中考备考总结Word文件下载.docx

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这样，毕业班教师无论从教学水平、认识觉悟、工作热情等方面来看，都是一流的。

另外，加强毕业班工作宣传，全校总动员，树立全校一盘棋意识，让全体教职工形成“人人为中考服务，中考为人人争光”的理念，这一切，都为备考工作的顺得开展打下了坚实的基础，为夺取中考优秀成绩创造了良好的条件。

二、加强思想认识，激励师生奋斗热情。

为了中考，校长在整个备考过程中起了“强心剂”作用，首先组织毕业班领导、教师，通过教师会议、座谈、个别辅导等方式，对教师们进行激励，使教师们保持着足够的动力与压力；

还定期召开毕业班学生会议，利用我校光荣传统及人生理想来激励学生，让学生在冲刺阶段毫不松懈，冲劲十足。

这一切，都应了一句老话：

快马且加鞭！

犀中这匹骏马，本已俱有优良的

素质，再施以强大的动力，在中考备考的跑道上，当然奋蹄疾驰了。

三、加强各科备课小组的建设与指导，发挥科组“领头羊”的作用。

教导处对全级的备考工作起着“总领”的作用，但在具体工作中，并不像“管家婆”那样“大小事全包揽”，而是在各科组里指定小组负责人，要求小组负责人对本组的备课、上课、改作、改卷、习题收集整理编印及公开课等教研活动都作具体细致的安排，并落到实处，这样，在每一小组里，大家统一进度、共享资源，互通信息、互相帮助、互相学习，做到小组一条心、劲往一处使。

特别是各科目的测试，都做到统一时间考、统一时间批、统一时间评讲，各班就有了比较、了解，做到及时补救，效果非常好。

有些科组更出色，让科组成员轮流出题，或分工出题，汇集使用，一改往前那种单打独斗的局面，为总体提高奠定了坚实的基础。

四、各项教研活动全面铺开、落到实处。

在各项教研活动中，从科组负责人到每位成员，都俱备了主人翁的意识。

指定的、不指定的工作，都能出色地完成。

以前，许多教师不愿意上公开课，总认为准备工作太费神，而现在，在科组计划里，每人都有上公开课的任务，轮到上课的时候，都不再推托，而是积极准备，特别是为每一节公开课进行集体备课，教师们都热情地提出各项建议，做到集思广益，而课后，全体成员都积极讨论，纷纷总指出公开课的成功与不足，并由组长记录、总结。

可以说，每一节公开课都集中了科组全体成员的经验，上课的不再觉得有压力，收效更大。

除了公开课这种教研形式，各科组还经常组织本组人员对中考题型进行探究，经过讨论后，集中目标对某些题型、某些知识点进行重点训练，让学生在每次训练、测试中都感受到“中考”的气息。

五、教学常规管理严格、务实。

教学常规管理细则在每期的期初就出台，但单有条例还不够，关键是严格执行。

在中考备考过程中，教导处定期对教师的各项常规工作进行细致检查，保证作业次数、批改次数足够与质量过关，要求每次测试后及时评改评讲，并及时作阶段总结。

在每月的“月考”中，为了检出真实的水平，做好座位的安排工作，加强了监考的力度，得出成绩后，及时召开级会，表扬先进，并要求班主任及时与学困生谈话，促其进步。

六、加强学生纪律、学习等管理。

为了营造良好的纪律氛围，教导处、德育处齐心协力，对学生进行严格的管理，从日常考勤到课常纪律、休息纪律、语言行为等，都有一套完备的管理细则，且做到严格执行，记录量化，及时公布量化结果，让学生及时认识自身的守纪程

度，及时纠正。

这样，全级出现了秩序井然的局面，为教学的正常开展扫清了路障。

在学习方面，紧紧围绕学风建设这个中心，注意教育学生树立远大理想，培养学生好学上进、勤奋拼搏的精神，以历年来犀中的先进学子的先进事迹去激励学生，要求做早到校，早学习，形成良好的学习习惯，积累实效的学习方法，合理安排学习时间，加强同学之间的沟通交流，并且随时检查学习效果，及时调整学习方式。

学校还经定期召开毕业班学生会议，形式有动员大会，有经验介绍会，有校史介绍会等，在经验介绍会上，请一些勤奋好学、成绩优秀的学生代表在会上发言，向同学们介绍自已的学习方法与经验，还请各科老师代表在会上进行学科特点介绍、学习方法介绍，让学生明白不同的科目应有不同的复习方法，在勤奋的基础上做到科学、合理地安排好学习时间、调整学习方法。

在整个复习阶段，毕业班学生总是能按照要求做到勤奋好学，早上六点半之前及晚上六点半之前，学生几乎到齐，集中在教室学习，形成了你追我赶的良好的竞争局面。

此外,学校还通过各种方式来渲染气氛,拉横幅,挂标语,出版中考专栏,还在每班课室及校门口悬挂中考倒计时牌,一进校园,走进教室,马上感受到中考的严肃、紧逼气氛,连那些平时学习上不够用功的同学都纷纷被感染,走进紧张复习的行列,校风正，班风严，学风浓，使备考工作有条不紊地开展，效果日益突现。

六、培优补差工作有声有色。

我校一贯来在中考备考中坚持“抓两头，促中间”。

为了使优秀的学生“吃得饱”，教导处组织数理化等学科负责人对优秀学生进行课外辅导，在基础过关的前提下，指导他们钻研深难题及中考中常见的题型，由科组成员轮流主讲，轮流编印题目进行辅导，由于各班成绩优秀的学生集中在一起，竞争意识更强烈，交流更容易，因此辅导工作进行起来效果很好。

同时，还组织那些基础差但学习兴趣高的同学进行集体辅导，由于是自愿报名，因此学生积极性很高，在辅导时以基础题为主，力争提高，尽力消除不及格现象。

这样，“火车头”开快了，“车尾”被推动了，中间的当然也自觉地或不自觉地被赶着跑了，为全面提高中考成绩又增添了更大的动力。

我们都知道，成绩一旦出来了，就意味着成为历史，我们犀中人也深知什么叫“任重而道远”，并且，把优异的成绩放在一边后，我们还发现我们种种的不足，还亟等我们弥补，新的目标，等待我们新的拼搏。

相信在新的征途上，犀中人会以更强的斗志，迎接新的挑战，决不辜负上级部门及家乡人民的期望！

扩展阅读：

202*年中考工作总结及202*年中考备考策略可改

202*年中考工作总结及202*年中考备考策略过去的一年，在区教育部门的正确领导下，我校非常重视教学常规管理工作，因为我们知道：

教学常规管理工作看似简单、平凡，其实它是一项系统工程，不是某一个单一的行为所能达到目的的，所以，我们在注重“以人为本、构建和谐”办学思想的前提下，不断优化教学常规管理模式。

我们教学工作的总体思路是：

坚持以课堂教学为中心，以常规管理为杠杆，以班主任工作为支点，以教学改革为纽带，全面推进素质教育，向课堂40分钟要质量。

经过全校师生的共同努力，我校圆满完成了0910学年度的教学工作任务，九年毕业生在籍人数197人，中考报考人数有187人，参考率达到94.92%；

其中有62人考入省级重点高中，有66人考入市级重点高中，省市重点录取率达到65%，总升学率达到100%。

脚踏实地的工作使得毕业年级取得了较为满意的成绩，尽管面临了很多的困难，尽管没有取得惊人的成绩，但五十人仍在积极进取，从未放弃。

因为我们知道，只有脚踏实地从常规教学做起，全面提升教育教学质量，才能赢得社会认可。

一、具体做法及成绩

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线，而学校的教育常规管理是学校管理的基础工程，是提升办学质量的重要途径。

为此学校领导多次召开会议，统一思想，制定了科学高效的管理体系：

1、层级管理

学校通过召开班子会，对教导处、德育处、总务处、学校办公室和年级组、职能等部门进行了明确划分、界定，强化了大局意识、责任意识。

学校工作建立了校长分管校长－部门主任－备课组长教师的五级责任管理体系，坚持以制度管人管事的原则，谁主管、谁负责，大家都做好自己份内之事。

基本做到校长参与抓，分管具体抓，教师认真抓。

并且实行校长、副校长、主任年级、学科负责制。

2、过程管理

重检查xx学校中学多年来就已经形成一整套严格的教学管理体系：

查备课、查教案、查作业、查课间等等，每个环节都有明确具体的要求和分工。

如德育处负责检查早午自习、平时自习、课间纪律等；

校级领导随时下班级检查，检查的内容包括学生上课纪律、听课的状态、有无漏课、乱课等情况。

教导处分别负责检查各年级教师的教案、作业、教研等。

基本做到了节节、天天、周周有检查。

重反馈检查不落实等于零。

所以学校每周五上午的行政例会上要求各部门将这一周的情况反馈上来，包括好的做法以及出现的问题，大家一起商讨解决，并责成有关领导将问题反馈给问题人，使得这些问题及时得以解决。

此外，在全校月工作总结大会上，教学校长用演示文稿，以数字化的形式对作业、教案的检查结果以及成绩状况进行反馈，使全体教师了解每位教师的教育教学情况及学校整体情况，知晓个中不足，进而推动了学校教育教学工作的开展。

重听评课学校要求所有领导班子人员要下去听课，并明确规定听课节数；

要求本学科教师之间、非本学科教师之间听课，达到听评课率100%。

重备课备好课

是上好课的基础，本学期我校仍采取“合作式”集体备课，大家集思广益，取长补短，资源共享，既增强了教师的学习意识，也增强了教师的合作意识，扩大了骨干教师、明星教师的辐射范围，提升了全体教师的教学水平。

“合作式”备课是我校校本教研的主要阵地，对我校教学质量的提升，教师队伍的建设起到了很好的推动作用。

重监测为了及时反馈教学情况，提高课堂教学质量，学校要求各年级各学科力争做到“节节清、天天清、周周清”；

学校还建立了阶段测试制，每半月举行一次。

内容是学生近期所学，试题由备课组长拟定，体现双基，侧重技能，注意培养学生分析问题和解决问题的能力。

重质量分析我校坚持教学质量分析制度。

质量分析的主要任务就是：

学科教师各自认真分析自己所教学生的月质量监测成绩及近期跟踪结果，尤其要把临界生的成绩分析到位，杜绝找借口现象，本着“没有教不好的学生，只有想不到的办法”的宗旨，寻找不足，拿出举措。

重教改近两年来，我们学习了东庐、洋思中学“讲学稿”的教学模式，也学习了杜郎口的教育教学管理经验，使我只有适合自己的才是最好的，们在探索教学模式的改革，学生学习方式的转变上又迈出了一大步，使我校的校本教研又上了一个新台阶。

但“教无定法”，学校认为只有适合自己的才是最好的，所以允许“百花齐放”，“不管黑猫白猫，抓住耗子就是好猫”，鼓励教师们勇于探索，敢于创新。

3、目标管理

我们在关注每个学生的同时，根据历次考试情况，侧重了解如下五种学生：

即学优生、优秀临界生、及格生、及格临界生、学困生。

学校要求教学相关人员一定要弄清这些不同类学生身上的问题，了解他们的个性特点，了解他们的思想动态、了解他们的薄弱学科以及学困生产生厌学的原因等，要求班主任、任课老师不仅要在课堂上分层次教学，还要对其不同类的学生进行学法指导、心理疏导、分析成绩，多与之谈心，多给予鼓励。

学校还适时地召开学优生座谈会、学困生座谈会、成绩分析会、学优生家长会、学困生家长会，有针对性地解决了这些学生的一些实际问题。

由于抓住了大多数，使得整个学生群体形成了你追我赶的学习氛围。

4、团队管理

①、充分发挥我校市、区学科带头人和教学骨干的指导作用及示范作用，开展“师徒结对”活动，帮助青年教师提高业务能力和教学水平，进一步促进师资队伍的建设。

②、充分发挥学科备课组集体作用，提高各科教师整体作战意识，发扬各自的聪明才智与大家共享。

③、充分发挥班、科任相互配合的作用，保证教学工作的顺利进行。

④、充分发挥学生间团结协作的作用，在各班积极开展“帮教”小组，以强带弱，以先进带后进，以“不让一名同学掉队”为荣，从而带动整个集体向上的良好势头。

5、出口管理

毕业年级的工作是学校教学工作的重点。

为了让每一名学生都顺利升入理想的高中，学年初，学校对九年级的教师资源重新进行优化

组合，并且成立了由校长、副校长、教导主任、备课组长、骨干教师等人组成了九年级工作领导小组。

制定了周密的九年级教学工作计划，对九年级的工作做了统筹安排。

学校定期组织召开毕业班教师工作会议，对如何搞好控辍保学、如何搞好学生的学法指导、如何搞好三轮复习、如何搞好一模二模的质量分析以及如何搞好毕业生的综合素质评价、毕业生的体检、填报志愿、理化实验操作考核、毕业考试、英语听力考察等一系列的问题，都要有比较细致的安排，妥善做好做细出口年级的各个环节，为中考取得优异的成绩夯实了基础。

为了更好的培养尖子生，学校特别成立了一个班级，将全校前25名的学生放到这个班级中，由担任教学的王校长做这个班级的班主任，针对这些学生的特点对他们进行学习指导，事实证明效果显著。

我校有一人升入省实验，两人升入二中，一人升入育才。

同时我校圆满地完成了指标到校工作，并且超额完成了区里下达给我校的省重点名额。

二、202*年中考备考策略1、指导思想

本学年九年级教学、备考工作的指导思想是：

以新课程标准为指导，以校本教研为动力，以推进新课程改革、加强中考备考、强化教学常规管理为主线，不断探索提高课堂教学效率的有效途径和方法，积极调动一切有利因素，着眼于学生的全面发展，做好我校202*年中考备考工作。

2、现存问题

近几年来，在全体师生的共同努力下，我校连续取得了较好的成绩。

但在辉煌的背后，我们也不可忽视其中存在的问题。

①、我校本届九年级学生虽然经过两年的培养学习，在各方面进步较大，但由于原学苗较弱（基本都是私立初中招生考试选拔剩余的学生），所以对学生的管理和指导来不得半点松懈。

尤其在尖子生方面异常薄弱，同时中间力量也有待加强，这样才能尽最大努力争取完成考取省、市重点的人数（对比区教育局下达的省级重点数，压力很大）。

另外部分学生由于种种原因学习动力不足，学习目标不明确，缺少吃苦精神，欠缺合理有效的学习方法。

具体表现在：

学习不主动，课上不认真，课后对所学知识缺乏归纳整理，早晨到校抄作业等。

有些学生厌学情绪较重，在学校什么也学不进去。

有的由于各种原因流失在校外，局部影响班级备考和整体成绩。

②、教师教学理念、水平、能力、责任意识等参差不齐。

有一些学科教师专业知识没问题，但教法很成问题；

有的教师缺乏教学经验和驾驭课堂能力；

有的教师论能力、水平都没问题，但理念老套。

2、改进措施

①、针对中间生学习有一定主动性的特点，我们在敦促教师将知识连成线，穿成串的同时，尽可能的将更多的时间还给他们，让他们有更多的时间归纳、总结、感受、消化。

②、对学困生要采取具体的监管措施。

如：

进行早间巡视，尽量避免早晨抄作业现象。

进行课上巡视，及时关注学生课上状态，发现

问题及时解决。

准备错题本，强制归纳总结。

要求其制定一个切实可行的近期计划，并定期检查。

③、加大教师培训力度，从思想上、业务上改变落后的东西，为教师注入新的鲜活的血液。

④、要全面、及时掌握中考新动向，定期召开九年级班主任、科任、学生、学生代表及家长会议，分析各阶段情况、工作重点、应对策略，统筹好我校中考备考工作。

⑤、深入教学一线，发现并解决好各学科备考中存在的问题。

4、202*年中考备考具体计划

①、成立九年级工作领导小组。

负责组织实施中考备考计划；

对中考各项备考工作进行全程管理；

对九年级教师进行中考备考工作指导。

加强中考信息、教辅资料、试题的收集、整理工作，及时向教师反馈。

抓好中考备考各个环节的管理。

检查了解各科备课组备考工作计划制订落实情况，组织开展各学科研讨活动，组织安排各种测评工作。

组织教师对《中考说明》、《课程标准》进行专题教研，使每位教师都吃透《中考说明》和《新课标》，要求教师熟记于心；

把握中考命题方向。

②、挑选学校的骨干教师承担初三教学任务，各科教师要写出详实的备考计划，根据各学科实际情况，制定有可能达到的奋斗目标。

并对所教班级的课堂纪律负责，维护良好的教学秩序。

③、班主任要加强做好学生的思想工作，确保教学秩序正常进行。

指导学生科学合理安排和利用时间，做好备考计划，引导学生学会自我拓宽知识面，引导学生学会阶段性自我总结。

④、实施半月考和月考制度，做实每个环节。

每次考试后迅速组织教师、学生召开质量分析会。

要求在关注每个学生的同时，侧重了解学优生、优秀临界生、及格生、及格临界生和学困生的情况。

⑤、每月进行一次教学工作总结会，会上要对这一个月的教学工作，对听课情况、教案、作业的检查情况、辅导情况、备课情况、半月考及月考情况及时进行详细的总结和反馈。

对于个别薄弱学科或教师，要找其谈话，分析原因，查找不足。

有的个别教师，学校还要跟踪听课。

⑥、继续探讨教学模式，学科间互听互评、取长补短，力争向40分钟要质量。

⑦、多与教研员沟通，了解上级的活动安排，科学、合理安排本校九年级的教学进度和学校活动，保持与上级安排的一致性。

⑧、继续搞好学生的三位一体教育，做好学生的提优补差工作，做好控辍保学工作。

⑨、对各阶段的工作，如理化实验操作、中考报名、体检、信息技术考试、体育加试等要提前做好准备，做到有计划、有预案。

5、备考时间安排：

第一阶段（从本学期初至明年3月18日）：

本阶段要求各学科必须完成本学科所有新课的教学工作，召开学生备考动员会、教师备考专题会，分层制定学校备考方案，学科备考计划。

第二阶段（3月21日至4月22日）：

本阶段进行第一轮复习，以课本知识的疏理、归纳、总结为主。

重点加强基本概念，基础知识的复习，做到章节过关、单元过关、打实基础。

本阶段复习结束后，科任教师认真总结第一轮复习情况，研究下一轮复习重点、方法、对策。

第三阶段（4月下旬至5月下旬）：

本阶段为第二轮复习，以综合训练为主。

重点加强综合知识的归纳、综合能力的培养，进行中考模拟练习。

以突破难点，解决重点为主。

采取“专题复习加综合训练”的复习模式，同时要强化应试技巧与规范化，最大限度降低非知识性丢分以及学生心理调控，加强心理辅导。

并小结第二轮复习情况，研讨第三轮复习对策。

第三阶段（5月下旬至6月中考前）：

本阶段为第三轮复习，主要是查缺补漏、整合升华阶段。

本届九年级中考对我校的压力较大，从总体情况分析，该届学生在前两年整体成绩中及格率、平均分较好，在全区公办初中排位靠前，但优秀率不理想，也就是说学优生较少，因此结合区教育局给我校下达的任务指标综合分析，难度很大。

但我们一定会努力努力再努力，拼搏拼搏再拼搏，向管理要质量，向过程要质量，争取再创辉煌。

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