《C语言程序设计》实验报告Word文件下载.docx

1、 int a,b,sum a=3； b=4； sun=a+b；print（%d+%d=%dn,a,b,sum）；四、实验结果： 1. 运行结果（或截图）： 2. （1） 改正后的源程序： （2） 运行结果（或截图）：五、思考题： 1. 一个C程序上机的步骤有哪些？ 答： 2. 组成C程序的基本单位是函数，一个函数包括哪几个部分？成绩 指导教师签名 实验二数据类型、运算符和表达式 1掌握整型、实型与字符型这三种基本类型的概念；2掌握常量及变量的使用方法；3. 掌握基本算术运算符及其表达式的使用方法；4. 掌握+、-运算符、赋值运算符及其表达式的使用方法。教材C语言程序设计教程第2章。 1. 在V

2、isual C+ 6.0环境下输入下面的程序（有语法错误），编译、连接、调试该程序，直至程序无语法错误。 int 2cd=3； float =3.14； char for=A； printf（%d,%f,%cn,2cd,for）；2. 在Visual C+ 6.0环境下输入并运行下面的程序，观察分析运行结果。 int a=3,b=4,c=8； float d,e； d=a+bc； e=a+（float）dc；printf（d=%f,e=%fn,d,e）；3. 在Visual C+ 6.0环境下输入并运行下面的程序，观察分析运行结果。 int a,b,c,d,i,j,m,n； a=b=c=d=3

3、； i=a+； j=+b； m=c-； n=-d；printf（a=%d,b=%d,c=%d,d=%d,i=%d,j=%d,m=%d,n=%dn,a,b,c,d,i,j,m,n）；4. 在Visual C+ 6.0环境下输入并运行下面的程序，观察分析运行结果。 int a=4； a+=a-=a*a+a；printf（a=%dn,a）； 1. 该程序为什么出错？ 2. 运行结果（或截图）：3. 运行结果（或截图）：4. 运行结果（或截图）： 1. 给变量命名应该注意哪些问题？ 2. 程序2的运行结果中，d和e的值为什么不同？3. 程序1的运行结果中，i和j的值为什么不同？m和n的值为什么不同？

4、4. 请分析表达式a+=a-=a*a+a的运算过程（写出运算步骤）。 实验三简单的输入输出及顺序程序设计 1. 掌握整型、实型与字符型数据的正确输入方法（scanf函数的使用）；2. 掌握整型、实型与字符型数据的正确输出方法（printf函数的使用）；3. 掌握编写顺序程序的方法。教材C语言程序设计教程第3章。1. 下面程序的功能是：从键盘输入2个整数，输出它们的和。 int a,b,sum； sum=a+b；printf（%d+%d=%dn,a,b,sum）；请在横线上填写一条合适的语句，使程序完整，然后上机运行该程序。2. 在Visual C+ 6.0环境下输入并运行下面的程序，观察分析程

5、序运行过程及结果。 printf（请输入第一个整数：）； scanf（%d,&a）；printf（请输入第二个整数：b）； sum=a+b；3. 下面程序的功能是：输出a,b,c三个变量的值。 int a=35；float b=43.6578；char c=A；请在横线上填写一条合适的语句，使程序完整，运行该程序，且让程序的运行结果如下：a=35,b=43.66,c=A4. 设圆半径r=1.5，圆柱高h=3，编写程序求圆周长、圆面积、圆球表面积、圆球体积和圆柱体积。要求用scanf语句输入半径和高，输出时有文字说明，取小数点后两位。 1. （1） 横线上应填写的语句为：（2） 运行结果（或截图

6、）： 3. （1） 横线上应填写的语句为： 4. （1） 程序中用到的变量（类型） （2） 算法（用伪代码描述）（3） 源程序清单 （4） 运行结果（或截图） 程序1和程序2中输入数据的方式有什么不同？你认为哪种方式较好？从两种输入方式的对比中你得到什么启发？实验四选择结构程序设计 1. 正确使用关系运算符和关系表达式；2. 正确使用逻辑运算符和逻辑表达式；3. 熟练使用if语句实现选择结构程序；4. 熟练使用switch语句实现多分支选择结构程序。教材C语言程序设计教程第4章。输入学生成绩，若成绩在90分以上，输出“Excellent!”；若成绩在6089分之间，输出“Pass!若成绩在60

7、分以下，输出“Fail!”。请将程序补充完整，并上机运行程序。 int score； printf（请输入分数（0-100）： scanf（%d, ）； if（score100 | score0） printf（Input Error!n）；else if（ ） printf（Excellent! else if（ ） printf（Pass! printf（Fail! 运行该程序4次，分别输入4个不同的数据，对应4种不同的情况，记录运行结果：输入数据运行结果2. 有如下分段函数：请输入x的值，求解对应的y值。3. 设计一个简单的计算器程序，用户输入运算数（实型）和四则运算符（+、-、*、）（

8、例如，输入：45.62.4）,输出计算的结果（要求结果保留两位小数）。四、程序中所用的变量及其类型： 2. 3.五、算法（用伪代码描述）：2. 3. 六、源程序清单： 2. 3.七、实验结果： 2. 运行结果（执行程序3次，分别输入不同的3个数，对应3种不同的情况）：3. 运行结果（执行程序4次，分别输入4组不同的数据，对应4种不同的情况）：实验五简单循环程序设计 1. 掌握循环程序的基本结构；2. 熟练掌握while、dowhile及for语句，并会用来编写循环结构程序。1. 输入一个5位正整数，输出该整数的倒序。例如：12345对应输出为：54321。（要求用while语句）2. 有一个分

9、数序列：， 编写程序，求这个数列的前20项之和。（要求用for语句，且结果保留6位小数）四、程序中所用的变量（类型及其初值）：1. 2. 1.2. 运行结果（或截图）：实验六多层循环程序设计及break、continue语句在循环程序中的应用 1. 掌握多层循环程序的执行过程及设计方法；2. 掌握break及continue语句在循环程序中的使用方法。1. 编写一个程序，打印一个如下图所示的菱形。 * * * *2. 编程输出100以内的所有素数。3. 编程输出前2个水仙花数（所谓“水仙花数”，是指一个3位数，其各位数字的立方和等于该数本身，例如，153=13+53+33，所以153是一个水仙

10、花数）。实验七数组及其应用 1. 掌握一维数组的定义、赋值、输入输出及其应用；2. 掌握二维数组的定义、赋值、输入输出及其应用；3. 掌握字符数组的定义、赋值、输入输出及其应用。教材C语言程序设计教程第5章。1. 编程在一个已按从小到大排列好的数组中插入一个数，要求插入该数后的数组仍按原规律排列。2. 编程输出3行4列矩阵中的最大元素值，矩阵中的每个元素值要求从键盘输入。3. 编程将一个字符串中的所有英文字母组成一个新的字符串。成绩 指导教师签名 实验八函数的定义及调用 1熟悉定义函数的方法；2. 掌握函数的调用方式及主调函数与被调函数间的信息传递方法；3. 掌握递归方法以及会用函数来实现递归

11、。教材C语言程序设计教程第6章。1. 下列程序的功能是求三个整数的最大值，请填空。 int x,y,z,maxi； scanf（%d%d%d,&x,&y,&z）； maxi= ； printf（Max of %d、%d and %d is %d.n,x,y,z,maxi）；2. 在主函数中输入两个正整数，调用函数求它们的最小公倍数，结果在主函数中输出。3. 用递归方法求解猴子吃桃问题。猴子第1天摘下若干个桃子，当即吃了一半，还不过瘾，又多吃了一个。第2天又将剩下的桃子吃掉一半，又多吃了一个。以后每天早上都吃了前一天剩下的一半零一个。到第10天早上想再吃时，就只剩一个桃子了。求第1天共摘了多少个

12、桃子。五、算法（用伪代码描述，只需写被调函数的算法）：八、思考题：1. 函数的调用方式有哪几种？各使用在什么场合？2. 形参和实参起什么作用？形参和实参有什么不同？3. 一个问题想用递归方法解决，必须满足什么条件？实验九数组名作函数参数及变量的作用域与存储方式 1掌握数组名作函数参数时形参与实参的定义方法；2会使用数组名作函数参数在主调函数与被调函数间传递多个数据；3掌握变量的作用域（局部变量与全局变量）；4. 掌握变量的存储方式（动态存储与静态存储）。1. 运行以下程序，并分析结果。stdio. c； int main（ ） int x=4,maxi； maxi=max（x,y）； prin

13、tf（%dn,maxi）；2. 运行以下程序，并分析结果。#include stdio. b； int x=1,y1,y2； y1=f（1）；y2=f（1）； printf（y1=%d,y2=%dn,y1,y2）；3. 在主函数中输入10个整数，调用函数sort将它们按从小到大的顺序排序，排序结果在主函数中输出。1. 第1题的结果为什么不是“8”？2. 第2题的结果中，y1和y2的值为什么不一样？实验十指针及其应用 1掌握指针和间接访问的概念，会定义和使用指针变量；2. 能利用指针变量作函数参数得到多个要改变的值；3能正确定义指向数组的指针变量，并能用其对数组进行访问；4能正确定义指向字符串的

14、指针变量，并能用其对字符串进行访问。教材C语言程序设计教程第7章。1. 在主函数中输入2个整数，调用swap函数将它们的值交换，结果在主函数中输出。2. 在主函数中输入10个整数，调用函数sum求它们的和，结果在主函数中输出（要求：实参用数组名，形参用指针变量）。3. 在主函数中输入一个字符串，调用converse函数将该字符串逆序，结果在主函数中输出。（要求：实参用字符数组名，形参用指针变量）。1.2.综合实验实验报告20112012学年第二学期班 级：姓 名：学 号：指导教师：熟悉C语言的编程和调试环境，熟悉应用程序的设计过程，掌握基本的程序设计方法，培养学生用计算机解决实际问题的能力。二

15、、实验内容：设计一个班级学生成绩管理系统，要求实现以下功能：（1）输入班级学生的信息（学号、姓名及英语、高数、C语言三门课程的期末考试成绩）；（2）统计每名学生三门课程的总成绩；（3）统计每门课程的平均成绩；（4）按姓名查找并输出学生的信息；（5）按总成绩由高到低对学生信息进行排序；（6）添加记录（每名学生的信息称为一条记录），要求添加的记录与已有的记录不能重复；三、采用的主要数据结构、函数及需要包含的头文件：1. 需要包含的头文件stdio._name20：用于存储查找学生信息时输入的学生姓名； 结构体变量struct Student insert_stu ：用于存储要添加的学生记录。4.

16、主要函数 system（cls）：清屏函数（该函数为库函数）；void print（struct Student *p）：输出所有学生的信息；void search（struct Student *p）：在所有记录中按姓名进行查找，若找到，则输出该学生的信息，若没找到，则输出提示信息：“未找到该学生！void total（struct Student *p）：统计每名学生的总成绩；void average（struct Student *p）：统计每门课程的平均成绩；void sort（struct Student *p）：按总成绩由高到低对所有学生记录进行排序；void insert（struct Student *p）：添加记录，添加的记录与已有的记录不能重复，即学号不能相同。四、源程序清单