小班班级保教工作规范细则Word格式文档下载.docx

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2．饮水环节

愿意定时饮水。

需要多喝时会主动接水喝。

喝水时不说笑，不把手指等其它物体放进水杯，不边走边喝水。

剧烈运动后稍事休息再喝水；

饭前、饭后半小时少饮水。

口杯用后放回固定的地方，杯口朝上。

正确取水，不浪费水。

运动后、上下午各组织一次集体饮水，提醒并允许幼儿自主加水。

观察幼儿饮水量，保证幼儿日饮水量达400—600毫升以上。

指导幼儿安全有序地取水。

提醒、帮助幼儿正确取水和取放口杯。

引导和帮助幼儿按需饮水，提醒有特殊需要的幼儿多饮水。

保温桶每天清洗，幼儿个人专用饮水杯每天上下午各清洗并消毒一次。

3.盥洗环节

保持手、脸清洁。

饭前、饭后、便后、手脏时会自觉洗手。

正确洗手：

卷衣袖；

双手向下把手淋湿；

抹肥皂；

搓手心、手背、手指、手缝、手腕；

冲洗净肥皂泡；

关好水笼头，在水槽里把手甩干。

正确洗脸：

展开毛巾，先擦眼睛，再擦嘴和鼻，再将毛巾翻面擦额与脸颊及脖子，并将毛巾放在固定的地方。

会使用水龙头，用小流水洗手，保持地面、服饰干爽。

组织幼儿有序地盥洗。

指导幼儿正确盥洗。

将正确的盥洗方法、爱清洁、节约用水等教育用图示、照片等简明形象的方式，呈现在幼儿盥洗处，并提醒幼儿遵守。

检查幼儿盥洗结果。

做好盥洗准备，保证幼儿用肥皂、流动水洗手，用消毒毛巾洗脸。

保持幼儿衣着的清洁干爽。

4.餐点环节

（1）幼儿

餐点前自觉洗净手、脸。

愉快、认真地进食，不边吃边玩，不大声讲话。

愿意独立进食，不依赖教师。

约30分钟左右吃完饭菜；

15分钟左右吃完点心。

学会正确使用餐具：

一手拿勺子，一手扶住碗，喝汤、水时两手端着。

逐渐养成文明进餐的行为和习惯。

进食时会细嚼慢咽，会饭、菜就着吃，干、稀就着吃。

不挑食、不偏食、不剩饭菜，不过量进食。

保持桌面、地面和衣服清洁，骨头、残渣放在渣盘里。

在进食中和餐后会正确使用餐巾。

餐巾用后翻面叠好，放在自己碗前。

咽下最后一口饭再站起来，轻放椅子离开饭桌，将餐具放到指定地点。

为幼儿营造愉快的进餐环境（可放轻音乐）。

组织幼儿按时进餐，两餐间隔时间不少于三个半小时。

餐前餐后半小时不做剧烈运动，进餐前后十五分钟内组织安静活动。

增强幼儿食欲，为幼儿介绍当餐食品。

给幼儿适当的选择机会，允许幼儿在一定范围内选择进餐位、食物等。

鼓励幼儿独立进餐，不催促幼儿用餐。

巡视指导幼儿正确使用餐具；

观察进食量；

纠正不良进餐习惯；

对特殊幼儿给予个别照顾；

及时处理异常情况。

分餐前用肥皂洗手，用消毒水擦桌子。

指导幼儿作好餐前准备工作；

餐巾、渣盘上桌等。

提供的食物温度适中，避免食物过烫、过冷，严禁进食不卫生食物。

领取和分发餐（点），必须使用食品夹或消毒筷，并佩戴口罩。

保证每个幼儿吃饱、吃好、吃足营养量。

掌握幼儿进食情况，鼓励食量小的幼儿，控制暴食幼儿。

做到不给幼儿汤泡饭。

进餐结束后及时送回碗筷，收拾餐桌，清扫地面，清洗餐巾并消毒。

5．睡眠环节

能独立或在帮助下按顺序地穿脱衣裤。

脱：

先脱鞋，再脱裤并盖脚，最后脱上衣；

并放在固定的地方。

穿：

先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子。

学会分清衣裤前后，学习拉拉链、扣纽扣。

学会穿鞋：

分清左右脚，拉好鞋舌、脚伸进鞋、拨起后跟、粘好鞋扣。

睡眠时衣着适当，睡姿正确。

不蒙头、吮手、咬被角等。

（2）教师

为幼儿营造良好的睡眠环境（可适当地放睡眠曲或讲故事）。

根据室内温度及时增减幼儿被褥或开冷热空调。

排除环境中的危险因素（幼儿携带的异物、灭蚊器的安全）。

指导或帮助幼儿有序地穿脱衣、裤、鞋，提醒放在指定的位置。

巡视观察幼儿的午睡状况，帮助幼儿盖好被褥。

纠正不正确睡姿；

护理体弱幼儿；

照顾入睡困难、情绪和身体有异常的幼儿入睡。

整理幼儿脱下的衣服、鞋子，摆放整齐。

起床后检查幼儿的仪表服装及鞋袜，及时为幼儿梳头。

保持睡眠环境通风，根据气候调整好卧具。

保证幼儿一人一床一被。

保持被褥清洁、干燥，凉席每天擦拭一次。

随时保持寝室清洁与整洁。

每天一小扫、每周一大扫，每周用消毒液抹幼儿床一次。

幼儿起床时，协助教师帮助幼儿穿好衣、裤、鞋、袜。

所有幼儿检查完毕离开寝室后，再整理床铺并做好寝室清洁卫生。

6.入厕环节

逐渐学会能自理大小便，解便入坑。

解便时不弄湿自己和同伴的衣裤，便后会整理服装。

学习便后用手纸自前向后擦屁股，并用肥皂及流水洗手。

不在厕所逗留玩耍。

大、小便有异常情况能主动告诉教师和保育员。

指导幼儿正确使用便纸，提醒或帮助幼儿整理好衣裤，便后洗手。

观察幼儿大便情况。

发现异常，及时与家长联系并作好记录。

不限制幼儿入厕次数。

提醒容易遗尿的幼儿解便。

（3）保育员

准备好肥皂，督促幼儿便后流水洗手。

准备好卫生纸，方便幼儿随时取用。

帮助有困难的幼儿擦屁股，整理服装。

及时为遗尿的幼儿更换衣、裤。

保持厕所清洁通风，随时清洗、消毒，做到清洁、无异味。

7.离园环节

愉快离园，主动使用礼貌用语向老师说再见。

注意安全，不跟陌生人走。

收拾好自己的生活和学习用品。

与家长交流当日在幼儿园的生活及活动情况。

稳定幼儿情绪，安排适宜的离园前活动：

或与幼儿进行简短谈话，小结当日活动情况；

或交代次日活动准备和要求；

或组织幼儿开展小型安静的自选活动等。

提醒幼儿有礼貌地向教师和小朋友告别。

检查幼儿服装穿戴是否整洁适宜。

根据需要用多种方式向家长介绍幼儿当日在园情况或通知有关事宜。

严格确认接幼儿的家长，遇有陌生人来接，必须进行电话或其他可信方式的相关确认工作。

注意观察幼儿是否跟随家长离园。

做好个别特殊幼儿的交接。

如：

生病的幼儿和当天表现异样的幼儿，应向家长详述幼儿在园的生活及活动情况，提出希望得到家长配合与支持的要求和具体方法。

当幼儿在园内发生特殊的突发事件时，教师必须在第一时间内主动与家长联系，客观地汇报幼儿的相关情况，积极主动地争取得到家长的理解与配合，保留好相关资料，做好相关记录，认真地妥善处理善后事宜。

待所有幼儿离园后，再作好次日各项活动的准备。

清理幼儿衣物用品，做好幼儿离园的准备工作。

主动与个别特殊幼儿家长交流当日该幼儿在园的一日生活，汇报护理情况，争取得到家长的理解、支持与配合。

待幼儿完全离开活动室后开始做活动室清洁，及时清除垃圾、污物。

清洁用具要专用，拖布、抹布每次用后要及时清洁、消毒，晾干保存。

协助教师作好次日各项活动准备。

坚持每天用紫外线对活动室、寝室消毒一次，消毒时要确定室内无幼儿，关好门窗。

关好门、窗、水、电。

8.交接班

教师和保育员应共同做好交接班记录：

当日到班幼儿人数；

落实未来园幼儿的原因；

幼儿健康状况；

家长反映的有关情况；

其它需要衔接的有关内容并签全名。

9.早操活动

做好操前服饰准备，检查自己的衣服、鞋子是否穿好。

能愉快地参加早操活动，认真并有精神。

做操有节奏，动作到位，协调有力，能充分运动身体的各部分。

能遵守早操规则，排队有序，会听信号、口令并做动作。

知道身体发热时脱衣服或有不适时主动告诉老师。

早操编排结构合理，运动量适当，时间适宜，15分钟左右。

提醒并检查幼儿是否做好早操前准备，衣服、鞋子是否穿好。

精神饱满地组织早操活动，口令规范，示范正确。

随时观察幼儿早操情况，做到三看（看情绪、看动作质量、看动作力度）；

三提示（提示动作、提示增减衣物、提示运动安全）。

服饰符合活动要求（不穿高跟鞋、不穿裙子、衣服长短适中、不披发）。

熟悉本班早操活动内容，会做早操活动。

检查场地、器械安全。

在早操后整理收拾活动材料。

观察幼儿的活动量，提醒或帮助幼儿增减衣物，特别关注体弱幼儿。

不披发，不穿高跟鞋，不穿裙子，衣服长短适中，服饰符合活动要求。

配合教师指导幼儿规范的早操动作。

随时观察幼儿活动情况，及时处理幼儿的安全或身体不适等突发事件。

10.体育活动

愉快地参与体育活动，主动活动身体。

正确使用活动器械，尝试新玩法，并和同伴一起活动。

有安全意识，不做危险动作，不用器械与同伴打闹等。

有自我保护意识，知道身体发热时脱衣服或有不适时告诉老师，有简单的自我保护方法。

遵守体育活动相关规则。

会收拾整理活动器械。

一周体育活动保证多种类型的体育活动的开展。

保证走、跑、跳、钻、爬、投掷、平衡等发展幼儿基本动作的活动。

自制或提供各种户外体育活动器具，根据幼儿活动需要保证活动材料。

合理利用户外体育活动场地，保证幼儿足够的、安全的活动空间。

保证每天户外活动时间不少于2小时，其中体育活动不少于1小时，且活动分段进行。

引导幼儿多通过身体动作参与、体验、探究、合作式活动，减少过多的示范讲解。

有目的地观察幼儿参加体育活动的兴趣、动作发展、习惯、安全意识、意志品质等实际情况，作出积极的应对和调整。

建立适宜的运动活动常规，督促幼儿遵守。

控制好活动中幼儿运动量，注意动静交替，逐渐增加活动量和活动强度，防止突然运动或剧烈运动造成的拉伤、扭伤或身体不适等。

了解户外活动内容及要求。

协助教师准备和检查场地、器械的安全。

活动前检查幼儿服饰和鞋带。

观察幼儿的活动量，随时提醒或帮助幼儿增减衣物，及时为出汗幼儿隔背，特别关注体弱幼儿。

活动过程中协助教师指导和帮助幼儿。

收拾场地，检查器械。

做好幼儿活动后的护理工作：

督促幼儿洗手，加衣物，隔背，饮水等。

11.游戏活动

与同伴友好玩耍，愿意与同伴分享游戏材料和经验。

能自主选择游戏内容、材料、同伴、角色、场地等，自主进行游戏。

参与游戏材料的收集与准备。

爱护和正确使用游戏材料。

会轻拿轻放，物归原处，归类摆放玩具。

能遵守游戏的规则。

学习解决游戏中的问题，能克服困难，坚持游戏。

制定目标明确、有指导和观察要点的游戏活动计划。

每日保证幼儿游戏活动时间不少于一个半小时，并分段进行。

保证幼儿每日至少开展一次活动区活动。

平衡一周内各类游戏活动，保证幼儿主动性游戏活动。

采用集体游戏、个体游戏、小组游戏、自由游戏形式组织幼儿活动。

游戏材料投放数量足，种类全；

添置和更换及时。

根据游戏活动的要求和幼儿游戏活动的需要，家园共同收集自然物、废旧材料、半成品等作为游戏活动的材料。

根据需要，保证游戏活动的空间及场所，设置3-5个活动区。

用“扫描观察法”、“定点观察法”、“追踪观察法”等方法有目的或随机地观察幼儿材料使用、游戏水平、游戏状态。

并有目的地做好记录。

活动前与教师沟通，了解活动目的和要求，作好材料、场地等准备。

观察幼儿游戏与场地安全因素，活动中随时给幼儿增减衣物。

配合教师作好对幼儿的游戏指导，协助教师处理游戏中出现的问题。

带领幼儿收拾、整理游戏活动材料。

12.学习活动

有参与活动的兴趣，能动用各种感官参与活动。

在老师或家长的指导下尝试多途径收集信息，并参与相关材料的准备。

乐于交流与分享自己的经验和想法。

能有目的地按自己的想法参与活动。

能正确地使用和整理活动材料或用具。

遵守集体活动规则。

有良好的倾听习惯、发言习惯，用眼、握笔、坐立姿势正确。

根据本班幼儿实际需要和已有经验，结合本园实施课程的要求，修改、补充、调整、制订切实可行的活动计划。

根据活动目标准备必需的教具，提供满足每个幼儿活动需要的活动材料并在当班前做好分发准备。

活动前向保育员讲明需配合的事项。

根据活动类型设置便于幼儿活动与交流的空间位置。

耐心倾听，理解幼儿的想法与感受，支持鼓励幼儿大胆活动。

关注幼儿在活动中的表现与反应，敏感地察觉幼儿的需要，及时应答。

关注活动中个别幼儿，因人施教，满足不同幼儿的需要。

活动中注重培养幼儿的良好行为习惯。

关注活动中幼儿是否在原有水平上有所发展。

活动后回想活动过程中幼儿的实际发展并收集实证材料。

活动前向教师了解需要配合的事项。

协助老师做好活动前准备。

协助教师指导和帮助个别幼儿参与活动。

处理活动中的偶发事件时，方法适宜。

指导或帮助幼儿作好活动结束后的收拾、整理工作，

活动过程中指导幼儿时走动位置恰当，声音适度，不影响学习活动。