储方式（动态存储与静态存储）。
1.运行以下程序，并分析结果。
stdio.c；
}
intmain（）
intx=4,maxi；
maxi=max（x,y）；
printf（＂%d\n＂,maxi）；
2.运行以下程序，并分析结果。
#include<
stdio.b；
intx=1,y1,y2；
y1=f
（1）；
y2=f
（1）；
printf（＂y1=%d,y2=%d\n＂,y1,y2）；
3.在主函数中输入10个整数，调用函数sort将它们按从小到大的顺序排序，排序结果在主函数中输出。
1.第1题的结果为什么不是“8”？
2.第2题的结果中，y1和y2的值为什么不一样？
实验十
指针及其应用
1．掌握指针和间接访问的概念，会定义和使用指针变量；
2.能利用指针变量作函数参数得到多个要改变的值；
3．能正确定义指向数组的指针变量，并能用其对数组进行访问；
4．能正确定义指向字符串的指针变量，并能用其对字符串进行访问。
教材《C语言程序设计教程》第7章。
1.在主函数中输入2个整数，调用swap函数将它们的值交换，结果在主函数中输出。
2.在主函数中输入10个整数，调用函数sum求它们的和，结果在主函数中输出（要求：
实参用数组名，形参用指针变量）。
3.在主函数中输入一个字符串，调用converse函数将该字符串逆序，结果在主函数中输出。
（要求：
实参用字符数组名，形参用指针变量）。
1.
2.
综合实验实验报告
2011～2012学年第二学期
班级：
姓名：
学号：
指导教师：
熟悉C语言的编程和调试环境，熟悉应用程序的设计过程，掌握基本的程序设计方法，培养学生用计算机解决实际问题的能力。
二、实验内容：
设计一个班级学生成绩管理系统，要求实现以下功能：
（1）输入班级学生的信息（学号、姓名及英语、高数、C语言三门课程的期末考试成绩）；
（2）统计每名学生三门课程的总成绩；
（3）统计每门课程的平均成绩；
（4）按姓名查找并输出学生的信息；
（5）按总成绩由高到低对学生信息进行排序；
（6）添加记录（每名学生的信息称为一条记录），要求添加的记录与已有的记录不能重复；
三、采用的主要数据结构、函数及需要包含的头文件：
1.需要包含的头文件
stdio._name[20]：
用于存储查找学生信息时输入的学生姓名；
结构体变量structStudentinsert_stu：
用于存储要添加的学生记录。
4.主要函数
system（"
cls"
）：
清屏函数（该函数为库函数）；
voidprint（structStudent*p）：
输出所有学生的信息；
voidsearch（structStudent*p）：
在所有记录中按姓名进行查找，若找到，则输出该学生的信息，若没找到，则输出提示信息：
“未找到该学生！
voidtotal（structStudent*p）：
统计每名学生的总成绩；
voidaverage（structStudent*p）：
统计每门课程的平均成绩；
voidsort（structStudent*p）：
按总成绩由高到低对所有学生记录进行排序；
voidinsert（structStudent*p）：
添加记录，添加的记录与已有的记录不能重复，即学号不能相同。
四、源程序清单
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