南京市各区县中考一模专题专项及答案语文Word文档下载推荐.docx
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⑦“嘭”的一声，沉思中，小船靠岸了。
回首望，阳光依然普照河面，绿水依然潺潺流去，春意正盎然。
我突然有了一个想法，退休后能否来此，买一小屋，租一块地，晓耕晚锄，侍弄菜园。
闲来去清溪河畔，或垂钓，或荡舟，或歌吟，或写作……不亦悦乎！
（选自《南京日报》2013年3月13日）
18.文中哪些地方可以看出清溪河畔浓浓的春意？
请简要概括。
（3分）
▲
19.下列句中的水与清溪河水的特点相符的一项是（▲）（2分）
A.游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
（吴均《与朱元思书》）
B.衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。
（范仲淹《岳阳楼记》）
C.素湍绿潭，回清倒影……悬泉瀑布，飞漱其间。
（郦道元《三峡》）
D.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
（柳宗元《小石潭记》）
20.第③段中加点的“异曲同工之妙”指什么？
（2分）
21.品味语言（6分）
（1）两岸绿色欲滴的翠竹倒映水中，如一幅幅流动的水彩画次第展开（这里运用比喻有何表达效果？
）（3分）
（2）那细细的波浪撞击声，那鱼儿唧水的咂咂声，和着那一篙一篙轻柔的摇橹声（这几种声响的共同特点是什么？
为什么要写这几种声响？
22.清溪河上的“太极神图”为什么“最令人称绝”？
【白下】
（二）阅读下面文章，完成14—18题。
回家
龙应台
①三个兄弟，都是五十多岁的人了，这回摆下了所有手边的事情，在清明节带妈妈回乡①。
红磡（kà
n）火车站大厅里，人潮涌动；
我们准备搭九广铁路北上。
就在这川流不息的滚滚红尘里，妈妈突然停住了脚。
②她皱着眉头说：
“这，是什么地方？
”
③哥哥原来就一路牵着她的手，这时不得不停下来，说：
“这是香港。
我们要去搭火车。
④妈妈露出惶惑的神情，“我不认得这里，”她说,“我要回家。
⑤我在一旁小声提醒哥哥：
“快走，火车要开了，而且还要过海关。
⑥弟弟这时一大步跨前，对妈妈说：
“这就是带你回家的路，没有错。
快走吧，不然你回不了家了。
⑦妈妈也不看他，眼睛盯着磨石地面，半妥协、半威胁地回答：
“好，那就马上带我回家。
”她开步走了。
从后面看她，身躯那样瘦弱，背有点儿驼，手被两个儿子两边牵着，她的步履细碎，一小步接着一小步往前走。
⑧陪她在乡下②散步的时候，看见她踩着碎步窸窸窣窣低头走路，我说：
“妈，不要像老鼠一样走路，来，马路很平，我牵你手，不会跌倒的。
试试看把脚步打开，你看──”我把脚伸前，做出笨士兵踢正步的架势，“你看，脚大大地跨出去，路是平的，不要怕。
”她真的把脚跨大出去，但是没走几步，又窸窸窣窣低头走起碎步来。
⑨从她的眼睛看出去，地是凹凸不平的吗？
从她的眼睛看出去，每一步都可能踏空吗？
弟弟在电话里解释：
“脑的萎缩，或者用药，都会造成对空间的不确定感。
⑩散步散到太阳落到了大武山后头，粉红色的云霞乍时喷涌上天，在油画似的黄昏光彩里我们回到她的卧房。
她在卧房里四处张望，仓皇地说：
”我指着墙上一整排学士照、博士照，说：
“都是你儿女的照片，那当然是你家喽。
⑪她走近墙边，抬头看照片，从左到右一张一张看过去。
半晌，回过头来看着我，眼里说不出是悲伤还是空洞。
⑫还没开灯，她就立在那白墙边，像一个黑色的影子，幽幽地说：
“……不认得了。
”大武山上最后一道微光，越过渺茫从窗帘的缝里射进来，刚好映出了她灰白的头发。
⑬火车滑开了，窗外的世界迅疾往后退，仿佛有人没打招呼就按下了电影胶卷“快速倒带”，不知是快速倒往过去还是快速转向未来，只见它一幕一幕从眼前飞快逝去。
⑭因为是晚班车，大半旅者一坐下就仰头假寐，陷入沉静，让火车往前行驶的轰隆巨响决定了一切。
妈妈手抓着前座的椅背，颤巍巍站了起来。
她看看前方，转过身来又看往后方。
她看向车厢两侧窗外，布帘都已拉上。
她紧紧抓着椅背，维持身体的平衡，然后，她开始往前走。
我紧跟着亦步亦趋，一只手搭着她的肩膀，防她跌倒。
却见她用力地拨开我的手，转身说：
“你放我走，我要回家。
天黑了我要回家！
”她的眼睛蓄满了泪光，声音凄恻。
⑮我把她抱进怀里，把她的头按在我胸口，紧紧地拥抱她，也许我身体的暖度可以让她稍稍安心。
我在她耳边说：
“这班火车就是要带你回家的，只是还没到，马上就要到家了，真的。
⑯弟弟踱了过来，我们默默对望；
是的，我们都知道了：
妈妈要回的“家”，不是任何一个有邮政编码、邮差找得到的家，她要回的“家”，不是空间，而是一段时光，在那个时光的笼罩里，年幼的孩子正在追逐笑闹、厨房里正传来煎鱼的嗞嗞香气、丈夫正从她身后捂着她的双眼要她猜是谁、门外有人高喊“限时专送拿印章来”……
⑰妈妈是那个搭了“时光机器”来到这里但是再也找不到回程车的旅人。
[注释]①乡：
指浙江淳安。
②乡下：
指台湾大武山一带。
（选自《目送》，有删减）
14．文章写了一件什么样的事？
请用自己的话予以概括。
▲
15．文章第⑧到⑫段作者写自己陪妈妈在大武山乡下散步的内容，有什么作用？
16．赏析下面的句子。
17．结合语境，写出对加点词语的理解。
（4分）
（1）火车滑开了，窗外的世界迅疾往后退，仿佛有人没打招呼就按下了电影胶卷“快速倒带”，不知是快速倒往过去还是快速转向未来，只见它一幕一幕从眼前飞快逝去。
（2）妈妈是那个搭了“时光机器”来到这里但是再也找不到回程车的旅人。
18．下列对文章的理解和分析不正确的一项是（▲）（3分）
A．第①段写“三个兄弟，都是五十多岁的人了”，间接反映了妈妈年事已高。
B．第⑫段画线句运用环境描写映衬了年老生病的妈妈凄凉的情形。
C．第⑮段写“我”把妈妈“抱进怀里”的一系列动作，写出了“我”对妈妈的怜爱。
D．第⑯段运用白描的手法，以一组生动画面具体描绘出妈妈要回到的那段时光。
【联合体练习卷】
（二）阅读下面文章，完成13-17题。
（16分）
童年随之而去
木心
（1）满船的人兴奋地等待解缆起篙，我忽然想着了睡狮庵中的一只碗！
（2）临走的那晚，我用棉纸包了，放在枕边。
不料清晨被催起后头昏昏地尽呆看众人忙碌，忘记将那碗放进箱笼里，索性忘了倒也是了，偏在这船要起篙的当儿，蓦地想起：
（3）“碗！
（4）“什么？
”母亲不知所云。
（5）“那饭碗，越窑盌（注：
同“碗”）。
（6）“你放在哪里？
（7）“枕头边！
（8）母亲素知凡是我想着什么东西，就忘不掉了，要使忘掉，唯一的办法是那东西到了我手上。
（9）“回去可以买，同样的！
（10）“买不到！
不会一样的。
”我似乎非常清楚那盌是有一无二。
（11）“怎么办呢，再上去拿？
”母亲的意思是：
难道不开船，派人登山去庵中取——不可能，不必想那碗了。
（12）我走过正待抽落的跳板，登岸，坐在系缆的树桩上，低头凝视河水。
（13）满船的人先是愕然相顾，继而一片吱吱喳喳，可也无人上岸来劝我拉我，都知道只有母亲才能使我离开树桩。
母亲没有说什么，轻声吩咐一个船夫，那赤膊小伙子披上一件棉袄三脚两步飞过跳板，上山了。
（14）杜鹃花，山里叫“映山红”，是红的多，也有白的，开得正盛。
摘一朵，吮吸，有蜜汁沁舌——我就这样动作着。
（15）船里的吱吱喳喳渐息，人们各自找乐子，下棋、戏牌、嗑瓜子，有的开了和尚所赐的斋佛果盒，叫我回船去吃，我摇摇手。
这河滩有的是好玩的东西，五色小石卵，黛绿的螺蛳，青灰而透明的小虾……心里懊悔，我不知道上山下山要花这么长的时间。
（16）鹧鸪在远处一声声叫。
夜里下过雨。
（17）是那年轻的船夫的嗓音——来啰……来啰……可是不见人影。
（18）他走的是另一条小径，两手空空地奔近来，我感到不祥——碗没了！
找不到，或是打破了。
（19）他憨笑着伸手入怀，从斜搭而系腰带的棉袄里，掏出那只盌，棉纸湿了破了，他脸上倒没有汗——我双手接过，谢了他。
捧着，走过跳板……
（20）一阵摇晃，渐闻橹声欸乃，碧波像大匹软缎，荡漾舒展，船头的水声，船梢摇橹者的断续语声，显得异样地宁适。
我不愿进舱去，独自靠前舷而坐。
夜间是下过大雨，还听到雷声。
两岸山色苍翠，水里的倒影鲜活袅娜，迎面的风又暖又凉，母亲为什么不来。
（21）河面渐宽，山也平下来了，我想把碗洗一洗。
（22）人多，船身吃水深，俯舷即就水面，用碗舀了河水顺手泼去，阳光照得水沫晶亮如珠……我站起来，可以泼得远些——一脱手，碗飞掉了！
（23）那碗在急旋中平平着水，像一片断梗的小荷叶，浮着，氽（注：
方言，漂浮的意思）着，向船后渐远渐远……
（24）我望着望不见的东西——醒不过来了。
（25）母亲出舱来，端着一碟印糕艾饺。
（26）我告诉了她。
（27）“有人会捞得的，就是沉了，将来有人会捞起来的。
只要不碎就好——吃吧，不要想了，吃完了进舱来喝热茶……这种事以后多着呢。
（28）最后一句很轻很轻，什么意思？
（29）现在回想起来，真是可怕的预言，我的一生中，确实多的是这种事，比越窑的盌，珍贵百倍千倍万倍的物和人，都已一一脱手而去，有的甚至是碎了的。
（30）那时，那浮氽的盌，随之而去的是我的童年。
（选自《哥伦比亚的倒影》，有删改）
13.用简洁的语言概括本文所叙述的事情。
14.梳理出文中第（14）到（20）段中“我”心理变化的过程。
焦急等待
→
→感到不祥→
→感到宁适
15.赏析下面句子。
（5分）
（1）两岸山色苍翠，水里的倒影鲜活袅娜，迎面的风又暖又凉。
（2）那碗在急旋中平平着水，像一片断梗的小荷叶，浮着，氽着，向船后渐远渐远……（3分）
16.请分析本文最后两段的含义（3分）
17.下列对本文的赏析，错误的一项是（）（3分）
A．第（12）段通过对“我”的动作和神态描写，表现了“我”要取回那只碗的坚决态度。
B．第（15）段中写同船的人各自找乐子，既暗示等待时间之久，也表现了同船人的冷漠。
C．第（18）段中的破折号解释说明“我”不祥感觉的具体内容，感叹号表达了预感碗丢失的忧惧心情。
D．第（24）段中的“醒”字富有表现力，表现“我”沉浸在深深的不舍与失望中，难以自拔。
【江宁】
（三）阅读下面文章，完成18—22题。
（17分）
屋檐下游走的光阴
梁惠娣
①“茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
”闲读宋词，陶醉于辛弃疾的《清平乐·
村居》的美好乡村生活里，更勾起了我对屋檐的美好记忆。
②屋檐，是属于故乡、属于童年的。
③小时候，在故乡的小山村里，住的是泥墙瓦屋顶的老屋，老屋有大大的屋檐，像伞一般守护着我度过快乐的童年。
④每年的春讯是屋檐下的燕子告诉我的。
当屋檐下空寂了一冬的燕巢又响起唧唧喳喳的呢喃，当屋檐下露出几只憨憨的黑色小脑袋、当一个个黑色的剪尾划过屋檐，我便知道，春天来了。
小时候大人告诉我们燕子是益鸟，村里所有人都爱护着燕子，也以燕子在自家的屋檐下筑巢为荣。
那时候我们爱做的一件事就是，挨着各家房子的屋檐寻觅，寻找有没有燕巢。
长大后读诗书，读到唐代诗人皇甫冉的《赋得檐燕》：
“拂水竞何忙，傍檐如有意。
翻风去每远，带雨归偏驶。
令君裁杏梁，更欲年年去。
”以及南朝吴均《山中杂诗》中：
“鸟向檐上飞，云从窗里出。
”这些诗句，总能勾起我对屋檐与燕子的阵阵怀想。
⑤小时候炎热的夏天，我与外祖母在屋檐下纳凉。
白晃晃的阳光透过屋檐投射到斑驳的泥墙上，光影灵动。
外祖母躺在一张凉椅上，我趴在她旁边睡觉，她紧紧地握一把葵扇，轻轻地摇扇，摇下凉快和无数童年的故事，摇下缓慢流淌的时光。
锄头、铲子、铁耙子，铁叉子静静地靠在泥墙旁，以标点符号的姿势，记录着农家人的农耕岁月。
骄傲的大公鸡在屋檐下昂首挺胸地踱着步，发出动人的声音，谦虚的小花猫在墙根旁安静地睡觉……一切如此安详宁静，仿佛一幅静物工笔画。
⑥屋檐下看雨听雨又是另一番景致。
下雨的时候，屋外是潮湿的世界，大雨顺着屋檐开始流淌，起先是雨珠子，滴滴答答，一声，两声……雨点像多情女子的巧手，屋檐是古琴，轻轻地弹奏出美妙的琴音；
慢慢地，变成了雨线，一条，两条……然后变成了雨帘。
每每那时，总会看见老母鸡带着一队小鸡在屋檐下躲雨，老母鸡用自己宽大的羽翼保护着小鸡，小鸡在叽叽叫着，老母鸡咯咯咯地回应，声音透着慈爱。
后来读到唐代诗人王建的《听雨》：
“半夜思家睡里愁，雨声落落屋檐头。
照泥星出依前黑，淹烂庭花不肯休。
”我总会想起童年时在屋檐下看雨听雨的情景，也更氤氲起我想家的情怀。
⑦长大后，我离开了家乡，离开了那些年住的老屋，我就越发思念老屋的屋檐。
在异乡的城市里，林立的高楼大厦是没有屋檐的，“屋檐”变成了我埋藏在记忆深处的一个梦。
于是，每次回老家，我都像在寻找我那快乐的童年，那美好的光阴。
回到老家，屋檐还在，八十多岁的外祖母依然坐在屋檐下，她对着我慈祥地笑，问我在城里的工作和生活，念叨着我什么时候领个外孙子回来给她瞅瞅。
多年后，我领着女儿再回老家，外祖母已九十多岁，她依然坐在屋檐下，她依然会念叨我的名字，可是她已认不出我了。
⑧再回首，我童年美好的光阴，在屋檐下静静地游走。
（选自《思维与智慧》2013年第1期，有删改）
18.文章围绕“屋檐”，写了哪些童年往事？
19.品味文中两处画线句，按要求答题。
（1）分别说说下面句中加点词的表达效果。
（2）从修辞的角度赏析下面句子。
雨点像多情女子的巧手，屋檐是古琴，轻轻地弹奏出美妙的琴音。
20.第⑦节作者为什么说“‘屋檐’变成了我埋藏在记忆深处的一个梦”？
21.散文的表现手法具有多样性，下列对文章的表现手法分析有误的一项是（▲）（3分）
A.文章的结尾卒章显志，并与标题、第②节相呼应，写出了对童年时光的怀念。
B.第⑤节以动衬静，用大公鸡昂首挺胸的踱步与发出的声音来衬托当时的宁静。
C.①④⑥节引用古诗，增加了文学情味与阅读美感，同时暗示了思乡皆因读诗。
D.第⑥节视觉和听觉相结合，用“滴滴答答”、“叽叽”等拟声词来增强画面感。
22.阅读下面材料，结合文章回答问题。
当我问起她的头发为什么这样长的时候，她还是用昨天那样温暖而柔和的腔调说：
“看来这是上帝给我的惩罚，上帝说：
给你梳这些该死的头发去吧！
年轻的时候，我夸耀过这一把马鬃，到老来，我可诅咒它了。
你睡吧！
还早着呢，——太阳睡了一夜刚起来……”
“我不想睡！
”
“不想睡就不睡好了。
”她马上表示同意，一面编辫子，一面往沙发那边瞧，母亲就在沙发上躺着，脸朝上，身子直得像一根弦。
“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？
你小点声说！
外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。
（1）上则材料选自名著《▲》，读完这本名著你一定有很多感受，请用一个表达鲜明观点的句子为该名著作书评。
书评：
▲（3分）
（2）本文与材料都写到了外祖母，本文中的外祖母是一个▲的人，而材料中的外祖母除此以外还是一个▲的人。
【溧水】
（三）阅读下面文章，完成19—22题。
（15分）
家里养着月亮
姜仲华
①正在专心上网，突然屏幕漆黑，我陷入无边的黑暗。
阳台上传来小女儿的尖叫。
停电了。
别的楼上都黑洞洞的。
我慢慢摸索着找打火机，心想，好好的怎么就停电呢？
真烦人！
②忽听女儿惊喜地喊：
“爸爸，快来！
③我借着外面淡淡的天光走到阳台，问：
“怎么啦？
”她指指地面，有一个清晰的影子。
停电了怎么有影子呢？
④我才发现阳台比屋里亮得多，而外头没有灯。
疑惑地找，最后，发现天空有一盏极大的灯，明月浩浩地把万里清辉泼向大地，无声无息，气势磅礴而写意，色彩华丽而奢侈。
我被这充满神迹的月光镇住了。
夜空洗过一样洁净而深邃，发着微光，像黑色绸缎那样柔滑而有质感，使我想伸手触摸。
星星只三五个，随意地散落在夜空，相隔很远，似乎在说着我听不到的神秘对话。
月亮玉一样白，灿灿地发出光辉，那光辉又有一种恬静、幽雅、亲切，明亮而不刺眼，使我可以正视。
我的心慢慢沉静，沉静，融化在月光里，心底渐渐有一种柔软、润湿的东西漫上来。
蓦然想起好久没看到月亮了，多久了？
记不起。
⑤我喃喃自语：
久违了，月亮！
生活在城市，不知何时忘记了月亮。
要不是停电，谁知道月亮正在天上呢？
月光下，女儿像罩了一层轻纱一样朦朦胧胧，光与影十分和谐，如童话里的小天使。
我蹲下身抱抱她，女儿喊了声“爸爸”，便不说话了。
妻子过来，看看我们，抬头看看月亮，大家很默契地不说话。
⑥忽然，女儿说：
“爸爸，咱家养着月亮呢！
”“嗯？
”“咱家养着月亮！
”女儿拉拉我的手，“爸爸，看！
⑦她指着窗下的鱼缸，果然，水面浮着一枚小小月儿，酥酥地颤。
鱼儿吐的泡泡在月影里绽开一朵朵金色小花，不断长大的花儿，织成一张金光潋滟的网。
⑧女儿拍拍小手，说：
“爸爸，这月亮是咱家养的吗？
”“是，是。
”我有些激动。
家里养着月亮，这是一句浑然天成的诗啊。
⑨家里养着月亮，我是月亮的主人吗？
蓦地想起苏轼说“江山风月本无常主，闲者便是主人”，这话说得真对。
意识到自己可以养月亮，做月亮的主人，使我有了一种憬悟。
月亮在我们家里养着，是一笔无法计算的财富，使我知道自己生命的背景除了单位、小城，还有天上明月，浩瀚夜空；
我生活的内容除了衣食住行、工作家庭，还有仰望明月，静对星空。
是的，我的生活还该有这些内容，我还能做春风、夏花、秋雨、冬雪的主人，可以捡一片落叶收藏秋色，可以抬手扯一朵白云装点心情，可以烹一盏晚霞细品，就像今夜，我静静地温一壶月光轻斟浅酌。
月光照着我，我却没有看到月光，实在愧对造化。
这盎然的天趣，怎么被孩子发现而大人不知道？
是大人只看到眼前的东西了吧。
孩子的眼光有时更接近本质。
我们三人在月光里静默着。
一会儿，女儿双手伸进鱼缸，小心掬起一捧水，欣喜地说：
“我捧起月亮啦！
”月亮在她手心，鱼缸里依旧有月亮。
叮叮咚咚，她手里的月亮落在水面，溅起一颗颗金色的水珠，每个水珠里都闪烁着一枚月亮。
⑩我们在月光下无所事事地闲玩，心里飘逸着一种清淡的趣味，有时抬头看看月亮，月亮也有笑意；
有时低头看家里养的月亮，月光荡漾，荡到心里。
⑪睡觉了，女儿盖好被子，又舍不得鱼缸里的月亮，跑去看了一会儿，回来悄悄地说：
“爸爸，月亮养得好好的，和鱼儿逗着玩儿呢！
”我对她说：
“我们家养着月亮，发财啦！
⑫明月自照人，把天上的美无偿地给我们，我们缺的是养月亮的情怀。
如果有这样的情怀，平凡岁月，寻常巷陌，也是花香满径。
这样想着，我均匀地呼吸着，静静地睡去。
（选自《中华活页文选》2013年第4期）
19．阅读全文，请用简洁的语言概括本文情节发展的过程。
（2分）
停电见月亮→▲→鱼缸养月亮→▲
20．按要求回答下面问题。
（6分）
（1）赏析第④段中的划线句子。
（3分）
夜空洗过一样洁净而深邃，发着微光，像黑色绸缎那样柔滑而有质感，使我想伸手触摸。
（2）研读第⑨段，说说为什么小女儿可以发现“家里养着月亮”，而“我”却不能呢？
▲
21．体味第⑩段，指出下列表述与“养月亮的情怀”内涵不一致的一项（▲）（3分）
A．晚归的云雀，喋喋不休地讲述自己飞行中的艰辛。
B．汩汩的溪流，吟诵着一首首小诗，邀我与她唱和。
C．乡村舍旁的那头老牛在慢悠悠地咀嚼着夕阳。
D．风中摇曳的石榴是秋千上玩耍的小猴。
22．阅读下列材料，结合本文，探究问题。
（4分）
【链接一】何夜无月？
何处无竹柏？
但少闲人如吾两人者耳。
（苏轼《记承天寺夜游》）
【链接二】我在朦胧中眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
我想希望是本无所谓有，无所谓无的。
这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
（鲁迅《故乡》）
（1）结合材料一，说说你如何理解“明月自照人，把天上的美无偿地给我们，我们缺的是养月亮的情怀。
”这句话的含义。
（2）材料二鲁迅想象中的这幅月景又蕴含着什么深意？
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