下半年幼儿园教师资格证面试结构化真题Word文档格式.docx
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但是不会去批评，责备幼儿
其次，我会和小朋友在一旁进行耐心的沟通。
我会跟小朋友说。
你这样说的话，爷爷奶奶会很伤心。
我们是最关心人的好宝贝，我们来比一比谁最能让爷爷奶奶们开心好不好最后，我会在本次活动之后组织相关的教育教学活动，比如说《做有礼貌的好宝贝》。
比如说《各种各样的味道》。
让孩子知道人的身上的味道会有一些不同，并且当发现别人不同的时候，我们该怎么样去有礼貌的去面对。
总之，面对这样的情況，我会机智的去化解，不会批评责备幼儿，而是在活动后的时候与幼儿耐心沟通，并组织教育教学活动。
4.有个小朋友午睡起来后就是老是正反穿鞋，你怎么办?
这名小朋友午睡后老是穿返鞋子说明幼儿的左右方位认知薄弱，幼儿以自我为中心，尚未清晰地区分方位，这是正常现象，对此我有如下做法:
首先，我会及时地纠正他，引导他将鞋子换过来，耐心的告诉他如何正确穿鞋子，告诉他穿鞋的时候不要着急，以后午睡前让他把鞋子按照正确方位摆放在床头，这样起床后就可以直接穿好，长期以后形成习惯就能够区分正反了。
其次，组织集体教育活动提高幼儿对左右概念的认知，明确自己的左右脚，然后认识左鞋与右鞋的特点，引导幼儿辨识正确脚可事先将左右脚鞋靠扰摆好，接着单手同时握住两鞋的内侧，提起翻过来看看鞋底，如果两双鞋底的内缘形成）状，代表正确，如果呈现）（状，则代表鞋子反了。
最后，在一日生活中，对这名幼儿多加关注，利用教育契机进行教育，每天起床后检查他的鞋子是否穿反，如果没有就多进行表扬，提醒他:
“别让你的鞋宝宝吵架了哦!
”用游戏的方式让幼儿慢慢接受。
总之，孩子的发展存在个体差异性，对于这样方向认知薄弱的孩子要多给与针对性指导，增强他左右概念的认知，增强生活自理能力。
5.有个小朋友去拽畅畅的衣服，畅畅说他欺负他，你怎么办?
这是幼儿在同伴交往过程中经常发生的现象，由于幼儿语言表达能力弱，在交往过程中会经常产生一些肢体接触，对此我有如下做法。
首先，我会耐心询问这个小朋友拽畅畅衣服的原因，是想和他完还是故意的攻击性行为，如果他只是想和畅畅玩，会引导他说出自己的想法，同时让畅畅理解，并且告诉他们以后用沟通的方式来交往。
其次，教师要意识到同伴交往的重要性，同伴交往有利于幼儿学习社交技能和策略，促进其社会行为向友好、积极的方向发展，一方面，幼儿发出社会行为，如微笑、请求，表示邀请等，从而尝试、练习自己已学会的社交技能和策略，并根据对方的反应作相应的调整，使之不断熟练、现固和积极:
另一方面，幼儿在交往中通过观察对方的社交行为而学习、尝试对自己而言是新的社交手段，从而丰富自己的社交行为，使之在数量和质量上均得以更进一步的发展;
同伴交往是学前幼儿积极情感的重要后盾，幼儿与幼儿之间良好的交往关系和良好亲子关系一样，能使幼儿产生安全感和归属感，从而心情轻松、活泼、愉快。
最后，对待幼儿这些成长中的问题，我们应正确面对，教给幼儿正确交往和解决矛盾的方法，如学会等待、分享、共享、协商等，而不是动用肢体行为。
注意发展幼儿的语言表达能力，让幼儿学会恰当地表达情感，提出要求，尽可能减少身体冲突。
总之，要抓住让幼儿自己解决问题，友好交往的契机，让幼儿学会遇事动脑筋、用智慧解决问题，绝不用简单粗暴的方式。
6.大班小朋友，在户外玩的时候，有一个孩子搬石头底下的蚂蚁，然后赵老师对他说不讲卫生，并且批评了他，如果是你会怎么办?
大班幼儿好奇心和求知欲强，喜欢探索新鲜事物，小朋友在户外玩的时候，对蚂蚁产生了探究欲望，赵老师应该给与支持，而不是直接批评会挫伤孩子的好奇心。
如果是我，我会进行如下处理:
首先，我会保证环境的安全和卫生的基础上，让幼儿自由观察蚂蚁的活动，然后回到教室后让幼儿洗干浄手，以免携带细菌，然后让幼儿讲述自己的发现，记录下孩子们的兴趣点和疑问。
其次，从孩子的学习兴趣和思维能力出发，在幼儿的观察经验基础上，
我设计科学活动《认识蚂蚁》，引导幼儿运用各种感官在自然中，学习用多种方法进行探索、实，让幼儿认识蚂蚁，了解蚂蚁的生活习性、信息传递、社会分工等方面的知识，系统地进行学习。
最后，还可以利用家园合作的方式，让家长带领幼儿在家里学习搜集更多关于昆虫的知识和资料，来到幼儿园和大家分享。
总之，我不会斥责幼儿，而是尽量创造机会让幼儿认识蚂蚁。
要保护好幼儿的求知欲和好奇心，充分调动幼儿的兴趣和生活经验来开展活动，让幼儿形成良好的学习品质和科学思维
7.小学教育跟幼儿教育的区别。
幼儿园和小学是相互衔接的两个教育阶段。
幼儿园教育与小学教育在教育性质、课程设置、教学方式等方面都有所不同。
幼儿园教育与小学教育主要有以下儿方面的差异:
首先，幼儿园教育属于非义务教育，而小学教育属于义务教育。
义务教育具有基础性、强制性、普及性等特点，即让每个适龄儿童接受义务教育是学校、家长和社会的义务。
因此，家长必须将适龄孩子送到学校接受小学教育，而幼儿园并无强制性。
其次，幼儿园教育遵照“保教并重”原则，小学则“以教为主”。
幼儿园除了对幼儿进行全面、和发展的启蒙教育外，还要给幼儿以生活照料和养育等。
小学则要依据一定的培养目标和课程标准对学生进行有目的、有计划的德、智、体、美、劳等全面、可持续发展的教育。
每门课程都有明确、具体的教学目标与教学要求。
还特别关注学生的学习兴趣、好奇心、求知欲以及形成好的道德行为习惯和学习习惯。
再次，幼儿园课程是综合性的，将各领域内容有机整合起来，以主题方式呈现。
小学课程则以学科为主，如语文、英语、数学、自然、体育与健身、美术等，还有各类兴趣活动和探究活动等。
最后，幼儿园是以游戏为基本活动，注重幼儿在游戏中的学习，在活动中的体验。
小学则是以课堂教学为主，教师除采用讲授的形式教学外，还非常注重让学生通过观察、思考、操作、探究、讨论、表达等方式进行知识学习和能力培养。
总之，教师要充分认识到幼儿教育和小学教育的区别，在幼儿园工作开展中考虑到幼儿和幼儿教育的特点。
8.幼儿注意力不集中怎么办?
小朋友的年龄偏小他们的注意力时间范围非常有限，小班儿的注意力三到五分钟。
中到大班的时候会略有增长但注意力也在十分钟左右。
所以小朋友注意力不集中的现象是非常的正常的。
那作为教师我们应该在这件事情上加以重视并积极的引导小朋友锻炼他们的注意力，增强他们注意力集中的时间。
具体的做法如下:
首先我会根据小朋友现阶段的特点去针对性的组织相应难度的活动，并且从小朋友的兴趣点出发。
难度适宜，兴趣点适宜的活动会让小朋友的注意力集中。
其次，在幼儿活动中要减少其他的下扰因素，避免幼儿注意力的转移。
小朋友的注意力很容易被分散，减少干扰因素可以使他们对所从事的事情的专注力更强。
再次，如果幼儿被其他的事情。
分散注意力转移了，教师要利用教育机智及时地引导幼儿将注意力转回到所从事的活动之中，并继续开展活动。
劳逸结合，合理调整活动时间。
最后我也会进行家园共育。
跟家长普及注意力对幼儿的影响，让家长配合教师，在家也可以给幼儿进行一些提升注意力的训练，比如说舒尔特方格等等。
总之。
我会在日常的教育活动中去注意培养幼儿的注意。
9.一个小孩性格原本很好，但是突然不开心，嘴里说老师坏，你怎么办?
小朋友的年龄小住在一个易受感染的年纪，对周围的一切，尤其是教师的态度与评价是
十分的敏感的，那么这个小朋友突然间不开心，并且说老师坏，很有可能是因为老师对他的关注不够或者是有不好的语气伤害了她，作为教师，我会如下去做
首先作为老师，我不会因为小朋友说我坏而失去耐心去批评指责责备幼儿，其次我会进行自我反思，我会尽耐心地与幼儿进行沟通。
询问幼儿，我们的开心果怎么突然间不开心啦?
是不是有什么秘密可以跟老师说一下?
然后根据幼儿的回答进行合理的硫导和引导。
再次我们要反思一下自己的行为，幼儿突然说老师坏可能是我们不自觉的时候的语气或者是行为让幼儿产生了误会。
伤害了幼儿的心情。
如果是这样，我们要及时的与幼儿进行道歉。
告诉幼儿老师，不是故意的。
很抱歉，伤害了你，如果你觉得哪里不舒服。
或者不开心，定要及时的跟老师说。
我们一起解决这个问题，老师很乐于倾听你的想法，并且会尊重你的想法。
最后。
课后的时候与家长进行沟通。
如果是我们的原因也要。
跟家长阐述清楚，并向家长道歉。
让家长在家里也配合安抚幼儿，家园共育。
总之，面对这种情况，我会耐心地与幼儿进行沟通，并且做好自我反思家园共育，共同的解决这个问题
10.小朋友有攻击性行为该怎么办?
幼儿年纪小。
解决问题的方法十分有限，所以经常会动手在嘴巴之前。
说不明白的事情，就愿意动手去解决，这种情况相对来说也是比较正常的。
那么，作为教师，我们该如何帮助小朋友减少攻击性行为呢?
首先作为教师，我们应该以身作则，在日常和小朋友沟通，包括跟同事沟通的时候。
遇到问题。
要用语言去解決，去沟通，不能以暴制暴，总发气。
小朋友是易于模仿的，如果身边的教师总是发脾气，那么他们也会增加他们的焦虑情绪，从而増加攻击性行为。
其次。
我们要合理的去选择幼儿接触到的动画绘本。
小故事。
剔除不适宜幼儿的内容。
向幼儿传递正确健康的价值观。
当幼儿有攻击性行为出现的时候及时制止，帮助他们梳理情绪
再次，我们要进行家园共育，让家长认识到幼儿的攻击性行为是一个存在的问题，需要及时的去减少并化解，让家长在家也要注意自己的言行，给幼儿树立良好的榜样。
并且，幼儿在家所接触到的媒体也需要进行合理的筛选。
最后我会组织相关教育教学活动，比如说。
手不是用来打人的，比如说。
做调解问题的小警察等等，让幼儿明白，当有问题和矛盾发生的时候，如何正确地去处理去做。
只有幼儿人际交往的能力得到提升了。
オ会从根源上解决幼儿攻击性行为的问题。
总之，作为教师，我会从日常活动以身作则家园共育等方面共同的去帮助幼儿。
减少攻击性行为的发生。
11.明明认识很多字，但也因此在课堂上总是打断你，你怎么处理?
幼儿园的孩子是天真活泼，积极向上的。
首先我会表扬这位识字量多的小朋友，并让其他幼儿向她学习
其次我也会幽默的进行化解，请这位识字量多的小朋友来充当小老师帮助大家来进行讲解，但也请这位小朋友能够遵守课堂纪律，在老师讲解完之后，再请他进行发言。
最后，我也会组织遵守纪律的主题活动，让幼儿懂得在活动时有问题要举手，不能随打断别人说话，养成良好的课堂纪律。
总之，作为一名老师虽然孩子直打断我，但我也会正确引导幽默化解，保护好孩子的自尊心。
12.幼儿往盥洗室的镜子上吐口水，你怎么办?
幼儿往盥洗室的镜子上吐水，看似调皮捣蛋的行为，其实正是孩子在探索与好奇的过程，做为老师我首先要意识到安全卫生方面的问题，同时我也要保护孩子的好奇与探索的欲望。
首先我会先邀请孩子回到教室，拜托配班老师打扫与消毒，回到教室之后我会思考运用什么样的教学活动，满足孩子的探索欲望。
比如说我可以和孩子们一起玩《水的秘密》的游戏，还可以计孩子动手操作，看一下水的变化，用这些方式满足孩子的探索欲望。
做完这些之后，我还会组织幼儿学习《小熊滑倒了》的故事课程。
让幼儿了解，在盥洗室玩水是很危险的一件事情。
相信用我的这种方式，既可以满足了孩子探索的欲望，又有了规则和安全的意识。
在日后孩子一定会规范自己的行为，不会再出现类似的事情
作为老师，我的一言一行，一一动都要以孩子为出发点，关注孩子的好奇，而不仅是规则。
关注孩了的成长，不仅是说教。
13.幼儿在幼儿园情绪不稳定，你怎么办?
幼儿阶段的孩子情绪管理能力是有限的，处于情绪不稳定的状况是时有发生的，这就需要我们老师给到孩子关心关和有力的支持。
首先我会调整自己的情绪状态，温柔而有力量的去面正在情绪中的孩子。
其次我会蹲下来，眼睛温柔看着孩子，用我的嘴巴描述孩子的情绪，宝贝，老师知道你现在很生气对吗?
这样做是为了让孩子感受到老师懂他和他在一起，而不是控制他，要求他，命令他。
接着我会告诉孩子，你是可以发脾气的，同时你发脾气老师也爱你。
重点强调，无论他如何老师都爱他。
这是特别有力量的支持，以我的个人经验，每次做到这儿的时候，孩子的情绪都会稳定很多。
在最后再孩子允许的情况下，深深的拥抱孩子，让孩子感受到老师的爱。
总之在幼儿阶段孩子的情绪管理能力确实是有限的，就是特别要求老师的情绪必须是稳定的，要求老师必须可以看到，懂得孩子的情绪，用心陪伴孩子，传递爱给孩子，让孩子感受到。
14.小孩儿带毛绒玩具睡觉你怎么看?
小孩带毛绒玩具睡觉的行为是可以理解的，原因有以下几点
首先毛绒玩具可以缓解幼儿的分离焦虑，刚上幼儿园的孩子，离开父母会有些不适应，自己喜欢的玩具也可以缓解幼儿焦虑的心情。
其次，作为教师我们应该给孩子更多的关注和关心，就可以通过创设有趣的活动让幼儿积极的参与进来，体验集体的快乐，缓解对思念之情，同时在睡觉的时候可以给幼儿讲童话故事或者轻缓的音乐，为幼儿创设良好的睡眠环境。
最后，作为一名老师，无论孩子出现了什么情況，都会本着关心，关爱，理解孩子的心情为孩子创设良好的健康成长的环境，让他们在幼儿园里健康成长，同时后期我也会引导幼儿独自午睡，养成良好的睡眠习惯。
总之，无论孩子在幼儿园出现什么情況我都会细心观察，认真对待。
15.你班幼儿经常在活动室摸其他小朋友你该怎么做?
良好的同伴关系有利于幼儿的健康成长，如果出现题干问题我将从以下几方面来进行作答
首先，作为一名老师出现了情況，我会保持冷静的态度，及时了解情况，积极的帮助他进行解决。
其次，我会及时了解幼儿摸其他小朋友的原因，如果是自己遇到了困难我会帮助他进行解决。
如果是幼儿的恶作剧行为，我也会对他进行耐心的引导，将他的注意力，转到我们的活动之中.最后我会认真的进行反思，在活动之中孩子出现了情況，是否是我设计的活动孩子不喜欢，不能够调动孩子的积极性我会及时的进行调整，同时教会幼儿出现问题，及时向老师反应。
总之，作为一名幼儿园老师，无论出现了任何情況我都会第一时间帮助他进行解决
16.磊磊小朋友认识很多字，有一次他拿着图画书，告诉你，老师，这上面字我都认识，作为老师，你怎么办?
磊磊认识了很多字，而且很骄做的来告诉老师，我相信这一定是在家长的教育观及教育模式下而造就的，家长认为认识很多字就证明自己的孩子聪明很棒，而作为老师我们知道孩子的创造力与想象力，对于这个时期的孩子才是更为重要的。
面对磊磊来告诉老师我认识很多字，那个当下作为老师，我会给他一定的肯定，让幼儿有自信。
同时我也会激发孩子去想象画面背后可能发生什么，用提问的方式激发孩子的想象力，而不是单单用文字限制了孩子的想象力。
这也提醒了我，在日常工作的过程中，一定要加强对孩子创造力和想象力的培养。
可以多组织创编故事，续编故事，看着图片讲故事…等这样的一些活动，还可以经常多问孩子们一些为什么让他们去想象。
同时我也会做好家园沟通，将一些科学的育儿理念传递给家长，让家长意识到这个时期是对于孩子来说，最重要的是保护他们的创造力和想象力，同时会教给家长一些更有效的实用的方法。
总之作为一名幼儿园老师，我要了解幼儿的成长规律，组织科学的，有利于孩子长远发展的活动，同时更要做好家园沟通互动，将专业的科学的育儿理念传递给家长。
17.你怎么看待幼儿园小学化的现象?
幼儿园小学化是现在普遍存在的一种现象，之所以有这样的现象，其根源就在于教育制度目前还是以分数作为衡量学生的唯一标准，导致现在整体的家长普遍比较焦虑，希望孩子们不要输在起跑线上，很早就让孩子们接触到小学化的一个知识的系统的教育，其实这样做是不对的。
之所以说它不对，我来通过以下几点阐述，
首先，小学和幼儿园，他的孩子的年龄不一样，所发展的阶段能力所到达的水平都是不同的。
提前让幼儿园的孩子接受小学的教育是违背幼儿身心发展规律的，不符合他们的认知和理解的，强行的去灌输知识，达不到良好的吸收与消化
幼园的教育是以综合教育为主，以游戏为载体，而小学的教育呢，是以分科教育为主，以课堂为载体，两种教育模式完全不同，在幼儿阶段的小朋友。
就应该从游戏中去获取知识，相比小学的知识，对幼儿这个年龄来说，他的独立能力自主能力，解问题能力，人际交往能力是更重要的，这对他们的一生影响是极为深远的。
再次，如果提前让幼儿接受到小学的知识，那么，幼儿可能在小学的时候就会觉得这些知识我都会。
从而养成轻视课堂，不能良好地集中自己的注意力的习惯，长此以往有可能会产生厌学逃学怕学的一个现象，对孩子来说是百害而无一利的。
但是我们也要清晰地认识到，这个确实是现阶段社会存在的一种现象，要想从根源上解决这个现象，那么，需要教师向家长普及正确的育儿理念的同时，也要全社会共同努力，改变应试教育的模式，提倡素质教育。
减少家长的焦虑，幼儿园オ能不会因为招生压力而被迫的去教小朋友小学化的知识
18.什么是四有好老师?
四有好老师是做有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心的好老师。
作为名老师，需要时刻将四有老师的标准记在心间，首先，好老师需要有理想信念，老师肩负着培养下一代的重要职责，我们的教育是为人民服务的。
为中国特色社会主义服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务的。
党和人民，需要培养的是社会主义事业建设者和接班人，好老师的理念，信念应该以这一要求为基准其次，好老师需要有道德情操，好老师要有捧着一颗心来，不带半根草去的奉献精神，好老师的道德情操，最终要体现到対所从事职业的忠诚和热爱上来，应该执着于教书育人，另外，好老师需要有扎实的学识。
给学生一碗水，教师就要潭水，扎实的知识功底过硬的教学能力，勤勉的教学态度，科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础，好老师还应该是智慧型老师，能够在各个方面给学生帮助和指导。
最后，好老师需要有仁爱之心爱，是教育的灵魂，好老师对学生的教育和引导应该是充满爱心和信任的。
应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。
19.家长建议老师教拼音、写字，你怎么做?
对于家长这种望子成龙望女成风的心理，我是非常能够理解的，作为幼儿园老师，这也是我们的期待。
我们也是用心的陪伴幼儿，让每一位幼儿都将自己的优势发展到最大化，都能够在尊重幼儿成长规律的基础上去，让幼儿有更好的发展
站在这个角度上来看，我们和家长的出发点和目标都是一致的，然而问题是家长的这种要求是真正的可以支持孩子吗?
这需要老师给到家长一定的支持。
什么才是对幼儿最好的发展呢?
先要了解孩子的成长规律，在尊重孩子成长规律的基础上，给到孩子的教育才是真正适合孩子的。
幼儿时期的孩子正处于直觉行动思维和具体形象思维，你这个阶段的孩子是没有办法理解抽象的拼音和写有些抽象的字的概念，而且幼儿的细小动作发展也是非常有限的，如果在这个时期灌输幼儿写拼音写字，不仅仅会让幼儿学起来吃力，产生厌学的心态，而且还会让幼儿不自信。
我相信当家长意识到这一点的时候，也会站到为了幼儿长远发展的角度上思考问题，这就需要作为老师的我们，学习更加专业的学问和知识，并且要和家长进行有效的沟通，以专业的身份来和家长有效沟通，相信每个家长都会支持老师的做法，因为老师的目标是为了孩子长远的发展，这也是家长的目标。
总之作为幼儿园的老师，我们一定要自己专业起来，用专业加上有效的沟通来支持家长和孩子
20.幼儿因为抢玩具推倒了其他小伙伴，老师应该怎么办?
我会在第一时间扶起幼儿，并且检查他的伤势，用有效的方法化解幼儿之间的矛盾。
比如我会将玩具宝宝拿过来，用拟人的手法对玩具宝宝来表达:
奥!
你看看你是多么的可爱呀，小朋友都想和你玩，你是怎么想的呢?
然后我会假装听玩具说:
哦，原来玩具宝宝说，他说他喜欢你们两个，喜欢和你们两个一起玩，可是你们两个却因为玩具宝宝而争吵推打，他很难过，他想等你们两个和好了之后再陪你们玩儿。
然后我会拉拉小朋友的手，你们两个愿意和好和玩具宝宝一起玩吗?
我还会借此机会引导幼儿有效的沟通技巧。
事情解决之后，我会做深刻的反思，对于幼儿阶段的孩子，有很多时候是缺乏沟通技巧的，这就需要老师以后在这方面要多下点功夫我会通过组织活动课程，比如《我会好好玩》教给孩子如何用语言表达自己的需求，如何和同伴合作，这个方面的陪伴非常重要。
同时我还要关注幼儿的规则意识和安全意识，会在活动前跟幼儿有所叮嘱，活动中视线不离开幼儿，时刻关注幼儿，活动后进行积极的反思。
总之作为一名优秀的幼儿园老师。
我会善用教育机智化解矛盾，也会抓住每一个教育契机给到幼儿有效的支持。
21.老师在自己的微信里面发布幼儿园小朋友的视频和照片，你怎么看?
对于老师的这样的行为，我是不认同的。
虽然対于可爱的孩子做为老师是发自内心的喜欢，但是如果因为这种喜欢，而把照片发到了对外的微信里，这就非常不合适了，而且严重的违反了师德规范中的相关要求。
这样会严重的侵害了孩子的肖像权，还可能造成安全隐患，如果家长计较的话，还会产生很大的矛盾
作为老师，我们应该把保护幼儿，细心陪伴幼儿，放在第一位关注自己每一个言行的细节，给到幼儿正面的支持和榜样的力量在日后的工作中我一定要，恐心照顾幼儿，记录幼儿的生活，点滴美好，将这些美好传递给家长。
还要保护好孩子的肖像权和隐私权，对于家长反馈的一些孩子的小秘密小习惯，立足于如何支持孩子，用自己的专业学识给到家长支持，绝不会宣扬出去，避免影响家长的信任，伤害到孩子。
作为一名优秀的幼儿园老师，我会严格按照师德规范的要求给到孩子和家长有力的支持。
22.小蓝在幼儿园吃饭，总是只吃肉，把青菜跳出来，对此，你会怎么做?
幼儿阶段小朋友的自制能力比较差，所以在吃饭的时候总是愿意选择自己喜。
喜欢的东西吃，而把青菜一类的东西挑出来，对于这件事情我会如下去做，
首先作为教师，我不会因为这件事情去批评，责备幼儿。
其次，我会以幼儿的口吻和儿进行耐心沟通，
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