送东阳马生序对比阅读及答案Word文档格式.docx
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赏析：
这句话用了比喻的修辞，把草丛中淌过的小溪声比作提琴声，写出了听到的泉声柔曼的特点，这是作者深夜听泉听到的第一个层次。
3、作者从中悟出了哪些道理？
组织学生读后先在书上做批注，后小小组交流，然后全班交流。
（由四次听泉直接切入到精彩段落的研读，让学生品味时教师可以给出例句，引导学生从关键词、修辞、结构等不同角度来赏析写泉声的语句的精妙之处，教给学生赏析的方法，“授之以鱼，不如授之以渔。
”然后在此基础上来理解作者感悟到的人生道理。
三、花样朗诵：
这么美妙的泉声，这么深刻的道理，这么精美的文字，一定引起你的共鸣，请以小小组为单位，有感情地来朗读第8节，朗读时可以来点花样，就叫“花样朗诵”吧，花样由各小组自己设计，比一比哪一小组的花样设计最新颖。
组织教学：
朗读准备：
四人小小组自行设计，方式：
花样朗诵
请二到三个小小组朗读其他同学评点（评点依据：
花样设计是否科学、新颖，朗读是否有感情。
全班齐读
（单元目标就是“学会读书——吟哦讽诵而后得之”，如何开展“吟哦讽诵”，要有具体的步骤，其实从整体感知时的自由朗读，到研读精彩片段时的大声朗读，到品味时的品读，吟哦讽诵是一以贯之的，在此基础上再来个“花样朗诵”，就能极大地激起学生的兴趣，课堂气氛掀起一个高潮。
四、拓展：
赏泉水听泉声留对联
1、明确任务：
根据课文内容请你创作一副对联来赞赞鼎湖山的泉。
2、指导：
老师先举一例，明确对联的特点，如不仅字数相同，且词性要一致，动词对动词，名词对名词，结构要一致等。
提示根据课文内容上联可写泉水，下联可从泉声方面对。
3、组织学生写，后小小组交流推荐，被推荐到的同学把下联写在黑板上，全班同学评价，评选出优秀对联若干副。
（写对联要求较高，既需要学生深入理解课文内容，又要了解对联的特点和要求。
通过写对联能很好地训练学生的概括能力和锤炼字词的能力。
↘五、作业：
以“听雨”为题写一片断，要求仿照第8节“此时却能分出许多层次……汇成一曲奇妙的交响乐”一段，用比喻的修辞从各个角度来写雨声，写出雨声的层次感。
（学以致用，提高学生的写作能力，可从仿写片段开始。
《送东阳马生序》集锦
一、（2007年福建省宁德市）（四）阅读文言文，完成18—22题。
（17分）
[甲]余幼时即嗜学。
……盖余之勤且艰若此。
[乙]溥幼嗜学，所读书必手钞，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。
右手握管处，指掌成茧。
冬日手皲日沃汤数次，后名读书之斋曰：
“七录”
18、解释下列句中加点的词语。
（4分）
（1）弗之怠（）
（2）负箧曳屣（）
（3）四支僵劲不能动（）（4）溥幼嗜学（）
19、用现代汉语写出下面句子的意思。
（1）录毕，走送之，不敢稍逾约。
（2）如是者六七始已。
20、用“/”标出下面句子的朗读节奏。
（2分）余因得遍观群书
21、比较[甲][乙]两文，具体说说文中主人公在学习上的共同点。
22、读了[甲][乙]两文后，你有什么收获。
（3分）
一、18、懈怠，放松；
背；
同肢，肢体；
爱好
19、能译出主要意思，语言通顺即可。
20、余/因得/遍观群书。
21、
（1）学习勤奋，他们都是亲自手抄笔录。
（2）不畏艰辛，克服困难，即使手足皲裂，仍不辍学习。
22、能围绕“勤奋”、“学习环境”、“学习条件”中的一点谈感触即可。
二、（鄂州市2007）｛甲｝余幼时即嗜学。
……故余虽愚，卒获有所闻。
｛乙｝匡衡①勤学而无烛；
邻舍有烛而不逮②，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。
邑人大姓③文不识④，家富多书，衡乃与其佣作⑤而不求偿。
主人怪问衡，衡曰：
“愿得主人书遍读之。
”主人感叹，资⑥给以书，遂成大学⑦。
｛注释｝①匡衡：
汉朝人。
②不逮：
指隔壁烛光透不过来。
逮，及、到。
③大姓：
大户人家。
④文不识：
人名，姓文名不识。
⑤佣作：
做工辛勤劳作。
⑥资：
借。
⑦大学：
大学问家。
20、解释下面加点的字。
（2分）
①每假借于藏书之家②礼愈至
③衡乃与其佣作而不求偿④主人怪问衡
21、下列加点的字意义和用法相同的一项是（）（2分）
A门人弟子填其室B弗之怠
或遇其叱咄从乡之先达执经叩问
C邻舍有烛而不逮D衡乃穿壁引其光
以书映光而读之衡乃与其佣作而不求偿
22、用现代汉语翻译下列句子（4分）
①余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。
①主人感叹，资给以书，遂成大学。
23、甲、乙两个文段分别写了哪些事例（故事）？
（3分）
甲文
乙文
24、甲、乙两个文段中的主人公可谓都取得了成功。
请从取得成功的原因的角度谈谈你从中得到了怎样的启示。
（二、）20、①借②周到③报酬④感到奇怪21、D
22、①我站在他旁边侍侯着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵向他请教。
②主人被感动了，赞叹他的精神，把书借给他，后来，他就成为大学问家。
23、甲文：
①“余”凭诚信借书苦读。
②“余”毕恭毕敬请教老师。
乙文：
①匡衡凿壁借光读书。
②匡衡劳作不求报酬借书。
24、一个人要在学习上有所成就，就应该：
①刻苦勤奋②博览群书③虚心请教。
三、（2007年临沂市）文言文阅读（共12分）
[甲]余幼时即嗜学。
[乙]时河南程颢与弟颐讲孔、孟绝学于熙、元之际，河、洛之士翕然师之。
时调官不赴，以师礼见颢于颍昌，相得甚欢。
其归也，颢目送之，曰：
“吾道南矣。
”四年而颢死，时闻之，设位哭寝门，而以书赴告同学者。
至是，又见程颐于洛，时盖年四十矣。
一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去，颐既觉，则门外雪一尺矣
1．解释下面语句中加点字的意义（2分）
1无从致书以观2从乡之先达执经叩问
3而以书赴告同学者4颐既觉
2．翻译下面的文言语句（2分）
（1）录毕，走送之，不敢稍逾约
（2）以师礼见颢于颖昌，相得甚欢。
3．甲乙两文有写作内容和表达感情上有什么相同之处？
内容：
感情：
4．甲乙两都写了天气的寒冷，其写作目的是否相同？
为什么？
三、6．⑴引来，得到；
⑵询问，请教；
⑶书信；
⑷醒，睡醒。
7．⑴抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限；
⑵以拜师的礼节到颖昌拜程颐为师，师生之间相处十分融洽。
8．⑴都写到“求师”这一内容（1分）；
⑵都体现出求师的诚恳和老师的尊重。
9．不相同（1分）。
甲写天气寒冷意在突出自己学习的刻苦，其目的是为了鼓励马生刻苦努力学习（1分）；
乙文从侧面写天气寒冷，意在突出杨时对教师的虔诚、恭敬（或尊重）的态度，表达尊师重的思想（2分）。
四、（05安徽省）阅读下面文言文《送东阳马生序》，回答问题。
17.解释下列加点词在文中的意思。
（3分）．
（1）以是人多以书假余假：
（2）以衾拥覆，久而乃和以：
（3）腰白玉之环腰：
18.翻译下面的句子（6分）
（1）既加冠，益慕圣、贤之道。
（2>
故余虽愚，卒获有所闻。
19.文中哪些词句说明作者不辞艰辛、求师勤学的原因?
20．对文中画线句子，联系实际，谈谈你的感受或体会。
四、（15分）17.（3分）
（1）借
（2）用（3）挂在腰间18.（6分）
（1）成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。
（2）所以，我虽然愚笨，但终于能够有所收获。
19.（3分）余幼时即嗜学慕圣贤之道以中有足乐者20.（3分）要点：
①排除不利于学习的环境的干扰；
②在物质上不盲目攀比；
③坚定人生追求，刻苦勤奋学习。
五、（2007年内蒙古赤峰市）甲：
余幼时即嗜学。
乙：
范仲淹二岁而孤，家贫无依。
少有大志，每以天下为己任，发奋苦读，或夜昏怠
（1），辄以水沃面
（2）；
食不给，啖粥而读。
既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。
乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。
仲淹刻苦自励，食不重肉（3），妻子衣食仅自足而已。
常自诵曰“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。
”
注释1、昏怠：
昏沉困倦。
2、辄：
就。
沃：
浇。
这里是“洗”的意思。
3、食不重肉：
不多吃肉。
22、解释加点的词。
（1）余幼时即嗜学（）
（2）录毕，走送之（）
（3）益慕圣贤之道（）（4）妻子衣食仅自足而已（）
23、下边加点词用法或意思完全相同的一组是（）（3分）
A、以是人多以书假余扶苏以数谏故，上使外将兵
B、手自笔录，计日以还重岩叠嶂，隐天蔽日
C、从乡之先达执经叩问肉食者谋之
24、翻译句子（6分）
（1）故余虽愚，卒获有所闻。
（2）士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
25、甲、乙语段中的人物幼年时人生经历有哪两个主要共同点？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
26、甲段中写人物读书刻苦的语句是：
27、甲文中“人多以书假余”的原因是：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
乙文中范仲淹“被谗受贬”的原因是：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（都用文中的句子回答）（4分）
六、（2008年怀化市）阅读文言文答题。
（甲）余幼时即嗜学……故余虽愚，卒获有所闻。
（乙）范仲淹二岁而孤，家贫无依。
少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠（①），辄（②）以水沃（③）面；
仲淹刻苦自励，食不重（④）肉，妻子衣食仅自足而已。
常自诵曰：
“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。
注：
①昏怠：
②辄：
③沃：
文中有“洗”之意。
④重：
兼有两种（事物）。
16．解释下列句中的加点的词语。
（4分）
①以是人多以书假余假：
③由参知政事谪守邓州谪：
②录毕，走送之走：
④妻子衣食仅自足而已妻子：
17．用现代汉语写出乙文中画线句子的意思。
（2分）
答：
18．甲乙语段中的人物幼年时人生经历有哪两个主要共同点？
（2分）
五、（五）阅读下边两个语段（17分）
22、
（1）爱好、特别喜欢
（2）跑（3）更加（4）妻子和儿女
23、A
24、
（1）我虽然愚笨，但终于还是获得了学问。
（2）读书的人（贤德的人）应当忧在天下人之前，乐在天下人之后。
25、家境贫寒与刻苦读书。
26、天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
27、录毕，走送之，不敢稍逾约。
既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。
六、16．①假：
借；
②走：
跑；
③谪：
降职远调；
④妻子：
妻子和儿女。
17．读书的人（贤德的人）应当在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。
18．家境贫寒；
刻苦读书。
（每点1分，共2分）
七、（2008年泉港区），读下面的文言文，完成问题。
“余幼时即嗜学。
5、下列各组中加点字意思相同的一组是。
（）（2分）
A、无从致书以观言行一致B、益慕圣贤之道益多弊少
C、又患无硕师名人与游患得患失D、未尝稍降辞色婉言辞谢
6、下面句子中的“以”的用法与例句中加点的“以”的用法相同的是。
（）
（2分）例句：
“以是人多以书假余。
A、醒能述以文者，太守也。
B、及渡江，左丞相睿以为军谘祭酒。
C、宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
D、不以物喜，不以己悲。
7、翻译下面的句子。
（6分）
①尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
②余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
8、作者幼时借书抄书来读，其原因是由“”与“”之间的矛盾决定的。
（摘录原文回答）（2分）
9、文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难，请你用简洁的语言概括。
七、5、C6、D7、①（我）曾经跑到百里以外，捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。
②我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，一点不羡慕他们的意思。
8、嗜学家贫（顺序可换）9、（4分）幼时抄书之辛，成年叩问之难，从师奔走之艰，住读生活之苦。
八、阅读《送东阳马生序》一文选段，完成5—9题。
（15分）
当余之从师也，………盖余之勤且艰若此。
5．下列句子“而”字的用法，不同于其它三项的一项是（）（2分）
A．足肤皲裂而不知B．执策而临之C．学而不思则罔D．出淤泥而不染
6．下列加点词意思相同的一组是（）（2分）
A．烨然若神人B．腰白玉之环C右备容臭D．主人日再食
判若两人腰缠万贯臭气相投再接再厉
7．翻译文中画线的句子。
①至舍，四支僵劲不能动。
②盖余之勤且艰若此。
8．下列表述中，不符合文意的一项是（）（3分）
A．“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。
B．描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。
C．作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。
D．文段内容告诉了我们这样一个道理：
精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。
9．请从语文积累中找出表现古人“好学”的两个成语：
①②（2分）
八、5．B，6．A，7．①到了住所（客舍），四肢（冻得）僵硬不能动弹。
②我（求学时）勤奋和艰苦大概就是这样。
8．B9．示例：
凿壁偷光囊萤映雪头悬梁，锥刺骨闻鸡起舞
九、（2008年安徽省）余幼时即嗜学。
（节选自《送东阳马生序》）
14.解释下列加点词在文中的意思。
（1）余幼时即嗜学
（2）录毕，走送之（3）媵人持汤沃灌
15.翻译下面的句子。
（4分）
（1）以是人多以书假余。
（2）盖余之勤且艰若此。
16.作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么？
17.作者从哪三个方面写了自己学习的经历？
18.读了上文，你得到了哪些启示？
（答出两点即可）（3分）
九、14、①嗜：
“爱好”或“特别爱好”“喜欢”②走：
跑③汤：
热水15、
（1）因此人家多愿意把书借给我。
（2）我求学的勤奋和艰苦大概就像这样。
16、作者从读书中得到精神上的快乐，不在意生活的贫困。
17、
（1）得书之难
（2）求师之诚（3）求学之苦18、参考示例：
（1）学习的动力源于浓厚的兴趣
（2）向人求教要谦虚诚恳（3）学习要敢于发问（4）学习要有主动性（5）学习要勤奋刻苦（6）以读书为乐，就会不畏艰难。
十、（2008年南宁市文言文阅读（18分）余幼时即嗜学。
6．选出下列句子中加点词语解释有误的一项。
（）（2分）
A．录毕，走送之走：
跑B．从乡之先达执经叩问叩：
敲门
C．媵人持汤沃灌汤：
热水D．同舍生皆被绮绣。
被：
通“披”，穿
7．选出下列句子中加点词含义相同的一组。
A或遇其叱咄B故余虽愚，卒获有所闻
或王命急宣骨已尽矣，而两狼之并驱如故
C盖余之勤且艰若此D不知口体之奉不若人也
北山愚公者，年且九十若为佣耕，何富贵也
8．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
9．思索作者的求学经历，就你感受最深的一点，谈谈所获得的启示。
十、B\A8\译文：
我住在客金里，每天只吃两顿饭（或主人每天只提两顿饭），没有新鲜肥美的东西可以享受。
9\围绕勤学苦学，览群书，尊师好学，家贫嗜学，乐以忘优等，
十一、（2008年泉港区）读文言文，完成5—10题。
、5、（2分）C6、（2分）D7、（6分）①（我）曾经跑到百里以外，捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。
（尝、趋各0.5分，句意2分）②我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，一点不羡慕他们的意思。
（其、略无各0.5分，句意2分）8、（2分）嗜学家贫（顺序可换）9、（4分）幼时抄书之辛，成年叩问之难，从师奔走之艰，住读生活之苦。
十二、（2008年南京艺术学院附属高中招生）[甲]既加冠，……故余虽愚，卒获有所闻。
[乙]人之为学，不日进则日退。
独学无友，则孤陋①而难成。
久处一方，则习染而不自觉。
不幸而在穷僻之域，无车马之资②，犹当博学审③问，以求其是非之所在，庶几⑤可得十之五六。
若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪⑥之贤，终无济于天下。
子曰：
“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。
”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉⑥乎？
[注解]①[孤陋]片面、浅陋。
②[资]盘缠。
③[审]详细。
④[庶几]差不多。
⑤[子羔、原宪]孔子的弟子。
⑥[勉]勤勉，努力。
8、以下4组语句中加点的词意思相同的一组是（）（2分）
A．既加冠若既不出户B．故余虽愚虽有子羔、原宪之贤
C．俯身倾耳以请夫以孔子之圣，D．益慕圣贤之道曾益其所不能
9、解释下列加点的词。
A．或遇其叱咄B．不幸而在穷僻之域C．又患无硕师名人与游D．若既不出户
10、将文中画线的句子翻译成现代汉语。
（从以下两题中任选一题）（2分）
（1）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问
（2）人之为学，不日进则日退。
11、甲乙两段文字所谈的都是为学之道，这两段文字所说的道理，其共同之处有哪些？
不同之处有哪些？
（2分）
十二、8、B9、A有时B地方区域等C交往D门
10、
（1）曾经跑到百里之外，追随本乡德高望重、学识渊博的长者，拿着经书向他讨教。
（2）一个人做学问，如果不是每天（或一天天地）进步，那就会每天退步。
11、共同之处：
①要勤勉好学，②做学问要与人研讨交流（有能在一起研讨交流的志同道合者
十三、．（2008湖北省咸宁市）送东阳马生序（节选）余幼时即嗜学……盖余之勤且艰若此。
22、解释下列句子中加点的词。
①录毕，走送之（）②俟其欣悦，则又请焉（）
③媵人持汤沃灌（）④左佩刀，右备容臭（）
23、下列加点的词意思完全相同一项是【】（2分）
A、既加冠宋既成列B、益慕圣贤之道杀数人，胡虏益解
C、足肤皲裂而不知久而乃和D、卒获有所闻士卒不尽饮
24、翻译下面句子。
①门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
译：
②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
25、结合全文，说说作者最终能够学业有成的三条理由（各用四个字概括）。
①②③
26、本文与《黄生借书说》虽然着眼点不同，但两文某些观点仍有其共同之处，请概述。
（3分）答：
十三、22、①跑（赶快）②等待③浸泡④气味香气（2分）23、A（2分）
24、①（向他求教的）弟子挤满了他的屋子，（他）从来没有稍微把语言放委婉些，把脸色放温和些。
②因为（我）心中有足够快乐的事（读书），（所以）不觉得吃的穿的不如人。
（2分，每题1分。
第①题“辞、色”的翻译应注意互文义，即“降辞”“降色”；
第②题要注意“以”字，“口体之善”的翻译）25、①刻苦学习②博览群书③虚心求教（3分）26、都表达了鼓励晚辈勤奋学习，勿虚度年华的观点。
（十四）（2008年湖南常德市中考试题）阅读下面甲、乙两文，完成1～4题。
【甲】送东阳马生序（节选）今诸生学于太学，……余故道为学之难以告之。
【乙】黄生借书说（节选）清•袁枚黄生允修借书，随园主人（作者）授以书而告之曰：
“……予幼好书，家贫难致。
有张氏藏书甚富，往借不与，归而形诸梦，其切如是。
故有所览，辄省记。
通籍（做官）后，俸去书来，落落（堆积）大满，素蟫（书中蠹虫）灰丝，时蒙卷轴，然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。
今黄生贫类予，其借书亦类予。
惟予之公（同人共用）书与张氏之吝书，若不相类。
然则予固不幸而遇张乎？
生固幸而遇予乎？
知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
为一说，使与书俱。
1．解释下列语句中划线的词语。
A．县官日有廪稍之供B．撰长书以为贽C．与之论辨，言和而色夷D．其借书亦类予
2．甲文中哪一语句的“诸”字与乙文中“归而形诸梦”的“诸”字的意义、用法相同？
答：
这一语句是“。
3．用现代汉语翻译下列句子。
（1）予幼好书，家贫难致。
（2）其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
4．综合与延伸。
（1）甲文作者借到书“手录”，乙文作者借不到书“形诸梦”，这表现了他们怎样的共同心态？
两文写作意图的共同点是什么？
（2）假如你是马生或黄生，读到前辈的赠文，你心中会涌起哪些感想？
（十四）1．A.朝廷B.长信C.平和D.像2．假诸人而后见也3．
（1）他们的学业如果有不精通的地方，德行如果有不成器的地
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