一年级美术上册教案前六课Word文件下载.docx
《一年级美术上册教案前六课Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级美术上册教案前六课Word文件下载.docx（30页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
▲尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
设计·
应用
▲尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
欣赏·
评述
▲观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。
综合·
探索
▲采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。
学期课程纲要
教材
（湖南文艺版）一年级上册
学
习
目
标
1.知识
<
造型.表现>
学习领域:
体验不同绘画工具，学习正确使用方法，用想象画、记忆画等形式，以及用纸材、泥材等多种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由表现所见所闻、所感所想，体验造型活动乐趣。
设计.应用>
观察身边用品，初步了解形状与用途的关系。
尝试不同工具，纸材、泥材等媒材，安全的使用材料和工具，发挥想象，进行简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
欣赏.评述>
欣赏学生感兴趣的儿童画、古代原始岩画等美术作品的形与色，用简短的话语大胆表达自己的感受。
综合.探索>
采用造型游戏的方式，或以造型游戏与语文、数学等学科内容相结合的方式，进行想象、创作和展示。
2.能力:
能正确、安全使用各种工具和材料，能大胆、自由地表达自己的观察感受和想象，能仔细观察、大胆想象进而创作出反映自己学习水平的绘画及手工作品。
3.情感:
对各类美术活动感兴趣并积极参与，在美术学习中增强亲近自然、热爱生活的意识。
情
分
析
一年级共有5个班，该年级段学生刚进小学校园，注意力集中时间较短，活泼好动，好奇心重，教师应以加强学生行为习惯的养成教育为重点，结合游戏、讲故事等方法来吸引他们的注意力。
该年级段学生十分喜爱各类美术活动，想象力丰富、大胆，对形、线、色的认识感性、真诚，是儿童画表现的黄金时期，在手工活动中技能运用有限,但是造型稚拙别有情趣。
教学进度表
周次
日期
课时
教学内容
备注
1
8.31-9.4
2
1.大家一起画
9.7-9.11
2.绕绕涂涂
3
9.14-9.18
3.田野的色彩
4
9.21-9.25
4.大眼睛
5
9.28-9.30
5.我的太阳
6
10.9-10.12
6.我跟月亮做朋友
7
10.13-10.16
7.七彩飞虹
8
10.17-10.19
8.奇妙的撕纸
9
10.20-10.23
9.撕纸图画
10
10.24-10.27
10.我的拼音卡片
11
10.28-10.30
11.数字变变变
12
11.1-11.4
12.变脸
13
11.5-11.9
13.手拉手好朋友
14
11.10-11.16
14.简笔画人
15
11.17-11.23
15.画画火柴人
16
11.24-11.30
16.蚂蚁搬家
17
12.1-12.7
17.漂亮的铅笔头
18
12.8-12.18
18.鸟语花香
19
12.19-12.25
19.复习
20
12.27-1.5
20.期末考试
课时教案
课题
2课时
及
评
价
任
务
教
材
《大家一起画》是小学一年级美术第一册中的内容。
通过“大家一起画”的作画形式,培养学生合作学习的能力,通过集体作画感受个人在集体中的作用。
现代教育观念十分强调学生合作学习。
学习者是一年级学生,他们喜欢在一起玩玩画画,他们对各种绘画材料充满好奇。
让他们在游戏中初步感受、体验美术媒材的特性,激发他们的兴趣,也引导他们创造性地使用媒材。
本校是进行小班化教学的,更有利于开展活动式的学习。
并且学生基础较统一,活动能力较强,小组合作意识也还不错。
1.了解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点。
2.培养学生对美术学习活动的兴趣。
3.培养学生的造型能力、合作学习的能力和语言表达能力。
4.通过集体作画感受个人在集体中的作用。
学习
重点
1.拓宽学生对工具、材料的认识。
难点
1.培养学生的造型能力、合作学习的能力和语言表达能力。
2.通过集体作画感受个人在集体中的作用
干净墙壁、黑板、铅画纸、沙箱、沙皮纸、宣纸、电脑等。
内容
提要
时间
二次备课
第一课时
1.小朋友,你们喜欢猜谜语吗？
老师要让小朋友猜这样一个谜语:
“身体像树叶,尾巴像扇子,没脚也没手,能在水里游。
”你知道它是什么？
2.今天老师带来了一条美丽的鱼儿,你看！
多有趣啊！
教师简单描述:
它身上穿着白色的衣服,尾巴在游的时候碰到了沙堆,所以变成了这种颜色。
（出示:
一条用各种纸质材料做成的鱼）
［课一开始通过让学生观察用不同的纸来做的鱼,激发学生的好奇心,从而引入探究活动。
］
3.体验感受:
请一位小朋友上来摸一摸它的身体和尾巴,感觉一下:
分别是用什么样的纸做成的？
[进一步引发学生对探究异样美术材料的好奇心,启发学生对绘画工具材料的拓宽认识。
4.一生上来摸一摸,说一说它的身体是用什么样的纸做成的？
再摸一摸它的尾巴,是用什么样的纸做成的？
你知道这种纸叫什么纸吗？
（学生感觉:
粗糙、光滑）
[初步尝试阶段开始。
说感受,培养学生的语言表达能力。
5.鱼儿身上没有花纹,你可以拿什么工具来打扮它呢？
鱼尾巴上也没有花纹,你又可以拿什么工具呢？
准备好蜡笔、毛笔、调色盘）
6.请二位学生上来画,其余学生一起观察他们在不同的纸上打扮的效果会有什么不一样？
了解不同工具材料的特性,进一步拓宽对材料的认识。
7.说效果,说感受:
请其余学生说说画出来效果有什么不一样？
请刚才上来画的小朋友说说你们画在沙皮纸、宣纸上各有什么感觉？
8.教师小结:
刚才两位小朋友用不同的工具把这条鱼儿打扮得更漂亮了！
学生尝试用不同的作画工具在不同的材料上作画,能产生不同的效果,从而使学生产生强烈的兴趣和探索的欲望。
第二课时
1.找找、试试画画的其他工具材料:
请你在我们的教室里找找还可以拿什么工具材料来画呢？
2.看书:
书上小朋友拿什么工具材料画的？
拿水在地上画,拿粉笔在黑板上画,把雪地当大画纸来画等）［学生尝到在不同材料上用不同工具作画能产生不同的效果。
儿童的天性是好奇的,当学生在教师的引导下看到书上的小朋友还可以在其他地方作画时,兴趣就更浓了。
3.交流、小结、分组
沙子画组:
８人
粉笔画组:
６人
墙壁画组:
中国画组:
砂纸画组:
２人
电脑画组:
（自由选择,全班分组尝试,根据班级人数情况定小组人数。
）
4.听到音乐,结束。
说说感受,哪位小朋友能先来说说刚才你是用什么工具来画的？
画的时候和平时画在铅画纸上有什么不一样？
你第一次尝试觉得怎么样？
学生很愿意说出自己的真实感受:
来到实验室很高兴！
画在宣纸上很漂亮！
用水粉笔画在墙壁上从来没有画过,很好玩！
和小朋友一起画很开心！
［第一次尝试后说出自己的切身感受,培养学生的语言表达能力。
５．及时反馈:
谁愿意说说你遇到的问题？
6.简单评价:
刚才小朋友画的鱼有哪些形状？
学生说说。
那么你知道鱼儿还会有哪些形状、颜色呢？
接下去老师带大家到海底世界去看看那里的鱼,好吗？
[培养学生的观察能力,形成表象,为进一步造型表现做铺垫。
7.根据看到的,让学生说说鱼儿还可以有哪些形状？
颜色？
花纹？
那么海底还有什么呢？
（看情况,给会说的学生戴上一条鱼的头饰,鼓励学生想象。
课堂
检测
作业展示评价
板书
设计
教学
反思
课时教案
《绕绕涂涂》一课是专为一年级学生而设的线条练习课，目的是训练手的表达能力，控制能力与眼的观察能力。
所以在教学中我引导学生把注意力放在物体的外形上，比如先绕外轮廓，然后充实内部的方法进行作画。
由于涂线成形多数学生开始不能画准物体形状，所以我激发学生尽管大胆下笔，逐渐地画出自己对这个物体形状的感觉。
对于一些结构较复杂的形象，则引导学生把每一部分的形状看清楚，再在涂画时组合在一起。
经过以上教学方法，学生在锻炼了绕画曲线的同时还提高了造型能力。
关于一年级美术课堂的组织教学。
好的课堂纪律便是成功教学的开始！
一年级的小朋友刚从幼儿园来到小学，所有的一切在他们眼里都是那么新奇，他们忍不住都想去探个究竟。
他们活泼好动，不懂课堂纪律，需要教师亲切引导，备课要生动有趣。
1.启发学生感受和认识物体的形状。
2.大胆用线涂出物体的形状。
3.体验涂绘绕线活动的乐趣。
1.认识物体的形状。
2.练习用线大胆涂绕。
3.用涂绕的方式完成一俩个喜欢的形象。
启发学生感受和认识物体的形状。
大胆用线涂出物体的形状。
体验涂绘绕线活动的乐趣。
课件、粉笔、范画卡片、学生用具、绘画工具。
一、情境导入
师：
小朋友，今天老师给你们带来了一位新朋友，想知道是谁吗？
请看（课件出示小猫：
喵，大家好！
我是毛毛，请跟我来！
）走，咱们跟上去瞧一瞧。
（课件出示小猫玩线团）毛毛真是又调皮有可爱！
我们一起来看看这团线！
二、自主发现，探求新知
指着“——”师问：
这是一条什么线？
那这条呢？
生：
……
你们都说对了，这是一条横线和一条波浪线。
我们再来看一看，这又是一条什么线呢？
（）你觉得它像什么？
给它起个名字好吗？
……
看到你们为它起了这么多好听的名字老师也想给它起个名叫“螺旋线”
这节课我们就要用这种螺线来绕一绕，涂一涂。
（板书课题：
绕绕涂涂）引导学生齐读课题。
接下来，老师就用这种螺旋线画画，你们猜，看看我画的像什么？
并且可以随时大声的说出来。
师画，生猜。
你们觉得老师画得漂亮吗？
我也这么认为，用这种线画画，我感到特别轻松自在，想画什么就画什么，你们也想试试吗？
那么，现在就由你们用螺旋线画，我来猜，谁有勇气第一个来？
生画师猜，师先猜对，后猜错。
“你可真厉害将老师都难倒了。
”
生纷纷举手，师：
啊？
你们这么多人考我一个啊，不行，我得想个办法。
对了，师出示范画，大家，这是什么？
（太阳公公）他有什么表情？
（不高兴）太阳公公看到我们玩得这么高兴，它也想玩了，可它一个朋友也没有，怎么办呢？
（生议论给它找几个朋友呗）
你想给太阳公公找什么朋友？
你们想得真好！
接下来就将你为太阳公公找的朋友用螺旋线画出来吧，开始！
用剪刀把它剪下来，贴到前面来，好吗？
（好）大家可以和同桌相互合作，也可以独自完成，现在开始!
生动手画,师巡视指导。
时间到!
师击掌三下:
请小朋友们以最快的速度将剪刀收进去。
小朋友们,你们抬起头看一看,太阳公公的表情有什么变?
（它笑起来了）是啊!
你们为他找了这么多的好朋友,它非常高兴,还让老师代替他向你们道谢呢?
谢谢大家!
（响音乐）在阳光的照耀下,小鸟欢快歌唱,青青的小草闪闪发光,花儿也羞答答的露出了她美丽的笑脸。
这可真是个好天气,小动物们都从窝里跑出来散步、做游戏……感谢小朋友们用自己勤劳的小手创作出了这么美的画面。
一、欣赏范作。
师:
刚才,我们用螺旋线为太阳公公画出了很多好朋友,其实我们还可以用这种螺旋线来画一画我们身边的事物呢。
这儿有几幅作品,我们就一起来欣赏吧!
（课件出示）
原来用螺旋线还可以画出这么漂亮、有趣的画来,你们也想画吗?
那好,现在就请大家用这种螺旋线来画一画我们生活中事物。
开始!
二、学生画画,师巡视指导,收集作品。
三、学生习作欣赏。
师击掌三下“请小朋友们放下手中的笔,老师手中已经收集了部分同学的大作,大家要不要一起来欣赏一下?
（要）”
可以请前两们小朋友上台介绍自己的作品。
告诉大家你画了什么?
由于时间关系后面的就不请作者一一介绍了。
这是……
我知道下面一定还有很多非常好的画作。
等下课后，咱们把它都贴到墙上办一个画展，你们说好吗？
六、小结
通过这节课的学习，你学会了些什么？
你们又掌握了一种新的绘画技巧，真为你们感到高兴，希望大家以后能继续努力，更上一层楼！
这节课就到这里，小朋友们再见！
本课的活动设置是在带领学生领略田野之美后，汲取表现美的灵感，把画纸当做耕地，用线条“走出”田埂小路，自然形成一块块的田地，再用带有物象象征的色彩开垦每一块田地，成就一片迷人的田野。
让刚刚进入小学阶段的学生使用常见的绘画工具体验线和色的造型乐趣，水笔画线的流畅，油画棒涂色的厚重或弯或直的线条、错落有致的形状布局，充满生气的色彩。
通过本课的学习观察、认识与理解美术语言中最基本的造型元素线条和色彩，发展学生敏锐的艺术感知能力和创作表现能力，培养学生亲近自然、观察美术现象、表现自然的审美情趣提升热爱劳动、珍惜劳动果实的价值观。
本课的活动建立在充分观察感受的基础上，学生的作业做起来可以很随意，而且颇有游戏性。
实际上学生作业中的画线涂色并不受生活中物象约束，可自由随意得多，在欣赏教材中画家作品时，可说明这一点。
同时在活动中培养学生亲近自然、观察美术现象、表现自然的审美情趣，提升热爱劳动、珍惜劳动果实的价值观。
1、能观察感受田野美景的构成，流畅稳定地画出较长的线条，有意交织划分田地，认识常用的颜色，有意味地涂画田地的色彩，表现出一片想象中的田野。
2、培养学生对色彩的感受力和表现力。
3、体验线与色有机结合的造型乐趣，激发对大自然的热爱。
1.欣赏作品
2.练习不同构图方式
3.完成一幅表现田野风光的作品
1、认识颜色。
2、用各种颜色涂画出一片田野。
1、流畅的运用曲线或直线交织出田地。
2、运用各种颜色效果表现出不同的田地。
课件、水彩笔、油画棒、展示板
第1课时
（一）线线交织，构成田野。
1、我们把画纸想象成一片肥沃的土地，现在老师牵着大家在这画纸上散步，我们随意的走着，踩出了一条弯弯曲曲的田间小路，再从另一个方向走一走？
三条路，把这片土地分成了好多块田地了，这几块太大了点，谁能画条小路再分一下？
谢谢你,又多了几块地了。
2、现在我们换一种走法。
在这片更广阔平整的土地上，我们快速的直直的开垦农田，老师快速示范用直线分割田地。
请一位喜欢直线的同学帮我再分分。
（二）色彩认知，参观田野。
有了这么多田地，种点啥呢？
1、我们来向农民伯伯学习学习。
农民伯伯说要先要考考大家——知识抢答。
（课件出示几种代表性的田地）认识它吗？
是什么颜色的?
1）、这几块田是什么颜色的?
是什么田?
——蓝色,刚刚插秧的水田。
2）、这是什么颜色？
生长的是什么？
——绿色，没有成熟的水稻。
3）、这一片呢？
——橙色，成熟的水稻、
4）、这是什么颜色？
——棕色的土壤。
5）、这个呢？
——油菜花、红高粱、紫云英。
这些都是田里的庄稼，没想到有这么多颜色。
2、现在农民伯伯请我们坐飞机，去参观他们耕耘的田野,出发吧!
（课件飞机飞,综合图）
你最喜欢哪块田野？
为什么？
第2课时
（一）启发想象,涂画田野：
看完了农民伯伯的田野，农民伯伯也想看看我们小朋友心中的田野，那我们的田野里种些什么呢，是什么颜色的？
我们一起来试试。
1、师生共同尝试大片涂色（哪里也种这个呢）、线条排列（新翻的土壤也可以用波浪线）、点点播种（表现苗、花、果子）、颜色叠加（色彩更丰富）等方法画出几片田野。
2、这几片中间还留了一块画什么颜色好呢？
相邻的颜色要有变化。
3、如果你想还可以在一个田里画个田野守护精灵或者是收割机、稻草人、谷仓。
（二）欣赏范作明确目标:
1、看看小朋友的画作，他们希望的田野是什么样子。
2、作业要求：
线线交织、块块涂色，画出一片心中的田野。
（三）学生作业，巡行指导
（四）展评作业，在歌声中结束本课。
（制作“希望的田野”展示板）
看到这么美丽充满希望的田野，农民伯伯忍不住要唱一首田间小调了，我们来听一听，学一学。
作品展示评价
1课时
儿童对人的眼睛很熟悉，但平时却没有有意识、积极地去表现和了解。
在本课的学习中教师要让学生自己收集有关资料，主动的接触、观察、了解人眼睛的形状、特征、色彩等一些知识，体会美术和生活、自然科学的渗透关系，并且通过欣赏音乐、观看图片、讨论交流、表演体会感受眼睛所表达出的人的精神内涵和保护眼睛的意义。
面对大自然和多姿多彩的生活，有的同学能敏锐地捕捉到美丽的画面，发现动人的瞬间，而有的人却熟视无睹，无动于衷。
有的学生在绘画创作中能有丰富、生动的表现，而有的学生作业却画面空洞、表现概念。
这一切都和一个人的观察习惯和观察能力密切相关。
1.通过观察了解人类眼睛的形状、特征、色彩、构造等一些知识。
2.学会刻画亮眼睛的形状、色彩、特征及神态。
3.通过欣赏音乐、观看图片、刻画、讨论交流感受眼睛所表达出的人的精神内涵和保护眼睛的意义。
1.说出眼睛的结构
2.练习刻画眼睛的形状特征
3.完成一幅《眼睛里的世界》作品
人的亮眼睛的形状、色彩、特征和神态的刻画。
亮眼睛的不同的表达方法眼睛情感意义的表达。
水彩笔，勾线笔
一、组织教学
安定学生情绪。
二、创设情境，欣赏导入
1、教师：
同学们，今天老师带来一首很动听的歌曲送给大家。
学生欣赏儿童歌曲《黑眼睛》。
2、教师：
同学们，歌中最多的提到的是什么？
我们都有一双明亮的黑眼睛，大家都说眼睛是我们人类心灵的窗口，知道为什么吗？
学生讨论眼睛的作用。
3、教师：
你们都用明亮的双眼看到了什么呢？
学生交流自己看到的事物。
4、小游戏：
猜猜看教师：
你们能从他们的眼中猜到他们看到了什么吗？
学生看图片讨论。
三、观察发现，引导想象
我们的眼睛有这么大的作用，你们了解你们的眼睛吗？
今天，就让我们一起来了解，画画我们的亮眼睛吧。
出示课题：
大眼睛
请同学们互相观察一下同坐的眼睛，再来说说你看见了什么？
学生互相观察同学的眼睛接着结合自己了解的有关眼睛的知识说说自己的观察结果。
教师引导学生发现
1）眼睛的外轮廓呈橄榄形（教师出示一枚橄榄）中间饱满，内外眼角尖。
2）上下眼皮合抱着眼球，从正面我们可看见眼球的眼白和虹膜、瞳孔部分。
3）上眼皮有单的也有双的，都长有睫毛，上睫毛长而翘。
4）眼珠上还有高光和我们的影子。
对观察仔细的学生，教师发予“观察仔细眼睛徽标”
我们的眼睛真是太神奇了，他是怎样看见东西的呢？
今天呀老师为你们请来了大眼睛博士，下面就让他来向我们介绍一下吧。
学生观看课件，了解眼睛的结构与简单的视物原理。
4、教师：
我们都有一双明亮的眼睛，但每个人的眼睛都一样吗？
教师出示不同眼形的画。
学生观察，说说不同的眼形的特点及其中想表达的意思。
5、小游戏：
请大家观察一下屏幕上的几双眼睛，猜猜他们分别是什么人的眼睛？
能说出原因吗？
一、观察交流、表达审美感受
我们的眼睛不仅可以看见美丽的世界，还有一个很重要的作用你们知道吗？
请大家听听下面的歌吧？
学生闭上眼睛听歌曲《妈妈的眼睛》
妈妈用她慈爱的眼睛看我们，希望我们做个好小孩，原来眼睛还能说话呀！
你们的眼睛能说话吗？
会说什么呢？
学生以小组为单位表演互相作出不同的表情，其他学生观察眼神与眼形的变化。
3、教师请表演好的学生上台表演，请大家一起猜猜“他的眼睛在说什么？
教师发给表演精彩的学生“表演奖”
4、教师课件播放“山区学生”照片。
教师：
通过她的眼睛，我们可以感受到什么？
她的眼睛像是在对我
升级会员 