小班班级保教工作规范细则Word格式文档下载.docx

1、2饮水环节愿意定时饮水。需要多喝时会主动接水喝。喝水时不说笑，不把手指等其它物体放进水杯，不边走边喝水。剧烈运动后稍事休息再喝水；饭前、饭后半小时少饮水。口杯用后放回固定的地方，杯口朝上。正确取水，不浪费水。运动后、上下午各组织一次集体饮水，提醒并允许幼儿自主加水。观察幼儿饮水量，保证幼儿日饮水量达400600毫升以上。指导幼儿安全有序地取水。提醒、帮助幼儿正确取水和取放口杯。引导和帮助幼儿按需饮水，提醒有特殊需要的幼儿多饮水。保温桶每天清洗，幼儿个人专用饮水杯每天上下午各清洗并消毒一次。3.盥洗环节保持手、脸清洁。饭前、饭后、便后、手脏时会自觉洗手。正确洗手：卷衣袖；双手向下把手淋湿；抹肥皂

2、；搓手心、手背、手指、手缝、手腕；冲洗净肥皂泡；关好水笼头，在水槽里把手甩干。正确洗脸：展开毛巾，先擦眼睛，再擦嘴和鼻，再将毛巾翻面擦额与脸颊及脖子，并将毛巾放在固定的地方。会使用水龙头，用小流水洗手，保持地面、服饰干爽。组织幼儿有序地盥洗。指导幼儿正确盥洗。将正确的盥洗方法、爱清洁、节约用水等教育用图示、照片等简明形象的方式，呈现在幼儿盥洗处，并提醒幼儿遵守。检查幼儿盥洗结果。做好盥洗准备，保证幼儿用肥皂、流动水洗手，用消毒毛巾洗脸。保持幼儿衣着的清洁干爽。4.餐点环节（1）幼儿 餐点前自觉洗净手、脸。愉快、认真地进食，不边吃边玩，不大声讲话。愿意独立进食，不依赖教师。约30分钟左右吃完饭菜

3、；15分钟左右吃完点心。学会正确使用餐具：一手拿勺子，一手扶住碗，喝汤、水时两手端着。逐渐养成文明进餐的行为和习惯。进食时会细嚼慢咽，会饭、菜就着吃，干、稀就着吃。不挑食、不偏食、不剩饭菜，不过量进食。保持桌面、地面和衣服清洁，骨头、残渣放在渣盘里。在进食中和餐后会正确使用餐巾。餐巾用后翻面叠好，放在自己碗前。咽下最后一口饭再站起来，轻放椅子离开饭桌，将餐具放到指定地点。为幼儿营造愉快的进餐环境（可放轻音乐）。组织幼儿按时进餐，两餐间隔时间不少于三个半小时。餐前餐后半小时不做剧烈运动，进餐前后十五分钟内组织安静活动。增强幼儿食欲，为幼儿介绍当餐食品。给幼儿适当的选择机会，允许幼儿在一定范围内选

4、择进餐位、食物等。鼓励幼儿独立进餐，不催促幼儿用餐。巡视指导幼儿正确使用餐具；观察进食量；纠正不良进餐习惯；对特殊幼儿给予个别照顾；及时处理异常情况。分餐前用肥皂洗手，用消毒水擦桌子。指导幼儿作好餐前准备工作；餐巾、渣盘上桌等。提供的食物温度适中，避免食物过烫、过冷，严禁进食不卫生食物。领取和分发餐（点），必须使用食品夹或消毒筷，并佩戴口罩。保证每个幼儿吃饱、吃好、吃足营养量。掌握幼儿进食情况，鼓励食量小的幼儿，控制暴食幼儿。做到不给幼儿汤泡饭。进餐结束后及时送回碗筷，收拾餐桌，清扫地面，清洗餐巾并消毒。5睡眠环节能独立或在帮助下按顺序地穿脱衣裤。脱：先脱鞋，再脱裤并盖脚，最后脱上衣；并放在固

5、定的地方。穿：先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子。学会分清衣裤前后，学习拉拉链、扣纽扣。学会穿鞋：分清左右脚，拉好鞋舌、脚伸进鞋、拨起后跟、粘好鞋扣。睡眠时衣着适当，睡姿正确。不蒙头、吮手、咬被角等。（2）教师 为幼儿营造良好的睡眠环境（可适当地放睡眠曲或讲故事）。根据室内温度及时增减幼儿被褥或开冷热空调。排除环境中的危险因素（幼儿携带的异物、灭蚊器的安全）。指导或帮助幼儿有序地穿脱衣、裤、鞋，提醒放在指定的位置。巡视观察幼儿的午睡状况，帮助幼儿盖好被褥。纠正不正确睡姿；护理体弱幼儿；照顾入睡困难、情绪和身体有异常的幼儿入睡。整理幼儿脱下的衣服、鞋子，摆放整齐。起床后检查幼儿的仪表服装及鞋袜，及时

6、为幼儿梳头。保持睡眠环境通风，根据气候调整好卧具。保证幼儿一人一床一被。保持被褥清洁、干燥，凉席每天擦拭一次。随时保持寝室清洁与整洁。每天一小扫、每周一大扫，每周用消毒液抹幼儿床一次。幼儿起床时，协助教师帮助幼儿穿好衣、裤、鞋、袜。所有幼儿检查完毕离开寝室后，再整理床铺并做好寝室清洁卫生。6.入厕环节逐渐学会能自理大小便，解便入坑。解便时不弄湿自己和同伴的衣裤，便后会整理服装。学习便后用手纸自前向后擦屁股，并用肥皂及流水洗手。不在厕所逗留玩耍。大、小便有异常情况能主动告诉教师和保育员。指导幼儿正确使用便纸，提醒或帮助幼儿整理好衣裤，便后洗手。观察幼儿大便情况。发现异常，及时与家长联系并作好记录

7、。不限制幼儿入厕次数。提醒容易遗尿的幼儿解便。（3）保育员 准备好肥皂，督促幼儿便后流水洗手。准备好卫生纸，方便幼儿随时取用。帮助有困难的幼儿擦屁股，整理服装。及时为遗尿的幼儿更换衣、裤。保持厕所清洁通风，随时清洗、消毒，做到清洁、无异味。7.离园环节愉快离园，主动使用礼貌用语向老师说再见。注意安全，不跟陌生人走。收拾好自己的生活和学习用品。与家长交流当日在幼儿园的生活及活动情况。稳定幼儿情绪，安排适宜的离园前活动：或与幼儿进行简短谈话，小结当日活动情况；或交代次日活动准备和要求；或组织幼儿开展小型安静的自选活动等。提醒幼儿有礼貌地向教师和小朋友告别。检查幼儿服装穿戴是否整洁适宜。根据需要用多

8、种方式向家长介绍幼儿当日在园情况或通知有关事宜。严格确认接幼儿的家长，遇有陌生人来接，必须进行电话或其他可信方式的相关确认工作。注意观察幼儿是否跟随家长离园。做好个别特殊幼儿的交接。如：生病的幼儿和当天表现异样的幼儿，应向家长详述幼儿在园的生活及活动情况，提出希望得到家长配合与支持的要求和具体方法。当幼儿在园内发生特殊的突发事件时，教师必须在第一时间内主动与家长联系，客观地汇报幼儿的相关情况，积极主动地争取得到家长的理解与配合，保留好相关资料，做好相关记录，认真地妥善处理善后事宜。待所有幼儿离园后，再作好次日各项活动的准备。清理幼儿衣物用品，做好幼儿离园的准备工作。主动与个别特殊幼儿家长交流当

9、日该幼儿在园的一日生活，汇报护理情况，争取得到家长的理解、支持与配合。待幼儿完全离开活动室后开始做活动室清洁，及时清除垃圾、污物。清洁用具要专用，拖布、抹布每次用后要及时清洁、消毒，晾干保存。协助教师作好次日各项活动准备。坚持每天用紫外线对活动室、寝室消毒一次，消毒时要确定室内无幼儿，关好门窗。关好门、窗、水、电。8.交接班 教师和保育员应共同做好交接班记录：当日到班幼儿人数；落实未来园幼儿的原因；幼儿健康状况；家长反映的有关情况；其它需要衔接的有关内容并签全名。9.早操活动 做好操前服饰准备，检查自己的衣服、鞋子是否穿好。能愉快地参加早操活动，认真并有精神。做操有节奏，动作到位，协调有力，能

10、充分运动身体的各部分。能遵守早操规则，排队有序，会听信号、口令并做动作。知道身体发热时脱衣服或有不适时主动告诉老师。早操编排结构合理，运动量适当，时间适宜，15分钟左右。提醒并检查幼儿是否做好早操前准备，衣服、鞋子是否穿好。精神饱满地组织早操活动，口令规范，示范正确。随时观察幼儿早操情况，做到三看（看情绪、看动作质量、看动作力度）；三提示（提示动作、提示增减衣物、提示运动安全）。服饰符合活动要求（不穿高跟鞋、不穿裙子、衣服长短适中、不披发）。熟悉本班早操活动内容，会做早操活动。检查场地、器械安全。在早操后整理收拾活动材料。观察幼儿的活动量，提醒或帮助幼儿增减衣物，特别关注体弱幼儿。不披发，不穿

11、高跟鞋，不穿裙子，衣服长短适中，服饰符合活动要求。配合教师指导幼儿规范的早操动作。随时观察幼儿活动情况，及时处理幼儿的安全或身体不适等突发事件。10.体育活动愉快地参与体育活动，主动活动身体。正确使用活动器械，尝试新玩法，并和同伴一起活动。有安全意识，不做危险动作，不用器械与同伴打闹等。有自我保护意识，知道身体发热时脱衣服或有不适时告诉老师，有简单的自我保护方法。遵守体育活动相关规则。会收拾整理活动器械。一周体育活动保证多种类型的体育活动的开展。保证走、跑、跳、钻、爬、投掷、平衡等发展幼儿基本动作的活动。自制或提供各种户外体育活动器具，根据幼儿活动需要保证活动材料。合理利用户外体育活动场地，保

12、证幼儿足够的、安全的活动空间。保证每天户外活动时间不少于2小时，其中体育活动不少于1小时，且活动分段进行。引导幼儿多通过身体动作参与、体验、探究、合作式活动，减少过多的示范讲解。有目的地观察幼儿参加体育活动的兴趣、动作发展、习惯、安全意识、意志品质等实际情况，作出积极的应对和调整。建立适宜的运动活动常规，督促幼儿遵守。控制好活动中幼儿运动量，注意动静交替，逐渐增加活动量和活动强度，防止突然运动或剧烈运动造成的拉伤、扭伤或身体不适等。了解户外活动内容及要求。协助教师准备和检查场地、器械的安全。活动前检查幼儿服饰和鞋带。观察幼儿的活动量，随时提醒或帮助幼儿增减衣物，及时为出汗幼儿隔背，特别关注体弱

13、幼儿。活动过程中协助教师指导和帮助幼儿。收拾场地，检查器械。做好幼儿活动后的护理工作：督促幼儿洗手，加衣物，隔背，饮水等。11.游戏活动与同伴友好玩耍，愿意与同伴分享游戏材料和经验。能自主选择游戏内容、材料、同伴、角色、场地等，自主进行游戏。参与游戏材料的收集与准备。爱护和正确使用游戏材料。会轻拿轻放，物归原处，归类摆放玩具。能遵守游戏的规则。学习解决游戏中的问题，能克服困难，坚持游戏。制定目标明确、有指导和观察要点的游戏活动计划。每日保证幼儿游戏活动时间不少于一个半小时，并分段进行。保证幼儿每日至少开展一次活动区活动。平衡一周内各类游戏活动，保证幼儿主动性游戏活动。采用集体游戏、个体游戏、小

14、组游戏、自由游戏形式组织幼儿活动。游戏材料投放数量足，种类全；添置和更换及时。根据游戏活动的要求和幼儿游戏活动的需要，家园共同收集自然物、废旧材料、半成品等作为游戏活动的材料。根据需要，保证游戏活动的空间及场所，设置3-5个活动区。用“扫描观察法”、“定点观察法”、“追踪观察法”等方法有目的或随机地观察幼儿材料使用、游戏水平、游戏状态。并有目的地做好记录。活动前与教师沟通，了解活动目的和要求，作好材料、场地等准备。观察幼儿游戏与场地安全因素，活动中随时给幼儿增减衣物。配合教师作好对幼儿的游戏指导，协助教师处理游戏中出现的问题。带领幼儿收拾、整理游戏活动材料。12.学习活动有参与活动的兴趣，能动

15、用各种感官参与活动。在老师或家长的指导下尝试多途径收集信息，并参与相关材料的准备。乐于交流与分享自己的经验和想法。能有目的地按自己的想法参与活动。能正确地使用和整理活动材料或用具。遵守集体活动规则。有良好的倾听习惯、发言习惯，用眼、握笔、坐立姿势正确。根据本班幼儿实际需要和已有经验，结合本园实施课程的要求，修改、补充、调整、制订切实可行的活动计划。根据活动目标准备必需的教具，提供满足每个幼儿活动需要的活动材料并在当班前做好分发准备。活动前向保育员讲明需配合的事项。根据活动类型设置便于幼儿活动与交流的空间位置。耐心倾听，理解幼儿的想法与感受，支持鼓励幼儿大胆活动。关注幼儿在活动中的表现与反应，敏感地察觉幼儿的需要，及时应答。关注活动中个别幼儿，因人施教，满足不同幼儿的需要。活动中注重培养幼儿的良好行为习惯。关注活动中幼儿是否在原有水平上有所发展。活动后回想活动过程中幼儿的实际发展并收集实证材料。活动前向教师了解需要配合的事项。协助老师做好活动前准备。协助教师指导和帮助个别幼儿参与活动。处理活动中的偶发事件时，方法适宜。指导或帮助幼儿作好活动结束后的收拾、整理工作，活动过程中指导幼儿时走动位置恰当，声音适度，不影响学习活动。