《小学生行为习惯养成教育目标》史上最全.docx

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《小学生行为习惯养成教育目标》史上最全

小学生行为习惯的养成教育 

养成教育顾名思义就是要着力培养学生养成良好的生活习惯和学习习惯及待人接物等方面的行为习惯，使学生养成良好的品质。

特别是小学生，尤其是小学中低段学生，养成教育尤为重要。

对学生养成教育抓好了，学生成绩的提高也会自然在我们教师汗水的滋润下，慢慢地提高的，为什么这样说呢？

因为小学生正在成长的发展阶段，诸如多方面都没有形成，许多不良习惯还没有根深蒂固，较容易铲除。

那么怎样才能抓好我们小学生的养成教育呢？

我谈一谈自己的实践和看法。

一、 强调校规制定班规，规范养成教育。

    先哲朱熹说：

“论先后，知为先，论轻重，行为重。

” 可见知与行是不可分的。

 对学生进行行为习惯养成教育应以从学生的认知特性出发，按照先入为主的规律。

 把开学的第一周定为常规养成教育宣传周，第一节课定为养成教育课，由班主任向学生宣读学校规范，提出新学期的新要求、新希望和新目标。

并根据本班的实际情况，制定班规，如：

上下楼梯靠右行，不在校园内奔跑、追逐，坚持课前一首歌，按要求做好课前准备，上课积极参加讨论，作业不欠帐，班级建立图书角，课余多看课外书籍，拓宽知识面等，注意让学生明确怎样做， 为什么这么做，以及如何去做，使他们更清楚地知道什么对，什么不对。

  二、 构建德育网络，保障养成教育。

    学校德育工作应以素质教育为价值取向，寻找提高全班学生思想道德素质的规律。

学校自身要实施多渠道、全方位的教育途径对学生进行教育。

《小学生德育纲要》明确指出：

“学校实施德育必须充分发挥校内、校外各种教育途径的作用，互相配合，形成合力，创造良好的教育环境，共同完成德育任务。

”可以说 学校是养成教育的主阵地，家庭是养成教育 的第一课堂，社会是养成教育的熔炉。

在养成教育工作中，我们要“三教和一”，形成养成教育“三结合网络”，即：

学校—家庭—社会相结合的德育工作网络。

我们的小学生来自不同的家庭，受到不同环境的影响，特别是出身在文化层次居中的城市居民，望子成龙心切，但由于自己的文化修养所限或由于生活习惯的不良影响，或由于周围环境不够适应孩子成长之故，或多或少给我们的小学生的生活习惯或学习习惯，从不同程度上受到特殊的影响。

正如小学教育学所说的：

"因为家庭是儿童首先接受教育和影响的地方，家长是儿童接触最多最亲近的人和第一位教师"，家庭教育在很大程度上，影响儿童的成长。

凡是家庭教育抓得

小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级

紧，抓得好，儿童受到良好的教育，在学校里接受教育就比较快，反之就比较困难，进步得比较慢，甚至有的还会变坏，如：

有些个体商户或进城务工的农民平时很忙，精力不在孩子身上任其自生自长,不忙时，有了大把钞票无事可干，就在家不是宴请亲戚朋友，就是玩麻将打扑克，这些家长（这些孩子的第一位启蒙老师）却无心去顾及孩子，更严重的是他们的言行举止、生活习惯直接影响着我们的小学生的健康成长。

 三、 以身作则，引领养成教育。

    “学高为师，身正为范。

” 永远是教师的主题。

 树立师表，蜡炬不成灰。

 教师的每一个行动都是给学生无言的教育。

学校的全体教师都应注意对学生的养成教育，教师应为人师表，言谈举止、衣着住行，都应起到表率，因为在小学生的眼里，自己的老师是神圣的，教师的举止经常渗透于孩子的言行。

另外教师要关心体贴生活习惯特别是学习习惯不良的学生，找原因，从源头上下功夫。

 现在， 许多学生卫生习惯差， 果皮纸屑随手乱扔、教室里随处可见垃圾，可同学们却视而不见。

 有人往垃圾筒里扔垃圾，也是很少一部分。

我们严厉地批评、惩罚也只能改变一天两天，时间长了又会重犯，因为他们意识上还得不到改变。

针对这种情况，我们应先组织班队会展开讨论，使学生在认识上有所转变，但许多学生道理都懂，行动上却难以改变。

于是我们应从自身出发，从平时的小事中对学生进行潜移默化的熏陶。

平时，我们教师走进学校、教室，一发现地面有烂纸就随手把它拣起来，有了垃圾、废纸总是亲自扔到垃圾筒里。

久而久之，学生就会感到爱护环境的重要。

有时老师一个眼神，学生就会马上意识到错误并很快改正。

 四、 积极组织培训，强化养成教育。

    我们可以利用每周的升旗仪式上的国旗下讲话、每周三的红领巾广播站、班队会对学生进行养成教育的培训，对学生进行以“五爱”为基本内容的社会公德教育和有关的社会常识、法律常识教育，着重培养和训练学生良好的道德品质和文明行为习惯，使学生心中有祖国，心中有人民，心中有集体，心中有他人，培养学生自己管理自己，乐于帮助别人，自觉为集体服务和辨别是非的能力。

通过培训，让学生学到书本上学不到的东西，培养学生的爱国主义精神，不向困难低头，顾全大局的集体主义精神。

  五、 开展评价活动，落实养成教育。

    评价是促使学生良好行为习惯养成的重要手段。

及时对小学生养成教育进行评价是我们做好养成教育工作的有效途径，它能促进学生产生强烈的荣誉感，从

而促进学生自我控制能力的增强，提高学生的自觉性和意志力，做到知行统一。

因此，我们要在养成教育的评价中树立典型，以奖励为主，平时尽可能经常使用口头和体态语言对学生进行表扬和暗示。

榜样的力量是无穷的，每周我们都要进行“雏鹰争章”的评比， 安全、纪律、卫生流动红旗的评比和发放，每期我们都要进行“优秀队员”的评比，树立典型；开展“争当升旗手”、“争当护旗手”、“争当安全小卫士”、“争当校长小助手”等活动，通过评比和开展活动，培养学生的集体荣誉感，这样使学生的养成教育的评价具有强烈的激励性。

    一位教育家说过：

“在孩子的心灵播种理想，就会收获行为；播种行为，就会收获习惯；播种习惯，就会收获品德；播种品德，就会收获命运。

” 辛勤的耕耘结出了累累硕果，现在我校学生遵规守纪、讲文明、懂礼貌，学生学习、生活井然有序，良好的校风、学风已然形成。

以长补短，以具有良好学习习惯和生活习惯的学生去带动那些具有不良习惯的学生。

养成教育的成功开展提高了学生的综合素质，培养了学生的健康人格，带动了学校整体工作的发展。

叶圣陶先生说过，教育就是习惯的培养。

 “少成若天性，习惯成天然。

” 小学阶段是孩子生理、心理急剧发育、变化的重要时期，正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。

根据小学生的年龄特点在培养他们形成良好的道德品质的同时，应注重培养小学生的行为习惯。

学生良好行为习惯的养成是形成良好班风的基础，是建设良好班级的保证。

因此，在基础教育的小学阶段，德育教育应以行为习惯养成教育为主。

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其保持干净整洁；要求学生爱读书，首先教师自己是一个热爱读书的人，不断地将书中学到的新知识应用到教学中，读到的小故事，讲给同学听；要求学生讲普通话，教师首先讲普通话，要求学生语言文明，礼貌待人，教师首先做到，彬彬有礼，要求学生爱护公物，教师即使很累没有凳子的情况下也不能身体倚着桌子。

2、养成教育要突出四个字，“细”、“实”、“小”、“恒” 

养成教育实施的各个环节工作要做得细致具体，制度要细，不能大而空，检查要细，不能仅是一般要求，要高标准。

各项工作要落到实处，不能一般号召，要有要求，有检查，有评价反馈，不能雷大雨点小，更不能一阵风要坚持不懈，天天一个样，要有恒心、耐心、持之以恒的工作态度，因为习惯的养成绝非朝发夕至的事情，必须日积月累的去练习，练习到一定的程度，习惯成自然就好了。

好习惯是刻意培养出来的，如果不刻意培养好习惯，就会不经意地形成坏习惯。

小学生自制力差，如果培养习惯不能坚持，就会前功尽弃，功亏一篑。

3、老师要对学生充满爱心 爱是最好的教育，没有爱就没有真正意义上的教育，教师只有全身心地爱学生，才会赢得学生的信赖和爱戴。

才能赢得家长的信任和支持，才会产生良好的教育效果。

教育学生不要强制，要用适合儿童的方式教育他们，让他们愿意接受老师的教导。

4、老师要做家长的知心朋友 

争取家长的配合，用家校联系单、电话、网络等形式，经常即使与家长联系共同做好学生的养成教育工作。

5、要严中有情 

在养成教育中，既要严格要求，又要动之以情，让学生在情感上接受，不会产生逆反心理。

要开展丰富多彩的活动调动学生的情感参与，如对待表现较差的同学，不要嫌弃，而是建立与差生定期联系制度，班主任多找他们谈心，让他们感受到老师的爱，他们就会自觉遵守规范。

如抓学生爱护公物，不乱扔乱倒，爱护校园环境，是通过进行爱校教育激发学生对学校的热爱之情，进而爱护学校的一草一木，爱护校园环境的，教育者要目中有人，心中有情，才会收到良好的效果。

6、要重视环境的作用 学生良好行为的培养，主要是在教育与环境的相互作用下实现的，在抓养成教育的过程中，我们为学生创设了优美和谐的校园环境。

在校园内有文化牌，各班教室、走廊墙壁上有名人名言、警句，小学生《守则》、《规范》、《校训》、《教师职业道德》、领袖、中外名人画像等的布置；有规范化的升旗设施和升旗制度；德育基地及完善的使用制度。

另外，抓校园环境的“四化”，即“净化、绿化、美化和知识化”。

这样学生无论走进校园的哪一个空间，都会感受到浓烈的文化氛围，都在有意或无意地接受某一方位的文化熏陶，时刻检点自己的行为。

实施过程 

学校营造育人大环境。

我校充分利用少先队这一主阵地开展活动，隔周一次的主题队会成为陶冶学生情操的契机。

各班在中队辅导员、中队长的组织筹措下，相继开展了如下主题队会：

做个遵守交通规则的小市民，做个模范社区居民，如何做个品学兼优的好学生，如何与同学相处，如何做父母的好帮手，我为班级献计献策，胜利是我家，建设靠大家，这学期我进步了多少的反思，等等。

主题队会上，学生畅所欲言，明确了自己努力的方向，明辨了是非，找到了差距，懂得了应感恩父母、老师、

同学，乃至为我们服务的每一个人。

每周一的升旗仪式也成为净化心灵，启迪智慧的良机，国旗下的发言有的围绕“从小事做起，成为有道德的人”，有的围绕“多读书，名理辩是非”，有的则围绕“名人轶事来号召同学们做有理想，有抱负的人”有的介绍读书、学习的方法，还有的介绍预防疾病的途径，等等。

升旗仪式上的这一时刻已成为一个严肃的课堂，师生认真聆听，受益匪浅。

升旗仪式的最后一项是学生宣誓——做一个有道德的人。

全体学生肃立在国旗下，右手握拳，庄重宣誓，那声音高亢有力，那誓言正逐步变成他们的行动，激励他们成为有道德的公民。

金秋十月我们迎来了祖国母亲六十华诞。

祖国母亲历经了磨难荣辱：

冰雪灾害以及汶川大地震，证明了在巨大的自然灾害面前中国人是打不垮的，越是困难，中国人越是团结，越是强大。

二十九届奥运会、残奥会的成功举办，让世界瞩目，让世人称赞。

“神奇问天”再次让世界刮目相看，中国的科技水平已经为居世界前列。

六十年大阅兵，气势恢宏，再次向世人展示了一个东方大国的魅力。

拥有这么伟大的祖国，谁能不为之自豪呢？

借金秋十月，我校相继组织了两场演讲比赛。

09 年的“祝福祖国六十华诞”演讲比赛由于参赛人数较多，分为复赛和决赛两场。

复赛采用看影音资料评比，决出十六位选手现场比赛，此次比赛与衡水市神墨口才学校联手举办。

赛场上，选手们激情演讲，他们或赞颂祖国的山川秀美，或赞美悠久的历史文化，或讴歌祖国的日新月异，或表示自己将来报效祖国的决心。

观众则被一个个激情的演讲所陶醉。

相信他们的内心又经历了一次爱国的洗礼，对祖国的热爱之情会更加的浓厚。

在各班级中，班主任老师起到了至关重要的作用，他们利用班会等时间，同学生一起学习“做一个有道德的人”的文件，跟学生一起制定努力方向，找出差距，动员学生从身边小事做起，从自身做起，争当班级周、月“道德之星”。

班主任老师还组织学生就近结合成小组，利用业余时间去走访各自的父母，了解学生在家的表现。

这样很大程度上促使孩子在家成为父母的好帮手，懂得感恩父母。

每周一组织学生自荐，大家推荐各自眼中的模范同学，然后评选出周之星。

一个月下来在评出月“道德之星”，及时公布在黑板报上予以表彰。

暑期开学，我校规定拿出一周