二年级下语文第三单元Word文件下载.docx

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导入新课

1、夏天，一场雨过后，你最喜欢做什么？

2、揭示课题，读题。

3、教师简介冰心。

讲授新课

一、初读课文，感知大意：

1、学生自由读课文，要求：

（1）读准字音，读通句子。

（2）学生边读边标记小节。

2、检查学生的自读情况。

（1）指名分节读课文。

（2）逐节进行评议，纠正字音。

（3）检查词语的认读情况：

树梢赤脚使劲妹妹发射兴奋

短粗咬牙糟糕小辫唇儿

3、同桌合作，齐读课文。

4、指导读难读的句子和词语。

5、学生齐读课文。

6、交流：

这篇课文主要写了什么？

二、分析字形，正确书写：

课堂小结

课堂练习

1、熟读课文。

2、书写生字，练习扩词。

课时

第二课时

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、结合自己的生活体验，理解课文内容，感受童年生活的幸福快乐。

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

理解课文内容，感受童年生活的幸福快乐。

复习旧知

1、认读本课的词语。

2、齐读课文。

一、教师范读课文，学生听。

二、学习第一节：

三、学习第二节：

四、学习第三节：

五、学习第四节：

六、指导学生有感情地朗读课文。

1、自由读课文。

2、指名学生朗读课文。

七、指导学生背诵课文。

1、教师指导学生背诵

2、学生自己练习背诵。

八、拓展延伸：

1、广场上这对兄妹玩得可真高兴，你有过这样的经历吗？

讲给大家听一听。

2、学生小组内说。

3、指名说，教师评价。

1、练习背诵课文。

2、积累文中的好词佳句。

6谁的本领大

谁的本领大

1.学会生字，理解由生字组成的词语的意思。

2.能分角色地朗读课文。

3.让学生懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己，看待别人。

，

能正确、流利、有感情地朗读课文。

要正确认识自己，看待别人。

教学共2课时

借助教学中的插图

初读课文，了解意思。

1.正确、流利、有感情的朗读课文。

2.读准字音，学习生字“本”“碰”“巧”“脱”“强”

学习上述5个生字

读通顺课文。

田字格5个

一、谈话导入

什么叫本领？

本领就是本事、能力。

本领大就是本事大、能力强。

风和和太阳谁的本领大呢？

请看课文。

二、新课

1.齐读两遍课题，看了课题你想知道什么？

2.学生用自己喜欢的方式读课文。

3.引导学生说说课文主要讲了什么。

4.学习生字“本”“碰”“巧”“脱”“强”，分析字形。

5.用序号给可课文标出自然段，并说说每个自然段分别有几句话？

6.议一议，太阳、风它们一共比了几次？

结果怎样？

读上述生字，书空，描红，组词。

理解课文内容

1.能分角色地朗读课文。

2.让学生懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己，看待别人

能分角色地朗读课文。

通过学文，.让学生懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己，看待别人。

借助教材中的插图。

1.课文讲了一件什么事？

2.你认为究竟是谁的本领大呢？

我们这节课继续学习课文。

1.默读课文，看一看第一次比赛是那几段？

2.谁能脱下孩子的外衣？

风是怎么做的？

结果呢？

3.学习第二次比赛。

太阳赢了第一次比赛，他的心情怎样？

4.如果你是他们，你会怎么做？

5.太阳、风比赛时，船夫有什么不同的表现？

1.学习生字“些”“受”“挂”“推”

2.分角色朗读课文，体会明理。

明理：

3.造句：

觉得：

板书设计

谁和谁比

本领

第一次

第二次

结果

比让孩子脱下外衣

比让船走的快

风

呼呼的吹

裹的更紧

飞快的向前

1:

1

太阳

发出强烈的光

热极了，脱了下来

越……越……

7、蜗牛的奖杯

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

3．理解课文内容，懂得在容誉面前骄傲自满就会阻碍自己的进步。

识字、写字；

朗读课文。

懂得在容誉面前骄傲自满就会阻碍自己的进步。

挂图生字卡片

1能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解有生字组成的词语

熟读课文。

正确、流利、有感情的朗读课文

生字卡片

看图激趣导入新课

1、看蜗牛图：

认识它吗？

谁给大家介绍一下？

2、说的真好，可是你们知道吗，在很久以前，蜗牛还长着一对大翅膀呢！

（看长翅膀的蜗牛图）多可爱的小蜗牛！

3、看了这两幅图，你有什么疑问吗？

4、揭题、板题、读题

学习“奖”字，拼读，写时注意什么？

学习生字

初读课文

1、小蜗牛的翅膀怎么会丢失呢？

学生自由读课文。

要求：

（１）画出带有生字的词语。

（２）画出难读的句子。

（３）标出自然段序号。

（4）说说蜗牛的翅膀怎么会丢失呢？

２、检查自读情况。

（１）指名说说课文有几个自然段。

（２）指名分段读课文。

（３）抽读生字卡片。

３、学习第一自然段（１）蜗牛在丢翅膀以前，它是什么样子？

（2）自由读第一自然段

指名读课文，说说蜗牛什么样。

（4）再读一自然段

4、学习生字

1、全班齐读课文；

2、描红生字。

1、学会本课生字，理解有生字组成的词语。

２、能正确、流利、有感情地朗读课文。

３、懂得在容誉面前骄傲自满就会阻碍自己的进步。

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、识字、写字

懂得在容誉面前骄傲自满就会阻碍自己的进步

挂图

复习

一、认读上节课学的生字

二、读课文第一自然段

精读课文二至四自然段

1、学习第二自然段。

2、学习第3自然段。

3学习第四自然段

（1）指名读第四自然

（2）思考：

蜗牛最终变成什么样？

为什么会这样？

1、齐读课文

2、看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么？

8、狐假虎威

1正确、流利地朗读课文，背诵课文。

理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的寓意。

2认读文中20个生字及由生字组成的新词，掌握多音字“闷”。

3指导书写生字。

认读文中20个生字并朗读理解韵文是重点。

理解“狐假虎威”的意思是难点。

三课时

Ppt课件

1．能正确、流利地朗读课文。

2．学会本课的生字，能正确、美观地书写生字。

3．初步理解课文内容。

学会本课的生字，能正确、美观地书写生字

初步理解课文内容。

小朋友我们今天学习<

狐假虎威>

（板书:

<

）这一课的2比较少,通过预习,认识了没有?

好.现在我请小朋友读读课文,看看能不能把生字读正确。

（指名读课文。

老师纠正了“呀”读音，告诉小朋友，在课文中应读第一声，并领读，另外告诉小朋友，“纳闷”的“闷”应当儿化。

1、小朋友读的不错，这个故事很有意思，小朋友一定很喜欢，谁能看着图，把这个故事讲给大家听？

（师出示图画）小朋友自己先练习说一下。

2、谁来给大家说说呢？

（学生到前台给大家讲故事）

3、（表扬学生讲的不错。

）谁能用一句话来把这个故事讲出来。

别看讲的少，课不那么容易啊！

大家可以默读一下课文，想一想。

（学生默读）仔细读课文，课文中有一句话就把这个故事的内容概括出来了，也就是说，把“狐假虎威”的意思说出来了，谁能找到，请划下来。

4、根据回答出示：

“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。

”

你能不能将这句话的意思用自己的意思把话说出来。

（学生回答）

5、是的。

这句话就是“狐假虎威”的意思，这样看来，“假”在这里的意思就是

6、是吗？

你再把最后一节好好的读一读，想一想。

（生读“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。

”）看出来了吗？

这里的“假”是（“借”的意思）

7、查字典，我们来看看字典中有没有“借”的意思。

（学生迅速查字典）

（生回答）

8、这下我们明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。

下面我们认真的读一读这个故事，要读得正确、流利、读出感情。

（指名读第一节）

9、请小朋友自己读一读3—6小节，看谁读懂了，怎样读狐狸和老虎的对话，（学生读的时候，师板书：

骨碌蒙）

指名读：

老天爷派我来管理你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天的命令。

我看你多大胆子。

（注意在学生朗读后进行适当的评价，在声音读大的基础上，鼓励孩子要将自己的表情放进去）师范读，学生练读。

（8）一生上台读。

师：

你想，老虎把你逮住了，（动作抓住学生的肩膀）你不能把老师蒙住的话，你就没命了。

（该生朗读如果不佳的话，就可以再请一位读一读）

（9）你胡说，我是森林之王，我又没有到退休的年龄，老天爷怎么不让我当大王了呢？

你的话我不信！

（10）暗示学生接下去说：

不信，我带你到森林深处走一趟，让你看看我的威风。

（说完后老师松手）

下节课我们就跟狐狸到森林去走一走。

第二课时

懂得成语“狐假虎威”的寓意

上节课同学们读得真好，特别是那位学生学狐狸蒙老虎的话，口气大，又神气。

连我都被蒙住了。

现在，咱们接着往下读。

下面7、8两节就是写他们到森林去的情景。

这两节写的故事表演一下。

要想演好，必须要先读好他们。

精读训练

1、学生读课文，然后指名读课文，老师板书：

神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望

2、现在请五位小朋友，分别扮演狐狸，、老虎、小兔子、小野猪、小鹿。

其他的小朋友当导演，导演更了不起。

各位导演看看狐狸和老虎谁在前，谁在后，为什么？

请读书，根据书上的要求指导。

（学生根据书上的内容进行回答）

3、指导学生表演：

5、问；

老虎，你在东张西望些什么？

6、问：

（鹿）你为什么跑，怕谁呀？

7、请学生进行评价。

8、看了表演，我想，神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望一些词都明白了。

小朋友再读的时候一定会读的特别有感情。

大家读。

（学生读课文）

9、小朋友，看到小动物们逃走了，它会怎么想的呢？

（学生自由回答）

所以我们讲老虎（受骗了）（板书：

受骗）

10、齐读最后一节。

（学生读）

在实际生活中，我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗争，千万不要学狡猾的狐狸去骗人，这样才是人人喜欢的好孩子。

课堂总结

说说学习了这课，你有哪些想法呢？

全班齐读课文。

第三课时

1、文中20个生字及由生字组成的新词，掌握多音字“闷”。

2、导书写生字。

学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。

有感情地分角色朗读课文。

指名分自然段读课文

师生评价

新课

一、学习课文中的生字

1、出示生字：

威虎爪吓寻抗狐胆借假

2、找找这些字的字型结构：

3、同桌自己讨论说说如何记忆这些字。

4、进行书写指导

“狐”和“爪”的区别

5、学生进行区别、临摹。

6、指名分角色朗读课文，教师随机指导

二、口头作业

1、（）头摆（）东（）（）望

（）气（）现狐（）虎（）

2、比比组词

派（）　爪（）　胆（）

旅（）　瓜（）　但（）

练习3

1、进行字词句的综合练习；

2、练习写好左右结构的字

3、背诵成语

4、仔细看图，学习劝阻不文明行为的用语技巧。

2、背诵成语

学习劝阻不文明行为的用语技巧

认读街头牌匾

了解这些街头牌匾是干什么的

一、导入新课

1、谈话引题。

同学们，你和爸爸、妈妈经常上街散步吗？

你喜欢读街头牌匾吗？

2、今天我们就来认识一些单位名称。

二、讲授新课

出示第一题。

1、学生自由读题。

2、帮助学生弄清本题的学习要求。

3、合作学习，说说你认识了哪些词语，你愿意做小老师吗？

4、指名读词，领读、齐读。

5、你知道这些单位分别是干什么的吗？

6、指名说，教师做补充。

教师小结：

齐读词语。

1、练习写好左右结构的字

背诵成语

练习写好左右结构的字

一、复习

齐读第一题中的词语

1、揭题教学第二题：

写好铅笔字

（1）审题。

指名读题，教师讲解题目要求。

（2）指导：

（a）认读字音。

（b）练习组词

（c）指导学生观察字形特点，说说这三个字的部首和结构特点。

（d）指导书写。

教师范写，学生描红、仿影、临写生字。

2、教学第三题：

读读背背

指名读题目，弄清本题的要求。

（2）读准成语的音。

（3）指名逐个讲自己对成语的理解，教师适当予以调拨。

（4）练习读背。

齐背成语

第三课时

仔细看图，学习劝阻不文明行为的用语技巧。

观察图画

学习劝阻不文明行为的用语技巧。

1、齐背成语

2、谈话引入：

教学第四题：

口语交际

1指导看图，明确图意。

（1）图上画的是什么人？

他们在什么地方？

发生了什么事？

（2）让学生观察四幅图画，指名回答。

（3）教师根据学生的回答逐一板书。

2、指导学生练习在第一种场合下的劝阻。

3、分小组合作学习其他三幅图，练习说劝阻的内容。

4、反馈。

说说在日常生活中，你对别人劝阻的事情。

口语交际——学会劝阻

高压线下放风筝

在操场边和生水

公共汽车站扔香蕉皮

打谷场上点燃爆竹

单元教学反思（300字以上）