写人作文之白描手法写人的作文Word下载.docx
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迎春，浑名“二木头”，她对别人的话历来不敏感；
反应较迟钝。
刘姥姥的表演，她也许是没理解，不觉得可笑。
薛宝钗的一言一行都严格遵从封建规范，对任何人都不即不离、不疏不亲，喜怒不轻易形于色，她不可能看不出刘姥姥的表演为取乐，这无声之中更显其性格特征，是不描写中的绝妙的描写、刻划。
主人们笑得纵情而形态各异，而下人们“无一弯腰屈背”，有“躲出去蹲着笑的”,“有的忍着笑上来替她姐妹换衣裳的”。
“弯腰屈背”是人们大笑的常态，但他们是下人，虽大笑而不能纵情，得“躲出去”，得“忍着笑”履行职责替主子换衣裳。
从这段描写我们可以看到：
通过人物言行的白描，恰当地展示人物的身份、性格、处境等，是《红楼梦》常用的巧妙之一。
（二）
谡泣曰：
丞相视某如子，某以丞相为父。
某之死罪，实已难逃；
愿丞相思舜帝殛鲧用禹之义，某虽死亦无恨于九泉！
言讫大哭。
孔明挥泪曰：
吾与汝义同兄弟，汝之子即吾之子也，不必多嘱。
左右推出马谡于辕门之外，将斩。
参军蒋琬自成都至，见武士欲斩马谡，大惊，高叫：
留人！
入见孔明曰：
昔楚杀得臣而文公喜。
今天下未定，而戮智谋之臣，岂不可惜乎？
孔明流涕而答曰：
昔孙武所以能制胜于天下者，用法明也。
今四方分争，
兵戈方始，若复废法，何以讨贼耶？
合当斩之。
须臾，武士献马谡首级于阶下。
孔明大哭不已。
蒋琬问曰：
今幼常得罪，既正军法，丞相何故哭耶？
孔明曰：
吾非为马谡而哭。
吾想先帝在白帝城临危之时，曾嘱吾曰：
‘马谡言过其实，不可大用。
’今果应此言。
乃深恨己之不明，追思先帝之言，因此痛哭耳！
（《三国演义》第96回）
第一次为马的言语所感动，联想起二人往日的深厚情谊，对马的将死，从个人感情上深表同情，深感悲痛，于是鼻子一酸，便流出了眼泪，从严明军令出发又不得不将其处死。
但在“叱左右推出斩之”的紧张气氛中便急忙抹去眼泪，“挥泪”二字极为准确。
第二次蒋劝他时，打动了他的心，但马谡既立了军令状，“军中无戏言”，故流涕而答曰“合当斩之”，这比“挥泪”悲哀程度又深了一层。
第三次当“武士献马谡首级于阶下”时，亮“大哭不已”。
痛惜、悔恨、内疚、自责，各种感情交织在一起。
亮乃一大智者，但“千虑必有一失”，“大哭不已”淋漓尽致地刻画了亮此时的真实情态。
（三）
我回转身走刚才来的路，路上有人了。
三四个，六七个，显然可见是青布大褂的队伍，中间也有穿洋服的，也有穿各色衫子的短发的女子。
他们有的张着伞，大部分却直任狂雨乱泼。
他们的脸使我感到惊异。
我从来没有见到过这么严肃的脸，有如昆仑之耸峙；
我从来没有见到过这么郁怒的脸，有如雷电之将作。
青年的清秀的颜色隐退了，换上了北地壮士的苍劲。
他们的眼睛将要冒出焚烧一切的火焰，抿紧的嘴唇里藏着咬得死敌人的牙齿……
佩弦的诗道，?
笑将不复在我们唇上！
用来歌咏这许多张脸正合适。
他们不复笑，永远不复笑！
他们有的是严肃与郁怒，永远是严肃的郁怒的脸。
（叶圣陶《五月卅一日急雨中》）
这一段文字生动形象地描绘了人民群众走上街头进行示威游行，声讨制造五卅惨案的罪魁时的郁怒表情。
（四）
陈奂生想罢，心头暖烘烘，眼泪热辣辣，在被日上拭了拭，便睁开来细细打量这住的地方，却又吃了一惊。
原来这房里的一切，都新堂堂、亮澄澄，平顶（天花板）白得耀眼，四周的墙，用青漆漆了一人高，再往上就刷刷白，地板暗红闪光，照出人影子来；
紫檀色五斗橱，嫩黄色写字台，更有两张出奇的矮凳，比太师椅还大，里外包着皮，也叫不出它的名字来。
再看床上，垫的是花床单，盖的是新被子，雪白的被底，崭新的绸面，呱呱叫三层新。
陈奂生不由自主地立刻在被窝里缩成一团，他知道自己身上（特别是脚）不大干净，生怕弄脏了被子……随即悄悄起身，悄悄穿好了衣服，不敢弄出一点声音来，好像做了偷儿，被人发现就会抓住似的。
他下了床，把鞋子拎在手里，光着脚跑出去；
又眷顾着那两张大皮椅，
走近去摸一摸，轻轻捺了捺，知道里边有弹簧，却不敢坐，怕压瘪了弹不饱。
然后才真的悄悄开门，走出去了。
……
推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹豫：
脱不脱鞋？
一转念，忿忿想道：
出了五块钱呢！
再也不怕弄脏，大摇大摆走了进去，往弹簧太师椅上一坐：
管它，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢。
他饿了，摸摸袋里还剩一块僵饼，拿出来啃了一口，看见了热水瓶，便去倒一杯开水和着饼吃。
回头看刚才坐的皮凳，竟没有瘪，便故意立直身子，扑通坐下去……试了三次，也没有坏，才相信果然是好家伙。
便安心坐着啃饼，觉得很舒服，头脑清爽，热度退尽了，分明是刚才出了一身大汗的功劳。
他是个看得穿的人，这时就有了兴头，想道：
这等于出晦气钱——譬如买药吃掉！
这陈奂生确是个向前看的人，认准了自然就干，但刚才出了汗，吃了东西，脸上嘴上，都不惬意，想找块毛巾洗脸，却没有。
心一横，便把提花枕巾捞起来干擦了一阵，然后衣服也不脱，就盖上被头困了，这一次再也不怕弄脏了什么，他出了五元钱呢。
——即使房间弄成了猪圈，也不值！
果然，从此以后，陈奂生的身份显著提高了，不但村上的人要听他讲，连大队干部对他的态度也友好得多，而且，上街的时候，背后也常有人指点着他告诉别人说：
他坐过吴书记的汽车。
或者?
他住过五元钱一天的高级房间。
……公社农机厂的采购员有一次碰着他，也拍拍他的肩胛说：
我就没有那个运气，三天两头住招待所，也住不进那样的房间。
从此，陈奂生一直很神气，做起事来，更比以前有劲得多了。
（高晓声《陈奂生上城》）
《陈奂生上城》通过主人公上城的一段奇遇，生动地刻画出处于社会变革时期的农民，虽然背负着历史因袭的重负而步履维艰，却终于迈出了走向新生活的第一步，从而形象地概括了农村现实生活发生的可喜变化，他开始渴望过精神生活，希望提高自己在人们心目中的地位，于是总想能“碰到一件大家都不曾经过的事情”。
这事终于在他上城时“碰”上了：
因偶感风寒而坐了县委吴书记的汽车，住上了招待所五元钱一夜的高级房间。
在心痛和“报复”之余，“忽然心里一亮”，觉得今后“总算有点自豪的东西可以讲讲了”，于是“精神陡增，顿时好像高大了许多”。
（五）
张可老师当时应该是四十四岁，她在那间低矮的泥屋里挂了一顶雪白的帐子，与成天咳嗽不停的老太太和两头羊勉强分开。
我知道她最受不住的不是伙食、住宿，而是用水，因为这儿淘米、洗衣、梳洗乃至刷便桶，全靠屋前一条杂草丛生的污浊小河沟。
另一项受不住的
是雨天走路，在溜滑无比的淤泥中她简直迈不开步，有时狠心一迈又必定重重摔跤，引来座座泥屋门口的一片笑声，我便一拐一扭地赶去搀扶。
进了泥屋她稍作梳理立即又容光焕发，走到门口站着与我说一会儿话，顺便扫了一眼我手中卷着的书。
下乡时我特意挑了一本比较耐读的书带来，那是兰姆写的莎士比亚故事集的英文版，哪想到会在这儿遇到真正的专家，因此故意掩掩藏藏不让她看见。
但是一个人对自己熟悉的书籍的感应总是超常的，张可老师只远远闪过一眼就笑着说：
不要只读兰姆，最好读原文。
我红着脸说：
那是古英语，很难。
张可老师说：
你真不知道读原文的乐趣有多大。
然后她又比较起朱生豪和吴兴华的翻译，用郑重的口气介绍法文翻译家傅雷，最后对我竟然没听说过傅东华有点不满意，说这是一位国学西学俱佳的学者。
说着她走进西屋拿出一本陈旧的牛皮纸封面文集，里边有一篇傅东华论国学的文章，让我阅读。
那年在庐山召开全国文艺理论研讨会，王元化应该到会，他却用《文心雕龙创作论》的一大半稿费，在庐山租了一间房子，把张可老师接去了，乘机让她在那里疗养。
我也去参加了这次会议，到他们的那间房子去拜访，发现来访的客人川流不息，很难真正休养。
一天，与会代表分乘几辆客车在山间游玩，其中有两辆翻了车，消息传到张可老师耳朵里，她居然起身来到屋外，焦急地在路口见一人问一人：
余秋雨死了没有?
那两辆翻了的车，也只是部份人受了点轻伤，而我那天根本没有出游。
当我知道张可老师对我的问讯之后实在有点吃惊，一是被一位病人的关爱所感动，二是觉得若在她生病之前，这位中英文俱佳的高雅女子绝不会用这样简单直拔的句子问话。
（余秋雨《长者》》
“文革”带给人们的伤害是我们现代人无法体会的，但那些先进的知识分子在艰苦的岁月里，表现出的坚强乐观之精神、探求真知之勇气以及独立卓然之人格?
太多太多，就象作者余秋雨所说“深刻的感触是用言语无法表达的”。
（六）
那是我二十六岁生日的那天深夜。
我突然接到一个陌生女孩的电话，那充满磁性的声音我好像在梦中听到过，对了，那声音来自那些信件！
我说今天是我的生日，她说她并不知道这一点，她给我打电话的原因是，她刚刚拔掉一个智齿，麻药失效后伤口疼得厉害，身边又没有亲人和朋友，不知为什么就想给我打电话，只给我一人打。
那天晚上，我们居然在电话中聊了一个多小时，她说：
她每天都与那些腰缠万贯的商人打交道，但是金山银山也有散尽的时候，而诗人的诗句永远在自己的心中。
茫茫的时空中，
多少政客和富翁们灰飞烟灭，而穷困潦倒的诗人却能构以一句诗歌获得永恒。
窗外，是北京已经很少有的满天星光，几千里外的南方的天空呢？
南方的星光一定比北方的亮，天空的星辰实际上对应着我们内心中的星辰，正像康德说的那样，心中有星星的人，头顶上才会有星星。
那天以后，她获得了一次来北京出差的机会，我们约好在北大的校门口见面，远远的我就看见一个清秀的女孩站在风中，嘴唇冻得发白，我想：
一定是她。
她来到我简陋的小屋，我打开电脑给她看我新写的文章，她毫不客气的就开始在上面修改起来，好像在修改自己的文章，而一向象珍惜生命一样珍惜自己文字的我，对她的行为居然也没有生气。
刚刚见面，一切礼仪都已经消失，我们好像已经认识好久了，后来妻子说：
当时她就有一种十分奇妙的感觉，觉得这件小屋就好像是属于她自己的。
见了第一面，一切就已尘埃落定。
她回了一趟南方，放弃了曾经拥有过的一切。
老板给她增加一倍的薪水，提出安排一套别墅给她，她微微一笑，拒绝了。
（余杰《我生命中的三个女性》）
余杰的妻子当初远在南方，与作家本人素未谋面，只是因为他的那本《火与冰》，便坚定了自己追寻幸福的方向，她放弃优厚的工作环境和高薪华宅的待遇，只身北行，从此我简陋的小屋便成为爱情的天堂，而两颗心契合相融只因为一种信念的坚守和对崇高理想的追求，这才是伟大的爱情。
（七）
我十七岁的时候，最初在杭州的浙江省立第一师范学校里见到李叔同先生，即后来的弘一法师。
那时我是预科生，他是我们的音乐教师。
我们上他的音乐课时，有一种特殊的感觉：
严肃。
摇过预备铃，我们走向音乐教室，推进门去，先吃一惊：
李先生早已端坐在讲台上。
以为先生总要迟到而嘴里随便唱着、喊着、或笑着、骂着而推进门去的同学，吃惊更是不小。
他们的唱声、喊声、笑声、骂声以门槛为界限而忽然消灭。
接着是低着头，红着脸，去端坐在自己的位子里。
端坐在自己的位子里偷偷地抑起头来看看，看见李先生的高高的瘦削的上半身穿着整洁的黑布马褂，露出在讲桌上，宽广得可以走马的前额，细长的凤眼，隆正的鼻梁，形成威严的表情。
扁平而阔的嘴唇两端常有深涡，显示和爱的表情。
这副相貌，用?
温而厉?
三个字来描写，大概差不多了。
讲桌上放着点名簿、讲义，以及他的教课笔记簿、粉笔。
钢琴衣解开着，琴盖开着，谱表摆着，琴头上又放着一只时表，闪闪的金光直射到我们的眼中。
黑板上早已清楚地写好本课内所应写的东西。
在这样布臵的讲台上，李先生端坐着。
坐到上课铃响出（后来我们知道他这脾气，上音乐课必早到。
故上课铃响时，同学早已到齐），
【篇二：
典型事例写人（指导）】
八年级语文（下）1
八年级语文（下）2
八年级语文（下）3
八年级语文（下）4
鲁迅的《藤野先生》一文和胡适的《我的母亲》一文是第一单元乃至整本教材很重要的两篇文章，但要学生通过文字去把握文章的结构线索、思想感情还是比较容易的。
但我觉得光从文章的线索结构、思想感情角度处理真是有些大材小用。
于是在《我的母亲》的最后一个课时，我抽出10分钟时间，专门罗列了两篇课文的结构，
写好作文，绝非易事，只有勤学勤练，才能让自己的作文水平有所提高，我们在教学中，应抓住经典文章，在品读文章的同时，更应把握作者的写作技巧。
尽管现在是初二，不提倡把学生囿在某个圈子之内，但毕竟没有规矩，不成方圆啊！
写好一篇写人作文应从以下几个方面入手：
1、写好人物的形象。
2、抓住人物的特点。
3、选用典型事例。
4、运用细节描写。
下面咱们就来一条条的讲解
周老师:
写好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。
人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。
外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。
人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。
“言为心声”。
人物的语言是人物内心世界的直接表现。
因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。
描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。
描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。
心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。
描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。
外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
周老师：
现在，请大家各用80个字左右来描述一下自己的一个老师的形象，给大家10分钟的时间哦乖乖：
我的老师有着一头乌黑光亮的头发,一双炯炯有神的大眼睛,高高的不鼻子下长着一双樱桃小嘴,发出的声音优美动听.
小宝贝：
我的老师,有这一头乌黑的头发,黑黑的皮肤,一双明亮的大眼睛.高高的鼻梁.常常穿着一条黑色的花苞裙.
牛吃草：
我的老师有一双美丽的眼睛,小小的嘴巴,一头乌黑光亮的头发,她生气得时象狮子!
周老师：
大家对人物的描述大多都把外貌描写的很仔细了，可是，仅仅描写外貌，人物的形象可不够鲜明哦！
人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等
乖乖写的不错，如果能延伸一下，再写写她平时和同学们相处时的神情，比如老师的微笑啊，这样效果会更好
成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。
周老师：
大家看看这一段描述：
八年级语文（下）5
【篇三：
作文外貌描写】
人物外貌描写作文训练
同学们回忆一下，在我们的课本中出现的常见的人物描写方法有哪些？
（提示：
外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写）
作文，不论是记事还是写人，总离不开人物描写。
因此，学会观察和描写人物是写记叙文的一项不可忽视的基本功。
下面我们就来学习人物描写之一外貌描写。
一、课前预读：
1.你知道以下文段描写的对象是谁吗？
看谁猜得又快又准。
（２）黄里带白的脸，瘦得教人担心；
头上直竖着寸把长的头发；
牙黄羽纱的长衫；
隶体“一”字似的胡须；
左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
鲁迅。
（３）只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。
猪八戒
（4）身长九尺，髯长二尺，面如红枣，唇若涂脂，丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛，手执青龙偃月刀。
关羽
（5）站在面前的孩子，约摸八九岁的样子。
面黄肌瘦，大大的脑袋与瘦削的身体似乎有些不大相配。
一双大眼睛在脏兮兮的脸上骨溜溜地转，尽管灵活，却透出饥饿的神情。
硕大的脑门上，三根极细的黄头发随风飘摇，显得无助可怜。
三毛
2、说说你猜的根据？
明确：
以上片段描写抓住了人物的特征。
如“额头上那道闪电似的淡淡的疤痕”、“隶体‘一’字似的胡须”、“鼻梁上架着一副方型的黑框大眼镜”、“面如红枣、执青龙偃月刀?
”、“三根极细的黄头发随风飘摇”
二、课堂学习
1、什么叫外貌描写
外貌描写：
是对人物的外貌特征（包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等）进行描写，也称肖像描写。
它是刻画人物的重要手段之一。
2、阅读下面的文段，说说外貌描写的作用。
外貌描写的作用：
揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
（1）他头上箍着块白手巾，身上是白小布衫深蓝裤，脚上穿着半旧的硬鞋至少也有二斤半重。
第一，让读者有如见其人之感，增强文章的形象性。
点拨：
写外貌要抓住与别人不同的地方、特殊之处。
不是为了写外貌而写外貌，而是为了以“形”传“神”，也就是通过人物的某些外部特征来提示人物的性格特点。
（2）我爷爷没有魁梧的身材、渊博的知识，更没有什么高深的理论，但他那黑黝黝的脸上始终挂着一种宽厚的、慈祥的和愉快的微笑，让每一个靠近他的人都不由得被深深感染。
第二，可以展示人物的精神世界。
描写点拨：
描写人物外貌，只写外表美是不够的，必须通过外貌描写来展示人物精神世界，这样人物更丰满，更有生命力。
外貌就像给人画像或照相，使读者结识一个个活生生的逼真的人。
因此，外貌描写也叫肖像描写。
有效的人物外貌描写，不仅可以使读者看到一个个具体的人，而且还能在一定程度上看到所描写人物的内心世界。
因此，有人说：
“外貌是理解人物的钥匙。
”学好人物的外貌描写对写好记叙文很重要。
3．怎样进行外貌描写，思考下面的问题，探讨人物外貌描写的方法。
（1）门一开，班主任领进一位女生。
她长的很好看，衣着朴素。
“我叫李华，请多关照。
”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。
（2）门一开，班主任领进一位女生。
她中等个儿，梳着两根羊辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。
穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。
思考问题：
（1）找出文段人物外貌描写的句子。
（2）这两个文段同写一个人物，哪一种好？
为什么？
（3）文段
（2）中作者是怎样观察、描写人物的外貌的？
（4）你受到什么启发？
教师进行小结，板书要点。
（1）观察人物的外貌，要遵循一定的顺序细致观察长相、衣着、姿态、表情等，这是整体的观察。
再抓住最突出的独特之处，有重点的观察。
（2）描写人物外貌时，要有选择、有重点，选择最能表现中心思想的特征来写，做到以形传神，形神兼备。
外貌描写的要求：
根据需要，抓住特征，绘形传神，刻画性格，显示灵魂。
外貌描写的方法：
1、简笔勾勒特征；
2、运用修辞手法；
3、寄托作者爱憎；
4、借助他人眼睛；
5、相关人物对比；
6、一人几幅肖像；
7、结合其它技法。
其关键在于：
第一，进行肖像描写，要根据情节发展的需要去写，不能每写到人就必写人的肖像。
第二，外貌描写切忌公式化、脸谱化。
（１）仔细观察，抓住人物特征。
（２）按一定的顺序描写。
（一般从整体到局部，局部描写时从上到下）
（3）进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。
猜猜她们的性格：
1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。
（怕羞但天真、活泼）
2、她大概叫琅琅，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的.（文静）
3、女儿长得像她娘，眼睛长得尤其像。
白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星.
（聪明，纯真）
（4）描写外貌要注意反映人物的内心感情。
猜猜她们的心理活动
1、除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。
（幸福心情）
2、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。
（着急发愁）
3、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。
（伤心、悲痛）
（5）可适当运用一些修辞手法，如：
比喻、夸张、对比等。
（6）注意在描写中体现作者对人物的感情倾向。
（7）突出重点，不面面俱到。
例“他长得很瘦弱，脸黑黑的，淡黄头发直披到闪闪发亮的眼睛上。
”（《小音乐家杨科》
外貌描写的具体内容：
相、衣着、神态、姿态等。
眼睛是心灵的窗户。
鲁迅先生也说过：
“要极省俭地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。
”从眼睛这个“心灵的窗户”中，可以看到一个人的喜怒哀乐和内心世界，所以，作文时描写好人物的眼睛是很重要的。
小结：
描写人物的外貌，要仔细观察，写出个性；
可适当运用一些修辞方法，在描写中体现作者对人物的感情倾向，不能千篇一律，千人一面。
三、课堂练习：
请你以本班你最熟悉的一位同学为对象，进行一段人物描写，注意：
1、描写同学时，语言不能带有嘲笑意味。
2、我们进行的是外貌描写，不要写生活表现
3、不要写名字，我们请大家猜一猜？
外貌描写，五种技法应用例析
【写作导航】外貌描写就是描写人物的长相、服饰、神情、姿态等。
成功的外貌描写能够生动、鲜明地反映人物的境况，烘托人物的内心，展现人物的精神面貌。
常用的方法有以下几种：
1．白描法
抓住能突出表现人物性格的典型外貌来简笔勾勒，以简约的笔墨展现出人物的内心世界、精神面貌。
如一位考生这样描写一个书呆子：
瘦小的男生出现在门口。
那男孩个子很矮，小寸头，长着胡须．一副‘复古，’眼镜几乎占了他半个脸．鞋带散开了，他却浑然不觉。
这里虽然只有寥寥几笔勾勒，却刻画出一个因死读书而毫无朝气的书呆子形象。
2．工笔法
根据刻画人物的需要，对人物外貌加以全面细致地描绘，让人有如见其人之感。
如一篇题。
为《开往春天的列车》的中考优秀作文这样描写一位中年男子的外貌：
站在我们座位旁的，是个壮实的中年男子．络腮胡子，头发有些蓬乱．脸上已淌下大滴大滴的汗珠，皮肤接近古铜色，但又夹杂着黝黑，那件单薄的蓝色工人服早已湿得不成样子。
估计是在外地打工回
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