青岛科学下教案第二单元 认识周围的动物Word文件下载.docx

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教师总结，板书课题：

常见的动物

二探究活动

（一）说一说它们的名称，找一找它们的特征

1说一说自己熟悉的动物的名称

教师提出要求：

说一说你们知道的动物的名称。

学生回答。

教师提醒学生：

回答问题时不要重复别人说过的动物

2说一说这些动物的名称和特征。

（1）观察图片，说出动物的名称。

教师出示大熊猫、燕子、蝴蝶、金鱼、青蛙的图片，让学生分别说出这些动物的名称。

教师纠正学生的错误，并及时评价。

（2）小组交流动物的特征。

教师出示活动要求：

小组内学生要分工明确；

观察时要按照一定的顺序；

要用科学规范的语言描述动物的特征。

小组活动，动物巡视指导。

（3）小组展示。

教师指导学生采用多种方式介绍动物，例如：

模仿该动物的叫声和动作。

教师要及时规范学生的描述，并适时让其他小组进行补充。

教师指导学生描述多种动物的特征，例如：

大熊猫的毛有黑白两色，耳朵和眼睛都是黑色的；

燕子的尾巴像一把剪刀；

蝴蝶的翅膀有多种花纹……

师生总结：

不同的动物有不同的特征。

3保护动物，人人有责。

教师通过出示法律条文让学生意识到野生动物是受法律保护的，每个人都应该保护野生动物和他们的栖息地。

（二）说一说，这些动物生活在哪里

1说一说这些动物生活在哪里。

教师提出问题：

你们知道这些动物生活在哪里吗？

学生观察图片，回答问题。

不同的动物生活在不同的环境中。

2说一说其他动物的生活环境。

三课堂小结

教师指导学生从动物的名称、外形特征、生活环境、保护等方面说一说本节课的收获。

四拓展活动

教师给学生布置课下拓展探究任务，指导学生采取观察绵羊和山羊的图片和视频、实地观察、查找课外读物等方式，分析两种动动物的不同特征，培养学生的观察能力。

5动物的反应

教学目标：

1知道动物会对食物、气味、声音、天气变化等作出反应。

2在教师指导下，预测动物对不同刺激的反应。

3在教师指导下，尝试用多种方法认识动物对不同刺激的反应。

4增强人和动物和谐相处的意识。

准备胡萝卜、菜叶、苹果、糖、面包、洋葱

教师播放角马迁徙的视频。

角马为什么要迁徙呢？

教师根据学生的回答进一步解释：

动物为了生存，会对自然界的变化做出相应的反应。

导入课题：

动物的反应。

（一）蚂蚁吃什么？

你们见过蚂蚁吃东西吗？

它们喜欢吃什么？

学生介绍自己观察到的蚂蚁吃东西的情景。

教师指导学生预测蚂蚁会爬向哪种食物，让学生说一说预测的依据。

学生根据生活经验做出猜测：

蚂蚁会爬向糖果，因为蚂蚁喜欢吃甜的东西。

教师播放蚂蚁选择食物的视频，验证学会的猜测。

教师总结：

蚂蚁会对食物做出不同的反应。

教师拓展：

同学们还知道哪些动物对食物做出反应？

做出什么样的反应？

（二）预测它们会有什么反应。

教师提问：

同学们家中养过金鱼吗？

给金鱼喂过食吗？

学生介绍自己喂鱼时的情景。

教师搬出准备的鱼缸，让学生预测向鱼缸里撒食和敲击鱼缸两种情况下金鱼的反应。

教师演示，学生认真观察。

教师向鱼缸里撒食，金鱼会游向食物。

注意：

不要撒太多的鱼食。

教师敲击鱼缸，金鱼会表现为到处游动。

敲击鱼缸时，用力不能太大，不要让金鱼受到太强烈的刺激。

金鱼对食物、声音等刺激做出反应。

同学们还知道哪些动物对食物、声音做出反应？

教师指导学生从蚂蚁、金鱼等动物对食物、气味、声音的反应以及如何正确对待小动物方面说说自己的收获。

教师根据学生的回答构建本课知识体系。

教师让学生在家长的帮助下了解蚂蚁、燕子、鱼等动物快下雨时做出的反应，完成活动手册中的相应内容。

6动物的运动

1知道动物有不同的运动方式；

动物主要靠四肢、翅膀等运动。

2在教师指导下，能按照动物运动快慢进行排序。

3能在好奇心的驱使下，对生活中常见动物的运动方式表现出探究兴趣。

4增强保护动物的意识。

搜集动物的图片、长颈鹿在草原上悠闲行走的图片、鸟在天空中自由飞行的图片

教师出示谜语：

“铁嘴弯弯眼雪亮，海阔天空任飞翔。

捕捉老鼠除虫害，不怕虎豹和豺狼”。

学生回答是：

“鹰”

板书课题：

动物的运动

二活动过程

（一）动物是怎样运动的？

1说一说动物是怎样运动的。

教师出示图片或视频，让学生说一说动物的名称和它们是怎样运动的，例如：

鱼在水里游泳，鸽子在天空飞行……

2模仿动物的运动

同学们能模仿这些动物的运动吗？

教师指导学生可以戴动物头饰进行模仿，例如：

用衣服模拟鸟的翅膀。

学生在小组内交流、模仿，教师巡视指导。

各小组分别展示，其他小组补充。

教师出示动物运动的视频，学生观察动物的运动。

动物的运动方式有飞行、游泳、奔跑、爬行等，不同的动物有不同的运动方式。

（二）动物主要靠哪些部位运动？

1找一找动物的运动器官。

教师指导学生观察动物运动的图片或视频，找出动物靠什么运动的。

学生小组内交流。

小组展示：

猎豹靠四肢运动，海鸥靠翅膀运动……

教师指导学生将动物的运动器官在活动手册中用“○”圈出来。

教师强调鸭子和螳螂的运动器官主要是足。

教师引导学生思考生活中还有哪些动物是靠足运动的。

2教师拓展：

蜗牛、鱼等动物靠哪些部位运动？

教师补充腹足、鳍的相关知识。

（三）动物运动会

1教师创设情境：

森林里要开运动会了，乌龟、蜗牛、兔子3只小动物要参加比赛。

想一想，它们谁跑的快。

学生根据经验说出3中动物运动的快慢：

兔子跑的最快，蜗牛跑的最慢。

教师出示比赛规则：

同一地点、同时出发；

模仿动物的运动。

例如：

乌龟爬行，蜗牛蠕动，兔子蹦蹦跳跳等。

教师指导学生根据运动的快慢给小动物排序。

教师出示探究技能：

按照动物运动快慢排列，就是排序。

3教师指导学生思考更多的排序方式。

小组讨论交流。

教师指导学生还可以按大小、体重、颜色、寿命长短等进行排序。

（四）说一说，它们还可以怎样运动

教师创设情境：

要开运动会了，猴子和青蛙忘记了填报名表，大家能帮它们填一填吗？

学生从游泳、爬行、行走、奔跑、跳跃、攀爬等运动项目中挑选猴子和青蛙可以参加的项目。

师生交流选择的项目是否合适，例如：

猴子可以跳跃、攀爬，但不能游泳。

教师出示猴子和青蛙运动的视频，指导学生完成活动手册。

同一种动物可能有多种运动方式。

三总结

教师指导学生从动物的运动方式、动物的运动器官、排序方式、小组合作等方面说一说本节课的收获。

教师指导学生课下观察松鼠、蜜蜂等动物，探究它们的运动。

7小动物找妈妈

教师出示“小蝌蚪找妈妈”的视频。

指导学生说一说是哪些外形特征帮助小蝌蚪找到妈妈的。

引出标题：

小蝌蚪找妈妈。

二活动探究

（一）谁是小鸡的妈妈

1通过外形特征找小鸡的妈妈

教师指导学生观察、比较小鸡与鸭、鹅、公鸡、母鸡的外形特征，找到小鸡的妈妈，学生找出母鸡是小鸡的妈妈。

教师指导学生说说理由。

学生回答：

小鸡和妈“嘴”都是尖尖的……

2通过其他证据找小鸡的妈妈

教师指导学生思考：

母鸡一定是小鸡的妈妈吗？

还有没有别的证据？

教师指导学生观察母鸡下蛋、小鸡出壳的图片，让学生明确“母鸡是小鸡的妈妈”最有力的证据。

3教师总结：

要从多方面、通过多种方法寻找证据证明自己的观点。

（二）它们的妈妈是谁？

1帮小鸵鸟和小山羊找妈妈

教师出示小鸵鸟和小山羊的图片，指导学生参照小鸡妈妈的方法，通过比较外形的相似的方法来找一找它们的妈妈。

2帮蚕和蝉的幼虫找妈妈

教师出示蚕、蝉的幼虫的图片，让学生说一说它们的妈妈是谁。

教师借助视频展示蚕和蝉的发育过程，让学生认识到蝉幼虫的妈妈是蝉的成虫，蝉的妈妈是蚕蛾。

教师总结:

每个小动物都有自己的妈妈，动物能通过下蛋或直接生小动物的方式繁殖后代。

有些小动物和妈妈外形相似；

有些小动物和妈妈外形不同，但长大后会和妈妈相似。

教师指导学生说一说怎么样能找到小动物的妈妈，动物是怎样繁殖后代的。

教师指导学生课下观察孔雀和鸳鸯的外形特征，区分动物爸爸和动物妈妈，将活动结果填写在活动手册中